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【摘要】在我國幼兒教育中，幼兒教師的英語口語還處于初級階段，需要幼兒教師注重理論基礎(chǔ)知識的學習，增強他們的英語綜合能力，才能更好的引導和幫助幼兒學習英語。本文就幼兒教師英語口語構(gòu)成進行全面探討，以便幫助兒童學習英語打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師英語口語構(gòu)成

隨著幼兒教師英語口語構(gòu)成的不斷完善，幼兒英語教學質(zhì)量、教學水平等都得到一定提升，不但為學前素質(zhì)教育發(fā)展提供大力支持，還給幼兒教師教學能力提升提供重要引導，在促進我國幼兒英語教育進一步發(fā)展上也有著重要實踐意義。

一、注重英語專業(yè)知識的全面掌握

在基礎(chǔ)教育中，幼兒教育是非常重要的組成部分，一般情況下，英語專業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識主要是聽、說、讀、寫等幾個方面，與幼兒教師英語口語水平有著直接聯(lián)系。因此，根據(jù)幼兒英語教學的實際情況，注重幼兒教師英語專業(yè)知識的全面掌握，提升幼兒英語教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的引導幼兒學習英語基礎(chǔ)知識，從而促進幼兒英語教學質(zhì)量不斷提高。在實踐過程中，教師要時刻記錄幼兒的學習情況，保持良好的心態(tài)，具備一定幽默感，才能更好的開展教學工作。由于幼兒的模仿能力比較強，在學習各種語言時，需要教師具備比較全面的基礎(chǔ)知識，如標準的英語發(fā)音語音、語調(diào)等，才能更好的引導幼兒學習，從而避免幼兒未來發(fā)展受到影響。與此同時，幼兒教師在提升自我綜合技能的時候，幼兒教師需要具備較強的英語讀、寫能力，才能在備課、自學英語等時，及時解決遇到的相關(guān)問題，以在全面掌握英美文化知識的基礎(chǔ)上，促進幼兒英語教學效果進一步提高。

二、注重幼兒教育學和心理學基礎(chǔ)知識的學習

由于幼兒英語教學有著一定特殊性和復雜性，因此，幼兒英語教師必須對幼兒教育學、心理學等多方面的基礎(chǔ)知識有比較全面的了解，并注重這種基礎(chǔ)知識的學習，才能更好的滿足幼兒英語教學的實際需求。在實踐過程中，幼兒英語教師要對幼兒的語言學習規(guī)律、身心特點等有比較充分了解，并對不同幼兒存在的差異性和個性有比較具體的掌握，讓他們自己動手和參與到學生的活動中，成為學生中的一員，才能在具備良好體態(tài)、掌握這些基礎(chǔ)知識的情況下，選擇出適合幼兒學習的教學方法、教學內(nèi)容等，最終有效增強幼兒的英語學習積極性，對于增強幼兒的英語學習興趣、促進幼兒全面發(fā)展有著重要影響。

三、提高幼兒英語教學綜合技能

幼兒英語教師必須提高自身的模仿能力，掌握英語的基本構(gòu)成要素，如詞匯、語音、語法等，才能更好的模仿各種單詞的發(fā)音、語言動作等，以便幫助幼兒及時改正重音、連續(xù)、降調(diào)、升調(diào)等的發(fā)音。與此同時，幼兒英語教師還需要掌握各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，如果計算機的操作技能、多媒體的設(shè)備操作方法等，才能制作出符合教學內(nèi)容的課件，在提高幼兒英語教學效果上有著極大作用。另外，幼兒英語教師還需要具備一些其他技能，如繪畫、唱歌、跳舞等，以便通過不同的教學方法增強學生的學習興趣，從而促進幼兒英語教學效果進一步提高。例如：利用幼兒英語歌曲，激發(fā)幼兒學習英語的興趣，并將一些簡單的英語單詞挑選出來，如tall、small、ball等，對于加強幼兒學習英語與身邊事物的聯(lián)系有著極大作用。

四、擁有愛心和較強的從業(yè)熱情

在從事幼兒教育事業(yè)時，幼兒教師需要擁有寬大的包容心、強烈的愛心和工作熱情等，才能更好的完成自己的教學任務(wù)，并為幼兒營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。在這種情況下，幼兒英語教師必須像學習自己的母語一樣，深刻感受幼兒學習英語時的場景，并全面理解幼兒學習語言時的方式、情感、思維等，才能在反復訓練、引導和幫助的情況下，讓學生盡快掌握英語學習的技巧。與此同時，幼兒是比較特殊的群體，他們學習各種知識的規(guī)律與成人不一樣，因此，幼兒英語教師比較具備很強的從業(yè)熱情，才能有比較強大的承受能力去面對各種復雜情況，從而在循序漸進的過程中提高幼兒學習英語的實際效果。例如：幼兒在練習英語單詞“here”的發(fā)音時，教師需要將每個音標分開，并通過正確的方式引導學生反復練習，才能在給予超強寬容度和包容心的基礎(chǔ)上，幫助幼兒學會正確發(fā)音。

五、結(jié)束語：

綜上所述，幼兒英語教師是一項難度較高的教學任務(wù)，需要幼兒英語教師具備較強的包容心和工作熱情，才能更好的提高實際教學效果。因此，在我國幼兒英語教育水平不斷提升的情況下，高度重視幼兒英語教師的英語口語構(gòu)成問題，提高幼兒英語教師的綜合能力，對于促進幼兒未來更好發(fā)展有著重要影響。

參考文獻：

[1]林丹.以工作過程為導向的幼師專業(yè)英語口語課程改革———《幼兒教師實用英語口語(初級)》新教材與教法探討[J].職業(yè)教育(下旬刊),2013,08:63-66.

[2]丁婷.幼兒教師英語口語教學對策分析[J].智富時代,2015,S1:239.

作者：孟清 單位：湖南衡陽幼兒師范學校