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【摘要】小學(xué)是低齡學(xué)童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發(fā)展的黃金時(shí)期，如何在課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和熱情，這對(duì)于小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，本文從師生互動(dòng)、情景式教學(xué)、增加課堂的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)等方面闡述如何營(yíng)造良好的小學(xué)英語課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】文化教育；教學(xué)形式；游戲教學(xué)；小學(xué)英語課堂

小學(xué)是低齡學(xué)童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發(fā)展的黃金時(shí)期，如何在課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和熱情，這對(duì)于小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，本文從師生互動(dòng)、情景式教學(xué)、增加課堂的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)等方面闡述如何營(yíng)造良好的小學(xué)英語課堂氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈，在實(shí)際教學(xué)中我們既要通過行為規(guī)范和制度來約束學(xué)生的行為和思想，但是如何因勢(shì)利導(dǎo)，將孩子們的表現(xiàn)欲和求知欲充分調(diào)動(dòng)和“利用”起來，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中形式更加多元化，來充分營(yíng)造良好課堂氛圍。

一、 善用音樂和肢體，增強(qiáng)師生互動(dòng)

授課途中，因?yàn)樾W(xué)生注意力普遍較難集中，師生的互動(dòng)則有利于讓沉悶、機(jī)械的課堂更加充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生注意力更加集中，整體課程效果也會(huì)更為理想。熱愛音樂和圖像是孩子們的天性，在英語課堂中，充分的插入音樂元素來輔助教學(xué)，很容易讓學(xué)生記憶和接受新的單詞，能更愉快地學(xué)習(xí)英語，比如在圣誕節(jié)，我們可以通過播放英文圣誕歌曲，讓孩子們?cè)跉g快的節(jié)奏中，學(xué)習(xí)Christmas的發(fā)音和拼寫，同時(shí)通過多媒體播放一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景動(dòng)畫，也能幫助孩子們更好理解對(duì)話中的內(nèi)容，以此鞏固知識(shí)，增加趣味，無形中活躍了課堂氛圍。同時(shí)教師作為課堂的中心，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的充分注意，所以老師也要依賴充足的肢體語言來促進(jìn)教學(xué)，在語言和臉部表情上要更加生動(dòng)，身體和手臂通過適度的動(dòng)作，加上抑揚(yáng)頓挫、詼諧幽默的語言腔調(diào)，以此營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們帶著輕松愉悅的心情和教師一起上課。像在講toothache這個(gè)牙疼單詞的時(shí)候，教師可以做出一個(gè)牙疼的表情，發(fā)出一些痛苦的聲音，這便能更直觀的讓學(xué)生記憶這個(gè)單詞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。而值得注意的是，教師與學(xué)生之間也要通過眼神來加強(qiáng)交流，給學(xué)生投去贊許的目光和肯定的眼神，都能引起師生之間的共鳴，激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)情景式教學(xué)，合理“利用”學(xué)生表現(xiàn)欲

作為語言學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)必須通過充分的實(shí)踐才能得到鞏固和提高，而英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生能用英語實(shí)現(xiàn)基本的交流，在課程中，我們要充分引入情景式教學(xué)，在一堂課程中，需要掌握的幾個(gè)單詞，我們可以現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的形式實(shí)踐，邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友來對(duì)話，讓孩子們?cè)趯?duì)話中明白單詞的使用場(chǎng)景和意義，而為了提高趣味性，我們也可以在課程中插入一些情景元素，來增加學(xué)生使用英語的頻率，在實(shí)踐中提高英語素養(yǎng)。情景式教學(xué)離不開一些多媒體工具和實(shí)體道具的幫助，比如在學(xué)習(xí)一些商場(chǎng)物品的單詞，我們可以用電腦屏幕播放一些商店或餐廳的場(chǎng)景，給學(xué)生提供營(yíng)業(yè)員的帽子和胸卡，讓學(xué)生獲得充分的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在環(huán)境中讓學(xué)生身臨其境，更能幫助和理解之間的對(duì)話意義。但是在目前一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的課堂上，小學(xué)生接觸英語不多，發(fā)音也多不標(biāo)準(zhǔn)，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不太敢開口，怕答錯(cuò)問題、怕出丑的現(xiàn)象，但是如果全班一起朗讀英語，敢于開口的學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的羨慕，那樣很多學(xué)生就愿意當(dāng)“吃螃蟹的人”了，這種敢于開口的氛圍也離不開教師長(zhǎng)期的鼓勵(lì)和教育引導(dǎo)。

三、增加游戲和活動(dòng)，活躍課堂氛圍

游戲活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，把游戲應(yīng)用于課堂中，更能緩解緊張的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時(shí)，也能加強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有助于學(xué)生的人格健全發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)初次見面對(duì)話時(shí)，我們可以三人為一輪的擊鼓傳花游戲進(jìn)行對(duì)話和介紹練習(xí)，一號(hào)向二號(hào)介紹自己的姓名，并將三號(hào)姓名介紹給二號(hào)；二號(hào)向三號(hào)介紹自己，并將一號(hào)介紹給三號(hào)，以此類推，錯(cuò)誤的小朋友就要重新開始。為了讓教學(xué)內(nèi)容和游戲更加貼近，在前期游戲設(shè)計(jì)時(shí)一定要注重孩子們的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)體驗(yàn)到快樂，比如在學(xué)習(xí)英文數(shù)字時(shí)，可以將報(bào)數(shù)字逢“three”過引入其中，三個(gè)小孩輪流報(bào)數(shù)字“one、two、three”，遇到three的不能讀出來要拍手過，玩兩輪則打亂順序，同時(shí)可適當(dāng)增加人數(shù)和數(shù)字，在幾個(gè)輪回中也能增強(qiáng)記憶，幫助孩子學(xué)習(xí)這些英文數(shù)字。同時(shí)，我們也可以面向一些有一定英語基礎(chǔ)的小朋友來參加一些簡(jiǎn)單的話劇、演講等英語活動(dòng)，來促進(jìn)大家學(xué)習(xí)使用英語，在課堂中，就我的父親，做一個(gè)一分鐘演講；將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，就傳統(tǒng)的一些童話故事，如白雪公主、金斧頭和銀斧頭……進(jìn)行主題抽簽，各小組就抽到的話劇題目排練一段時(shí)間后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，這對(duì)于學(xué)生們提高學(xué)習(xí)熱情和興趣都是十分有益的。良好的課堂氛圍塑造既離不開老師的努力，也離不開學(xué)生的良好參與，雙方積極互動(dòng)下，才能為英語教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

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作者:郭秀蓮 單位:江西省贛州市上猶縣社溪鎮(zhèn)藍(lán)田中心小學(xué)