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摘要：在教育體制不斷改革的今天，幼兒教育已經(jīng)成為了人們重點(diǎn)關(guān)注的問題。人們逐漸意識(shí)到幼兒教育對(duì)于孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說，有著極為重要的作用，因而在幼兒教學(xué)方面的研究和探討也越來越多。創(chuàng)新共育教育模式是提升幼兒教學(xué)質(zhì)量、樹立幼兒正確價(jià)值觀、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑，因此開展共育教育活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒；教育；家長；教學(xué)

《幼兒園教育發(fā)展綱要》中指出：“在幼兒園教育中，家庭是重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)當(dāng)在尊重、平等、合作原則的基礎(chǔ)上，取得家長理解，使其能夠主動(dòng)參與。”由此可見，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)應(yīng)該與家長合作。同時(shí)，幫助家長掌握必要的教育理念，使家長的教育能力得到提高。所以，在幼兒園教育中開展家園合作教育模式是時(shí)展的必然。這就需要幼兒教師應(yīng)當(dāng)理解家園合作的重要性，讓家園合作教育模式促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。

1．開展家園合作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒教育的地位非常重要，它的質(zhì)量直接決定了幼兒教育的發(fā)展方向，對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升幼兒的創(chuàng)造能力都有著極大的作用，在幼兒教育中開展家園合作模式，有助于提升幼兒教育的總體質(zhì)量，所以老師們一定要不斷深化對(duì)共育教育的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中積極引入這一模式，從而有效提升幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒良好價(jià)值觀的形成。幼兒教育離不開家庭、學(xué)校這兩方面的共同協(xié)作教育，只有保證良好的家庭教育氛圍和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，才能夠最大程度地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育質(zhì)量的有效保障。在家園合作共育教育模式下，家庭教育和學(xué)校教育成功地連接了起來，雙方的教育信息能夠做到交流互通，并且能夠展開有效的合作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長情況進(jìn)行全面的把握，從而能夠有效地提升幼兒教學(xué)的整體質(zhì)量。開展家園合作共育教育模式，更有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。處在幼兒階段的孩子們都有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)外部世界也有著非常強(qiáng)烈的探索欲望，而開展家園合作共育教育則能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更多的探索空間，讓孩子們能夠在家長的引導(dǎo)和陪伴下，實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的進(jìn)一步探索，從而滿足他們的好奇心和探索欲望，讓他們的思維能夠在探索當(dāng)中得到不斷的激發(fā)，從而提升他們的思考能力。

2．轉(zhuǎn)變教育理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的幼兒教育大環(huán)境下，老師們受應(yīng)試教育的影響，并沒有樹立起完備的幼兒教育觀念，所以在教學(xué)之中也有效地針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特性來開展教學(xué)，而這對(duì)提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量和開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力來說都是非常不利的。在幼兒教學(xué)之中，老師們總是按部就班的開展教學(xué)活動(dòng)，而鮮少能夠采用創(chuàng)造性的教學(xué)策略，而這就導(dǎo)致了幼兒只能依賴于老師教學(xué)來獲取知識(shí)，其思維能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)也很難被有效地激發(fā)，使得整個(gè)幼兒階段的教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。在我國的傳統(tǒng)教育觀念中，開展教學(xué)活動(dòng)的最終要目標(biāo)就是向幼兒灌輸知識(shí)，讓孩子們能夠通過老師的講解實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的充分吸收，從而提升他們的應(yīng)試能力。在這樣的教育目標(biāo)的指引下，老師們也只能在教學(xué)中更多地注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)上也無法兼顧趣味性，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過于枯燥，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而在幼兒教育階段當(dāng)中，也仍然存在這一問題，雖然幼兒老師會(huì)采用游戲教學(xué)的模式，但是過于單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也很難提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了解決這一問題，老師們首先要做的就是要明確開展教育的目標(biāo)，堅(jiān)持以提升幼兒綜合素質(zhì)為主，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，使用家園合作教學(xué)方式，為幼兒打造一個(gè)更加生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境，促使幼兒教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

3．轉(zhuǎn)變家長觀念，不斷增強(qiáng)教育意識(shí)

很多的家長對(duì)于幼兒教育并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，只要把孩子交給學(xué)校教育就可以了，自己不需要再參與其中了。而從現(xiàn)代幼兒教育的觀點(diǎn)來看，這樣的想法是完全錯(cuò)誤的，教育從來都不是老師一個(gè)人的事，要想提升幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，就一定要實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合，這樣才能為有幼兒的健康成長提供有效的保障。但是很多的家長由于自身知識(shí)水平有限或者其工作的原因，很少能夠積極地參與到幼兒教育當(dāng)中，使得幼兒在成長的過程當(dāng)中缺失了家庭的有效教育和有力監(jiān)督，最終導(dǎo)致其身心發(fā)展受到很大的限制。因此，老師們要積極地促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)他們的教育意識(shí)，讓他們能夠充分地認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育中所扮演的重要角色，從而提升他們參與教育的積極性，這樣才能夠全面地促進(jìn)幼兒園家園合作共育教育模式的在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，使得教學(xué)效果能夠有顯著地提升。比如，老師們可以定期舉辦主題家長會(huì)，在會(huì)上老師可以通過演講或是播放教學(xué)視頻的方式，向家長們傳輸各種先進(jìn)的教育理念，讓他們能夠不斷吸收更多教育經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己教育手法的不蹲完善，幫助家長們建立起更加科學(xué)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)他們的教育意識(shí)，從而促進(jìn)其家園教育效果的顯著增強(qiáng)。

4．引導(dǎo)家長參與，實(shí)現(xiàn)家園共同教育

要想有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育教育合作發(fā)展，就一定要重視家長所起到的重要作用，老師們一定要不斷培養(yǎng)和提升家長的教育意識(shí)，為他們創(chuàng)造更多能和孩子溝通交流的機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)家長在幼兒教育中的參與度。因此老師們可以組織一些親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，增進(jìn)孩子和家長之間的情感互動(dòng)，讓家長們能夠意識(shí)到自己在幼兒教育中所扮演的重要角色。幼兒教師們還可以定期開展家長交流會(huì)，為家長們創(chuàng)造互相交流的機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)的相互分享，從而更新自己的教育理念，有助于他們更好地投入到家園教育當(dāng)中去。除此之外，育兒老師們還可以組織一些形式更為多樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，為家長創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。比如，在六一兒童節(jié)到來的時(shí)候，老師們可以組織幼兒開展一場文藝表演，讓幼兒們和家長一起完成這次演出，從而增進(jìn)家長和幼兒的相互交流，讓家長可以在表演之中更好地履行自己的教育和監(jiān)督職能，從而提升其參與教育的意識(shí)，讓孩子們也能夠得到更加高效的家庭教育。在參與表演的過程當(dāng)中，家長們不僅能夠逐漸提升自己的教育積極性，更能進(jìn)一步地了解自己的孩子，從中發(fā)現(xiàn)他們身上所蘊(yùn)藏的潛力，并且能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子身心的更好發(fā)展。

5．利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家園信息互通

幼兒老師們應(yīng)該要幫助家長們建立起正確的教育觀，讓他們意識(shí)到家園教育對(duì)于幼兒成長的積極意義，從而促使他們能夠更加自覺地投入幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒園家園的教學(xué)互動(dòng)，而要想做到這一點(diǎn)，就一定不能忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在其中起到的重要作用。幼兒園的老師們應(yīng)該要經(jīng)常同家長保持良好的溝通，以便于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握幼兒的成長和學(xué)習(xí)情況，使之能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)安排，而現(xiàn)代信息技術(shù)就能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，因此，幼兒老師們應(yīng)當(dāng)要積極地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)老師和家長之間的教育信息互通。比如，老師們可以通過微信建群的方式，把家長們都拉入到同一個(gè)教育群組當(dāng)中，及時(shí)一些關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的消息，讓家長們能夠更加及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。在教學(xué)當(dāng)中遇到問題時(shí)，老師們也可以通過微信群找到家長，及時(shí)地和家長取得有效的溝通，了解到孩子的實(shí)際情況，然后再有針對(duì)性地去解決幼兒在學(xué)習(xí)中所存在的問題。利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教師和家長之間的良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育質(zhì)量的良好保障，更能有效地促進(jìn)家長之間的交流。家長們可以在群里互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得，在遇到問題時(shí)也能可以向其他的家長求助，使得家庭教育能夠更加取得進(jìn)一步的發(fā)展。

6．遵循幼兒特點(diǎn)，提升教育教學(xué)效果

皮亞杰認(rèn)為：“前運(yùn)算階段的兒童自我意識(shí)在不斷的提升，各種活動(dòng)在興趣中不斷的強(qiáng)化?！币敫玫貞?yīng)用幼兒園家園的合作教育模式，老師們就一定要正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的本質(zhì)，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，一定要充分地尊重幼兒的學(xué)習(xí)特性和年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式給幼兒發(fā)展帶來的束縛。所以，幼兒老師一定要明確教學(xué)開展的中心思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性為教學(xué)重點(diǎn)，開展更多的開放式教育活動(dòng)，讓孩子們能夠在自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷發(fā)散思維，積極創(chuàng)造。比如，老師們可以開展一場戶外寫生活動(dòng)，要求家長帶著孩子參加，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力的同時(shí)，也要注重家長對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與度。老師們可以先讓孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，老師們還可以引導(dǎo)幼兒和家長記性相互交流，讓家長們也能加入到幼兒寫生活動(dòng)當(dāng)中，從而有效地加強(qiáng)家長在教育活動(dòng)中的參與程度。在這種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中，幼兒的個(gè)性、潛能都得到了極大的釋放，他們?cè)谶@樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍之下，不斷發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，其幼兒的綜合素質(zhì)也實(shí)現(xiàn)了有效的增強(qiáng)?？偠灾?，幼兒教育的改革勢(shì)在必行，幼兒老師們一定要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)手法，積極地引入幼兒園家園共育教育模式，明確幼兒教學(xué)的根本目標(biāo)，積極開展多元化的幼兒教學(xué)活動(dòng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)和家長的有效配合，從而提升整體幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:張岱瑩 單位:江蘇省昆山裕元實(shí)驗(yàn)幼兒園