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一、注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

在進行歷史知識的教學(xué)時，教師不能讓歷史孤立的存在，而是應(yīng)當深化歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，這將會幫助學(xué)生站在不一樣的角度與層面來歷史這些歷史事件。很多教師都不具備將歷史與現(xiàn)實進行良好關(guān)聯(lián)的教學(xué)意識，往往只是簡單的將歷史事件呈現(xiàn)給大家，并且加以一些必要的分析。在這樣的教學(xué)方法下學(xué)生雖然對于教學(xué)知識點有了一定程度的獲知，但是，對于這些內(nèi)容的理解并不是太深入，尤其是無法感受到歷史對于當下的社會以及學(xué)生的意識形態(tài)的影響與召喚。因此，教師首先很有必要從這一方面展開創(chuàng)新，只有注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系才能夠幫助大家對于歷史事件有更深的理解與體會。在學(xué)完《辛亥革命》這部分內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生寫一篇題為《話說孫中山》的文章，并且會有意識的引導(dǎo)學(xué)生站在今天的視角來表達自己的一些想法與見解。這是一個很好的教學(xué)突破口，不少學(xué)生都在自己的文章中有很多創(chuàng)新理念。如，有位學(xué)生由孫中山的歷史展開“縱向聯(lián)想”，指出孫中山的力量源泉來自于“民族的浩然正氣和熾熱的愛國之情”；接著又展開“逆向聯(lián)想”，痛斥當今社會中極少數(shù)的失去民族氣節(jié)的社會渣滓；最后在文章中還展開“橫向聯(lián)想”，聯(lián)想當今青少年身上肩負的歷史重擔，號召同學(xué)們努力奮斗。這是一個很好的教學(xué)過程，透過歷史事件與現(xiàn)實間的關(guān)聯(lián)很好的深化了學(xué)生對于這部分知識的理解與體會。

二、合理展開歷史事件的比較

歷史學(xué)習(xí)進入到高中階段后，學(xué)生們掌握的知識與內(nèi)容已經(jīng)非常豐富。不僅如此，歷史課本中講到的很多內(nèi)容學(xué)生都可能會在其它課程的學(xué)習(xí)中碰到，比如歷史課程和語文、政治課程就會有一些交叉與重疊。這些都是很好的基礎(chǔ)，能夠讓教師更好的實現(xiàn)知識教學(xué)的創(chuàng)新。教師可以引導(dǎo)大家合理的展開歷史事件間的比較，可以讓學(xué)生透過有效的對比來深化對于歷史的認識，并且讓自己的知識掌握得到有效的鞏固與深化。歷史課本中的很多知識都具備一定關(guān)聯(lián)性與相似形，這也給教師的比較教學(xué)提供了豐富的素材。在講到新課內(nèi)容時教師要善于展開對于學(xué)生們學(xué)過的相關(guān)知識的有效挖掘，并且要透過對比來深化學(xué)生對于知識的掌握程度。以《南京條約》和《天津條約》為例，兩者的性質(zhì)都是帝國主義侵略者武力強迫清政府簽訂的出賣中華民族權(quán)益的不平等條約；條約的主要內(nèi)容都是強迫通商，其中主要款項之一都是強迫開放通商口岸，這些是“同”?！赌暇l約》強迫開五口，《天津條約》強迫開十口，這些口岸很容易記混。但我們從地理位置上分析這些口岸，就會發(fā)現(xiàn)《南京條約》上的口岸都在東南沿海，而《天津條約》上的口岸已經(jīng)延伸到北方和內(nèi)地，找到了這個“異”，就不易混淆了。這種比照教學(xué)法不僅讓知識教學(xué)更為直觀，也深化了學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容的理解與認識，這對于課堂教學(xué)效率無疑是非常好的一種提升。

三、豐富課堂教學(xué)形式

課堂教學(xué)創(chuàng)新還可以直觀的體現(xiàn)在教師所采用的教學(xué)形式上。教師要有意識的豐富課堂教學(xué)形式，并且多創(chuàng)設(shè)一些有意思的教學(xué)活動。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)過程的參與，讓學(xué)生有更多獨立探究的機會，這也是對于知識教學(xué)的一種很好的促進。例如，在和學(xué)生們講到“春秋戰(zhàn)國思想及中國古代主流思想的演變”時，在學(xué)生對于課本中的核心知識點有了一定的掌握后，課堂上我創(chuàng)設(shè)了一個有趣的教學(xué)活動。讓學(xué)生分別扮演孔子、老子、孟子、墨子、韓非子等思想家，整堂課教學(xué)分成四幕：第一幕——“導(dǎo)游”領(lǐng)著“游客”來到“先秦”時期；第二幕——“孔子”、“老子”、“孟子”、“墨子”、“韓非子”向“游客”介紹“自己”的主張及原因；第三幕——“導(dǎo)游”帶領(lǐng)大家“暢游”古代思想長河，探尋我國古代三大主流思想的演變過程；第四幕——教師的點評歸納。學(xué)生們對于這一活動的參與積極性都非常高，大家在準備與表演的過程中也需要對于各家思想有深入的理解與體會。在這一極富創(chuàng)新意識的教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅讓大家感受到了歷史課程的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的知識掌握程度也得到了很好的深化，課堂教學(xué)效率得到了極大的提升。

四、結(jié)語

想要更好的實現(xiàn)高中歷史課程的教學(xué)創(chuàng)新，這需要教師不斷更新自己的教學(xué)理念。首先，教師要注重歷史與當下的聯(lián)系，并且要對于相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容展開對比教學(xué)，這將會讓大家對于教學(xué)內(nèi)容有更深刻的體會。同時，教師要有意識的豐富課堂教學(xué)形式，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)過程的參與，讓學(xué)生有更多獨立探究的機會，這也是對于知識教學(xué)的一種很好的促進。

作者：劉麗麗 單位：江蘇省鹽城市大岡中學(xué)