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摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)取得的成就越來(lái)越矚目，尤其是高校學(xué)前教育專業(yè)。但是在近些年，我國(guó)師資力量明顯不足，各地教師資源配備不足，對(duì)此我國(guó)制定很多鼓勵(lì)性政策，提高對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，在高校培養(yǎng)的過(guò)程中，與幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)貼合，重視幼兒教師個(gè)人素養(yǎng)的提升。我國(guó)教育不斷革新，高校圖書(shū)館的服務(wù)也在不斷完善和深化，教育部對(duì)圖書(shū)館的重視也在不斷提高，在這樣的要求下，圖書(shū)館需要對(duì)信息服務(wù)進(jìn)行拓展，更加重視數(shù)字信息，并將其嵌入到學(xué)科中，做到學(xué)科化的服務(wù)，根據(jù)高校的需求做好自身的工作。圖書(shū)館嵌入到學(xué)科服務(wù)中體現(xiàn)了圖書(shū)館服務(wù)的拓展，這樣能夠提升學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)能力，更有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)前教育專業(yè)；圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)；改革；目標(biāo)

我國(guó)教育改革步伐在加快，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也在提升，重視專業(yè)建設(shè)新教學(xué)途徑的建設(shè)，對(duì)學(xué)前教育的重視在不斷提升，學(xué)前教育的質(zhì)量越來(lái)越高，普及范圍越來(lái)越廣，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與高校學(xué)前教育之間密不可分。但是我國(guó)具備本科學(xué)前教育專業(yè)資質(zhì)的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全國(guó)也只有13所師范院校具備學(xué)前教育本科資質(zhì)，隨著不斷地完善，到2019年，我國(guó)已經(jīng)擁有389所高校具有學(xué)前教育本科專業(yè)，取得巨大的進(jìn)步，反映出我國(guó)學(xué)前教育受到重視，發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。對(duì)高校學(xué)前專業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教師是主要任務(wù)，責(zé)任比較繁重，要保障社會(huì)對(duì)學(xué)前教育人才的需求。目前我國(guó)教育對(duì)于高質(zhì)量的重視在提高，所以說(shuō)高校的學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量起到的影響非常大。在高校中，圖書(shū)館發(fā)揮著非常大的作用，能為專業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供動(dòng)力和保障，在人才培養(yǎng)中，也具有重要的作用。當(dāng)前，學(xué)科化服務(wù)需要進(jìn)行不斷的探索，這樣才能解決學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量教學(xué)中的問(wèn)題。

1嵌入式學(xué)科服務(wù)

嵌入式學(xué)科服務(wù)是利用圖書(shū)館嵌入用戶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重視與用戶的需求結(jié)合，給用戶盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)的便利條件，提供相應(yīng)的資料，資料具備時(shí)效性和準(zhǔn)確性。在這樣的前提下，用戶和圖書(shū)館形成合作的關(guān)系，讓圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而對(duì)于高校教育工作，嵌入式學(xué)科服務(wù)的中心為師生，而圖書(shū)館在高校中發(fā)揮的作用非常重要，需要對(duì)師生做出了解，與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，參與到師生的教學(xué)活動(dòng)中，讓師生形成合作的關(guān)系，然后滿足師生的實(shí)際需求，根據(jù)相關(guān)的信息，給師生提供相應(yīng)的信息，增強(qiáng)師生之間的合作，融入到一線中。嵌入式學(xué)科服務(wù)包含的層面非常廣泛，具備開(kāi)放、主動(dòng)等特征，需要圖書(shū)館員加入到師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，走進(jìn)課堂實(shí)踐，和師生做朋友，讓師生更好地使用到圖書(shū)館這一工具，獲取到想要的信息。

2嵌入式學(xué)科服務(wù)的開(kāi)展的條件

圖書(shū)館是高校的重要部分，環(huán)境上舒適，而且有專業(yè)的館員隊(duì)伍，為高校各個(gè)專業(yè)的學(xué)科服務(wù)創(chuàng)造良好的保障。

（1）信息資源保障。學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有三級(jí)，圖書(shū)館級(jí)別不同，相應(yīng)的要求也就不同。第一級(jí)：教育類的紙質(zhì)圖書(shū)不少于30冊(cè)，教師教學(xué)的參考書(shū)平均6位學(xué)生至少有一冊(cè)。第二級(jí)：圖書(shū)館中現(xiàn)有資源與師生教學(xué)的需求相符，有數(shù)字化的教學(xué)資源，使用率高，同時(shí)具備第一級(jí)的要求，并建立教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)；第三級(jí)：具備的教學(xué)資源更為豐富，教育類紙質(zhì)圖書(shū)滿足甚至高于師范生的需求，有教學(xué)資源庫(kù)，并包含國(guó)內(nèi)外不同版本的教學(xué)資源。圖書(shū)館能根據(jù)師生的需求，并與學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，做好服務(wù)，購(gòu)買圖書(shū)，創(chuàng)建數(shù)字信息庫(kù)，搭建出學(xué)前教育體系。紙質(zhì)圖書(shū)收錄著國(guó)內(nèi)外一線幼兒園、幼教的相關(guān)工具書(shū)，比如園本課程、案例教學(xué)書(shū)籍等，并了解到幼兒園的制度要求以及工作內(nèi)容。在數(shù)字資源建設(shè)上，需要構(gòu)建資源庫(kù)，并將典型案例以及優(yōu)秀教學(xué)視頻等錄入其中，此外還要從知網(wǎng)、愛(ài)學(xué)術(shù)等優(yōu)秀網(wǎng)站收集教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上，要設(shè)計(jì)檢索、論文創(chuàng)作、視頻錄入等模塊，提供給學(xué)生模仿，對(duì)其進(jìn)行深層次分析。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以借助圖書(shū)館開(kāi)展專題宣教等活動(dòng)，進(jìn)行專家講座，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力的提升，掌握更多教學(xué)的技巧。高校圖書(shū)館需要建立外文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括兒童研究、教育分析、教育心理學(xué)等，給師生研究和教學(xué)活動(dòng)提供保障。

（2）實(shí)踐環(huán)境。在學(xué)前教育專業(yè)中，以實(shí)踐為主，占據(jù)著教學(xué)活動(dòng)的大部分時(shí)間，要求圖書(shū)館要重視教學(xué)環(huán)境這一特點(diǎn)，與其融合，這樣能方便教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。如以圖書(shū)館為基礎(chǔ)，建立館藏繪本館，給學(xué)科專業(yè)提供條件。繪本館的建設(shè)嵌入學(xué)前教育中，起到明顯的推動(dòng)作用，是必不可少的環(huán)節(jié)。在開(kāi)展活動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，讓學(xué)生靈活使用知識(shí)點(diǎn)，更頻繁地使用教材。在圖書(shū)館基礎(chǔ)上，能開(kāi)展繪本閱讀等活動(dòng)，也能給師生提供演講的機(jī)會(huì)，此外圖書(shū)館能作為課堂實(shí)踐的場(chǎng)所，讓師生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，常見(jiàn)的為閱讀競(jìng)賽、教學(xué)實(shí)踐效果對(duì)比，在活動(dòng)中，增強(qiáng)教學(xué)的技能。

（3）服務(wù)團(tuán)隊(duì)。高校圖書(shū)館具有優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，熱愛(ài)學(xué)前教育專業(yè)，組建出專業(yè)的學(xué)前教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)，要重視角色的調(diào)整，與師生多溝通，并多了解專業(yè)方面的相關(guān)情況，然后制定活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)開(kāi)展中，要不斷完善教學(xué)資源，開(kāi)展相應(yīng)的策劃和服務(wù)，根據(jù)師生的特點(diǎn)，重視提供差異化服務(wù)，在準(zhǔn)備上要充足。而且在圖書(shū)館中，要有專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，并且有優(yōu)秀的能力：主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，組織協(xié)調(diào)能力突出，具備與師生進(jìn)行良好互動(dòng)的能力，抓住需要，滿足師生的要求，這樣才能與師生建立良好的關(guān)系，獲取到工作的滿意；在對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行分析時(shí)，可以從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，然后結(jié)合專業(yè)教學(xué)課程的內(nèi)容等，對(duì)提供的資源進(jìn)行處理，并且要及時(shí)推送給師生；圖書(shū)館員需要具備信息檢索的能力，而且熟練，信息素養(yǎng)要強(qiáng)，能提供信息服務(wù)，能與師生進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，參加教學(xué)實(shí)踐，利用圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)，招聘優(yōu)秀的志愿者作為信息管理員。

3如何開(kāi)展嵌入式學(xué)科服務(wù)

在學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要學(xué)生具備實(shí)踐教學(xué)能力、藝術(shù)技能、信息技術(shù)教學(xué)能力。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，理論和實(shí)踐需要一致，并且相互滲透，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生的能力與教學(xué)的要求符合，在教學(xué)中，要讓學(xué)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此外在藝術(shù)技能上，需要掌握跳舞、繪畫(huà)、演奏樂(lè)器等技能，進(jìn)而滿足多樣化的教學(xué)需求，更好地完成學(xué)前教育的啟蒙目標(biāo)。現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，讓學(xué)生掌握并利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，比如多媒體、微克等，提升學(xué)生的教育能力，滿足信息化教學(xué)的需要。對(duì)學(xué)科館員來(lái)說(shuō)，需要對(duì)學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行分析，并借助圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

（1）嵌入課堂。圖書(shū)館員應(yīng)參與到學(xué)前教育中，尋找教師個(gè)性化的需求，與教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，然后與老師交流，從師生的需求出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容調(diào)整。圖書(shū)館與課堂嵌入時(shí)，要根據(jù)課程資源的實(shí)際情況，盡可能地拓展紙質(zhì)資源，將其信息化，課程資源和開(kāi)放資源都要實(shí)現(xiàn)信息化，更好地構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)。在實(shí)際工作中需要整理課程相關(guān)的教學(xué)資源，利用線上、線下優(yōu)勢(shì)給師生創(chuàng)造有利條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)科服務(wù)的深層次發(fā)展。專業(yè)課程進(jìn)度與教師合作，多利用國(guó)內(nèi)外教育專業(yè)的課程對(duì)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)完善，使其規(guī)劃更合理，降低老師完成教學(xué)任務(wù)的難度，并輔助老師設(shè)立更為合理的課堂目標(biāo)，與圖書(shū)館貼近，讓學(xué)生了解到圖書(shū)館具備的價(jià)值，提升影響力。開(kāi)展教學(xué)時(shí)，案例對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響比較明顯，而在學(xué)前教育中，課程包含的內(nèi)容非常全面，實(shí)踐性非常強(qiáng)，涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等，所以在教學(xué)中，案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法較多，教學(xué)方法要與實(shí)際一致，要借鑒多種優(yōu)秀的教材，然后開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作，讓信息與課程教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，豐富教學(xué)的內(nèi)容，在服務(wù)開(kāi)展中，要利用多媒體等信息工具增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，更好地交流，并向師生提供更新、更全面的教育內(nèi)容，提升學(xué)科服務(wù)的互動(dòng)性。

（2）嵌入科研輔助服務(wù)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)嵌入教師科研輔助服務(wù)，圖書(shū)館員要做好信息檢索等技能培訓(xùn)，提升圖書(shū)館資源的利用率，減少浪費(fèi)的發(fā)生。所以需要教會(huì)學(xué)生信息檢索等操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用工具，并講述研究方法、數(shù)據(jù)分析等。在嵌入的過(guò)程中，需要重視學(xué)科資源建設(shè)，包括項(xiàng)目申請(qǐng)、展示、成果分析等，都要提供相應(yīng)的幫助，借助先進(jìn)的方法調(diào)查學(xué)科專業(yè)的情況，方便教師科研服務(wù)與圖書(shū)館的嵌入。要整理教師的優(yōu)秀成果，然后建立對(duì)應(yīng)的信息庫(kù)，在信息庫(kù)中，還要建立正在研究課題模塊，并不斷地收集資源。在信息庫(kù)中，需要讓師生及時(shí)了解到學(xué)前教育專業(yè)的變化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)科研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，在獲取到有價(jià)值信息后，需要將其錄入，并推送給師生，拓展其視野。

（3）提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圖書(shū)館員應(yīng)組織講座，將個(gè)性指導(dǎo)等嵌入教學(xué)實(shí)踐中，然后開(kāi)展相應(yīng)的教育，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。在培養(yǎng)時(shí)，要從學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)的課程知識(shí)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生構(gòu)建更合理的習(xí)慣，更好地利用資源。在培訓(xùn)中，需要嵌入不同種類的內(nèi)容，完善學(xué)生信息素養(yǎng)水平。對(duì)新入學(xué)的學(xué)生，要建立對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，了解到圖書(shū)館的重要性，并教會(huì)其簡(jiǎn)單檢索信息的方法；利用圖書(shū)館信息平臺(tái)給師生提供優(yōu)秀的閱讀素材，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)不斷閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)；根據(jù)教育熱點(diǎn)信息進(jìn)行專題報(bào)道，盡可能地拓展學(xué)生的視野，更好地培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也要讓師生對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的情況有著一定的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)而與專業(yè)發(fā)展相符；鼓勵(lì)學(xué)生參與真人圖書(shū)館活動(dòng)，在活動(dòng)中，分享閱讀內(nèi)容，然后進(jìn)行推廣，以此提升學(xué)生的積極性，與時(shí)展對(duì)應(yīng)。高年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)中，應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)講師來(lái)講述相關(guān)內(nèi)容，在文獻(xiàn)檢索、寫(xiě)作、演講等進(jìn)行宣教，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能水平。圖書(shū)館要組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生組建小組進(jìn)行談?wù)?，在交流中，?duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，在開(kāi)展活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖書(shū)館來(lái)解決分析問(wèn)題，增強(qiáng)自身的能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行就業(yè)分析，給學(xué)生提供課程視頻，并對(duì)相關(guān)資源實(shí)現(xiàn)拓展，根據(jù)學(xué)生的情況，制定出人生的目標(biāo)，提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力包含的方面比較廣，如演奏樂(lè)器、跳舞、繪畫(huà)等，能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并不斷提升學(xué)生的各項(xiàng)能力水平，進(jìn)而滿足實(shí)踐的需要，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)與教育要求的結(jié)合。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，做好“走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，給學(xué)生提供平臺(tái)，走出去為讓學(xué)生參與到志愿者服務(wù)中，真實(shí)地進(jìn)入到幼兒園中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，展示學(xué)習(xí)的成果，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多和幼兒進(jìn)行交流，開(kāi)展文體等活動(dòng)，對(duì)幼兒的藝術(shù)水平進(jìn)行培養(yǎng)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)是利用圖書(shū)館營(yíng)造繪本閱讀空間，實(shí)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)和課程內(nèi)容的結(jié)合，比如常見(jiàn)的親子活動(dòng)、手工畫(huà)報(bào)等，圖書(shū)館員應(yīng)與老師一起制定活動(dòng)策劃和實(shí)踐的任務(wù)，繪本資源和空間環(huán)境能讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）嵌入學(xué)習(xí)問(wèn)題案例討論。圖書(shū)館的功能主要為信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、信息研究等，圖書(shū)館員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)的任務(wù)，對(duì)其實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行交流，收集相關(guān)的意見(jiàn)，并將其作為經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)等工作做出調(diào)整。在收集信息時(shí)，需要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并做好相應(yīng)的記錄，之后館內(nèi)進(jìn)行討論，館員與老師進(jìn)行交流，然后給學(xué)生滿意的答復(fù)。在平時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)案例的分析會(huì)中，并向?qū)W生講述文獻(xiàn)資源利用等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。做好個(gè)人信息管理，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，需要及時(shí)回答，并告知學(xué)生在課堂中出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該如何去解決，向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)課程作業(yè)，介紹中文數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等，從教育專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，將其作為嵌入學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法，做好自身工作，完成學(xué)科服務(wù)，做好信息咨詢等服務(wù)，提升教學(xué)實(shí)踐資源的使用率。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館發(fā)揮的作用非常大，圖書(shū)館與學(xué)前教育等專業(yè)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，符合教育趨勢(shì)的要求，所以，圖書(shū)館員應(yīng)時(shí)刻了解學(xué)前教育的相關(guān)動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的更新和完善，讓圖書(shū)館發(fā)揮出更強(qiáng)的作用，提升服務(wù)的職能，與嵌入式學(xué)科更加符合。嵌入式學(xué)科服務(wù)在開(kāi)展中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，而且對(duì)學(xué)生檢索等各項(xiàng)能力起到促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升圖書(shū)館的使用率，這對(duì)圖書(shū)館員的要求非常高，需要具備良好的服務(wù)能力，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)嵌入目標(biāo)，讓服務(wù)更加具備廣度和深度，給學(xué)科和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更有力的保障。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境以及實(shí)際需求等都存在差異，嵌入式服務(wù)活動(dòng)的要求以及特點(diǎn)不同，所以在嵌入過(guò)程中，要重視對(duì)專業(yè)學(xué)科服務(wù)的實(shí)踐和需求做出規(guī)劃，然后挖掘信息，并構(gòu)建學(xué)科服務(wù)體系。

作者:胡珊珊 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院