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識(shí)別病句,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是軟肋。老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也一直把它作為難點(diǎn)來(lái)講,然而往往事倍功半。其實(shí)復(fù)習(xí)病句時(shí)我們一直有個(gè)誤區(qū),即往往先從理解句意入手,殊不知,長(zhǎng)句子本身就是一個(gè)極大的干擾。如果暫時(shí)跳過(guò)理解句意這一步,識(shí)別病句就會(huì)簡(jiǎn)單得多。

當(dāng)然,這只是針對(duì)大部分句子而言,如果句意含混不清或有歧義,就只能從句意入手了。然而大部分句子是能跳過(guò)句意這一步的,這是因?yàn)槎鄶?shù)句子里有很明顯的標(biāo)識(shí)。我們只須抓住這些標(biāo)識(shí),反復(fù)訓(xùn)練,就能很容易的識(shí)別病句。這樣化繁為簡(jiǎn),大大降低了做題難度。

一、注意句中的介詞或連詞

介詞主要有:“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“對(duì)、對(duì)于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。誤用介詞短語(yǔ),會(huì)造成句子主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)病;少用、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。做題時(shí)發(fā)現(xiàn)句中有介詞,首先我們要想到出題人可能在這上面做文章,病句類型可能是搭配不當(dāng)、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺等。如:

1、搭配不當(dāng)

他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,并沒(méi)有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹(shù)立了克服困難的信心。

此句中有個(gè)介詞組合“在……中”,我們很容易就能判斷出這個(gè)組合不對(duì),應(yīng)改為“從……中”。

學(xué)生們要牢記介詞的一些固定組合,如:以……為主在……上由……組成以……為從……本著……從……到從……中等。做題時(shí)發(fā)現(xiàn)以上介詞,先找組合。

2、主客顛倒。

A三年前,電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。(誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢?顛倒了主客體。)

B在這里,他學(xué)到了化學(xué)、生物,特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。(“他”是主體,“畜牧學(xué)”是客體,是他對(duì)畜牧學(xué)感興趣,不是畜牧學(xué)對(duì)他感興趣,正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。)

C3月24日,對(duì)中國(guó)觀眾陌生在希臘卻家喻戶曉的女明星瑪利亞,在古奧林匹亞遺址為北京奧運(yùn)會(huì)采集圣火。由此,她不僅和中國(guó)建立了特殊的關(guān)聯(lián),還注定寫(xiě)入北京奧運(yùn)的歷史。(“對(duì)中國(guó)觀眾陌生”表述不當(dāng))

3、主語(yǔ)殘缺。

A通過(guò)百部愛(ài)國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì),使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮。(“通過(guò)”使全句的主語(yǔ)缺失。)

B為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢?(“對(duì)于“湮沒(méi)了句子主語(yǔ),應(yīng)去掉。)

C在最近發(fā)表的一系列文章里,給了我們一個(gè)十分有益的啟示:要形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,就必須加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育。(濫用介詞導(dǎo)致缺少主語(yǔ))

D由于新加坡是雙語(yǔ)教學(xué),為初去他國(guó)的學(xué)生做好了語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備,讓學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)不會(huì)有那麼強(qiáng)烈的陌生感。(介詞“由于”多余,使全句主語(yǔ)缺失)

E由于一至七號(hào)“神舟”飛船的成功返回,使中國(guó)加入了航天開(kāi)發(fā)強(qiáng)國(guó)的行列,這也是中國(guó)國(guó)防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。(介詞濫用,刪掉句首的“由于”)

二、注意句中兩面性的詞語(yǔ)

兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”“得失”“好壞”“高低”“能否”“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“要不要”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思,所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。一句話中,前一分句從肯定、否定兩個(gè)方面陳述,后一分句也應(yīng)從肯定否定兩個(gè)方面照應(yīng),否則,就犯了兩個(gè)方面與一個(gè)方面照應(yīng)不周的錯(cuò)誤。

我們拿到一個(gè)句子,瀏覽之下發(fā)現(xiàn)句中有兩面性的詞語(yǔ),應(yīng)該想到此句如果有語(yǔ)病的話,可能是前后肯否不一、不合邏輯。

如:1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。(前面用了“能否”,后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ),應(yīng)在“關(guān)鍵在于”之后加“是否”,句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。)

4、繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用,已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。

(后面有“生死攸關(guān)”,前面沒(méi)有與之相照應(yīng)的詞,因此在“繼續(xù)”之前加“能否”,前后才能搭配起來(lái)。)

5、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(“能不能”是說(shuō)“能”與“不能”兩個(gè)方面,而下邊的文字只說(shuō)了一面,失去照應(yīng)。)

6、到底要不要學(xué)好語(yǔ)文?是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了?答案當(dāng)然是否定的。(關(guān)鍵是體會(huì)“要不要”“是不是”“能不能”,提出了兩個(gè)方面的問(wèn)題,回答時(shí)該怎樣回答,此答只能回答第一問(wèn))

7、中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,從歷史的視角看,最重要的,就是看現(xiàn)在的青年人將被教育、培養(yǎng)成什么樣的人。(應(yīng)為“中國(guó)能否實(shí)現(xiàn)”)

三、注意句中指代性的詞語(yǔ)

使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng),則會(huì)指代不明,文意模糊。一旦句中出現(xiàn)了代詞,我們就要認(rèn)真分析,弄清它所指代的對(duì)象,看是否是語(yǔ)意不明、重復(fù)等語(yǔ)病。

例如

1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看,不是這樣的。(前文說(shuō)的是兩個(gè)意思:很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思,句意模糊。)

2、張主任和技術(shù)員小李正在談話,他告訴他說(shuō):“攻下這道關(guān),就可以試制了?！?誰(shuí)告訴誰(shuí)?兩個(gè)“他”均指代不明。)

3、搜集史料不容易,鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家,主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”,還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢?)

4、今天下午,張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。(“其他”可以限制“公司”,也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”,造成歧義。)

5、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(“他”既可指代“嘉賓”,又可指代另一個(gè)人。指代不單一造成了句子歧義。語(yǔ)意不明,“他”到底指誰(shuí),指代不明)

6、由于這次交通事故,淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù),“為此”就是“由于這次交通事故”)

7、我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件,否則,不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù),“否則”即“如果不這樣”的意思,與“不出新軟件”重復(fù))

四、注意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)

否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和反問(wèn)句中嵌套否定形式的句子,帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”“防止”“否認(rèn)”“懷疑”“幸免”“難免”“切忌”等,這類詞本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反,我們可以用代數(shù)中很簡(jiǎn)單的“負(fù)負(fù)得正”去判斷它,這樣就能準(zhǔn)確明白句意到底是肯定還是否定。

例如

1、許多有識(shí)之士認(rèn)為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定,表意相反,應(yīng)把“不”去掉。)

2、睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“禁忌”,動(dòng)詞含有未定意味。后邊再加一個(gè)否定詞“不可”就是肯定意味,“睡前可以惱怒”。分析本題時(shí),可用增刪“不可”的方法進(jìn)行。)

3、國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出:臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處,并杜絕類似事件不再發(fā)生。

(誤用了雙重否定?！岸沤^”和“不再”都是否定詞,宜將“不再”改為“再次”。)

4、漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到,無(wú)論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀自棄,也不

急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯(cuò),意思說(shuō)反了。)

5、詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支拙劣的筆所寫(xiě)的散文不更美的多?(本句要特別注意整句意識(shí),從”豈不”開(kāi)始看到最后,就會(huì)知道“更”前多了“不”)

五、注意并列的短語(yǔ)和句子

這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu),主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu),我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮:

例如:

1、李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào),思想政治課要改革,要結(jié)合實(shí)際,講求實(shí)效,應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來(lái)。(并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng),詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。而“政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”這個(gè)并列短語(yǔ)中,“政治常識(shí)”是偏正結(jié)構(gòu),“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”是動(dòng)賓短語(yǔ)。)

2、今年春節(jié)期間,這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。(并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?因?yàn)椴⒘许?xiàng)有好幾個(gè),遇到此類題一定要以一一搭配。只有“消防官兵”能和“放棄休假,始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上”搭配,“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。)

3、最近一段時(shí)間,各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

(并列短語(yǔ)中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系。這是一種比較典型的例子,“各種傳媒”和“報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系,不能并列。)

4、四年的下海經(jīng)歷,使她嘗盡了酸甜苦辣,也使她開(kāi)闊了眼界,培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。(并列短語(yǔ)中有時(shí)出現(xiàn)限制不當(dāng)問(wèn)題。這是出在并列短語(yǔ)中的限制不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。“準(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。)

5、人生價(jià)值和意義,其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕,而在于自己對(duì)社會(huì),對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。(并列短語(yǔ)中有時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)問(wèn)題?！澳ぐ?、崇敬、羨慕”三個(gè)詞有詞義上輕重之分,應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列,所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)

6、文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析,同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí),引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。(這是分句間的并列,需要注意分句間的邏輯關(guān)系?！白鳌唧w分析”比“介紹了……基本知識(shí)”在層次上和深度上都高一些和深一些,所以要把二者的位置換一下。)

7、水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。(一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語(yǔ)時(shí),兩個(gè)并列短語(yǔ)的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系,不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來(lái)對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂?！八畮?kù)和運(yùn)河”與“原野和山谷”分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ),實(shí)際情況應(yīng)是“水庫(kù)布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”,而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。)

六、注意句中的數(shù)量短語(yǔ)

當(dāng)我們看到句中有數(shù)量短語(yǔ)時(shí),要考慮它是不是犯了數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)前后矛盾、語(yǔ)意不明、重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)让?。?

1、上海公共汽車票價(jià)很低,與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比,便宜三倍。(表示數(shù)目減少、縮短、降低、便宜時(shí)不能用倍數(shù),可改為“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價(jià)的四分之一”。)

2、在體檢中,多數(shù)老師和學(xué)生的一半都查出問(wèn)題,所以我們要讓“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng)真正成為師生強(qiáng)身健體的舞臺(tái)。(有歧義,應(yīng)當(dāng)“多數(shù)老師和半數(shù)學(xué)生”。)

3.據(jù)統(tǒng)計(jì),全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的將近400余人。(“將近400”是“將要接近400”,說(shuō)明還沒(méi)有達(dá)到400,而“400余”是“400還要多”,顯然前后矛盾。)

4、國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低,適于百姓接受,像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元,“英格爾”是6.88萬(wàn)元,新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復(fù),“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù),不能再用“左右”)

5、縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。(采用斷句法,在“日”后斷句,意為時(shí)間限在“15日”一天,在“前”后斷句,意為時(shí)間限在“25日”前。)

七、注意句中的關(guān)聯(lián)詞

句中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞),我們要想到它可能會(huì)有搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、移位、漏用、贅余等方面。如:

1、人們喜愛(ài)他也并不僅僅因?yàn)镹BA中出現(xiàn)了一個(gè)能夠與奧尼爾對(duì)抗的中鋒,而是因?yàn)檫@個(gè)中鋒是一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的亞洲人。(關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),將“而是”改為“而且”。)

2、翻譯的作品日漸其多,一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng),另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。(分句主語(yǔ)相同,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般放在主語(yǔ)的后面;分句的主語(yǔ)不同,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般放在主語(yǔ)的前面。兩個(gè)分句的主語(yǔ)是相同的,應(yīng)將“一方面”移至主語(yǔ)“這些作品”之后。)

3、.“耶路撒冷”是和平之城的意思,又是遭受劫難最多的城市,長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。(該加關(guān)聯(lián)詞而沒(méi)加。前兩個(gè)分句是并列關(guān)系,使用“是……又是……”是恰當(dāng)?shù)?第三分句語(yǔ)意有明顯的轉(zhuǎn)折卻沒(méi)有使用必要的關(guān)聯(lián)詞,宜在第三分句前加“可是”。)

4、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作,但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。(關(guān)聯(lián)詞表示的關(guān)系與上下實(shí)際關(guān)系不符。地理考察著作本來(lái)就應(yīng)記載名山大澤,兩個(gè)分句之間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系,“但”字應(yīng)該刪除。)

5、他雖然是個(gè)農(nóng)民,平常喜愛(ài)學(xué)習(xí),識(shí)不少字,編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺,應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?。)

6、特別注意遞進(jìn)關(guān)系。

A如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi),不但進(jìn)入了教科書(shū),而且活躍在各媒體上。(關(guān)聯(lián)詞使用正確,看實(shí)際關(guān)系是不是與關(guān)聯(lián)詞相符。語(yǔ)序不當(dāng),出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系,程度重的應(yīng)放在后面,應(yīng)為“不但活躍在各媒體上,而且進(jìn)入了教科書(shū)”)

B由馮小剛導(dǎo)演,葛優(yōu)、章子怡主演的《夜宴》在宿遷上映,但電影院前門(mén)可羅雀,因?yàn)橛^眾很難承受五六十元甚至上百元的票價(jià)(錯(cuò)誤。整句強(qiáng)調(diào)的是難以承受,所以“甚至”后應(yīng)為五六十元)

八、時(shí)態(tài)詞

如果一個(gè)句子中有時(shí)態(tài)詞,我們就需要瞻前顧后,看是否有前后矛盾的語(yǔ)病。

如:1、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演,日前正在緊張的排練中。(“日前”即“前幾天”,指的是過(guò)去,它不能與表現(xiàn)在的“正”連用,應(yīng)將“日前”改為“目前”。)

2、這樣做不僅有助于我國(guó)煤炭出口,同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。(將……了,時(shí)態(tài)矛盾)

九、固定結(jié)構(gòu)

有些固定結(jié)構(gòu)平時(shí)經(jīng)常誤用,而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法,很有麻痹性。如:

1、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu),沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu),要把“所”字去掉)

2、到目前為止,人還不能完全控制自然災(zāi)害,農(nóng)業(yè)收成的好壞,在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由……決定的”)

3、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的,企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。(“以……為主”中隱含了“大多”的意思,與“大多”重復(fù)。)

4、如果作者的想象脫離了人物的思想實(shí)際,過(guò)于夸大人物的事跡,反而可能給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。(該句為假設(shè)句,前用“如果”,后應(yīng)該用“就”相呼應(yīng)?！胺炊笔潜硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),用“反而”連接顯然不當(dāng)。)

十、注意抓主語(yǔ),梳理結(jié)構(gòu)

如果一個(gè)句子沒(méi)有以上顯眼的標(biāo)識(shí),我們就從分析句子主干入手,先抓主語(yǔ),明確句子陳述對(duì)象,然后順藤摸瓜,先大結(jié)構(gòu),后小結(jié)構(gòu),結(jié)合語(yǔ)意,就能辨別大多數(shù)病句。利用主語(yǔ)梳理句子,能夠看出主語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、邏輯不當(dāng)?shù)却蠖鄶?shù)語(yǔ)病。如:

1、在這部作品中,并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示,相反,其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。(使用介詞使句子缺少主語(yǔ)的錯(cuò)誤,“并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示”的主語(yǔ)應(yīng)是“這部作品”,可把介詞“在”去掉。)

2、在北大中文系教授李零的新書(shū)中告訴我們,孔子要求他的弟子們精通“禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)”六藝,將體育運(yùn)動(dòng)推到了很高雅的位置上。(介賓短語(yǔ)“在……中”濫用,造成主語(yǔ)殘缺。)

3、這家高中雖然規(guī)模不大,建校時(shí)間不長(zhǎng),但卻連續(xù)三年被授予教學(xué)工作先進(jìn)集體稱號(hào),多次被評(píng)為先進(jìn)黨支部和德育工作先進(jìn)教學(xué)班,為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才。(主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng),“高中”與“先進(jìn)黨支部和德育工作先進(jìn)教學(xué)班”不搭配。)

4、30年來(lái),中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)發(fā)生了三次大變化:第一次是改革初期包產(chǎn)到戶,億萬(wàn)農(nóng)民一舉解決了溫飽問(wèn)題;接著是農(nóng)村稅費(fèi)改革,取消農(nóng)業(yè)稅,農(nóng)民歷史性地告別“皇糧國(guó)稅”;現(xiàn)在則是“種糧給補(bǔ)貼,發(fā)展給補(bǔ)助”,億萬(wàn)農(nóng)民正向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。(“億萬(wàn)農(nóng)民向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”搭配不當(dāng)。)

5、我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血,獻(xiàn)出了多少寶貴生命啊!(累贅多余。應(yīng)刪去“這些革命戰(zhàn)士”。)

6、這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后,具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。(句式雜糅,最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì),滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”)

7、北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”,它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會(huì),對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。(成分殘缺“表達(dá)”缺賓語(yǔ)“的愿望”。)

8、據(jù)了解,由于災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建工作正全面推進(jìn),目前仍有大量受災(zāi)群眾需要依靠過(guò)渡性臨時(shí)住所過(guò)冬,天氣正逐漸轉(zhuǎn)冷,受災(zāi)群眾缺少御寒衣被比較突出。(成分殘缺,應(yīng)在“缺少御寒衣被”后加“的問(wèn)題”。)

9、在《平凡的世界》中,路遙把黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái),構(gòu)成了一幅中國(guó)20世紀(jì)70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活。(成分殘缺,在“農(nóng)村生活”后加“的畫(huà)卷”)

以上即是快速識(shí)別病句的十種方法,建議教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)每一方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生按照這幾種類型進(jìn)行歸納整理,定會(huì)事半功倍。