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一“4444”工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的提出

針對上述問題，在研究了國內(nèi)外先進(jìn)的高職人才培養(yǎng)模式的理論及經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際情況和新的經(jīng)濟(jì)形勢及本校自身的辦學(xué)條件和資源優(yōu)勢，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，理論夠用為度，實踐技能訓(xùn)練為主，運(yùn)用為中心”的高職教育方針，根據(jù)“以就業(yè)為主體，以創(chuàng)業(yè)為主線”的工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的市場需求調(diào)查，細(xì)致分析行業(yè)崗位具體標(biāo)準(zhǔn)，本課題制定出一個以“模擬公司、模擬市場、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)”為平臺，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)新模式，即“4444”（四通、四融、四結(jié)合、四證書）工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，務(wù)求為社會培養(yǎng)和輸送更多具有理論知識和實踐能力的綜合型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。該“4444”（四通、四融、四結(jié)合、四證書）工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“四通”即人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通、專業(yè)教學(xué)活動與企業(yè)經(jīng)營過程相通、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相通、學(xué)生實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通，“四融”即教學(xué)場所與職場環(huán)境相融、學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干相融、學(xué)校理論考核與企業(yè)實習(xí)評價相融、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融，“四結(jié)合”即理論與實踐相結(jié)合、課程教學(xué)與職業(yè)技能競賽相結(jié)合、學(xué)歷教育和崗位技能培訓(xùn)對接、職業(yè)基本技能培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展前沿需求相結(jié)合，“四證書”即通用管理能力等級證書、大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)證書、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書、畢業(yè)證書。

二“4444”工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施

1完善課程設(shè)置，與市場需求對接

通過進(jìn)行科學(xué)的社會需求市場調(diào)研，認(rèn)真分析調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果，切實完善課程設(shè)置，務(wù)必使畢業(yè)生能力素質(zhì)與就業(yè)崗位相吻合，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，提高用人單位滿意度。真正做到人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相通、理論與實踐相結(jié)合、職業(yè)基本技能培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展前沿需求相結(jié)合。

2改革教學(xué)方法手段及內(nèi)容，緊跟企業(yè)實際經(jīng)營情況

通過教學(xué)改革，深入企業(yè)、深入市場對專業(yè)本身的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研論證，通過教師下企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分掌握企業(yè)實際經(jīng)營情況，緊貼行業(yè)發(fā)展情況，將企業(yè)實際引入課堂教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)即可走上工作崗位，勝任崗位要求。切實做到專業(yè)教學(xué)活動與企業(yè)經(jīng)營過程相通、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相通、學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干相融、理論與實踐相結(jié)合。

3大力開發(fā)校企合作，落實產(chǎn)學(xué)結(jié)合

通過校企合作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的常規(guī)教學(xué)模式運(yùn)作，使企業(yè)界和學(xué)校雙方能夠相互深度介入，建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機(jī)制。同時，形成由行業(yè)、企業(yè)的專家、高級技術(shù)人員和能工巧匠構(gòu)成的相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。方能做到專業(yè)教學(xué)活動與企業(yè)經(jīng)營過程相通、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相通、學(xué)生實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通、教學(xué)場所與職場環(huán)境相融、學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干相融、學(xué)校理論考核與企業(yè)實習(xí)評價相融、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)歷教育和崗位技能培訓(xùn)對接。

4確保學(xué)生專業(yè)能力，兼顧創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

通過創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的知識教育，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)基本知識的了解和認(rèn)識，包括工商管理知識、經(jīng)濟(jì)法規(guī)知識、戰(zhàn)略管理知識、投資理財知識、稅務(wù)知識及市場營銷知識等。通過創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程和創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種技能，如機(jī)會識別、融資、商務(wù)談判、激勵、團(tuán)隊管理等技能，培養(yǎng)包含方法能力、社會能力、經(jīng)營管理能力和綜合性能力等方面的能力，切實做到專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融、課程教學(xué)與職業(yè)技能競賽相結(jié)合、職業(yè)基本技能培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展前沿需求相結(jié)合。

作者：李娜 荀海鵬 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院