前言：本站為你精心整理了信息技術(shù)下大學(xué)生知識(shí)管理綜述范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

［摘要］隨著信息技術(shù)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣泛滲透，大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理已成為目前研究的熱點(diǎn)問題。如何利用信息技術(shù)構(gòu)建的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)和優(yōu)化大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理，是大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的核心內(nèi)容。本文從大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理意識(shí)、知識(shí)管理技能、知識(shí)管理工具3個(gè)方面，探究信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的優(yōu)化策略。

［關(guān)鍵詞］個(gè)人知識(shí)管理；信息技術(shù)環(huán)境；管理系統(tǒng)

1引言

信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理，可以理解為大學(xué)生取得、分享、應(yīng)用、創(chuàng)新知識(shí)的過程，并通過信息技術(shù)建立一套有效的知識(shí)管理系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行管理，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升及大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

信息化教學(xué)過程的實(shí)施，信息化學(xué)習(xí)方式的影響，信息技術(shù)知識(shí)和技能的積累和實(shí)踐，使大學(xué)生的信息素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了很大提高。同樣，由于知識(shí)呈現(xiàn)方式的豐富性、獲取的快捷性、途徑的多樣化、更新的高速化等，追求高效而快捷的個(gè)人知識(shí)管理已成為大學(xué)生有意義學(xué)習(xí)、信息能力提高的重要體現(xiàn)，這更對(duì)大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理的有效性提出了更大的挑戰(zhàn)。應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生使其具有敏銳的知識(shí)管理意識(shí)和較強(qiáng)的知識(shí)管理能力，知識(shí)管理工具，使大學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)特色，將零散的、隨機(jī)的信息轉(zhuǎn)化為可系統(tǒng)利用的個(gè)人知識(shí)，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)顯性化，激發(fā)創(chuàng)新知識(shí)的策略出發(fā)點(diǎn)。

2提升大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的意識(shí)，改變其惰性心理

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的興趣。”這句話同樣也適用于大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)知識(shí)管理的強(qiáng)烈愿望，必須有意識(shí)地學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技巧，要緊跟信息技術(shù)發(fā)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄那種只顧著學(xué)，懶于對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)、整理、加工、分享、應(yīng)用和創(chuàng)新的陳舊思維和做法，要勤于在知識(shí)管理中培養(yǎng)新見解、新思維、新辦法，不斷開發(fā)智力資源，提升自身素質(zhì)。

個(gè)人知識(shí)管理本身是一種主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)過程，主觀能動(dòng)性是指人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中所具有的意識(shí)性、目的性、自主性、計(jì)劃性等。在大學(xué)生個(gè)人知識(shí)的構(gòu)成中，顯性知識(shí)所占比例非常小，大部分成分是隱性知識(shí)，如果不能主動(dòng)地管理知識(shí)，那么將導(dǎo)致大量信息流失，也就失去了形成知識(shí)的基礎(chǔ)，從而很難形成自身的知識(shí)體系。大學(xué)生只有在進(jìn)行知識(shí)管理的同時(shí)，不斷積累知識(shí)，個(gè)人能力才會(huì)得到提高。大學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下，利用Word、E-mail、個(gè)人門戶網(wǎng)站、博客、QQ等常用軟件進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，容易激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和提高主動(dòng)管理自己知識(shí)的意識(shí)，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣，不僅提升了大學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并且優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

3提高大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理技能

個(gè)人知識(shí)管理技能是指人們?cè)谒鸭⒑Y選、加工、存儲(chǔ)和共享知識(shí)等個(gè)人知識(shí)管理過程中所具有的實(shí)用技能，個(gè)人知識(shí)管理不僅是對(duì)信息的處理，而且要求知識(shí)的交流與共享、應(yīng)用與創(chuàng)新。它不僅涉及顯性知識(shí)，更主要的是激活隱性知識(shí)，因此提高個(gè)人知識(shí)管理技能十分重要。

3.1提高大學(xué)生信息獲取技能

在大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理中，獲得知識(shí)的途徑主要是課堂學(xué)習(xí)、與同學(xué)及老師的口頭交流、紙質(zhì)文獻(xiàn)查找、利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。為提高獲取信息的技能，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校圖書館舉辦的關(guān)于電子文獻(xiàn)檢索的專題報(bào)告及培訓(xùn)課程，首先掌握及提高獲取本校電子化圖書資料的方法及技能，加強(qiáng)信息技術(shù)能力的自我培養(yǎng)，并且不斷利用信息技術(shù)來優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，分析比較各種搜索引擎、學(xué)習(xí)論壇、交流工具的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而提高獲取信息的實(shí)效性和多樣性。

3．2提高大學(xué)生信息評(píng)估技能

信息評(píng)估技能不僅指大學(xué)生可以判斷信息的質(zhì)量，而且指大學(xué)生必須能判斷這種信息是否與自己遇到的問題相符。目前網(wǎng)絡(luò)信息量大，垃圾信息、冗余信息經(jīng)常造成信息獲取困難。大學(xué)生可以通過查看有權(quán)威性、美譽(yù)度高的一些網(wǎng)站，分析其知識(shí)信息的科學(xué)性、時(shí)效性等，再對(duì)比其他網(wǎng)站的類似信息來判斷信息源是否權(quán)威、信息是否過時(shí)失效等；也可以使用電子郵件、郵件列表、新聞組進(jìn)行評(píng)估；根據(jù)權(quán)威而專業(yè)的網(wǎng)站提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系去判斷、評(píng)估一些知識(shí)信息的知識(shí)含量及真?zhèn)?；也可用電子表格、文本文檔等工具對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)量篩選評(píng)價(jià)等。充分利用信息技術(shù)工具，可迅速提高大學(xué)生評(píng)估技能，為后續(xù)的個(gè)人知識(shí)完善提供可靠的物質(zhì)保障。

3．3提高大學(xué)生知識(shí)加工技能

知識(shí)是智力勞動(dòng)的成果和思維的結(jié)晶，包括“知”和“識(shí)”兩個(gè)方面，即對(duì)信息的感知和對(duì)感知信息的理性思考與認(rèn)識(shí)。知識(shí)加工就是將來源于客觀的信息進(jìn)行提煉、轉(zhuǎn)化和表述。大學(xué)生除了通過受教育等手段直接獲得知識(shí)之外，往往在信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐中得到大量信息。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生布置一些知識(shí)加工的任務(wù)，如讓學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}，通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集資料后，做成幻燈片，主題型網(wǎng)站、小型動(dòng)畫等，這些充分利用信息技術(shù)環(huán)境才可完成的任務(wù)，往往會(huì)使學(xué)生在瀏覽和借鑒相關(guān)的課件、網(wǎng)站、動(dòng)畫等基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)加工，形成自己富有個(gè)性的作品。不僅提高了其審美能力、信息技術(shù)能力，更重要的是促進(jìn)了大學(xué)生知識(shí)加工技能的提高。大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校提供的良好信息技術(shù)環(huán)境，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和興趣，定期制作一些小課件等，或者關(guān)注和參與學(xué)校組織的大學(xué)生課件大賽、網(wǎng)頁制作大賽、辯論賽等，在相互交流和制作過程中會(huì)不知不覺地提高自身的知識(shí)加工技能。

3．4提高大學(xué)生知識(shí)組織技能

知識(shí)組織技能就是將個(gè)人已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行編碼化、有序化的技能。知識(shí)的組織一般可以依照知識(shí)之間的統(tǒng)一性、包容性、交叉性等進(jìn)行科學(xué)分類。在大學(xué)生提高知識(shí)組織技能時(shí)，知識(shí)的組織還可以輔以知識(shí)功能和時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。提高大學(xué)生知識(shí)組織技能可以通過使用不同的工具把各種知識(shí)組織起來，具體來說就是可以利用文字處理、圖像處理、電子表格、桌面出版、講演軟件、HTML（超文本標(biāo)注語言）和Web網(wǎng)頁制作工具來創(chuàng)建文檔、圖像、圖表、講演稿和Web網(wǎng)頁等，充分利用各個(gè)工具的特性和對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)特色來組織知識(shí)，使自己能多元化地組織知識(shí)，也可利用虛擬社區(qū)、教育論壇等方式參與各個(gè)大學(xué)的在線論壇，在論壇中快速組織自己的知識(shí)體系，通過與別人的交流，發(fā)現(xiàn)別人知識(shí)組織技能上的優(yōu)勢(shì)，從而提高自己的知識(shí)組織技能。

3.5提高大學(xué)生知識(shí)共享技能

知識(shí)共享既是大學(xué)生知識(shí)管理的目的，也是其必不可少的前提，因此大學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何有效地與他人分享知識(shí)。大學(xué)生知識(shí)共享技能可以細(xì)分為兩個(gè)部分：知識(shí)表述技能和知識(shí)協(xié)同技能。要提高大學(xué)生的知識(shí)共享技能，教師應(yīng)當(dāng)作出積極的引導(dǎo)和監(jiān)督，如對(duì)教育教學(xué)熱點(diǎn)問題、專業(yè)難點(diǎn)、新型技術(shù)等內(nèi)容，教師可讓學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)討論，比如可利用網(wǎng)絡(luò)天空教室，所需解決的問題，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)入問題論壇進(jìn)行知識(shí)交流和共享，或者利用Google云技術(shù)，為本班建立一個(gè)共同的知識(shí)展示、評(píng)論平臺(tái)，學(xué)生可隨時(shí)自己的看法、學(xué)到的技術(shù)等，形成一個(gè)相互交流知識(shí)和技能的星型網(wǎng)絡(luò)知識(shí)共享平臺(tái)，學(xué)生可將個(gè)人知識(shí)在組織內(nèi)加以傳播，使得該知識(shí)能高效地被他人所接受，同時(shí)達(dá)到知識(shí)共享最大化。

3.6提高大學(xué)生知識(shí)協(xié)同技能

知識(shí)協(xié)同技能是指要求大學(xué)生不僅熟練使用各種必要工具，而且要求充分理解協(xié)同工作的原則內(nèi)容，能充分與他人溝通。要提高大學(xué)生知識(shí)協(xié)同技能，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法改革，對(duì)個(gè)人難以完成的知識(shí)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、滲透學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，使用博客、電子郵件、QQ等工具與同伴就學(xué)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)和問題進(jìn)行快速交流和討論?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)下載和上載最新數(shù)據(jù)、文檔，利用電子表格和數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用文字處理工具的剪貼功能及時(shí)引用他人的數(shù)據(jù)和資料，并記錄他人資料的出處等。在此完成任務(wù)的過程中，由于任務(wù)是基于集體成果評(píng)價(jià)的，學(xué)生只有齊心協(xié)力開展合作才能完成，從而會(huì)潛移默化地提高大學(xué)生知識(shí)協(xié)同技能。

4選擇有效的、易用的大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理工具

個(gè)人知識(shí)管理工具很多，有專業(yè)工具和非專業(yè)工具之分，選擇高效的、簡(jiǎn)便的、適合自己的才是最重要的。

4.1利用Blog進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理

Blog作為一種有效的個(gè)人知識(shí)管理工具，深受大學(xué)生喜愛。其主要特點(diǎn)是：（1）易用性。Blog沒有任何技術(shù)門檻，只需花幾分鐘就可以申請(qǐng)一個(gè)賬號(hào)，便擁有一個(gè)自己的Blog，因此，大學(xué)生普遍利用Blog進(jìn)行知識(shí)管理。（2）交互性。Blog通過文本、圖像鏈接，支持大學(xué)生群體的交流。一方面，大學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)主題公開發(fā)表評(píng)論，并將評(píng)論保留在自己的網(wǎng)頁上；另一方面，大學(xué)生也可以讓其他人了解自己的學(xué)習(xí)、研究，使自己與他人在交流中獲取新的信息點(diǎn)，有利于創(chuàng)新思維方式，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身思維和知識(shí)的缺陷，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)特色。（3）個(gè)性化。Blog內(nèi)容的個(gè)性表達(dá)，不只是記錄大學(xué)生個(gè)人日常經(jīng)歷，更多是以大學(xué)生的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為資源來展現(xiàn)大學(xué)生的知識(shí)視野和知識(shí)積累，有利于個(gè)人隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化和存儲(chǔ)。（4）共享性。Blog以開放的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)作為載體，使對(duì)同一問題感興趣的人都可以快捷地鏈接到相應(yīng)博客上，共享其思想、文章、視頻等內(nèi)容，而且博客上的知識(shí)信息具有相對(duì)較高的真實(shí)性及知識(shí)含量，有利于學(xué)生利用已掌握的知識(shí)以及長(zhǎng)期以來形成的觀點(diǎn)和思想再加上別人的思想精華，去偽存真，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的顯性化。Blog不僅改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且還改變了傳統(tǒng)知識(shí)管理的方式，大學(xué)生目前普遍采用Blog進(jìn)行知識(shí)管理，但Blog對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的作用沒有充分發(fā)揮，還需要進(jìn)一步探索。

4.2可利用知識(shí)寶典網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)的個(gè)人知識(shí)管理

知識(shí)寶典是一套個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，它以知識(shí)管理思想為核心。它以樹形分級(jí)管理目錄，設(shè)定多關(guān)鍵字，系統(tǒng)的主要功能是對(duì)多格式文檔的管理，分別支持HTML、TXT、DOC、PDF等格式的導(dǎo)入導(dǎo)出。它具有電子郵件管理功能，支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部的全文搜索。它為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)型知識(shí)管理平臺(tái)，大學(xué)生可以創(chuàng)建、搜索、交流、學(xué)習(xí)知識(shí)等。知識(shí)寶典結(jié)合微軟的知識(shí)管理體系，實(shí)現(xiàn)了以人為本、場(chǎng)所為輔的知識(shí)管理。在這個(gè)體系中加入知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固的功能，使大學(xué)生不但可以通過各種途徑搜集知識(shí)，還能夠從所搜集到的知識(shí)中學(xué)到知識(shí)，并強(qiáng)化知識(shí)在腦中的印象，使大學(xué)生能夠在日常工作中對(duì)各種事情應(yīng)付自如。這種知識(shí)管理系統(tǒng)的使用難度較高，一般需要信息技術(shù)能力較高的學(xué)生來學(xué)習(xí)運(yùn)用，或通過收看網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué)也可運(yùn)用。但它是一個(gè)以知識(shí)管理為唯一目的、呈現(xiàn)方式較為完整的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)軟件，在隱性知識(shí)顯性化的知識(shí)管理過程中是十分有效的工具，所以在知識(shí)管理意識(shí)較強(qiáng)、信息能力較高、善于存儲(chǔ)和表達(dá)知識(shí)信息的學(xué)生中很受推崇。

4.3利用交流工具進(jìn)行知識(shí)管理

E-mail、QQ、Netmeeting這幾種工具是目前幾乎所有大學(xué)生都會(huì)用、都在用、都愿用的信息交流工具。很多人只注重其交流性，卻忽視了其在個(gè)人知識(shí)管理中的作用。這些交流工具自身的存儲(chǔ)功能無形中幫助學(xué)生管理和存儲(chǔ)了許多知識(shí)；其同步和異步的交流內(nèi)容的保留，相互文件的發(fā)送、視頻截取、同步作畫等功能，可以保留豐富的知識(shí)信息和信息交流的知識(shí)精華。

主要參考文獻(xiàn)

［1］張洪彬，沈治宏.論個(gè)人知識(shí)管理［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2004（1）：33-35．

［2］溫有奎．個(gè)人與組織知識(shí)轉(zhuǎn)化的知識(shí)鏈機(jī)理［J］．情報(bào)科學(xué)，2004，22（3）：286-290．

［3］沈雪萊，陳偉杰．基于知識(shí)管理的教師專業(yè)發(fā)展［J］．教育探索，2005（10）：104-106．