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一、家庭教育的誤區(qū)

今天，雖然家庭教育越來越受到人們的重視，越來越多的父母認(rèn)識(shí)到了家庭教育重要性和迫切性。但我們感到當(dāng)前家庭教育還存在一些明顯的誤區(qū)。

誤區(qū)之一，父母對(duì)孩子的期望值過高，給孩子造成的壓力過大。

天下的父母都望子成龍、望女成鳳，不管孩子先天的條件如何，都希望自己的孩子長(zhǎng)大以后當(dāng)明星、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)企業(yè)家，很少有當(dāng)普通人的心理準(zhǔn)備。所以存些學(xué)生的作文里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的句子：我長(zhǎng)大以后要當(dāng)博士，這樣才對(duì)得起我的爸爸媽媽。作為父母，首先要端正自己的心態(tài)，讓孩子知道每一種光艷的職業(yè)都有艱辛和平凡的一面，更重要的是要了解自己的孩子，做到因材施教，鼓勵(lì)孩子作自己的主人，量力而行，努力奮斗。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要注重過程，要看他平時(shí)學(xué)習(xí)是不是認(rèn)真，不能只注重結(jié)果，考試成績(jī)?cè)鯓?，只要孩子真的努力了，結(jié)果如何都是次要的。

有一個(gè)“一根針壓跨駱駝”的寓言故事，大意是一峰駱駝馱著主人的許多珍寶，在沙漠中艱難的行走，主人覺得還有一根針需要帶上，便把這根針加在了駱駝的背上，結(jié)果駱駝被壓跨了。主人十分不解，認(rèn)為就多了一根針，怎么能壓跨了呢？其實(shí)道理很明確，這個(gè)駱駝所負(fù)的重量已達(dá)到了極限。駱駝尚且如此，何況人呢?各位家長(zhǎng)，可以毫不夸張地說，我們的學(xué)生是這個(gè)社會(huì)上最辛苦的人，他們的負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了，讓他們量力而行吧，不要再給孩子的背上加上那根超越極限的“針”。

誤區(qū)之二，與大多數(shù)父母期望值過高相比，也有些父母走到了另一個(gè)極端——對(duì)孩子放任自流，認(rèn)為“樹大自然直”。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為既然孩子已經(jīng)交給學(xué)校了，“家長(zhǎng)操那么多心還要學(xué)校干什么？”……這其中有的人是對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也有人是忙于自己的工作或生意而無暇顧及孩子，還有一些家長(zhǎng)根本對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。像這種類型的家長(zhǎng)，在我們中還是有的，有小數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)困難大，行為習(xí)慣差，經(jīng)常隨意曠課不回家。周五放學(xué)后，基本不回家，白天在街上玩，晚上很遲回家盡至在同學(xué)家住。原因是其父母工作忙，晚上還有應(yīng)酬，孩子幾點(diǎn)回家也不知道。如果長(zhǎng)期這樣下去這個(gè)孩子能學(xué)好嗎？

誤區(qū)之三，獨(dú)生子女家庭的“四二一溺愛綜合癥”。

這種綜合癥的弊端在大多數(shù)學(xué)生身上都有所表現(xiàn)，以自我為中心、任性、自私、孤僻、長(zhǎng)于防范別人、很少站在別人的立場(chǎng)考慮問題。如有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校參與打架，老師想請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，但其父母在外地工作，他由外祖父母監(jiān)護(hù)上學(xué)，請(qǐng)來其外祖父時(shí)，老師說明了打架情況后，老人卻提出要求，讓我們等一下，他要將老伴接到學(xué)校聽聽老師們的意見，原因是兩位老人在教育孩子的問題上意見分岐很大，外祖父對(duì)孩子的一些正當(dāng)要求都在外祖母的溺愛中化作烏有。結(jié)果這個(gè)學(xué)生在八年級(jí)時(shí)違紀(jì)現(xiàn)象更加嚴(yán)重，其父母最終認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，便將該生轉(zhuǎn)到了他們工作單位所在地的學(xué)校上學(xué)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，做父母的要盡量創(chuàng)造條件，避免祖輩對(duì)孩子的溺愛，減少負(fù)面影響，讓孩子在與父母的正常生活中，學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在快樂的生活中自然成長(zhǎng)。以上兩種現(xiàn)象說明家長(zhǎng)的溺愛和不愛對(duì)孩子是同樣有害！

誤區(qū)之四，把家庭教育簡(jiǎn)單等同于智育。

升學(xué)和就業(yè)的壓力越來越前移，人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線已經(jīng)劃到娘胎里了，于是智力開發(fā)成了很多父母眼中最重要的家庭教育內(nèi)容。其實(shí)，科學(xué)的家庭教育至少要包括指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)、健體、健心、生活、審美、實(shí)踐、創(chuàng)新等八個(gè)方面，簡(jiǎn)單地追求智育對(duì)孩子的身心發(fā)展是十分有害的。

二、什么是成功的家庭教育

什么樣的家庭教育才是成功的呢？我想借助華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)、研究員王東華先生的家庭教育理念，結(jié)合我們掌握的一些學(xué)生實(shí)際談?wù)剬?duì)家庭教育的粗淺認(rèn)識(shí)，供各位家長(zhǎng)參考。王東華先生認(rèn)為，好的家教可以濃縮為六句話：

第一、好父母都是學(xué)出來的。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。他認(rèn)為好父母防患于未然，而不合格的父母是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，還沒有意識(shí)到問題的存在。例如，有一學(xué)生，在家表現(xiàn)非常好，但在校不按時(shí)完成作業(yè)，不認(rèn)真聽課，說謊，甚至?xí)缯n。當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映情況時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為，她的孩子非常聽話，不相信會(huì)發(fā)生此類事情。進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。有關(guān)研究認(rèn)為，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。雖然我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)，己經(jīng)成為一名初中學(xué)生的家長(zhǎng)，但是現(xiàn)在著手學(xué)習(xí)一些教育孩子的相關(guān)知識(shí)，也為時(shí)不晚。由中央教育科學(xué)研究所德育中心編著的《怎樣做父母》叢書就是一套很好的教材，書中告訴我們，培養(yǎng)孩子是一種事業(yè)，有合格的家長(zhǎng)才有合格的人才。并呼吁在家庭教育中，父母和孩子要一起成長(zhǎng)。

第二、好孩子都是教出來的。

王東華先生在對(duì)數(shù)百位優(yōu)秀家長(zhǎng)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。他們以實(shí)際行動(dòng)教育孩子如何做人，如何對(duì)待挫折和失敗，如何經(jīng)受困難的考驗(yàn)。這樣的人在我們的家長(zhǎng)中也是大有人在的。

第三、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。

很多父母將孩子的不良習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。

優(yōu)秀孩子都是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子都是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大都不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。早上大人還在睡懶覺，孩子們卻要背上書包上學(xué)；晚上大人們沉浸在喝酒、打牌、上網(wǎng)、看電視，孩子們卻被關(guān)在另一屋子寫作業(yè)；周末大人們可以朋友聚會(huì)，放松心情，孩子們卻還要奔波于各種輔導(dǎo)班，還要去完成那永遠(yuǎn)也做不完的家庭作業(yè)……因此，有專家呼吁，當(dāng)務(wù)之急不再只是教育孩子，而更重要的是要教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。各位家長(zhǎng)，我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但比成績(jī)更重要的是學(xué)習(xí)方法，比方法更重要的是良好的行為習(xí)慣。一個(gè)人從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就等于為他的一生儲(chǔ)存了幸福。

第四、好成績(jī)都是幫出來的。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，我們都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問題，需要我們共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來越多地浸透著父母?jìng)兊暮顾?。?dāng)孩子在家完成家庭作業(yè)時(shí)，父母應(yīng)該干什么呢？大多數(shù)家長(zhǎng)可能選擇看電視，電視劇對(duì)孩子同樣也有吸引力，再聽話的孩子他們的自控能力還是有限的。在你看電視時(shí)，他（她）根本沒有全身心地投入學(xué)習(xí)，不信你就去留心觀察，他的手可能在寫作業(yè)，但耳朵卻豎得直直的在聽電視內(nèi)容。我建議，在孩子做作業(yè)時(shí)，父母?jìng)円材闷鹱约旱臅?，與孩子共同學(xué)習(xí)。

第五、好溝通都是聽出來的。

孩子進(jìn)入初中我們普遍都有一種困惑，同孩子溝通難了。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，父母面臨的是工作的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。

優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來源于自覺地遵守了這樣三個(gè)步驟。

第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的?！?第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏龅米畈畹?。每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽莒o下心來找到解決的辦法。最有效的辦法就是尊重孩子，寬容孩子，關(guān)愛孩子。因?yàn)樽鹬厥谴蜷_孩子心靈的最佳鑰匙，寬容是撥動(dòng)孩子心靈的最佳琴弦，關(guān)愛是感染孩子心靈的最大力量。

因此，我建議我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)在擔(dān)當(dāng)養(yǎng)家糊口角色的同時(shí)，千萬別忽視了孩子品性塑造者和道德指導(dǎo)者的身份。

第六、好成就都是感化出來的。

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。

遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，對(duì)父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母?jìng)儾辉嘎牭暮Ｍ馄嬲?，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血液里的。因此，從這個(gè)角度可以說，孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母能有多高，孩子就能有多高。

讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看待社會(huì)和自己。

三、家庭教育方面的建議

借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我向在痤的家長(zhǎng)在家庭教育方面提出的十條建議送給大家，作為今后教育孩子的參考：

1、盡量表揚(yáng)孩子。我經(jīng)常對(duì)孫女說你很聰明，就是有時(shí)太不當(dāng)回事了才做錯(cuò)了作業(yè)孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》書中小林宗作先生的一句話他說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中卻往往忽略了孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)不了孩子身上得閃光點(diǎn)，總是只看到他們的缺點(diǎn)；對(duì)孩子也總是批評(píng)多余夸獎(jiǎng)。我們總是用一種苛刻的要求孩子，要求孩子必須怎么做，不能怎么做，卻忘他們只是孩子。書中小林先生總是對(duì)退學(xué)而來的小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子！”在這樣充滿溫暖的贊美中，小豆豆也一直認(rèn)為自己是個(gè)好孩子，這種鼓勵(lì)，這種觀念，讓小豆豆最后真正成為了小林先生口中說的，好孩子?！澳阏媸且粋€(gè)好孩子！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但聽在孩子耳里，卻是對(duì)他的一種夸獎(jiǎng)，一種表揚(yáng)，一種贊賞，一種肯定。心理學(xué)說，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)是一種強(qiáng)大的心理暗示，它所反射出的力量是強(qiáng)大的。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，要善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。我是無論怎么樣忙，星期日上午一定要坐下來批改孫女的作業(yè)并在每道錯(cuò)題后面寫上評(píng)語家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

4、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

5、幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗衣服，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6、在孩子面前做表率。我自己初中也只讀了一年，要輔導(dǎo)孫女學(xué)習(xí)，壓力很大，遇到自己的不懂的，我是一定要學(xué)懂，如前個(gè)星期有一個(gè)8乘8的8次方，我整整想了一夜

7、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

9、引導(dǎo)孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

10、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！北睦先说倪@些話讓我們懂得，真愛如雨，潤(rùn)物無聲，育人無痕。讓我們相互溝通，齊心協(xié)力，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片艷陽天，架起一座金水橋，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，達(dá)到理想的彼岸。

作為一個(gè)初中家長(zhǎng)，至少要當(dāng)好三大員：

一是當(dāng)好思想引導(dǎo)員。初中生正是處于思想不斷成長(zhǎng)和逐步成熟的關(guān)鍵階段，對(duì)于這一時(shí)期的孩子，一定要下功夫加以正確的引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。面對(duì)十分復(fù)雜的各種社會(huì)現(xiàn)象，孩子的認(rèn)識(shí)不免有些偏差、偏執(zhí)，不能正確看待社會(huì)上的事物，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不能聽之任之，或者隨聲附和、隨波逐流，不要認(rèn)為反正今后孩子自己能看清看懂，現(xiàn)在不必講得很清楚，就不了之了。正確的做法應(yīng)該是家長(zhǎng)以自己豐富的人生體會(huì)和人生哲學(xué)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待社會(huì)上正反兩方面的事物，以正面教育為主，培養(yǎng)孩子正義觀、責(zé)任觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德和家庭美德。也許在孩子的教育上，老師能起決定性作用，但家長(zhǎng)的潛移默化、親情恩情對(duì)孩子的影響也是蠻大的，不可忽視的。

二是當(dāng)好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員。至了初中，家長(zhǎng)更為關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但心有余而力不足，因?yàn)檫@時(shí)候，你的知識(shí)、你的能量估計(jì)很難比得上孩子了。隨著年級(jí)的上升，學(xué)習(xí)的東西越來越多，越來越深?yuàn)W，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面起到的作用越來越小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在孩子手中。如何有效地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督呢？首先是加強(qiáng)與老師的溝通。上了初中的第一件事就是掌握所有任課老師的聯(lián)系電話，經(jīng)常與教師進(jìn)行對(duì)話，向老師詢問孩子的情況，掌握學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和要求，這樣孩子感覺到你時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心他的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。其次要與孩子做好溝通，經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)習(xí)成果，分析進(jìn)步或退步的原因，注意觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。三是要注意經(jīng)常性督促。孩子是需要管的，不管是不行的，督促得緊一些對(duì)孩子的成長(zhǎng)只有好處沒有壞處，關(guān)鍵是把握好一個(gè)度。要督促孩子改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子都喜歡一些歌星，墻壁上貼滿了歌星的照片，MP3里灌滿了歌星的新歌，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，擺正學(xué)習(xí)與愛好的關(guān)系，不能因小失大，影響學(xué)業(yè)。幫助孩子正確處理同學(xué)間關(guān)系，做事要多思考，不能意氣用事。在這些方面家長(zhǎng)還是能發(fā)揮很大的輔導(dǎo)作用的。

三是當(dāng)好生活勤務(wù)員。學(xué)習(xí)上起的主動(dòng)作用少了，生活上就要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)好生活的好后勤，做好生活保障也是對(duì)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)。現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)都很緊張，一般都是早出晚歸。由于學(xué)校離家遠(yuǎn)，上課時(shí)間要求緊，學(xué)習(xí)作業(yè)多，又是經(jīng)常性的刮風(fēng)下雨，每天的接送就成為必修課。要保證每天有充足的營(yíng)養(yǎng)，掌握好飲食起居。孩子長(zhǎng)大了，生理上的變化也出現(xiàn)了，家長(zhǎng)要多注意觀察，加以科學(xué)的指點(diǎn)，不能由他去了。孩子的感覺與大人是不同的，當(dāng)你覺得應(yīng)該加衣服了，她不覺得冷；早上上學(xué)時(shí)要她多吃點(diǎn)，她不覺得餓，有時(shí)候覺得好象多管閑事，不需要再羅嗦，但還是忍不住要叮囑，對(duì)孩子一萬個(gè)地牽腸掛肚，問寒問暖，不放心。這就是家長(zhǎng)的脾氣。做好生活上的勤務(wù)員，讓她全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這是家長(zhǎng)最大的心愿。家長(zhǎng)的這份辛苦，相信孩子能體會(huì)得到，會(huì)記在心里，會(huì)有所報(bào)答。付出的回報(bào)，就是好的學(xué)習(xí)成績(jī)和好的身體，那就是收獲。

以上是我對(duì)家庭教育一點(diǎn)膚淺的看法，因我并不是教育工作者，又加上自己也只是與學(xué)生一樣的學(xué)歷，講得不好的地方請(qǐng)家長(zhǎng)原諒，謝謝在座的各位老師與家長(zhǎng)。