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［摘要］口語的表達在英語學習中是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多學生會寫，但是不能說或者害怕說。造成這種現(xiàn)象的因素很多，但是，營造英語學習氣氛和激發(fā)學生學習興趣是很重要的，只要把這兩方面做好，英語口語表達就能大大提高。

［關鍵詞］英語口語營造氣氛激發(fā)興趣

Abstract:SpokenlanguageisverypoorinstudyingEnglish,mostofallstudentscanwriteit,butcan’tspeakitwell.Thereisalotofreason.Makingambienceandarousinginterestingarethemostimportantofthem.Wemustdothat.Ourspokenwillimprovefast.

Keyword:SpokenlanguagetongueMakingambienceArousinginteresting

新課標下英語教學的目的是使學生掌握一定的語言基礎知識和技能，在此基礎理上，培養(yǎng)學生的語言交際能力。在我任中學英語教學以來。發(fā)現(xiàn)中學生在英語口語交際能力方面存在嚴重的問題，很多學生能寫出正確句子，但說不出來。那么，怎樣才能解決這一問題呢？下面談談我的幾點建議。

一、中學生不能開口用英語表達的原因。

1.英語與漢語學習的差異

不同的民族所處的生活、精神、物質(zhì)、社會各方面的不同，因而各方面的語言環(huán)境產(chǎn)生的語言習慣、社會文化、風土人情等因素也不盡相同。在英語學習以前，漢語已經(jīng)具備充分的語言環(huán)境，而英語卻沒有其語言環(huán)境，學生只能在枯燥的語言環(huán)境中交流，由于缺乏語言環(huán)境，學生就怕說英語，在交流時就不能脫口而出，在說英語時，總想把英語譯成漢語，更有甚至者，有的學生為了便于記單詞，在英語單詞的旁邊注漢語或相關的符號，始終不能把握準確的讀音。

2.中學生的心理因素

中學生在學習英語時存在個體差異，有的到中學才開始接觸到英語，而有的從小學就開始學習英語。在英語學習的過程中有的學生學習態(tài)度下端正，意志力不堅強，缺乏樹立英語學習的自信心和進取心，再者，大多數(shù)學生在小學受傳統(tǒng)教育的深遠影響，教師只強調(diào)學生學習過程中的感知和記憶部份，忽視對學生情感因素的培養(yǎng)，和學生積極主動參以的精神。從而感到害羞、膽怯。口語表達也是零。

二、怎樣提高學生的口語表達

1.多鼓勵學生

有的學生存在膽怯的心理，不敢回答老師的提問，害怕答錯了受到教師的批評，在同學面前失面子，因此不敢開口。在讓學生用英語交流時，學生說錯了，不要批評，鼓勵他下次繼續(xù)努力，說對了更應該表揚。

如：老師讓學生回答：

Whereareyoufrom?（你來自哪兒？）如果沒有學生回答，老師應說：Don’tbeshy,haveatrywithasmile.（面帶微笑說：不要害怕試一試）。如果學生起來回答說：Iamastudent,(我是一個學生)。顯然是錯的，老師不應批評他，應鼓勵他下次努力，并更正答案。這樣，學生就不會感到失面子，也學到了知識，下次也會起來用英語談。反之，他再也不會用英語交流，從而失去了教學的目的。

2.營造語言氛圍

所謂氛圍，就是指周圍的氣氛和情調(diào)。我認為要盡量摒棄那種直接的，機械的練習，多提供讓學生在有意義、生動、活潑、有趣的情景中練習和運用所學習的知識，把學生引入到貼近生活實際的語言交際素材中。教師要滿腔熱情，采用新穎多樣的教學手段，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，營造輕松的課堂氛圍，使每個學生敢開口，樂于開口，培養(yǎng)學生的英語交際能力。如：在學習befrom(來至于何處)，可以找?guī)讉€來至于不同的地方的學生來對話，用他們真實的地址。

T——teacherS——student

T:Whereareyoufrom?

S1;IamfromPuding.

T:WhereisS1from?

S2:HeisfromPuding.

T:Whereareyoufrom?

S2:IamfromPinshang.

T:WhereisS2from?

S3:SheisfromPinshang.

通過情景對話，學生熱情高漲，課堂氣氛活躍，學生在輕松的活動中學習了語言項目。

1.激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，一個人，如果沒有興趣，學什么都學不好，教師在進行口語會話時，必須考慮基礎知識差異的問題，不但要在筆頭上苦下功夫，而且也要在口語表達上對學生進行更多的培養(yǎng)與訓練，教師要因人而異，因材施教，不能給學生設置一些偏難的會話主題，也不宜運用一些生詞運用于交往中，這樣會挫傷學生學習的積極性，不利于學生口語的表達的興趣的培養(yǎng)，多引導學生運用短句、簡單句、逐步邁進長句。

在上課時如果發(fā)現(xiàn)學生睡覺，沒精打采精神緊張的場面，這時老師可以讓學生一起活動身體，用英語向全班發(fā)令：Everyone,standup.Putupyourrighthand.Putupyourlefthand.Shakeyourhands.Handsdown.Turnleft.Turnright.Turnaroud…活動后，學生會感到興奮，精神振奮起來。還可以根據(jù)課文內(nèi)容實際編制話劇、故事、英語歌等。促使學生學習英語的興趣激發(fā)學生的學習的興趣這樣，學生容易和老師溝通，達到英語教學目的。

提高英語口語教學的方法還有很多，希望英語教育者在教學活動中，總結出更多的適于中學生提高英語口語的好方法。