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摘要：現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，社會的影響又導(dǎo)致學(xué)生價值追求的多元化，《教育法》、《教師法》明文規(guī)定不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生，這就給管理者的管理帶來很大的難度。班主任作為最基層的管理者，每時每刻都要面對學(xué)生。在素質(zhì)教育的新形勢下，班主任工作怎樣干的得心應(yīng)手，需要有一顆準(zhǔn)備的心。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備；活水；尊重學(xué)生；感恩教育

古語說的好，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。把工作做在事先，就會防微杜漸，處理的很輕松；等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動了。班主任工作尤其如此。因此，班主任要學(xué)會“準(zhǔn)備”這一基本功，要有一顆準(zhǔn)備的心。那么，“準(zhǔn)備”什么呢？又怎樣去準(zhǔn)備呢？

第一，要“準(zhǔn)備”學(xué)生。特別是要準(zhǔn)備個別比較特殊的學(xué)生。有一些學(xué)生，在班級里能量很大，他們的言行常常能夠影響很多學(xué)生，對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現(xiàn)很好，發(fā)揮了很好的作用，那么，整個班級的局面就能穩(wěn)??；反之，班級里便是一盤散沙，不可收拾。因此，班主任要花時間了解每一個特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛好、特點，預(yù)測他可能出現(xiàn)的問題，把預(yù)防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可避免以后的更多麻煩。班級情況穩(wěn)定之后，還要逐漸了解每一個學(xué)生，了解到每一位學(xué)生出現(xiàn)一些細微的情緒變化，力爭做到對每一位學(xué)生的細微變化都能有所察覺的程度，然后就可以根據(jù)變化及時采取相應(yīng)措施，把麻煩消滅于無形之中。

第二，要“準(zhǔn)備”班級。對整個班集體，要做長遠規(guī)劃。俗話說，“人無遠慮，必有近憂”。這句話說的極有道理。班級工作不主動規(guī)劃，必將陷入被動的境地，班主任也會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來了，班級的規(guī)章制度是不是行之有效，是不是經(jīng)常舉行有意義的活動讓學(xué)生參與等等。這些都需要班主任去“預(yù)”。從操作層面上講，給班級制定一個長遠的目標(biāo)，然后分階段制定小目標(biāo)，和全班同學(xué)一起去實現(xiàn)，學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面，班級里不正常的現(xiàn)象如打架、上網(wǎng)、談戀愛就會少很多。

第三，要“準(zhǔn)備”突發(fā)事件。明天的班會班主任要講一件事情，可以今晚就準(zhǔn)備好明天要講的內(nèi)容，可以考慮到每一個細節(jié)，這樣的事情幾乎每一個班主任老師都可以準(zhǔn)備的很好。但是，如果是學(xué)生主持的主題班會，學(xué)生突然邀請班主任上去講兩句話，班主任可能就有點招架不住了。這其實也是平時不注重“預(yù)”的緣故。好的班主任，也是把平時可能出現(xiàn)的突發(fā)事件都準(zhǔn)備好應(yīng)對措施。

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案例:身教勝于言教，一個饅頭的故事------感恩教育，讓學(xué)生懂得浪費可恥

我接過一屆新生不久。一天早讀我去教室，發(fā)現(xiàn)在教室的地上，有一個被扔掉的饅頭，我拿起來看了一下，就是皮上有點土，還軟軟的有點余溫。我就意識到這是學(xué)生把饅頭掉在地上后不去撿的結(jié)果。我當(dāng)時想發(fā)火，但又忍住了。想了想可能有兩種情況，一是怕去撿人家笑話，二是怕臟不吃了。我想，這正是對學(xué)生進行“節(jié)約教育和感恩教育”的好時機，我把饅頭扒掉皮，當(dāng)著全班學(xué)生的面吃了那個饅頭。當(dāng)時，教室里靜得嚇人。

吃完后，我問學(xué)生：“一個饅頭有多重？”，下面有的同學(xué)就回答二兩。我又問：“一畝地能收多少麥子？”大部分同學(xué)來自農(nóng)村，對一畝地能產(chǎn)多少麥子還是有數(shù)的，說出了每畝八九百斤，這還是在風(fēng)調(diào)雨順的條件下。我又從每斤麥子5毛錢談到每學(xué)期的學(xué)雜費350元（1997年）,讓學(xué)生討論一學(xué)期花費父母多少錢。應(yīng)不應(yīng)該浪費父母的血汗錢？浪費是不是對父母勞動的褻瀆？經(jīng)過一番討論，最后全班都認為浪費不應(yīng)該，以后堅決節(jié)約，并且付諸行動。從節(jié)約一度電（按時關(guān)燈），一滴水（關(guān)水管），一粒米做起。感恩教育勝過訓(xùn)斥教育，在“此時無聲勝有聲”中讓學(xué)生懂得了節(jié)約和尊重他人的勞動和感恩父母。

第四，要“準(zhǔn)備”知識底蘊。老師特別是班主任跟學(xué)生在一起時間長了（高中大部分學(xué)生是三年），肚子里的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到后來，你一張口，學(xué)生就知道你要說什么，那怎么行呢？就好像宣傳計劃生育一樣，老是“男女都一樣”，時間久了學(xué)生就會背后說：“黔驢技窮”、“剩飯溫三遍，狗都不愛吃”?，F(xiàn)在，有人把教師尤其是班主任的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，作為班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長。平時，看到一些好的文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，就會收到奇效！

第五，要準(zhǔn)備“絕活”。與其說讓學(xué)生對你的班感興趣，不如說讓學(xué)生對班主任感興趣。那么至少要有絕活，而這個絕活從哪里來，當(dāng)然要依靠自身的不懈努力，勤學(xué)苦練練出來的。練絕活也要結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)科特點。要做學(xué)生的思想工作，班主任老師就要懂政治、歷史、地理，這樣才能做到開班會時旁征博引，從而增加思想工作的趣味性。因為涉及到所謂“新新人類”的審美觀的問題，今天的班主任還要懂得審美。要審美，你就得懂點音樂美術(shù)，我們的國粹京劇你最好也能哼上兩句，這樣你的學(xué)生思想工作才算豐滿，不至于蒼白無力。另外寫的一手好字也能讓你成為學(xué)生崇拜的偶像。這樣你的班會課才能吸引學(xué)生，你班的學(xué)生才有凝聚力。具體到個人特長，擅長說的班主任就要力求深入淺出、生動形象的說好，說出水平，說出精彩；假如你擅長寫，那就努力寫的板書干凈利索、條理分明、簡明扼要、一目了然；假如你擅長畫，那就力爭讓枯燥的知識變成你筆下富有生氣的圖畫。當(dāng)然，光有一手絕活還不行，作為教師我們要面對的是一個個充滿感情、有尊嚴、有個性的鮮活的生命，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛你的重要因素也是前提，試想，你就是水平再高，但若是動輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會對你敬而遠之。知識都學(xué)不到手，更別說“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育了。所以班主任老師要不斷學(xué)習(xí)不斷進取，博覽群書，提高自己的文化素養(yǎng)和層次，要研究教育，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解青少年的心理特點，提高自己的道德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的幽默感，拉近與學(xué)生的距離。才有可能能真正成為一名優(yōu)秀的班主任老師，那學(xué)生也才能真正喜歡你，喜歡你的班。超級秘書網(wǎng)

“準(zhǔn)備”的方法也很多。用卡片，寫隨筆日記，做剪報，都很有效果。但是更重要的還是思考，要學(xué)會反思。無論采用什么方式，有一顆“準(zhǔn)備”的心才是最本質(zhì)的，有了“預(yù)”的心，自然會想盡各種辦法，并且會創(chuàng)造各種辦法。

諺語說，機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。高明的班主任，真正做到了有備無患！以前打仗，最怕的就是遇到埋伏。即使雙方力量有些懸殊，但是一旦遇到突然襲擊，再強大的隊伍還是會驚慌失措的。弱小的一方可以通過做好充分準(zhǔn)備來戰(zhàn)勝沒有做好準(zhǔn)備的一方，可見有“準(zhǔn)備”還是無“準(zhǔn)備”是決定勝負的重要因素。不僅僅是做班主任，各行各業(yè)都需要“準(zhǔn)備”。我們羨慕古代軍事家的“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，我們可知他們要達到這樣的境界準(zhǔn)備了多久？人生短暫，如同白駒過隙，要知道只有現(xiàn)在就準(zhǔn)備起來，并時刻準(zhǔn)備著，才能夠在挑戰(zhàn)來臨時，不退縮，不緊張，并且不負所望，不讓機會溜走，成為一名素質(zhì)教育新形勢下的合格班主任。