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自2000年人們開始進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，到2006年基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)從學(xué)術(shù)研究階段迅速走進(jìn)實(shí)際應(yīng)用階段。本文探討了基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的軟、硬件技術(shù)現(xiàn)狀及其應(yīng)用模式與發(fā)展趨勢(shì)，指出基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代即將到來，并將是教育技術(shù)研究的新熱點(diǎn)。

一、引言

移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）是遠(yuǎn)程教育的新的發(fā)展階段，特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”（4A）下進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動(dòng)設(shè)備（如無線上網(wǎng)的便攜式計(jì)算機(jī)、PDA、手機(jī)等），通過移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器，更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。

本文中僅探討基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，我們所討論的手機(jī)不再單純是訊息查詢及傳送的工具，而是未來快速學(xué)習(xí)的重要工具，是通訊系統(tǒng)、藍(lán)牙技術(shù)及3G影像電話結(jié)合的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求潛力巨大

現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，生存壓力不斷增大，中學(xué)生面臨就業(yè)升學(xué)難題，大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，在職人員面臨生存和升職壓力，因此終身學(xué)習(xí)成為人們的必然之選，必須在日常的生活和工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不學(xué)習(xí)就要落后。

未來的學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)者能夠擺脫時(shí)間和空間的束縛，可以根據(jù)實(shí)際需求隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)有望將這種理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展將使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上更加自由。只要能夠?qū)崿F(xiàn)其電話裝置的無線通信連接，無論在飛機(jī)場(chǎng)、在床上或在他們選擇的任何地方，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。中國(guó)是一個(gè)學(xué)國(guó)，僅在校大學(xué)生就有2000多萬，還有數(shù)以千萬計(jì)的在職人員，個(gè)人學(xué)習(xí)成為一種必然的需要，移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求潛力巨大。

三、基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)技術(shù)條件已經(jīng)成熟

從移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式看，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如WAP、藍(lán)牙技術(shù)、GPRS、UMTS技術(shù)、移動(dòng)終端等[2]。這里，我們主要討論移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端物質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)習(xí)型手機(jī)的技術(shù)條件。

1、大尺寸彩屏技術(shù)成熟并迅速普及

手機(jī)一直沒有成為重要的學(xué)習(xí)工具，一個(gè)重要原因是屏幕尺寸不夠大。早期的黑白和彩屏手機(jī)，無論在顯示尺寸和顯示效果上，都難以滿足學(xué)習(xí)的需要。但是隨著LCD價(jià)格的下降，主流手機(jī)屏幕已經(jīng)廣泛采用彩色液晶，與幾年前相比，現(xiàn)在的手機(jī)硬件平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)來說，已經(jīng)足夠。CPU處理速度、內(nèi)存大小、多媒體效果、屏幕分辨率已經(jīng)達(dá)到實(shí)用程度。

這里需要特別說明一下分辨率，目前市場(chǎng)上主流銷售的手機(jī)的分辨率約在176×220左右，其屏幕大小為2.2英寸，經(jīng)過換算，得到的DPI值約為128，不是以往的72DPI。這個(gè)分辨率顯示文字和圖片分辨率，已經(jīng)相當(dāng)清晰，較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀也不會(huì)造成不適感。

而夏普在液晶上的技術(shù)則更為驚人，在2.4英寸上達(dá)到了333.3DPI！可以想象，在未來幾年內(nèi)，VGA甚至SVGA級(jí)別的分辨率會(huì)應(yīng)用在大眾級(jí)別的手機(jī)上。

而且預(yù)計(jì)到2006年底，主流手機(jī)可以達(dá)到240×320(QVGA)的水平，這已經(jīng)能夠滿足絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)屏幕分辨率的要求。

1、大容量閃存的應(yīng)用且價(jià)格低廉

學(xué)習(xí)型手機(jī)要運(yùn)行辭典、動(dòng)畫、視頻、音頻等運(yùn)算，需要消耗較大的存儲(chǔ)空間，所以學(xué)習(xí)型手機(jī)一定要具備大容量的閃存?，F(xiàn)在1GB的閃存的價(jià)格在150元左右，比三年前下降了幾十倍，而性能卻大幅提升。

因此，大容量存儲(chǔ)已經(jīng)不是制約學(xué)習(xí)型手機(jī)發(fā)展的瓶頸。但是很顯然，內(nèi)置的存儲(chǔ)恐怕已經(jīng)滿足不了用戶的需求，因此需要手機(jī)具有擴(kuò)展卡插槽，使用戶可以自由擴(kuò)展存儲(chǔ)空間。

2、高性能嵌入式處理器得到廣泛應(yīng)用

手機(jī)處理器的性能不斷攀升，運(yùn)算速度大幅度提高，能夠承擔(dān)更復(fù)雜的運(yùn)算任務(wù)。目前智能手機(jī)，已經(jīng)廣泛采用ARM9處理器，ARM9系列處理器是英國(guó)ARM公司設(shè)計(jì)的主流嵌入式處理器，原來只應(yīng)用于PDA等高端設(shè)備，但近年來在手機(jī)上得到迅速應(yīng)用，主流智能手機(jī)的運(yùn)行頻率已經(jīng)達(dá)到200MHz左右。ARM9級(jí)別的處理器完全可以勝任一般的多媒體應(yīng)用，使得在手機(jī)上運(yùn)行多媒體學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)沒有技術(shù)障礙。

四、基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的軟件條件趨于完善

1、媒體化的學(xué)習(xí)軟件種類與重量增多

目前基于手機(jī)平臺(tái)的學(xué)習(xí)軟件還非常少，主要集中在基于手機(jī)的電子書、MP3、視頻短片等，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常單一，主要集中在英語等少數(shù)學(xué)科上。

所幸的是國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些具有前瞻性的研究機(jī)構(gòu)開始致力于手機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容和軟件的開發(fā)，且學(xué)習(xí)軟件有多媒體化的趨勢(shì)。

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由Mutiple和Media復(fù)合而成的，即是將文字、圖形、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒介形式的集成。當(dāng)前主流手機(jī)的性能，可以顯示和播放文本、MP3、圖片等，可運(yùn)行簡(jiǎn)單的交互式學(xué)習(xí)軟件。中高端的智能手機(jī)可以播放視頻，可以運(yùn)行交互性較強(qiáng)的多媒體學(xué)習(xí)軟件，基本可以滿足手持設(shè)備學(xué)習(xí)的需要?；谑謾C(jī)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是短平快的短暫間隔學(xué)習(xí)，因此手機(jī)學(xué)習(xí)軟件應(yīng)具有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果。而多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)，是達(dá)到這一目的的必然之路。

2、支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件的成熟與完善

隨著技術(shù)發(fā)展的日新月異，隨著嵌入式處理器性能的迅速提高和普及應(yīng)用，學(xué)習(xí)型手機(jī)可支持的學(xué)習(xí)內(nèi)容必將會(huì)多媒體化，尤其是動(dòng)畫與視頻的比重會(huì)有較大增長(zhǎng)。適用于手機(jī)的相應(yīng)支持軟件也在成熟與完善。例如，2006年Adobe公司了面向手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的新版Flash播放器FlashLite2，并表示支持Flash技術(shù)的手機(jī)已經(jīng)在2005年從1200萬部增長(zhǎng)到4500萬部，來自諾基亞、三星、索尼-愛立信等多家廠商，而使用FlashLite的設(shè)備有望在今年晚些時(shí)候面世。這樣，學(xué)習(xí)型手機(jī)將擺脫電子詞典的命運(yùn)，真正成為寓教于樂，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

五、基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式

1、基于問題的學(xué)習(xí)

基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-BasedLearning，簡(jiǎn)稱PBL），這是近年來受到廣泛重視的一種教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)性（authentic）問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)（self-directedlearning）的能力。

學(xué)習(xí)型手機(jī)因?yàn)殡S身攜帶，操作簡(jiǎn)單，非常適合基于問題的學(xué)習(xí)模式。如：不記得某個(gè)單詞如何寫、不知道某項(xiàng)流程如何執(zhí)行等，而此時(shí)又無法打開電腦或接入互聯(lián)網(wǎng)。在這種情況下，借助手機(jī)本身的知識(shí)庫(kù)或移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，就可以解決問題。

2、基于資源的學(xué)習(xí)

基于資源的學(xué)習(xí)(Resource-basedLearning)，是一種學(xué)習(xí)者通過對(duì)各種各樣的不同的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，來完成課程目標(biāo)和信息文化目標(biāo)的學(xué)習(xí)，也就是一種自我更新知識(shí)和拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。

基于資源的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中使用大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)多樣，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活。隨著學(xué)習(xí)型手機(jī)的學(xué)習(xí)資源的增加，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源就在身邊，學(xué)習(xí)無處不在。

3、非正式學(xué)習(xí)

非正式學(xué)習(xí)是一種隱含式的學(xué)習(xí)，源于直接的交互活動(dòng)及來自伙伴和教師的豐富的暗示信息，這些暗示信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了明確教授的內(nèi)容(Ewell，1997)。斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)約翰·斯通出席“2002年北京中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇”在接受媒體采訪時(shí)指出，學(xué)生在大學(xué)期間50％以上的知識(shí)與技能是從伙伴或同學(xué)那里學(xué)到的，而不是從課堂或教授那里學(xué)到的。從伙伴那里學(xué)習(xí)就是一種非正式學(xué)習(xí)，從這個(gè)意義上講，現(xiàn)代大學(xué)制度的成功在于將年齡相仿的一群人聚集在一起，為其相互充分學(xué)習(xí)與交流提供機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師的課堂講授。非正式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的泛在性，認(rèn)為人際通信交流的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)。[3]

六、基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步完善

1、手機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)

優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源雖然是第一要素，但學(xué)習(xí)資源的有效運(yùn)用，必須基于手機(jī)的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！皩W(xué)習(xí)平臺(tái)”就是數(shù)字學(xué)習(xí)的“操作系統(tǒng)”，它具有內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)記錄、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)分析、交互等學(xué)習(xí)管理功能。

目前尚沒有功能完善的基于手機(jī)的手持學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是已經(jīng)具有基本的萌芽。開發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)是手持學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2、有待與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)整合

E時(shí)代，學(xué)習(xí)與任何數(shù)字產(chǎn)品都不可能脫離互聯(lián)網(wǎng)而獨(dú)立存在。基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)也是如此，互聯(lián)網(wǎng)的地位勿容置疑。互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)型手機(jī)的“加油站”，手機(jī)可以借助PC或自身從互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源，也可以將學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成績(jī)、排行榜回傳至互聯(lián)網(wǎng)，從而形成手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)的無縫平臺(tái)。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)型手機(jī)廠商已經(jīng)考慮到與互聯(lián)網(wǎng)的整合，比如GIGABYTE在推出學(xué)習(xí)型手機(jī)的同時(shí)，也同步推出了“HiGIGA學(xué)習(xí)網(wǎng)”，免費(fèi)提供g-re手機(jī)使用者一年12次在線英文作文批改服務(wù)，消費(fèi)者可直接在線練習(xí)英文試題、參加初中級(jí)模擬題庫(kù)演練及詳解下載，并在討論區(qū)跟網(wǎng)友互動(dòng)。

七、結(jié)束語

基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是新興事物，有著廣闊的前景與獨(dú)特的魅力，必然在學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)上有所作為，將是教育技術(shù)研究的新熱點(diǎn)。而且研究視野需開闊，必須對(duì)整個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)對(duì)象等一系列要素進(jìn)行深入的研究探索。

同時(shí)，我們也應(yīng)注意到，移動(dòng)學(xué)習(xí)不是萬能的學(xué)習(xí)，它不會(huì)取代書本和課堂學(xué)習(xí)，而是作為其它學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充。希望有更多的同仁關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域，深入探討這個(gè)新興領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

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[4]劉豫鈞等.移動(dòng)學(xué)習(xí)——國(guó)外研究現(xiàn)狀之綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004，(3):12-16.