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摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)以基本的高考為目的，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，給他們一個(gè)全面的成長(zhǎng)和發(fā)展空間。也通過語(yǔ)文的形式，來(lái)幫助他們豐富精神世界，尋找最真的自己。高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接決定了學(xué)生今后的文學(xué)素養(yǎng)，不僅是他們語(yǔ)言溝通能力的輔助，更是在情感表達(dá)方式上的教育。但是我們卻往往忽視了語(yǔ)文教學(xué)的這些背后深意，只有挖掘和體現(xiàn)出這些內(nèi)涵才是真正創(chuàng)新的教學(xué)。本文就以創(chuàng)新教學(xué)為討論點(diǎn)，依據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步給大家以教學(xué)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;實(shí)用性;詞匯量;興趣;簡(jiǎn)單;復(fù)雜

前言

創(chuàng)新式的語(yǔ)文教學(xué)，首先要做尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，要明確語(yǔ)文教學(xué)的真正含義。語(yǔ)文給我們的是時(shí)而樸素，又時(shí)而富麗的形象。我們可以簡(jiǎn)單的使用語(yǔ)文，又能夠用更為復(fù)雜的方式表達(dá)語(yǔ)文，其中的這個(gè)度就是我們教學(xué)的一大重點(diǎn)。創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變呆板的教學(xué)觀念，沒有詩(shī)詞的硬性背誦，沒有作文字?jǐn)?shù)和文體的限制，創(chuàng)新教學(xué)就要變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這些學(xué)習(xí)方式在主動(dòng)中完成。

一、巧用趣味游戲，提高語(yǔ)文能力

高中生面臨著較大的高考?jí)毫?，在學(xué)習(xí)中更是不敢有所放松。老師也是如此，對(duì)自己，學(xué)生都逼得很緊，而這樣的結(jié)果卻往往適得其反，可見這并不是最好的教學(xué)方式，筆者認(rèn)為“寓教于樂”的教學(xué)模式更適合當(dāng)代的高中生學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教材中包含著豐富的教學(xué)題材，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文，也有較為輕松的敘事文，有簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)詞，也有復(fù)雜的古代歌賦。但是這些內(nèi)容都可以通過趣味的游戲來(lái)幫助記憶，和情感無(wú)關(guān)，而是通過合適的方法來(lái)刺激記憶力，從而能產(chǎn)生更多的文學(xué)積累。對(duì)學(xué)生來(lái)說，語(yǔ)文中最大的壓力就是背誦，老師如果能夠改變這一單調(diào)性的話，就是教學(xué)方法上的創(chuàng)新。采用趣味游戲的方式，老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成游戲內(nèi)容，比如詩(shī)詞接龍，段落接龍等。學(xué)生在游戲中有意無(wú)意地刺激著記憶，使得方方面面都得到詳細(xì)的鞏固。

二、融入競(jìng)爭(zhēng)元素，相互激發(fā)學(xué)習(xí)

高中生本來(lái)就生活在一個(gè)壓力的環(huán)境，但高考長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的卻不容易作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，往往教學(xué)中的小目標(biāo)更能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)當(dāng)中，通過創(chuàng)新的方式，融入競(jìng)爭(zhēng)元素，細(xì)化到一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，步步為營(yíng)地提升學(xué)生的成績(jī)。例如在人教版語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，古詩(shī)文的翻譯和字詞的理解是關(guān)鍵，也是考試的重點(diǎn)。那么老師就可以將學(xué)生公平地分為幾個(gè)小組，然后要求他們小組完成古文的背誦和詞匯翻譯任務(wù)，在下一節(jié)課上，相互提問，以PK的方式，推選出最終的勝利者，獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)在課下相互監(jiān)督完成，并且保證不落下任何一個(gè)人。在比賽的過程中，無(wú)論是提問的學(xué)生還是回答者，都會(huì)得到很好的鍛煉和復(fù)習(xí)，記憶力也得到鞏固。競(jìng)爭(zhēng)的因素還可以引申到榜樣的作用，高中生是自尊心很強(qiáng)的人生階段，他們對(duì)自己的喜好也會(huì)不懈的堅(jiān)持，會(huì)努力做自己認(rèn)為對(duì)的事情。那就利用學(xué)生的這一心理，激發(fā)他們更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在班級(jí)內(nèi)樹立學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)給予信任，這樣競(jìng)爭(zhēng)和信任相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會(huì)變強(qiáng)，表現(xiàn)在語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好，創(chuàng)新之處也就體現(xiàn)出來(lái)了。

三、了解學(xué)生喜好，從興趣入手

傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的喜好有所忽視，只是在要求他們完成老師布置的任務(wù)，而并未體諒過學(xué)生們的感受。有時(shí)候他們不是不愛學(xué)習(xí)，而是光憑內(nèi)心的學(xué)習(xí)責(zé)任感，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。因此創(chuàng)新式的教學(xué)方法就要抓住學(xué)生的興趣喜好，連通語(yǔ)文和他們愛好之間的關(guān)系，這時(shí)的學(xué)習(xí)就變成主動(dòng)的了。高中時(shí)期，很多孩子都有一些“獨(dú)特”的愛好，在家長(zhǎng)和老師看來(lái)甚至是不務(wù)正業(yè)的?？墒钦撬麄冏约旱倪@些愛好，讓他們?cè)谛量鄬W(xué)習(xí)之余能夠得以放松。創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這些愛好，讓他們變成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的側(cè)面動(dòng)力。比如說，有的孩子喜歡足球，那么老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查自己喜歡的球員有哪些生平經(jīng)歷，說過那些激勵(lì)人的話語(yǔ)，因?yàn)樽陨淼呐Χ〉玫某晒?，等等。然后可以和大家一起分享，這就是寫作素材的一個(gè)積累過程。不是可以要求去看什么讀物，而完全是憑借內(nèi)心的喜歡。再比如，在學(xué)習(xí)說明文的時(shí)候，有的學(xué)生喜歡航天飛機(jī)或者是汽車，那么就可以讓同學(xué)介紹某款自己喜歡的飛機(jī)或汽車，講它有什么性能，能夠滿足人們什么需求。就按照說明文的方式，這樣自然能夠很順暢地掌握一種文體。再比如有的女生喜歡看電視劇，那么就可以讓他們分析人物性格，從他們做的一些事情上來(lái)體現(xiàn)某種情感。這樣的創(chuàng)新式的教學(xué)肯定能大受學(xué)生們的喜愛，而且長(zhǎng)久的堅(jiān)持能夠改變他們對(duì)語(yǔ)文的印象，樹立更好的學(xué)習(xí)形象，突出語(yǔ)文的生活性，成為他們追求成功路上的伴侶。

四、復(fù)雜的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)文應(yīng)用

從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們可以發(fā)展，語(yǔ)文可以很簡(jiǎn)單，也可以很復(fù)雜。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)沒有講語(yǔ)文的這種矛盾凸顯出來(lái)，從而又造成了理解上的混亂。有的同學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到我們會(huì)說話就會(huì)。而有的則認(rèn)為，語(yǔ)文很復(fù)雜，復(fù)雜到我們生活中根本用不到。所以改變學(xué)生的語(yǔ)文視野是關(guān)鍵，是創(chuàng)新教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)雜學(xué)習(xí)語(yǔ)文，將每一處的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)都理解透徹，分析作者情感，體會(huì)作者語(yǔ)言。而在使用時(shí)，則強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單化，將語(yǔ)文作為一種溝通技巧，作為一種學(xué)習(xí)能力。復(fù)雜的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是將每節(jié)課的內(nèi)容都細(xì)節(jié)化，重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)一步鞏固印象，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容和寫作手法的感知力。而簡(jiǎn)單的語(yǔ)文應(yīng)用是要求學(xué)生以寫日志和讀書筆記為依托，改變語(yǔ)文的無(wú)用觀念。并結(jié)合現(xiàn)代信息化科技，將日記和讀書筆記作為自己平時(shí)空間里面的內(nèi)容，鼓勵(lì)其他同學(xué)給出留言和評(píng)論，老師還可以通過這樣的交流和學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓語(yǔ)文成為社交必備。總之，創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)，不僅要改變單一的教學(xué)方式，更要完成語(yǔ)文理念的一種升華和學(xué)習(xí)習(xí)慣的創(chuàng)新。主要是以老師引導(dǎo)，學(xué)生為主的方式進(jìn)行，自主改變才是最根本的。

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作者：姜楠 單位：吉林省德惠市第一中學(xué)