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引言

本文以少兒模特教學(xué)方法研究作為主要研究對(duì)象，使教師和家長進(jìn)一步了解少兒模特教育功能，更好地對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育指導(dǎo)。還可以指導(dǎo)兒童在學(xué)習(xí)過程中更主動(dòng)地獲得知識(shí)，其中通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒模特以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑和啟示。

一、少兒模特教育教學(xué)特點(diǎn)

何為少兒模特?少兒模特一般是指年齡在14周歲以內(nèi)，具有一定的身體條件與基本的表演展示能力，通過舞臺(tái)表演和平面拍攝對(duì)時(shí)尚產(chǎn)品進(jìn)行展示的“特殊年齡模特”。與成人模特不同，少兒模特只針對(duì)相關(guān)年齡層所需求的產(chǎn)品進(jìn)行展示，其展示風(fēng)格為天真爛漫型、純潔無暇型、活潑可愛型等這一年齡段所具有特質(zhì)的風(fēng)格。少兒模特表演給深處在社會(huì)高速發(fā)展身負(fù)重大“壓力”中的人們帶來一縷輕松愉快、童稚十足的春風(fēng)。

(一)教學(xué)課程豐富，符合少兒模特的展示與表演需求。

少兒模特的教學(xué)課程較為豐富具有較強(qiáng)的綜合性，包括了少兒造型展示、少兒步態(tài)展示、少兒形體訓(xùn)練、少兒舞蹈訓(xùn)練、少兒表演啟發(fā)式訓(xùn)練等課程，不同課程訓(xùn)練內(nèi)容不同，針對(duì)少兒模特的不同方面進(jìn)行課程設(shè)置，且在授課過程中因材施教，“一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”挖掘少兒模特的表演與展示潛力，在綜合表演過程中將課程內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，難易程度適中符合少兒模特的年齡段特點(diǎn)。

(二)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)與藝術(shù)實(shí)踐緊密相連。

少兒模特的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)必須以實(shí)踐性展演、比賽來進(jìn)行考核，和大部分的表演藝術(shù)形式一樣，少兒模特的表演與展示形式基本分為兩種，一種以T型臺(tái)為平臺(tái)進(jìn)行的表演如:各類品牌童裝會(huì)、各類少兒模特大賽;一種以平面廣告拍攝來進(jìn)行的商品展示:如電視媒體的動(dòng)態(tài)廣告、雜志報(bào)刊的靜態(tài)廣告。在教學(xué)內(nèi)容上圍繞比賽、展演、拍攝進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，在此過程中以提高少兒模特的綜合素質(zhì)為宗旨，引導(dǎo)啟發(fā)興趣化教學(xué)為主要目標(biāo)，開展實(shí)踐性教學(xué)為主體的教學(xué)方式，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐能力相一致，最終實(shí)現(xiàn)少兒模特表演能力提升。

(三)教學(xué)手段的現(xiàn)代化與多樣化。

在授課過程中不斷改進(jìn)教學(xué)手段，由原先的單一展示授課方式，增加視頻、音頻，觀摩現(xiàn)有少兒模特表演成功案例，使教學(xué)更為生活、活潑有吸引力，加強(qiáng)少兒對(duì)模特表演的印象，并加深理解。查找適合少兒模特表演的音樂，在授課過程中以符合少兒心理的音樂進(jìn)行授課，以不同的音樂元素產(chǎn)生不同的樂感，使少兒模特掌握基本的音樂節(jié)奏，從而達(dá)到情緒升華的作用。

二、少兒模特的教育教學(xué)方法

(一)示范展示法

示范展示法是指教師通過示范動(dòng)作、造型、姿態(tài)、表情來進(jìn)行展示對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)與理解知識(shí)有較為直觀印象的一種教學(xué)方法。少兒模特的教學(xué)過程需要教師“邊做邊講”以自身的肢體語言，講授課程。如展示時(shí)的定位與亮相、拍攝時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確性、表演時(shí)的情緒變化等。

(二)互動(dòng)交流法

互動(dòng)交流法是指教師在授課過程中提出問題，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生解決問題，而學(xué)生也可對(duì)疑問知識(shí)與教師進(jìn)行交流，達(dá)到不同觀點(diǎn)的相互碰撞與融合進(jìn)而使雙方有較強(qiáng)的主動(dòng)性與探索性，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方式。但少兒模特因?yàn)槟挲g普遍偏小，在溝通交流中存在一定的難度，這就要求教師要合理利用自身的語言表述與肢體表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，并適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，增強(qiáng)互動(dòng)性，避免生硬呆板的教學(xué)方法。

(三)實(shí)踐表演法

實(shí)踐表演法是指教師在研究分析實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)后，有目的制定以實(shí)踐為主體，實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教育教學(xué)方法。少兒模特的表演形式多樣種類較多，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師應(yīng)不斷總結(jié)實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化少兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握模特表演技巧的能力。同時(shí)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)嵌入日常教學(xué)環(huán)節(jié)，使之相互促進(jìn)，相互提升，從而達(dá)到提升教學(xué)內(nèi)容與方法的作用。

三、少兒模特教育教學(xué)的作用

(一)培養(yǎng)促進(jìn)少兒形體與氣質(zhì)美感的綜合提升。

少兒對(duì)世界的了解在不斷的成型，身體也在不斷的成長?？茖W(xué)、協(xié)調(diào)的模特訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)。少兒模特的茁壯成長成長，不但能培養(yǎng)兒童們從小對(duì)于“美”這個(gè)詞匯的充分理解，而且通過對(duì)于模特表演的相關(guān)訓(xùn)練，可以糾正一些孩子的不良形體，在模特表演中讓孩子充分的發(fā)揮自己的能力展示自身模特專業(yè)水平，從中得到鍛煉，讓孩子們可以在未來的人生成長道路上更加的自信。

(二)增強(qiáng)心理素質(zhì)，改變情緒與性格。

少兒模特在表演過程中，通過在舞臺(tái)上的表演與展示充分增強(qiáng)心理素質(zhì)，面對(duì)燈光、音樂及營造的緊張氛圍，不膽怯、不緊張，逐漸拋棄自卑情緒增強(qiáng)了自信，改善了不良的情緒，改變自閉性格。研究發(fā)現(xiàn)，接受訓(xùn)練的少兒在經(jīng)過4節(jié)課的訓(xùn)練后，情緒較為活躍參與熱情較高，且少兒之間的互動(dòng)性也不斷加強(qiáng)，有效解決了少兒與少兒之間的溝通方式不暢的問題。結(jié)論少兒模特的教育教學(xué)方法可以使兒童的身體協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)力、審美能力得到全方面的提升，通過系統(tǒng)、科學(xué)、行之有效的學(xué)習(xí)提高兒童對(duì)于模特表演的熱愛，增強(qiáng)表演展示能力，更可以為孩子提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，提升兒童的自信心。模特表演的訓(xùn)練過程較為單調(diào)、乏味、辛苦，通過學(xué)習(xí)孩子們的吃苦耐勞精神會(huì)得到充分的鍛煉，這項(xiàng)寶貴的品質(zhì)在今后的成長道路上是不可或缺的。

作者：呂博 黃巖 單位:沈陽師范大學(xué)