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摘要：線條淡彩課程的改革探索應(yīng)緊密結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點，將美術(shù)的色彩教學(xué)模式區(qū)別于一般藝術(shù)院校的色彩教學(xué)模式，有效地為建筑專業(yè)服務(wù)。該課程的改革探索想通過創(chuàng)新完善教學(xué)模式和方法，探索與尋求更適合建筑學(xué)特點的色彩教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：改革；創(chuàng)新；探索；建筑學(xué)；教學(xué)方法

建筑美術(shù)課程是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)，一切學(xué)習(xí)建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生以及從事建筑設(shè)計的人員都必須具備良好的建筑美術(shù)修養(yǎng)。在建筑教育體系中，美術(shù)教學(xué)同樣具著重要的地位，而線條淡彩課程是一門實用的建筑設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程，它區(qū)別于傳統(tǒng)的色彩美術(shù)課程，充分與建筑專業(yè)相結(jié)合，為專業(yè)服務(wù)。建筑藝術(shù)作為實用藝術(shù)，既有美學(xué)的一面又有實用的一面，因此線條淡彩課程應(yīng)緊密結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點來提高學(xué)生的造型能力，藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。線條淡彩課程的探索目的是根據(jù)建筑學(xué)的專業(yè)特點與人才培養(yǎng)目標(biāo)來進行教學(xué)，創(chuàng)新完善教學(xué)模式和方法。課程立足于建筑專業(yè)的特色與建筑學(xué)學(xué)生的特點上，力求能在有限的時間內(nèi)有效地提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和建筑徒手表現(xiàn)能力，具有實際應(yīng)用意義。

一教學(xué)對象的定位分析

培養(yǎng)和提高每位學(xué)生的良好素質(zhì)是素質(zhì)教育對學(xué)校教學(xué)的基本要求。教學(xué)對象的定位分析包括了對教學(xué)對象已有的知識水平分析以及教學(xué)對象需要形成的知識水平分析。學(xué)生有許多知識、技能尚未掌握，而掌握這些知識、技能又是達到終點目標(biāo)的前提條件。所以讓美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的理工科學(xué)生在短暫的時間內(nèi)具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)能力是本課程改革的目標(biāo)。

二教學(xué)內(nèi)容的改革為建筑學(xué)專業(yè)服務(wù)

線條淡彩的課程學(xué)時只有48學(xué)時。想通過短暫的色彩課程快速有效地提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)技能，對于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的理工科生來說是一項非常艱巨的任務(wù)。而美術(shù)色彩的基礎(chǔ)理論講授與大量的繪畫訓(xùn)練是入門掌握必不可少的過程，面對短短的48學(xué)時筆者將課程劃分為三個部分。教學(xué)中20學(xué)時為水彩靜物寫生內(nèi)容，20學(xué)時為水彩、馬克筆、彩色鉛筆等工具表現(xiàn)的建筑寫生內(nèi)容，剩下的最后8學(xué)時進行馬克筆快速表現(xiàn)入門訓(xùn)練。課程教學(xué)會根據(jù)學(xué)生與專業(yè)特點，循序漸進進行教學(xué)。例如讓學(xué)生在靜物寫生課中學(xué)習(xí)與體會色彩的固有色、環(huán)境色和光源色的關(guān)系，提高色彩感受能力與表達能力；通過掌握馬克筆與彩色鉛筆等工具技法，為學(xué)生今后建筑設(shè)計的快速表現(xiàn)課程作鋪墊。本課程注重馬克筆與彩色鉛筆的建筑寫生部分，讓學(xué)生掌握各種工具的表現(xiàn)方法，加強速寫線條與色彩結(jié)合的能力培養(yǎng)?？傊?，教學(xué)內(nèi)容力圖增加實用性、科學(xué)性和藝術(shù)性，為學(xué)生未來的設(shè)計課打好基礎(chǔ)。

三落實量變到質(zhì)變的提升

成功不是偶然，是要付出努力的，沒有量的變化哪有質(zhì)的飛躍？量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，要想快速有效地提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)技能，必然要通過不斷的作業(yè)訓(xùn)練才會有所提升。48學(xué)時只是課堂的課程安排學(xué)時，課后的練習(xí)也非常關(guān)鍵，因此每周課程結(jié)束后都要求同學(xué)們自行進行課后訓(xùn)練。因此我們在量化標(biāo)準(zhǔn)上要求學(xué)生要通過80至100小時的訓(xùn)練，合理利用課堂與課后時間的分配與結(jié)合，從量的積累到質(zhì)量的變化。結(jié)果顯示證實，2015學(xué)年至2018學(xué)年，線條淡彩課程的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量總體水平比2011學(xué)年至2014學(xué)年高出許多，學(xué)生的優(yōu)良比例比之前上升了25%～35%左右。因此，課程作業(yè)一定要落實到量變中去，只有量變才會有質(zhì)變的提升。

四教學(xué)方法的多樣化

美術(shù)課教學(xué)方法很多,最常用且行之有效的方法如：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、參觀法等，在我們的課程中主要應(yīng)用的是講授法、演示法、練習(xí)法等。

（一）理論講授法

課程中最常應(yīng)用的是講授法，本課程把色彩當(dāng)作一門自然科學(xué)，有光才有色，通過光原理去分析色彩，了解色彩。探討光源色、固有色、環(huán)境色的關(guān)系；了解色彩中的色相、明度、純度、色調(diào)、色性等。然后通過色彩作業(yè)訓(xùn)練加強學(xué)生對色彩的空間、體積、形體結(jié)構(gòu)與色調(diào)明度純度變化等的理解。

（二）演示法

演示法在美術(shù)教學(xué)中非常重要，因為這是學(xué)生通過觀看獲得美術(shù)信息的重要途徑。所謂演示法也稱“示范教學(xué)法”，是為了配合授課和作業(yè)訓(xùn)練，課堂通過示范展示給學(xué)生觀看，使學(xué)生通過直觀的形象獲得知識和掌握技法，常用來配合講授法。學(xué)生通過直觀的示范過程獲得知識和掌握技法，讓學(xué)生于直觀的情景中接受新的知識和技法，在大腦中對教師制作繪畫過程的系列表象活動獲得深刻的印象。使學(xué)生增加感性認識，加深印象，激發(fā)繪畫的興趣，提高繪畫的能力水平，這是美術(shù)課教學(xué)中常用的主要方法。除了課堂的現(xiàn)場示范外，我們還加入多媒體視頻演示法，讓學(xué)生隨時隨地可以進行觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再局限于課堂而變得更加輕松和自由。

（三）實踐練習(xí)法

實踐練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧的一種方法，這也是美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法之一。同時實踐練習(xí)法是線條淡彩課程中最常用的一種方法，筆者根據(jù)每個學(xué)生的特點、繪畫水平、接受能力、思維方式的不同給予不同的指導(dǎo)方法，是一種因材施教的教學(xué)方法。在實踐練習(xí)法中，首先對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，并且目的要求恰當(dāng)；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的做法。其次應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法與步驟情況等；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。最后教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)與肯定，及時糾正錯誤；并根據(jù)學(xué)生情況，個別問題單獨指導(dǎo)，普遍問題集中講評。線條淡彩課程實踐練習(xí)法力求做到因材施教，結(jié)合學(xué)生特點給予指導(dǎo)，同時也突出與保留學(xué)生的個性，因此在教學(xué)中，學(xué)生往往會回饋更多的驚喜。線條淡彩課程的改革探索主要想結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點，通過創(chuàng)新完善教學(xué)模式和方法，探索與尋求更適合建筑學(xué)專業(yè)特點的色彩教學(xué)體系。

參考文獻

[1]程東玲.線條淡彩[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015.

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作者:程東玲 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院