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摘要：初中體育教學(xué)中，教師必須重新認識體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵，采取多樣化教學(xué)，注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，并充分展示自己的個性特長和主觀能動性，追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。初中生的個性是存在很大差異的，他們在體育活動中的表現(xiàn)也是不相同的。初中生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大。在承認初中生個體差異存在的前提下，體育教師要采用各種方式培養(yǎng)初中生對體育的興趣和積極性，進而形成良好的個性心理。

關(guān)鍵詞：初中體育運動興趣差異品德

現(xiàn)代教育學(xué)認為個性發(fā)展是指人類個體出生后直到青少年期個性（即人格）的形成和發(fā)展過程。人的個性不是生來就有的，而是在個人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會生活條件下，通過自己的人生體驗和各種活動逐漸形成起來的。我們基礎(chǔ)教育的目的不是培養(yǎng)模式化的人才，而是培養(yǎng)具有鮮明個性特點，能適應(yīng)新時期發(fā)展需要的各種人才。素質(zhì)教育要求我們廣大教師要采取新穎、高效的教學(xué)方法幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展，隨著初中體育教育教學(xué)改革的不斷深入，我們廣大體育教師必須認識到體育教育教學(xué)對初中生個性發(fā)展的重要性。因此，在初中體育教學(xué)中，教師必須重新認識體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵，采取多樣化教學(xué)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，并充分展示自己的個性特長和主觀能動性，追求初中生個性的有效提高。以下是我在初中體育教育教學(xué)中，在促進初中生個性發(fā)展方面的一些體會和感受，以供大家參考和借鑒。

一、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣

興趣是人們對某些事物以及活動的探索進而反應(yīng)出的一種積極的情感體驗。初中體育教育教學(xué)改革要求把激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的運動興趣放在首要位置來抓。初中生的興趣是影響教學(xué)效果的諸因素中最明顯的一種因素。初中階段是他們處于心理等各個機能發(fā)育關(guān)鍵時期，在個性上他們表現(xiàn)得很豐富，但初中生個性的發(fā)展主要表現(xiàn)在他們的優(yōu)缺點之中，要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，我積極地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，把課堂教學(xué)精心設(shè)計成有趣、新奇的體育活動游戲，讓所有的學(xué)生都積極參與其中。這樣，教師在教學(xué)過程中不但培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉能力，而且為學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)I造了一個寬松、愉悅的活動環(huán)境，讓學(xué)生的個性在一定的空間中充分發(fā)展。

二、承認初中生個體差異的存在，因材施教

初中生的個性存在著很大差異，在體育課上的表現(xiàn)也有所不同。他們在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，運動能力和運動負荷也不一樣，所以我們不要強求一樣；在體育課中，我們不能搞“滿堂灌”，更不能一刀切，要考慮到每一個學(xué)生的差異性，要針對不同的體育活動，因材施教，用新穎的教學(xué)方法促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性健康地發(fā)展，使他們發(fā)現(xiàn)自己的個性與魅力。在體育活動實踐中，初中生的運動能力完全展現(xiàn)在我們面前，他們的運動水平以及運動量的負荷存在差異。體育“優(yōu)等生”表現(xiàn)出優(yōu)越感，他們有的善跳、有的善跑、有的爆發(fā)力好。“差等生”往往表現(xiàn)出喪失自信心，體育動作不到位。針對這種情況，教師對學(xué)生的要求不應(yīng)強求一致，而應(yīng)分類施教，要做耐心深入的思想工作，鼓勵他們振奮精神，必要時我們要對一些體育動作難度進行減低，使他們感到有希望，進而增強學(xué)生的自信心。對于體育“差等生”，我們更要給予加倍的關(guān)心，幫助他們選擇適合自己身體特點的活動和方法，有了進步我們就要給予鼓勵與表揚，使他們認識到不足是暫時的，是能夠彌補的，進而培養(yǎng)體育“差等生”的自信心和意志力?？傊诔姓J初中生個體差異存在的前提下，我們要采用多種方式培養(yǎng)初中生對體育的興趣和積極性，因材施教，使初中生的個性有效發(fā)展，進而形成良好的個性心理。

三、初中體育教師注意組織形式和教法的改進

初中體育教育教學(xué)實踐中，教師首要任務(wù)是明確學(xué)生的主體地位，激發(fā)其自我活動的主觀能動性，為他們提供更多的自由活動空間，使學(xué)生主動參與體育運動之中，以達到強其體魄，鍛煉意志的教學(xué)目的。為了高效發(fā)揮初中生的主動性、積極性和主體性，我們課堂教學(xué)的組織形式也要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容加以改變，進而增加趣味性和吸引力，可根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異進行分組練習(xí)，可按能力分組、按性別分組、隨機分組等形式。我們更要通過自己的教學(xué)藝術(shù)，進行因材施教，充分尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建愉悅的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，使初中生的興趣愛好得到尊重，課堂教學(xué)的主體性得到充分體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。

四、品德教育與學(xué)生個性發(fā)展有機結(jié)合

個性是一種具有傾向性的心理品質(zhì)的總和。促進初中生個性的發(fā)展是我們教育教學(xué)改革的重要理念，是我們學(xué)校課程設(shè)置的總體目標和重要要求。在體育教學(xué)實踐中，依據(jù)初中體育新課程標準選擇科學(xué)的、符合學(xué)情教法，寓思想品德教育于體育活動中，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。要把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，初中生是課堂教學(xué)的主體，我們教學(xué)的內(nèi)容和方式都要緊緊圍繞這一主體展開，利用課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)對初中生進行思想品德教育，進而培養(yǎng)他們團隊合作的創(chuàng)造力和協(xié)作能力，科學(xué)地運用教學(xué)方法發(fā)展初中生的個性，提高他們對體育的認知，讓他們積極主動地參與到體育鍛煉之中，逐步完善初中生的人格與個性，促進初中生身體素質(zhì)的有效發(fā)展?？傊?，初中生的個性發(fā)展對他們的一生都起著非常重要的作用。新時期初中體育教育教學(xué)，對我們廣大體育教師提出了更新、更高的要求，我們必須認識到體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的重要性，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，進而全面提高初中生的綜合素質(zhì)。

作者：胡菁 單位：江西省吉安市峽江縣教育體育局