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摘要：實施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律,而班主任管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段,是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為班主任,應(yīng)該積極更新觀念,勇于探索,力圖在實際管理工作中取得突破性進展。本文就素質(zhì)教育背景下班主任管理工作中的管理、理念、原則、技巧等方面進行探討。

關(guān)鍵詞：班主任素質(zhì)教育應(yīng)試教育協(xié)調(diào)

實施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律,“知識經(jīng)濟”時代的到來,“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的實施,是本世紀(jì)全球經(jīng)濟與發(fā)展趨勢的主旋律,這些對傳統(tǒng)的人才觀形成巨大的沖擊。因此,實施素質(zhì)教育也就成為歷史的必然。素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象,以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo),促進全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育,也可以說是“主體——發(fā)展性教育”。它是以現(xiàn)時代社會發(fā)展,人的發(fā)展為基礎(chǔ),以促進受教育者素質(zhì)現(xiàn)代化為中心,促進社會現(xiàn)代化的教育。作為學(xué)校教育,班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑。因為在學(xué)生成長過程中,班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤,而班主任則是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級教育的主帥。他既是學(xué)生的長者,又是學(xué)生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。班主任的教育觀念、協(xié)調(diào)能力、教育藝術(shù)、工作方法等,對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。那么班主任在素質(zhì)教育中,如何更好的實施素質(zhì)教育呢?本人就這個問題談以下看法。

1轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀

班主任在對學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中,遇到的最主要的問題一是應(yīng)試教育問題,二是中差生的學(xué)習(xí)成績問題,這就需要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

由于歷史現(xiàn)實的原因,應(yīng)試教育不可能在短時間內(nèi)退出歷史舞臺,所以班主任要勇于戰(zhàn)勝自我,敢于清除頭腦中的陳腐觀念,盡快突破應(yīng)試教育的藩籬。這是因為“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育是兩種根本對立的教育思想。前者的特點是面向少數(shù)學(xué)生,不顧社會發(fā)展的實際需要,單純應(yīng)付考試,爭取高分和片面追求升學(xué)率;后者的特點是,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),注重開發(fā)教育者的潛能,促進受教育者德智體諸方面生動活潑和諧發(fā)展。由“應(yīng)試教育”到全面實施素質(zhì)教育,是思想觀念上的一場深刻的變革。在這場變革中,班主任必須做到既求真務(wù)實,又開拓進取,創(chuàng)造條件,積極推進素質(zhì)教育。這是我們義不容辭的責(zé)任,有了這種責(zé)任感,就不會瞻前顧后,等待觀望,因循守舊,而是一往無前,義無反顧,開拓進取,迎著困難前進,不斷清除“應(yīng)試教育”的影響。這樣才能真正扮演一個轉(zhuǎn)變教育觀念的開拓者的角色。我們知道任何一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)不可能完全一致,天賦有所差別,學(xué)習(xí)知識、掌握技能的速度和質(zhì)量也不盡相同。要教育學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會健康,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會審美,全面提高素質(zhì),使之成為社會主義的建設(shè)者和接班人。班主任就應(yīng)該因人、因材、分層施教,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,面向?qū)W生的每一個方面,使之成長為社會有用的人才。特別是如何對待中差生的問題,促進中差生學(xué)習(xí)成績的提高,關(guān)系到能否更好的實施素質(zhì)教育。如何提高中差生的學(xué)習(xí)成績,關(guān)鍵在于班主任要通過自己的教育和教學(xué)工作,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們的自尊心。班主任首先,要把學(xué)生當(dāng)成教育的主體,要充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和主動性,從而形成教育教學(xué)的生動活潑局面,收到事半功倍的效果。要尊重學(xué)生的人格。這是許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗。不論是講課,還是談話,都不能刺傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生有過失,不能體罰,而是動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。第三,要給學(xué)生以鼓勵性期待性的評價。這樣做,不僅可以強化學(xué)生的某一優(yōu)點,而且能產(chǎn)生羅森塔爾期待效應(yīng),使學(xué)生智力潛能得到發(fā)揮。

2協(xié)調(diào)好科任教師的關(guān)系,共同管理教育目標(biāo)

班主任是班級各方面教育力量的組織協(xié)調(diào)者。為了更好的發(fā)揮各方面教育力量的作用,就需要班主任的組織協(xié)調(diào)。一方面班主任需要把本班的任課教師組織起來,形成一個團結(jié)、合作的教育集體,使其目標(biāo)一致地共同教育影響學(xué)生。另一方面學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有賴于各科教師的共同努力。中小學(xué)各科教學(xué),雖有相對的獨立性,但教育目標(biāo)是一致的,如何協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系,發(fā)揮1+1大于2的整體育人功能,完成共同的教育教學(xué)的目標(biāo)。班主任科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級的建設(shè)。班主任只有發(fā)揮自身的核心、紐帶作用,虛心聽取各科教師關(guān)于班集體建設(shè)、教育、教學(xué)的建議和意見,主動與各科教師協(xié)調(diào)教育教學(xué)立場、策略,求得各科教師廣泛認(rèn)同。這樣全體科任教師自覺參與班級管理的風(fēng)氣就會形成,教育目標(biāo)的實現(xiàn)將指日可待。

3多設(shè)參謀助手,組建優(yōu)秀班干部隊伍

班級是一個小社會,在這個小社會里,要發(fā)揮每個社會成員的作用,努力實現(xiàn)班級管理科學(xué)化,制度化,既是班級實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,又是進行素質(zhì)教育的組織保證。因此,班主任不僅要重視強化教師的管理職能,而且要十分注重培養(yǎng)學(xué)生具有一定的組織管理能力。

班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中,比較忌諱的是班主任一人說了算,想做什么就做什么,班級缺少風(fēng)格和特點,班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法,要使每一名班干部成為助手,要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情,大家都為班級負(fù)責(zé),給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法,利于班級的管理。比如,從高一開始,我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部,并鼓勵他們珍惜機會,努力工作,努力表現(xiàn)自己,表現(xiàn)才華,為班級爭榮譽,重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機會,行使班干部的職責(zé),身負(fù)重任,既嘗到榮譽感,又受到壓力。人人都感到,自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求,不斷克服缺點,積極向上,他們的才華顯露了,人格美了,形象改變了,信心也回來了,人們的偏見少了,從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度,兩年來,我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了,全班人人要求入團,形成一個蓬勃向上、團結(jié)進取的班級。

4密切聯(lián)系學(xué)生家庭,搞好家訪工作

訪問學(xué)生家庭是班主任班級管理的一個重要方面,是家校合作的重要形式。班主任通過家訪能使家長及時,全面地了解孩子在校表現(xiàn)情況,學(xué)習(xí)情況等,調(diào)動家長教育子女的積極性,取得他們的協(xié)助,統(tǒng)一步調(diào),共同把學(xué)生教育好。班主任在家訪前要對被家訪的學(xué)生有很全面的了解,包括各科學(xué)習(xí),紀(jì)律,性格脾氣等,不至于在家訪的過程中手足無措,使學(xué)生父母產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少的感覺。家訪時教師應(yīng)力求語言樸實誠懇,介紹學(xué)生在校情況要事實求是;要先講學(xué)生的優(yōu)點,再講缺點,即先肯定學(xué)生的長處,再指出他們的不足,同時還要分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素,與家長一起探討解決問題的辦法。家訪后,要及時對學(xué)生加以督導(dǎo),不失時機地對學(xué)生進行深化教育,這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

5開展豐富多彩的班級活動,全面提高學(xué)生素質(zhì)

開展豐富的班級活動,活躍班級文化生活,全面提高學(xué)生素質(zhì),促進學(xué)生個性的健康發(fā)展有著十分重要的意義。具體地講,班主任可以發(fā)動學(xué)生開展課外興趣小組,舉行班級知識競賽、演講,學(xué)習(xí)操作微機等各項活動,吸引廣大學(xué)生積極參與。組織演唱會、藝術(shù)品欣賞等活動,培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操。開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動,使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)競爭意識,拼搏精神和合作精神,促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

6正確看待和理性評價學(xué)生

學(xué)生們往往很在乎老師的評價,在意老師能否公平、公正,實事求是,一視同仁。有鑒于此,班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。①學(xué)會換位思考,設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給與學(xué)生同等的關(guān)注;②學(xué)會欣賞和信任學(xué)生,用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,盡量給與鼓勵和熱切的期待;③不吝惜愛心的投入,多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理;④因勢利導(dǎo)、以情動人,用真誠和鼓勵,喚起學(xué)生的自信,讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進步,走出自卑的陰影,去品味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。

總之,作為一名班主任在班級管理中要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,首先要做好教書育人,為人師表這篇文章,其次要建立民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系;密切聯(lián)系學(xué)生家庭,搞好家訪工作;通過開展豐富多彩的班級活動陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。當(dāng)然,作為班主任管理班級是一門藝術(shù),它需要不斷用科學(xué)先進的教育教學(xué)理念豐富我們的認(rèn)知,并在實踐中積極探索,大膽創(chuàng)新。只有如此會更好地做好班主任工作,體現(xiàn)素質(zhì)教育。超級秘書網(wǎng)：