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摘要：伴隨著網(wǎng)絡技術及通信技術的飛速發(fā)展，信息作為知識的載體已深深的嵌入人們的生活學習中。信息化成為當今時代的一大特點，對人們的學習、生活等方方面面影響深遠，尤其是與世界經(jīng)濟等方面的接軌后，對于國際通用語言：英語的重視性不斷提高。而這些對當代英語口語教學工作提出了更高的要求。本文通過對信息化時代特點的了解與分析，剖析目前英語口語教學的現(xiàn)狀，在了解當代英語口語教學現(xiàn)狀的諸多問題之后，分析信息化時代對于英語口語教學的多方面影響，提出一些適應信息化時代的英語口語教學方法，從而提高英語口語教學的效果。

關鍵詞：信息化時代口語教學信息化口語教學現(xiàn)狀影響

在科學技術迅猛發(fā)展、知識信息廣泛傳播、經(jīng)濟、文化、生活各方面日趨全球化的今天，跨文化、跨地域、跨語言交流日益增多的時代，英語作為國際通用語言在國際交流中扮演著舉足輕重的角色。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，英語教學的外部環(huán)境已經(jīng)變化，學習英語不再一味強調(diào)應試，更重要的應該是運用英語語言的能力，鍛煉英語口語的能力。這也體現(xiàn)了信息化時代對于英語口語教學的深遠影響，這種影響是積極的正面的。

1英語口語教學的現(xiàn)狀

隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，當前英語口語教學也愛不斷的發(fā)展，但是還是出現(xiàn)了一些不盡如人意的問題，亟待我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最終解決問題。

1.1學生之間英語口語交流水平低

對于老師提出的話題討論，學生普遍興趣不高，使得討論話題利于形式而無法達到提高口語交流能力的初衷。這樣的結果是由多方面原因造成的：首先興趣是最好的老師，學生對于討論話題缺乏濃厚的興趣，從而導致討論過程中情緒不夠高漲；其次是學生自身英語水平的限制，比如對于英語語法結構掌握不足、詞匯量比較缺乏，致使學生對于所討論的話題內(nèi)容不夠明確，無法進行深入討論。

1.2教師教學針對性比較弱

當代教育現(xiàn)狀下，教師在進行口語教學的過程中往往會出現(xiàn)針對性弱，難以做到因材施教等問題?！按蟀嗍谡n不能給每位學生開口講英語的機會，一般來說英語口語本身比較好的同學口語練習的機會更多”[1]。在學生討論話題過程中這部分學生往往掌握主動權，而更多的學生則是被動的聽，甚至有些學生連聽都比較吃力，這些同學就沒有機會開流英語或者根本羞于開口，其英語口語水平將會得不到任何提高。

2信息化時代對于英語口語教學的影響

隨著信息化時代的到來，信息技術對于教育發(fā)展產(chǎn)生了極大深遠的影響，教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的教育趨勢。英語口語教學要充分利用信息化時代所帶來的優(yōu)勢資源，從根本上改變傳統(tǒng)英語口語教學的弊端與問題。

2.1英語口語教學方式方法多樣化

信息化時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學技術為現(xiàn)代化教育提供了多樣化的技術手段，教育技術的不斷進步促使教育信息化程度不斷提高。信息技術不斷地在英語口語教學中大量運用，多種化的教學方式方法對于英語口語教學效果的提升有著功不可沒的作用?！靶畔⒓夹g帶來了豐富的口語教學內(nèi)容，使得不同的學生對于不同的口語練習內(nèi)容有著濃厚的興趣”[2]，學生可以根據(jù)自己的需求與興趣選擇各樣的口語練習內(nèi)容，靈活的教學方法使得學生口語練習變得更加生動形象、直觀有趣，這不僅能夠調(diào)動學生學習口語的興趣，還可以提高英語口語練習的積極性，從而使得英語口語教學的教學質(zhì)量與效率不斷提高。

2.2單一英語知識教育轉(zhuǎn)向綜合性英語能力提升的素質(zhì)教育

我們當前所處的信息化時代是一個“注重個性化與多樣化的融合時代”[3]。這樣一個融合性時代需要的是具有靈活的信息處理能力和綜合素質(zhì)好的復合型人才。這就要求我們的學校教育不能只關注考試，培養(yǎng)應試人才，而應該將關注點擴大至學生綜合能力提升。在英語應試教育重壓之下，我們教師往往只關注學生的英語筆試成績而忽視應用英語、聽說英語語言的能力。英語教學過程中我們應該遵循語言的學習規(guī)律，利用信息化時代帶來的大量優(yōu)勢資源為學生營造良好的英語口語練習環(huán)境，先培養(yǎng)學生聽懂說出英語語言，再對學生進行系統(tǒng)化標準化的英語教學，從而使得學校的單一英語知識教育轉(zhuǎn)向英語綜合能力提升的素質(zhì)教育。

2.3英語口語教學滲透于學生終身學習

在信息化社會中，多媒體教學、網(wǎng)絡教學等利用信息技術的教學方式使得學生學習不僅不拘泥于教育地點，更擴展到學生的終身學習?！靶畔⒒鐣木W(wǎng)絡發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡教學為人們隨時隨地地獲取信息、更新知識乃至終生學習提供方法、手段等各方面的極大便利”[4]。英語口語學習不再只是學生的權利，更成為人們提升自我、豐富自我的重要手段。英語口語教學利用信息化時代提供的各種優(yōu)勢資源豐富教學內(nèi)容、擴大教學對象、提高教學效率，最終實現(xiàn)英語口語學習者能夠?qū)崿F(xiàn)終身英語口語的學習。

3采取適應信息化時代的英語口語教學策略

信息化時代帶動的是教育信息化，英語口語教學現(xiàn)代化是其中一個重要組成部分，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化已成為實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要方式。傳統(tǒng)的英語口語教學局限性較大，學生的興趣也不高，口語練習效果不好，信息化時代的教育信息化向傳統(tǒng)的英語口語教學發(fā)起了挑戰(zhàn)。關于如何改變傳統(tǒng)英語口語教學以適應當前的教育信息化，有以下三個措施。

3.1加強軟硬件的建設，為信息化時代英語口語教學提供技術支持

信息化時代下，教育信息化要求的是計算機技術與網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，它是由計算機和網(wǎng)絡的軟硬件及其他內(nèi)外部設備組成的龐大體系，“其科技含量高、資金價值大、人才耗費高、更新周期短、建設投資大等特點”[5]。其特點也在一定程度上要求我們科學技術人才要與時俱進，不論在硬件還是軟件的配置上都要本著總體規(guī)劃、循序漸進、分布實施的原則，充分體現(xiàn)信息化時代的技術先進性和安全可靠性的優(yōu)勢。同時英語口語教育應該擴大網(wǎng)絡資源，充分保證不同職業(yè)不同需求的英語口語學習。

3.2提高教師的信息技術能力，為信息化時代英語口語教學提供人才保證

信息化時代下，要想提高的英語口語的教學效果，優(yōu)秀的師資隊伍必不可少。當前英語口語教學信息化的推進中要創(chuàng)建一支能適應信息時展趨勢的、具備信息時代所要求的教學新型能力的教師隊伍。對于新進教師，要做好崗前信息技術培訓，明確信息技術對于英語口語教學的重要意義，提高新進教師對于信息技術的重視；對于在崗教師，更要重視對其的在職培訓，在此過程中要重視與信息技術相關的課程培訓。

3.3培養(yǎng)學生利用信息技術自學英語口語的能力

英語口語學習的主體是學生自身，所以要想英語口語教學的效果突飛猛進，就應該使學生明確英語口語學習過程中重視自身的主動性與積極性。信息技術的飛速發(fā)展，學校教育中的信息技術教學內(nèi)容已不應該只是簡單的計算機的裝置、操作等問題，而是應該培養(yǎng)學生學會如何搜集信息、獲取信息、篩選有用信息及如何正確傳遞信息的能力。

4小結

面對信息化時代的飛速發(fā)展，教育信息化的建設和運用已成為教育現(xiàn)代化建設水平高低的一個重要標志。在英語口語教學方面，信息化時代的影響體現(xiàn)在很多方面，有積極的當然就有消極的，我們應該充分利用信息化時代帶來的各種優(yōu)勢資源來提高英語口語教學的效果。

參考文獻：

[1]唐曉勇.學校教育信息化的核心是什么？[EB/OL].

[2]王曉麗.信息化時代的教育及其變革[J].甘肅經(jīng)濟縱橫,2004,(33).

[3]陳海春,羅敏.信息化時代與大學生發(fā)展[J].教育研究,2002,(2).

[4]王永超.信息時代教育信息化對教育產(chǎn)生的影響[J].計算機光盤軟件與應用,2012,(20).

[5]郭晨筱.淺析信息時代的教育信息化[J].南昌教育學院學報,2010.

作者：曹敏 單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院