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（一）、以圖片引發(fā)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)

小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學(xué)中色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。在拼讀音節(jié)時(shí)，通過出示圖片引導(dǎo)學(xué)生鞏固拼讀方法，如教學(xué)音節(jié)"ma媽"時(shí)，出示一張班上同學(xué)和他媽媽的合影，讓學(xué)生說一說照片上的是誰，問學(xué)生："媽"這個(gè)音你們都會(huì)讀，你知道它是怎么拼出來的嗎？請你擺一擺拼音卡片，兩個(gè)同學(xué)拼一拼，請一個(gè)同學(xué)到黑板上拼擺，再引導(dǎo)學(xué)生把a(bǔ)換成a的四聲，試著拼一拼。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生m還可以和誰相拼組成新的音節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠拼出許多音節(jié)，這樣讓學(xué)生在嘗試中既拼讀了音節(jié)，又鞏固了拼音方法，教學(xué)過程中教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)改變過去教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生在前面b、p兩個(gè)聲母拼讀的基礎(chǔ)上，通過知識(shí)的遷移，在嘗試中，學(xué)習(xí)了新的音節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)真正把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位，貼近學(xué)生生活的照片，自主、探究式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）、以游戲激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

兒童的注意力不能長時(shí)間保持，采用游戲的形式吸引學(xué)生，讓他們廣泛地參與到游戲活動(dòng)中，主動(dòng)地輕松地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《bpmf》一課時(shí)，用游戲"猜猜看"導(dǎo)入，教室?guī)熣堃粋€(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸百寶箱中有什么。教師在百寶箱中放的是與本課教學(xué)緊密聯(lián)系的一些物品，如：一架飛機(jī)小模型、一瓶墨水、一個(gè)大肚彌勒佛、一支鉛筆、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小馬玩具、一小根木棍、m、f字母模型……學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)會(huì)說很多話了，從拼音的角度來講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音了，教師在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆向教學(xué)，直接切入音節(jié)拼讀難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的新知與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)m、f兩個(gè)聲母在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固聲母發(fā)音輕短的特點(diǎn)。游戲的設(shè)計(jì)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。

（三）、以多樣的形式保持興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

將活動(dòng)引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國。如：找朋友、小貓釣魚、快樂大轉(zhuǎn)盤、帶生字朋友回家……有的開展?fàn)幃?dāng)"拼音小博士"、"識(shí)字大王"等競賽活動(dòng)；有的引導(dǎo)學(xué)生給字母或生字編故事、編兒歌；有的讓學(xué)生說一說、畫一畫、擺一擺……教師精心制作的各種課件，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初入學(xué)的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，此時(shí)兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達(dá)不到復(fù)習(xí)鞏固的目的。在進(jìn)行拼音鞏固練習(xí)時(shí)，采用多樣練習(xí)形式，以經(jīng)常變換的練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，將達(dá)到較好的教學(xué)效果。復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了幾種練習(xí)形式：

1、快樂大轉(zhuǎn)盤

我設(shè)計(jì)一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母m或f周圍是a、o、i、u帶有四聲的字母，學(xué)生可通過轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)，在拼出音后，再說一說含有這個(gè)音的詞語或一句話說的正確的同學(xué)，會(huì)獲得一顆小星星。在以后的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生音節(jié)掌握得比較多時(shí)，還可以利用這個(gè)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行組與組之間的競賽。

2、儲(chǔ)詞罐

通過課件演示，出示本課出現(xiàn)的音節(jié)讓學(xué)生拼讀出來，都能拼讀正確的，將獲?拼音小博士"稱號(hào)，老師給帶上小博士帽。

3、商業(yè)街

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)商業(yè)街的圖景，商業(yè)街有許多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、體育用品商店、食品店……請一位拼音掌握比較好的同學(xué)扮演營業(yè)員，每個(gè)組選派一個(gè)代表去購買商品，在購買商品時(shí)有個(gè)要求，能夠正確讀出商品后面的音節(jié)商品才可以拿走。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交往，在安排上注意學(xué)生之間的差異。我們通過前測了解到，在入學(xué)前有的學(xué)生已經(jīng)掌握了許多有關(guān)漢語拼音的知識(shí)，能夠拼讀一些音節(jié)，認(rèn)識(shí)很多字，課上如何發(fā)揮他們的優(yōu)勢，真正使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，在這里老師有意識(shí)為他們搭設(shè)舞臺(tái)，請他們當(dāng)售貨員，他們能夠拼讀出所賣商品的音節(jié)，買商品的同學(xué)不僅拼讀正確買回商品而且還要教小組里的同學(xué)也會(huì)拼讀，充當(dāng)小老師的角色。這三個(gè)練習(xí)的安排從內(nèi)容與形式上有一定的梯度，"快樂大轉(zhuǎn)盤"學(xué)生選擇自己會(huì)的音節(jié)來拼讀；"儲(chǔ)詞罐"則是要求把本課所學(xué)音節(jié)都要掌握，有了一定難度；"商業(yè)街"有些音節(jié)超出本課所學(xué)的，但一些學(xué)過拼音的學(xué)生掌握了，它可以把自己會(huì)的教給其他同學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了學(xué)生間的差異，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，從而也激勵(lì)其他學(xué)生去自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

通過教學(xué)實(shí)踐證明，這些方法的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓學(xué)生的好奇心和求知欲得滿足，使學(xué)生在輕松愉快的情境中獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，讓他們感受到成功的歡樂。學(xué)生喜歡學(xué)拼音，對于

語文課有濃厚興趣，在拼音教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)氛圍中更加牢固的掌握新知識(shí)，獲取學(xué)習(xí)的新方法。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣提高漢語拼音教學(xué)的趣味性

漢語拼音教學(xué)，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。他們從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@，到以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，漢語拼音的學(xué)習(xí)是這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)中最關(guān)鍵的部分，也是學(xué)生們進(jìn)入語文學(xué)習(xí)遇到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，喜歡學(xué)語文這是擺在每位教師面前的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出要"遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學(xué)策略。"還具體指出："漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)生說普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)?這些建議啟發(fā)我們要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立"以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本"的觀念，增強(qiáng)趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，把拼音教學(xué)和說普通話及識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。漢語拼音學(xué)得好壞，對于以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著直接的影響。所以，我們教師必須運(yùn)用各種教學(xué)手段，即要使學(xué)生學(xué)得愉快，又要使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，提高教學(xué)效益，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握漢語拼音，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，喜歡學(xué)習(xí)語文，在教學(xué)中我進(jìn)行了大膽的嘗試。