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摘要：青少年體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。教師要深刻認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，分析學(xué)生體育鍛煉積極性不高的原因。文章針對體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析并提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，注重因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；因材施教

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，體育教學(xué)越來越受到關(guān)注。但是教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往采用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，無法提高學(xué)生的體育鍛煉熱情，甚至使部分學(xué)生在體育鍛煉過程中產(chǎn)生厭倦心理。所以，教師要深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠主動融入體育課堂，提高體育鍛煉意識。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，從學(xué)生的興趣出發(fā)加強(qiáng)體育教學(xué)。本文就如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和探究。

一、體育教學(xué)中學(xué)生積極性較低的原因

1.學(xué)生對體育鍛煉缺乏正確的認(rèn)知

由于青少年學(xué)生較為活潑，注意力不夠集中，對體育沒有正確的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上體育課就是娛樂游戲和玩耍，不能從理論高度認(rèn)識體育鍛煉的重要意義。這樣就會使得學(xué)生在體育課鍛煉中不能夠積極跟隨教師的節(jié)奏，不能按照體育教學(xué)要求進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。

2.教師的教學(xué)方法不科學(xué)

在體育教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，利用單一的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動。并且教師在教學(xué)引導(dǎo)過程中沒有給學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于盲目，無法提高體育鍛煉水平，課堂參與度較低。還有比較重要的一點是，體育教師在教學(xué)過程中往往忽視與學(xué)生溝通交流和互動。教師和學(xué)生之間距離較遠(yuǎn)，教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及真實想法，僅僅利用單一的灌輸式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動，無法提高學(xué)習(xí)熱情和主動性，甚至對體育鍛煉產(chǎn)生抵觸的心理。

3.學(xué)校對體育教學(xué)重視不足

部分學(xué)校受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只注重學(xué)生的文化課成績，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的重視。在這種情況下，體育教師的教學(xué)積極性不高，體育課還要經(jīng)常被文化課占用，學(xué)生得不到系統(tǒng)的體育鍛煉機(jī)會。長此以往，學(xué)生的體育鍛煉意識越來越薄弱，身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的鍛煉，不僅會影響綜合素質(zhì)的提高，還不利于學(xué)生以后面對激烈的社會競爭環(huán)境。因此，從長遠(yuǎn)考慮，學(xué)校必須重視學(xué)生的身體素質(zhì)，重視體育教學(xué)，從硬件和師資力量方面加大投入。

4.學(xué)生的個體差異較大

由于每一個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生的性格特點各不一樣，學(xué)習(xí)水平參差不齊。而部分體育教師往往會忽略學(xué)生的差異，不能夠很好地尊重每一個學(xué)生的個性化差異，僅僅采用“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠很好地進(jìn)行體育拓展和練習(xí)，影響了體育教學(xué)的效果。這種忽略個體差異的體育教學(xué)模式，會使得一些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，使得學(xué)生之間的差距越來越大，從而影響整體體育教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

1.營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí)中。所以，教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的特點。并且，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極投入到體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的積極性。教師要充分抓住青少年學(xué)生的個性化特點，增強(qiáng)學(xué)生對教師的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育鍛煉。教師也要積極與學(xué)生做朋友，使學(xué)生能夠充分信任教師。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化特點來設(shè)計不同的教學(xué)方案，提高學(xué)生體育鍛煉的針對性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。體育教師在教學(xué)過程中，要保持高度的責(zé)任心和良好的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠樹立體育鍛煉的自信心。教師要和學(xué)生積極進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展，提高學(xué)生的課堂參與熱情。教師要盡可能掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，營造出輕松愉快的體育運動氛圍，使學(xué)生能夠充分體會體育鍛煉的愉悅性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行有效引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的身體和心理能夠得到全面鍛煉。教師要根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，利用網(wǎng)絡(luò)來拓展教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，在實踐教學(xué)中制定科學(xué)的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。教師也要尊重每一個學(xué)生的個體差異，在制定教學(xué)策略的過程中顧及學(xué)生的現(xiàn)有能力水平和學(xué)習(xí)興趣點，從而制定不同的體育教學(xué)策略，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性和積極性。例如，教師在設(shè)計教學(xué)方案的過程中要考慮男女性別的差異，通過籃球和羽毛球的不同特點來進(jìn)行男女分組教學(xué)，讓男生參與籃球運動，讓女生參與羽毛球運動。這樣，女生在進(jìn)行羽毛球運動過程中，能夠在避免身體沖撞的情況下，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和手臂的揮動力量，這對步伐的鍛煉也有極大的促進(jìn)作用。同時，男生在進(jìn)行籃球運動的過程中，能夠感受到競技的樂趣，發(fā)揮隊員之間的配合優(yōu)勢和協(xié)同作戰(zhàn)優(yōu)勢去爭取勝利，使得學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和身體反應(yīng)能力得到極大的提高和鍛煉。

3.因材施教以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性

由于青少年學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，并且受到性別和年齡等因素的影響，學(xué)生的個性化差異較大，所以教師在教學(xué)過程中要綜合考慮學(xué)生的個體差異，采用科學(xué)的因材施教策略，實施分組教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的針對性和有效性。教師可按照學(xué)情將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合理搭配，從而有效提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。教師在體育教學(xué)過程中，必須使每一個小組都能夠根據(jù)自身實際情況來進(jìn)行體育項目的選擇和學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過接力跑提高學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力跑比賽，小組之間互相競爭，小組成員互相配合，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動并強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。教師要根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行指點，使每一個小組的成績都能得到提高，每個學(xué)生都能在自身水平的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會在競爭過程中使身體素質(zhì)得到鍛煉和提升，同時教師要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)及時表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前的體育教學(xué)還存在一些不足，體育教師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)校也要給體育課留出更多的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，尊重學(xué)生的個性差異，在體育教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，注重因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，助力他們成長成才。

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作者:孫效禮 單位:甘肅省通渭縣通和小學(xué)