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第一篇

一、現(xiàn)狀分析

1.管理方———學(xué)校重就業(yè)輕畢業(yè)論文，畢業(yè)論文過程管理工作流于形式學(xué)校工作重心的轉(zhuǎn)移到就業(yè)方面，直接造成畢業(yè)論文工作重視程度的逐年降低，從政策層面放松了對畢業(yè)論文工作的質(zhì)量要求，各職能部門在具體推進(jìn)的過程中也隨之降低了工作要求，畢業(yè)論文過程管理工作流于形式，缺乏監(jiān)督、檢查，對于校方而言，答辯時能夠拿出一篇可以應(yīng)付答辯的論文，這個工作就算是完成了。

2.指導(dǎo)方———指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，質(zhì)量參差不齊近年來，國家大力發(fā)展高職教育，學(xué)生規(guī)模越來越大，一方面，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，師生比嚴(yán)重失衡，另一方面，指導(dǎo)老師本身質(zhì)量的參差不齊，在指導(dǎo)學(xué)生論文時也未免會出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的情況。

3.執(zhí)行方———學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，時間不足，缺乏必要的論文指導(dǎo)、訓(xùn)練高職文秘專業(yè)的學(xué)生在校期間缺乏必要的論文指導(dǎo)及訓(xùn)練，進(jìn)入實習(xí)期后，忙于找工作，找到工作后又忙于適應(yīng)工作環(huán)境和做好自己的工作，面對工作這座大山，畢業(yè)論文早已被迫“退居二線”，置于腦后。

二、從畢業(yè)論文工作的各環(huán)節(jié)看其中存在的問題

1.畢業(yè)論文選題中存在的問題———陳舊、空洞、重復(fù)選題作為畢業(yè)論文工作的起點，決定了整個畢業(yè)論文工作的大方向和總體框架，一個好的選題是一篇好論文的核心，其重要性不言而喻。據(jù)調(diào)查，很多高職院校文秘專業(yè)畢業(yè)論文的選題陳舊無法滿足時展和專業(yè)發(fā)展的新需求，缺乏研究價值，或論文的選題偏大學(xué)生根本無法駕馭。此外，缺少關(guān)于文秘專業(yè)新開設(shè)的專業(yè)方向，如法律秘書、速錄秘書、行政秘書、財務(wù)、商務(wù)秘書以及涉外秘書等方面的論文選題，只是一味地圍繞文秘工作進(jìn)行選題的設(shè)計，一方面研究領(lǐng)域過于局限，另一方面也必然帶來選題重復(fù)的弊端。

2.畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題———抄襲嚴(yán)重，缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范高職院校畢業(yè)論文的撰寫過程中存在大量問題，比如論文研究方法單一（文獻(xiàn)研究法），抄襲嚴(yán)重，寫作缺乏學(xué)術(shù)論文應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。論文缺乏原創(chuàng)性，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；基本理論及概念的闡釋不清晰；段落間的邏輯關(guān)系不明顯；文字表述不夠?qū)I(yè)化和學(xué)術(shù)化；對論文的基本格式標(biāo)準(zhǔn)如文獻(xiàn)的引用不熟悉；對英語掌握程度的再檢驗的英文摘要多存在由電腦軟件在線翻譯生成等。3.畢業(yè)論文答辯中存在的問題———流于形式，質(zhì)量不高學(xué)生在自我陳述時，語言組織、口語表達(dá)、邏輯思維、心理素質(zhì)、禮儀規(guī)范等方面明顯存在差異，明顯帶有“背書”的痕跡，回答問題時也存在詞不達(dá)意、審題不清、邏輯混亂等方面的不足。此外，答辯質(zhì)量不高，甚至存在一個指導(dǎo)老師答辯一個組的情況，無論是老師還是學(xué)生心里都知道答辯就是走個形式，基本不存在答辯不通過的情況。

三、對策研究

1.重新定位———職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

高職院校對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評價的指標(biāo)體系通常包括以下幾個方面：論文寫作態(tài)度和完成任務(wù)總體情況；論文選題的實用性、創(chuàng)新性、難易程度；調(diào)研論證、采集查閱中外文獻(xiàn)資料能力；基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識掌握和綜合運用能力；基本技能、分析與計算能力；論文格式規(guī)范、排版美觀情況；論文內(nèi)在質(zhì)量（包括結(jié)構(gòu)合理、行文流暢、結(jié)論正確、分析合理、邏輯關(guān)系等）；論文是否具有獨特的見解或創(chuàng)造性及實用價值等等。從上述評價指標(biāo)體系中我們不難看出：一篇言之有物、質(zhì)量上乘的畢業(yè)論文，不僅取決于學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識與專業(yè)技能的了解與掌握，往往更依賴其信息收集能力、調(diào)查分析能力、解決問題能力、創(chuàng)新革新能力等等，而這些能力恰恰與職業(yè)核心能力密切相關(guān)。從態(tài)度上改變以往對畢業(yè)論文工作可有可無、得過且過的認(rèn)識，學(xué)校各部門齊心協(xié)力，齊抓共管，結(jié)合文秘專業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，求實、務(wù)實地推進(jìn)文秘專業(yè)畢業(yè)論文的改革，真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)計劃中的重要作用。

2.多元滲透———強化文秘專業(yè)畢業(yè)論文工作的

系統(tǒng)訓(xùn)練結(jié)合文秘專業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，分階段、逐步提升學(xué)生的寫作能力。首先，學(xué)生在校期間除了為學(xué)生開設(shè)專門的職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程外，為文秘專業(yè)學(xué)生開設(shè)辦公自動化、調(diào)查與統(tǒng)計、應(yīng)用寫作等課程，使學(xué)生能夠熟練地掌握常用辦公軟件以及調(diào)查分析統(tǒng)計方法，同時建議有條件或有必要的課程，尤其是專業(yè)核心課程選擇課程論文作為考核內(nèi)容之一，讓學(xué)生在平時的課程學(xué)習(xí)過程中就體驗理論與實踐相結(jié)合提出問題、解決問題并規(guī)范表述的能力，為畢業(yè)論文的撰寫奠定堅實的基礎(chǔ)；其次，在文秘專業(yè)學(xué)生離校開始畢業(yè)頂崗實習(xí)之前開設(shè)文獻(xiàn)檢索、論文寫作等基礎(chǔ)性、工具性的課程或?qū)ｎ}講座，并提供與本專業(yè)相關(guān)的論文參考選題或優(yōu)秀論文范本供學(xué)生研究、討論、領(lǐng)悟；最后，畢業(yè)頂崗實習(xí)階段，指導(dǎo)老師重點跟進(jìn)，加強畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，結(jié)合各學(xué)校的具體情況，可以聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗和較高職稱的校外（企業(yè)）兼職指導(dǎo)教師充實指導(dǎo)教師隊伍，一方面可以減輕校內(nèi)指導(dǎo)老師的工作壓力，另一方面也可以更好地幫助學(xué)生思考在實習(xí)中所遇問題的基礎(chǔ)上自主確定論文選題并與學(xué)生共同討論寫作大綱，真正體現(xiàn)“學(xué)中用、用中學(xué)”的高職教育特點；此外，頂崗實習(xí)結(jié)束前應(yīng)盡可能安排學(xué)生回校一段時間，帶著寫作過程中碰到的具體問題，在老師的指導(dǎo)下集中精力進(jìn)行再學(xué)習(xí)并最終完成符合要求的畢業(yè)論文。

3.模式創(chuàng)新、關(guān)注細(xì)節(jié)———加強畢業(yè)論文工作的

過程管理在畢業(yè)論文工作中，從選題開始，嚴(yán)格把關(guān)和審核，幫助學(xué)生選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行開題研究，同時，組織校方老師、企業(yè)人員、學(xué)生等遴選有價值的文秘專業(yè)畢業(yè)論文選題庫，并進(jìn)行不定期更新，保證選題的實用、新穎；借助畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)實時對學(xué)生的頂崗實習(xí)情況和畢業(yè)論文進(jìn)展進(jìn)行管理，確保在每個時間段上完成規(guī)定的工作，從時間上進(jìn)行監(jiān)控和管理；試行聘用制，校企合作真正發(fā)揮頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師在這一工作中的重要作用；最后，進(jìn)行提前答辯的試點工作，對部分有條件的優(yōu)秀學(xué)生，在準(zhǔn)備充分的前提下，由本人申請通過后可安排在第四學(xué)期開題，第五學(xué)期期初答辯。這樣既可照顧到學(xué)生的具體情況，避免了實習(xí)工作和論文撰寫時間上的矛盾，又可減少同一時間段指導(dǎo)教師的工作量，使之能集中精力更好地指導(dǎo)其他學(xué)生的論文。從時間安排和負(fù)荷均衡方面來看，實行畢業(yè)論文寫作時間靈活制對師生來說是一種雙贏的辦法。

四、結(jié)語

高職院校文秘專業(yè)畢業(yè)論文工作的改革勢在必行，單純的取消之法顯然過于簡單粗暴，更無法發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中無法替代的重要作用，積極地探討有效的方法，從理念創(chuàng)新到有效執(zhí)行，從高職院校、論文指導(dǎo)老師到學(xué)生，從論文選題、內(nèi)容到答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究設(shè)計，把這一份“雞肋”真正變成一道美味可口的“畢業(yè)大餐”。

作者：宋艷艷單位：常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的重要性

1.一次綜合性再學(xué)習(xí)與提高的過程。畢業(yè)論文的寫作與作品的設(shè)計要求學(xué)生能綜合并靈活地應(yīng)用整個大學(xué)期間所學(xué)的知識。學(xué)生將在潛移默化的過程中對大學(xué)期間所學(xué)知識進(jìn)行梳理，并綜合應(yīng)用到自己的畢業(yè)論文（設(shè)計）中，從而進(jìn)一步鞏固與加深對各學(xué)科知識的掌握和理解。

2.學(xué)校對學(xué)生一次較為全面的考核和評價。畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作可以說是學(xué)校布置給學(xué)生的最后一項作業(yè)，要求高，知識覆蓋面廣，寫作過程長[2]。學(xué)生在寫作過程中解決問題的過程就是對以往所學(xué)知識再學(xué)習(xí)和加深理解的過程，也是對自己學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的一次考核和評價。同時，導(dǎo)師和班主任在指導(dǎo)與跟蹤學(xué)生的過程中也可以進(jìn)一步了解學(xué)生的知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力及獨自解決問題的能力，這將是對學(xué)生進(jìn)行考核和評價的有效依據(jù)。

3.提高學(xué)生論文的寫作或創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容要求盡可能貼近學(xué)生的專業(yè)，能夠解決實際問題。完善的作品能夠運用到實際的社會生產(chǎn)或生活中。優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計）還應(yīng)該兼具創(chuàng)新性，有新穎獨特的觀點。學(xué)生需要學(xué)會用精確而簡明的文字進(jìn)行組織表達(dá)，考慮論文整體結(jié)構(gòu)的合理性和完整性。除了論文的寫作，計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要獨立完成一個作品的設(shè)計。從往年的情況看，大部分學(xué)生都是選擇開發(fā)一套數(shù)據(jù)管理類的系統(tǒng)，比如在線銷售管理系統(tǒng)等。學(xué)生需要獨立完成系統(tǒng)頁面的美工設(shè)計和后臺程序編寫和調(diào)試工作。通過大量的代碼的編寫和不斷的測試與調(diào)試工作，學(xué)生的編程與程序調(diào)試能力將會有一個質(zhì)的飛躍。

4.引導(dǎo)學(xué)生明確自己的從業(yè)方向。在畢業(yè)論文（設(shè)計）的創(chuàng)作過程中，學(xué)生圍繞自己的選題進(jìn)行內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、資料的收集，對可行性進(jìn)行研究，然后寫作論文并不斷地修改與完善。同時，學(xué)生還將獨立完成自己作品的設(shè)計。在整個論文寫作和作品設(shè)計的過程中，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的強項與薄弱環(huán)節(jié)，找到自己的興趣點。這樣學(xué)生自己就能夠更加明確自己以后的就業(yè)方向，同時也更加自信能夠做好相應(yīng)的工作。

5.經(jīng)濟(jì)或社會效益。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作是對學(xué)生的一次鍛煉與考核，其中具有很好的創(chuàng)新性和實際應(yīng)用性的論文和設(shè)計如果能得到推廣并直接服務(wù)于社會，還將能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

二、民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資缺乏。民辦高職院校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模的同時，師資卻沒能及時跟上[3]。由于多數(shù)院校開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的時間都比較集中，而教師負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，往往造成教師沒有充分的時間和足夠的精力對學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)。學(xué)生在論文寫作和作品設(shè)計過程中出現(xiàn)的很多問題將可能被忽視，直接導(dǎo)致了畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量不高。

2.教學(xué)設(shè)施和管理措施還不到位。我校信息技術(shù)與應(yīng)用系目前建有信息技術(shù)實訓(xùn)室等計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室12個，還有其他幾個專業(yè)實訓(xùn)室，基本能夠保證日常的教學(xué)和實踐。但是目前實訓(xùn)室都是封閉式管理，在沒有排課的情況下，實訓(xùn)室都是不對學(xué)生開放的，而且目前部分實訓(xùn)室還不能接入外網(wǎng)[4]。學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作過程中，往往沒有場地或計算機，也不能及時在網(wǎng)上檢索資料。這在一定程度上也影響了畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的效率及質(zhì)量。

3.學(xué)生用于畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間不夠。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作開展時間與學(xué)生應(yīng)聘就業(yè)時間重合，很多學(xué)生把精力都集中在網(wǎng)上投遞簡歷或跑各類人才招聘市場應(yīng)聘工作，疏忽了畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作，往往都是草草了事。這在很大程度上降低了畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

三、提高民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的幾點建議

1.鼓勵學(xué)生盡早開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。教師在任課過程中就要經(jīng)常有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生早做準(zhǔn)備，盡早開始畢業(yè)論文的寫作與作品的構(gòu)思與設(shè)計。很多計算機專業(yè)課程，如圖形圖像處理、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計、JAVA程序設(shè)計和SQL數(shù)據(jù)庫等，實踐性較強，期末每門課程都會安排課程設(shè)計。如果任課教師在教學(xué)過程中能給學(xué)生灌輸盡早開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的思想，學(xué)生往往能綜合考慮各專業(yè)課程的課程設(shè)計的內(nèi)容，最終形成自己畢業(yè)論文（設(shè)計）。如果學(xué)生能通過利用課程設(shè)計的時間盡早展開自己的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，還將有充分的時間與相關(guān)任課教師進(jìn)行溝通，不斷完善自己的論文與設(shè)計，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

2.鼓勵學(xué)生積極參加各類大學(xué)生競賽。每年，國家或省市都會組織各類大學(xué)生競賽。如全國多媒體設(shè)計大賽、浙江省高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和ACM程序設(shè)計大賽等。目的都是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及知識綜合應(yīng)用能力。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與此類競賽，在提高自身能力的同時，也可將競賽項目與自己的畢業(yè)論文（設(shè)計）相結(jié)合，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

3.加強校企合作[5]校企合作模式，教學(xué)目標(biāo)更加明確，學(xué)生可以直接到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與實習(xí)，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位工作。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容也更加明確，實際意義也更強。學(xué)生可以選擇與自身崗位相關(guān)的題材進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，在校期間充分利用實訓(xùn)室等教學(xué)資源，積極與任課教師進(jìn)行溝通，不斷完善自己的畢業(yè)論文（設(shè)計）。另外還能通過在企業(yè)實習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

4.完善畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理制度。教師指導(dǎo)和監(jiān)督工作的細(xì)則和規(guī)范還需要進(jìn)一步完善，明確和細(xì)化畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的每一環(huán)節(jié)中對指導(dǎo)教師及學(xué)生的考核內(nèi)容、開合方式等。教師必須積極聯(lián)系學(xué)生，對學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的完成進(jìn)度進(jìn)行密切跟蹤，同時要對已完成的部分進(jìn)行認(rèn)真的檢查，爭取早發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能夠有充分時間進(jìn)行修改。

四、結(jié)論

民辦高等職業(yè)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）是一項耗時長、過程復(fù)雜，而又非常重要的教學(xué)工作。學(xué)生經(jīng)過這一過程將能大幅度加深對整個大學(xué)期間所學(xué)知識的理解，并能將其綜合應(yīng)用于實際之中，可以說是一個量變到質(zhì)變的重要階段。目前，各類民辦高職院校在開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程中普遍存在指導(dǎo)教學(xué)師資缺乏、教學(xué)設(shè)施不能滿足學(xué)生要求、管理措施不夠完善以及學(xué)生沒有充分時間完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作等問題。學(xué)校應(yīng)通過加強師資的引進(jìn)與培養(yǎng)、加強實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與完善畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)范等各種措施不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會需求的掌握高級專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。

作者：蔣小飛單位：浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇

一、獨立學(xué)院財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系的不足之處

1.對標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)論文開題管理缺乏有效的途徑獨立學(xué)院財會專業(yè)畢業(yè)論文的開題管理大多依托大學(xué)本部同類專業(yè)的管理模式，畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師也大多依托大學(xué)本部教學(xué)師資，他們大多憑借以往經(jīng)驗和慣性認(rèn)知，不能做到因材施教。在論文設(shè)計的內(nèi)容上重研究輕應(yīng)用，有的論文選題不能體現(xiàn)獨立學(xué)院財會專業(yè)實踐應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)；有的論文選題大多重復(fù)本部歷屆畢業(yè)生選題，研究內(nèi)容比較陳舊，不能與時俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新和提高；有的論文選題過于寬泛，不適合學(xué)生的具體分析和深入研究。

2.開題前期學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識和重視程度不足絕大部分畢業(yè)生對畢業(yè)論文的寫作沒有前期的認(rèn)識和準(zhǔn)備，往往抱著臨時抱佛腳的心態(tài)，勉強完成畢業(yè)論文寫作。由于前期的準(zhǔn)備不充分，在論文開題前資料的閱讀、收集和整理有限，經(jīng)常出現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開題后卻不知如何繼續(xù)深入研究下去，最后東拼西湊，草草了事的現(xiàn)象，大大降低了畢業(yè)論文的整體寫作質(zhì)量。

3.學(xué)生的基本寫作水平和對問題的分析判斷能力不足優(yōu)秀的畢業(yè)論文除了恰當(dāng)、有效的研究思路，流暢的論述和合理的判斷也尤為重要。然而，財會專業(yè)畢業(yè)生大多對本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情度比較高，對大學(xué)國文、高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計等基礎(chǔ)理論課程重視程度不夠，且獨立學(xué)院的學(xué)生對基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本身就相對薄弱，隨著畢業(yè)論文寫作任務(wù)的開展，不少學(xué)生由于基本寫作水平低下，分析判斷能力不足，很難對選定的研究對象進(jìn)行有效合理地論證，造成論文整體質(zhì)量偏低。

4.導(dǎo)師與學(xué)生溝通指導(dǎo)過程的監(jiān)管不足近年來，獨立學(xué)院雖然一直在不斷完善自己的師資隊伍，但仍存在教師隊伍基本由剛畢業(yè)的年輕教師唱主角，缺乏梯隊建設(shè)能力的現(xiàn)狀?，F(xiàn)有的專職教師雖然自身學(xué)歷符合指導(dǎo)要求，但經(jīng)驗不足，缺乏和學(xué)生溝通交流的有效方式。同時，依托大學(xué)本部的資深教師和兼職教師指導(dǎo)的那部分學(xué)生，雖然教師自身經(jīng)驗豐富，但大多工作任務(wù)重，和學(xué)生溝通交流的機會上，指導(dǎo)力度不足。

二、完善財會專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證

1.幫助學(xué)生建立畢業(yè)論文寫作意識，提高基本寫作水平在學(xué)生入學(xué)之后，充分利用各種教學(xué)資源，采用選修課程、知識講座、論壇學(xué)習(xí)等多元化方式，幫助學(xué)生建立論文寫作意識，將畢業(yè)論文寫作任務(wù)的開展在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中展開，而不要限定于畢業(yè)前的任務(wù)，將學(xué)生寫作水平能力的培養(yǎng)貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段。

2.加強學(xué)生對科學(xué)或?qū)嵺`問題的判斷能力，提高選題的科學(xué)性鼓勵學(xué)生積極參與社會專業(yè)實踐，幫助學(xué)生開拓專業(yè)實踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)判斷能力，通過理論與實踐的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生畢業(yè)論文選題的科學(xué)性與實踐應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生深入研究的積極性，為學(xué)生畢業(yè)論文的順利寫作與完成提供有力支持。

3.探究導(dǎo)師的實際指導(dǎo)能力，提供提升的有效途徑提高專職年輕教師的實際指導(dǎo)能力，開拓年輕教師實習(xí)實踐途徑，強化專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，提供外出實踐學(xué)習(xí)的機會，提高畢業(yè)論文實踐指導(dǎo)經(jīng)驗，幫助年輕教師拓展專業(yè)領(lǐng)域，提升指導(dǎo)技能，使年輕教師成為畢業(yè)論文指導(dǎo)的主力軍，促進(jìn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)質(zhì)量和水平的整體提升。

4.構(gòu)建導(dǎo)師與學(xué)生的互動交流平臺，完善各個指導(dǎo)環(huán)節(jié)以論文指導(dǎo)教師多元化為前提，在提高專職年輕教師指導(dǎo)質(zhì)量和水平的同時，針對大學(xué)本部和兼職教師難見面、難溝通的特點，不拘泥于形式，利用網(wǎng)絡(luò)、通訊、新媒介等信息平臺，幫助指導(dǎo)教師和學(xué)生建立一對一、一對多的互動交流平臺。同時，學(xué)校可開設(shè)專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)教室，以供論文指導(dǎo)老師集中指導(dǎo)和交流。盡可能地提高指導(dǎo)次數(shù)，從而促進(jìn)論文指導(dǎo)教師深化指導(dǎo)方向，細(xì)化指導(dǎo)內(nèi)容，幫助學(xué)生與指導(dǎo)教師創(chuàng)造竟可能多的溝通交流的機會。

三、結(jié)束語

獨立學(xué)院在畢業(yè)論文的教務(wù)管理過程中，一般以約束為主要手段，將畢業(yè)論文的寫作任務(wù)歸入大四學(xué)年，與學(xué)生的畢業(yè)資質(zhì)緊密掛鉤，缺乏循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和基本技能的培養(yǎng)。財會專業(yè)因其實踐應(yīng)用性強的特點，本科畢業(yè)論文的寫作僅局限于理論的淺表性研究，有違專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在以提高論文質(zhì)量為目的的前提下，將畢業(yè)論文寫作意識貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)社會實踐，在實踐中總結(jié)和論證，努力尋求以約束和激勵相結(jié)合的教務(wù)管理方式，不失為獨立學(xué)院財會專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系建設(shè)的新思路。

作者：王文冠徐發(fā)亮單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院