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1云計算基本原理和發(fā)展現(xiàn)狀

云計算在原理上表現(xiàn)為用戶在應(yīng)用程序上并不需要個人PC終端、移動終端設(shè)備，而是通過互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群進(jìn)行程序運(yùn)作，其中用戶所處理的數(shù)據(jù)、信息也沒有儲存在本地設(shè)備中，而是存貯在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫或者數(shù)據(jù)中心中。這些數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)庫的維護(hù)管理、日常運(yùn)作都是由提供云計算服務(wù)的企業(yè)進(jìn)行管理，并由他們來保障云計算的強(qiáng)大技術(shù)能力和存儲能力來維持用戶的正常使用，云計算用戶不受時間、地點(diǎn)的限制，任何用戶都可以任意聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備。因此，個人用戶或企業(yè)用戶都可以通過云計算技術(shù)實(shí)現(xiàn)隨需隨用，這樣用戶的終端設(shè)備和功能也被大大的簡化，將許多復(fù)雜的任務(wù)和功能統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)移到云計算的服務(wù)終端上去。中國的云計算市場也十分廣闊，大量的中小企業(yè)紛紛加入到云計算服務(wù)平臺，也推動了國內(nèi)云計算市場的發(fā)展。重慶落地“云端計劃”，將云計算納入通信基礎(chǔ)設(shè)施；廣東云計算規(guī)劃也相繼出臺預(yù)計到2020年產(chǎn)值達(dá)3000億元；貴州攜阿里巴巴以云計算打造數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)城市。

2云計算在信息技術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著云計算在信息技術(shù)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也方興未艾，電子書包開始進(jìn)入課堂，部分城市也開始利用移動終端的云計算功能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有的學(xué)校開發(fā)了云計算學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。對于信息技術(shù)教育課程而言，利用云計算來幫助教師進(jìn)行信息技術(shù)教育課程的教學(xué)，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師利用云計算技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為個性化、信息化的教學(xué)環(huán)境，服務(wù)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的。作為一個快速發(fā)展的輔助教學(xué)系統(tǒng)和模式，云計算輔助教學(xué)也是信息化教育的新發(fā)展。

3云計算輔助教學(xué)對信息技術(shù)教育教學(xué)的影響

云計算輔助教學(xué)本身具備信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對信息技術(shù)教育的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。

3.1降低學(xué)校教學(xué)設(shè)備的配置和維護(hù)成本

就目前而言，大部分的學(xué)校都投入大量資金配置了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，之后還要進(jìn)行更新、升級及日常維護(hù)，以保障設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，適應(yīng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)變化和教學(xué)要求。應(yīng)用云計算輔助教學(xué)，教學(xué)計算任務(wù)可以完全可以由云端服務(wù)器來完成，針對學(xué)校存儲的海量數(shù)據(jù)占用學(xué)校電腦大量內(nèi)存的情況，可由云計算輔助教學(xué)服務(wù)提供的網(wǎng)絡(luò)云端資源進(jìn)行統(tǒng)一的服務(wù)，同時，一般配置計算機(jī)就可以和云端處理器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，可以為學(xué)校節(jié)省大量的計算機(jī)資源、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源，大大地降低學(xué)校教學(xué)設(shè)備的配置和維護(hù)成本的支出。

3.2降低學(xué)校教學(xué)應(yīng)用軟件服務(wù)成本

軟件服務(wù)也是云計算所能提供的多種服務(wù)中的其中一種。云計算服務(wù)將大量的應(yīng)用軟件制作成為在線服務(wù)軟件，學(xué)?？梢酝ㄟ^使用云計算輔助教學(xué)后，免費(fèi)或只花很少的費(fèi)用來使用相關(guān)教學(xué)應(yīng)用軟件，而不必?fù)?dān)心軟件到期或出現(xiàn)各種不能使用的情況，也為學(xué)校節(jié)省了大量軟件購買和升級的服務(wù)費(fèi)用。一般來說，云計算所能提供的軟件服務(wù)除一般教學(xué)所用的教學(xué)軟件外，也能夠?yàn)閷W(xué)校提供專業(yè)的教務(wù)管理軟件，在學(xué)生的學(xué)分管理、學(xué)籍管理、賬目管理等方面，學(xué)校都可以通過較少的服務(wù)費(fèi)用來使用大量的在線應(yīng)用軟件，僅需要將學(xué)校本地電腦聯(lián)網(wǎng)即可享有云端服務(wù)器提供的各項(xiàng)云計算服務(wù)。在信息技術(shù)科目的教學(xué)上，教師可以憑借云計算平臺建立班級賬戶，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分別管理，學(xué)生可在平臺內(nèi)學(xué)習(xí)完成課業(yè)，教師既可以把協(xié)作平臺當(dāng)作教學(xué)平臺，也可以將其變成為學(xué)習(xí)資源的展示平臺，完成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充、作業(yè)修訂、評估記分等，大大節(jié)約了教師的時間，提高了管理效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了信息化支持。

3.3發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

信息技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度上不可能出現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科的那種高度統(tǒng)一的局面，為了解決教學(xué)方面存在的難點(diǎn)問題，可以通過云計算平臺對信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；同時，基于信息技術(shù)課程的實(shí)用性、可自學(xué)性的特點(diǎn)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面的差異，開展個性化的教學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生的情況，在學(xué)生的配合下制訂個性的學(xué)習(xí)計劃和方案，分發(fā)個性化的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資源，改變以往的限制，大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程是一種需要學(xué)生和計算機(jī)之間進(jìn)行不斷互動交流的一種課程。在整個信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，學(xué)生是一直處于與計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的“人機(jī)對話”的狀態(tài)。在云計算支持下，在信息技術(shù)教與學(xué)的過程中，學(xué)生可以充分體現(xiàn)出主體性，能夠真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師則可更好起到引導(dǎo)者的作用，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在信息技術(shù)課程教學(xué)評價方面，應(yīng)用云計算技術(shù)可使教學(xué)實(shí)施過程更加科學(xué)、合理和開放。在多任務(wù)或小組項(xiàng)目中，目標(biāo)的達(dá)成往往并非一人之力，這就需要一個科學(xué)、合理的評價體系進(jìn)行教學(xué)評價支持，而云計算可以恰到好處地處理這個任務(wù)，方便了學(xué)生記分，也方便了教師的整理。全體學(xué)生可以針對完成的項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行評價，可促進(jìn)學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度。

4云計算輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的展望

云計算輔助教學(xué)系統(tǒng)擁有著海量的教學(xué)資源，教育者要充分利用好云計算的教學(xué)資源開發(fā)更好的課程，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績。未來教育中，云計算技術(shù)將發(fā)揮更多的作用。

作者：張小勇