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一、當(dāng)前我國小學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社會各界對小學(xué)體育教育的重要性和必要性認(rèn)識不到位

長期以來，在我國社會各界傳統(tǒng)的教育理念中，體育是與語文、數(shù)學(xué)、英語等課程不能相提并論的“副科”。因為在升學(xué)考試中的缺席，導(dǎo)致體育素質(zhì)難以進(jìn)入人們對小學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)的范疇。人們習(xí)慣于用語數(shù)外成績的好壞來衡量一個小學(xué)生的優(yōu)劣，而忽視了對小學(xué)生思想道德、心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)的考量。在當(dāng)今的小學(xué)教育中，社會各界對小學(xué)體育教育根深蒂固的偏見導(dǎo)致學(xué)校對小學(xué)體育的忽視，無論是在師資力量的配備、教學(xué)場地器材的投入，還是課時的設(shè)置等方面，小學(xué)體育之一處于被冷落、被忽略的邊緣地帶。首先，部分學(xué)校忽視了對小學(xué)體育教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，在日常教學(xué)內(nèi)容的安排上僅僅設(shè)置了少量的體育課，減少了小學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)體育課程的寶貴機(jī)會；其次，在體育教學(xué)場地和教學(xué)器材方面的投入少之又少，許多場地和器材年久失修，損耗嚴(yán)重，使得很多體育項目因受到場地和器材的制約而難以順利開展；另一方面，在已經(jīng)開設(shè)的小學(xué)體育課程中，有的學(xué)校不注重對教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和創(chuàng)新，僅僅用跑步、打球等單一的運(yùn)動項目代替整個體育教學(xué)活動，使得小學(xué)體育教學(xué)活動流于形式，難以取得實效。由此可見，社會各界對小學(xué)體育教育的重要性和必要性認(rèn)識上的偏見，在一定程度上影響和制約了小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）小學(xué)體育教育的創(chuàng)新意識有待繼續(xù)提升

當(dāng)前，在我國絕大多數(shù)的小學(xué)校園內(nèi)，雖然都按照一定的教學(xué)計劃和教學(xué)要求開設(shè)了相應(yīng)課時的體育課程，但是，因小我學(xué)體育教育的創(chuàng)新意識不足、教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致在日常的體育教學(xué)過程中卻難免存在照本宣科、“填鴨式”的教學(xué)現(xiàn)象。部分體育教師在教學(xué)實踐中僅僅以“體育課程”為教學(xué)主體，重視體育知識和技巧的傳授，而忽視了與學(xué)生的交流和互動，課堂氛圍沉悶壓抑，教學(xué)效果不甚理想。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)體育教學(xué)在一定程度上抹殺了小學(xué)生熱愛自由、熱愛運(yùn)動的天性，嚴(yán)重忽視了小學(xué)生的個體特征，保守陳舊的教學(xué)內(nèi)容和枯燥單一的教學(xué)方法不能將學(xué)生真正吸引到體育課堂上來，“被教師著鼻子走”的教學(xué)模式屢見不鮮，這不僅僅嚴(yán)重制約了小學(xué)體育教學(xué)活動的正常開展，同時也在一定程度上阻礙了小學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，當(dāng)今我國小學(xué)體育教育的創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步提升。

二、如何推進(jìn)小學(xué)體育教育的有效開展

（一）繼續(xù)增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)范化和制度化

雖然，經(jīng)過長期以來的努力發(fā)展，我國的小學(xué)體育教育事業(yè)已經(jīng)形成了一整套比較穩(wěn)定而規(guī)范的教育體系。然而，通過教學(xué)實踐可知，小學(xué)體育教育體系的規(guī)范化和制度化有待進(jìn)一步增強(qiáng)。一方面，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)方向和教學(xué)實際制定一整套科學(xué)、合理、完善的體育教學(xué)規(guī)劃，確保整個小學(xué)體育教學(xué)活動都在規(guī)劃的范圍內(nèi)有序開展；另一方面，進(jìn)一步完善小學(xué)體育教育的各項規(guī)章制度，從教學(xué)活動的設(shè)置開展、教師隊伍的培訓(xùn)管理，再到教學(xué)成果的評估和場地器材的管理維護(hù)，都必須有一定的規(guī)章制度可循。只有這樣，才有希望在小學(xué)體育教育過程中逐步明確教育目標(biāo)、改良教育環(huán)境、優(yōu)化教育模式、創(chuàng)新教育方法、提升教學(xué)效率，從而真正推動小學(xué)體育教育的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（二）切實加強(qiáng)對小學(xué)體育教育的重要意義的認(rèn)識

教育理念是不是正確、先進(jìn)，在很大程度上影響著各類教學(xué)實踐活動能否順利有序開展。因此，要想切實推進(jìn)我國小學(xué)體育教育的順利開展，必須徹底轉(zhuǎn)變教育理念，提高對小學(xué)體育教學(xué)的重要性以及必要性的認(rèn)識。首先，要切實改變“體育無用”的傳統(tǒng)思想，充分認(rèn)識到小學(xué)階段的體育教育對于提升小學(xué)生的思想水平、心里素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要意義和左右，在日常教學(xué)活動安排中，將體育當(dāng)做一項必不可少的科目來設(shè)置；其次，進(jìn)一步了解體育運(yùn)動的精神內(nèi)涵，認(rèn)識到體育教育的成功與否，不僅僅關(guān)系到小學(xué)生個體的成長，甚至關(guān)系到國家的希望和民族的未來；第三，逐步提升體育項目在學(xué)生綜合素質(zhì)考察體系中的地位，將體育納入小學(xué)升學(xué)必考科目，制定科學(xué)、合理的考試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以此激勵社會各界不斷提高對小學(xué)體育教育的重視。

（三）建設(shè)和培養(yǎng)一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的小學(xué)體育教師隊伍

我們都知道，高水平的體育教師隊伍是確保小學(xué)體育教育活動取得成效的關(guān)鍵所在。因此，要想推進(jìn)我國小學(xué)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，有必要重視和強(qiáng)化對體育教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，竭盡全力建設(shè)一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊伍。首先，嚴(yán)格小學(xué)體育教師的準(zhǔn)入制度，根據(jù)時代的要求與時俱進(jìn)地提高小學(xué)體育教師的準(zhǔn)入門檻，選拔一批體育功底扎實、創(chuàng)新意識強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀小學(xué)體育教師；其次，加強(qiáng)對小學(xué)體育教師的日常管理和教育培養(yǎng)，缺乏管理和約束的教師隊伍是不可能有戰(zhàn)斗力和生命力的教師隊伍，而缺少持續(xù)的教育和培養(yǎng)的教師隊伍將會是一支不思進(jìn)取、保守落后的教師隊伍。因此，在日常學(xué)校教師管理工作中，很有必要加強(qiáng)對小學(xué)體育教師的管理和約束，增強(qiáng)其紀(jì)律性，同時通過不定期的組織培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)研討等活動，以此來促進(jìn)教師的綜合實力的不斷提高；第三，建立健全科學(xué)、嚴(yán)格的教師獎懲制度。在日常的教學(xué)實踐活動之余，要有意識地組織開展小學(xué)體育教學(xué)成果的展示和評比，并制定和實施一定的獎懲措施，獎勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，不斷提升小學(xué)體育教師隊伍工作的主動性和積極性。

（四）有計劃地加大對小學(xué)體育教育的成本投入

要想進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效開展，學(xué)校在辦學(xué)過程中有必要千方百計地發(fā)掘和解決小學(xué)體育教育實施過程中遇到的問題和困難，有計劃地加大對小學(xué)體育教育的成本投入。一方面，在進(jìn)行學(xué)校的基礎(chǔ)規(guī)劃和基礎(chǔ)建設(shè)時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到小學(xué)體育教育發(fā)展所涉及到的因素，比如要規(guī)劃和建設(shè)體育訓(xùn)練場地，投資購置體育訓(xùn)練所必須的器材；另一方面，在學(xué)校的日常管理工作中，應(yīng)當(dāng)加大對小學(xué)體育教育的成本投入。例如，學(xué)校要安排一定數(shù)量的管理以及技術(shù)人員來專門負(fù)責(zé)小學(xué)體育場地以及器材的管理、維護(hù)和更新；學(xué)校應(yīng)當(dāng)有意識地加大對體育比賽、體育表演等體育各種活動的成本投入，積極支持和鼓勵廣大在校師生組織和開展各種各樣豐富多彩的、有重大實踐意義的體育活動，以此來增強(qiáng)小學(xué)體育教育活動的活力和創(chuàng)新力。

（五）進(jìn)一步探索和優(yōu)化小學(xué)體育教育方法

一直以來，枯燥單一的小學(xué)體育教育方法，不僅僅壓抑了原本活躍的小學(xué)校園氣氛，更扼殺了小學(xué)生熱愛自由、熱愛運(yùn)動的天性。在廣大小學(xué)校園內(nèi)，甚至出現(xiàn)了部分小學(xué)生“熱愛體育活動而討厭體育課”的怪現(xiàn)象。因此，為了切實推進(jìn)小學(xué)體育教育的有效開展，就不得不重新反思傳統(tǒng)守舊的教育模式，進(jìn)一步探索和優(yōu)化小學(xué)體育教育方法。一方面，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動和交流。在體育課堂上，教師不僅僅是體育知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的領(lǐng)路人和激勵者，教師應(yīng)當(dāng)充分了解和掌握學(xué)生的個體特征，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，適時安排或增加師生活動環(huán)節(jié)，讓廣大學(xué)生在交流活動中活躍思維，增加興趣和信心；另一方面，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的授課模式，勇敢地將學(xué)生帶出教師和體育場，走出校園，走向田野。學(xué)?？梢越柚陂_展豐富多彩的體育活動和游戲，讓學(xué)生開闊視野，愉悅身心，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的濃厚熱情。

（六）不斷豐富和更新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，隨著時代的快速發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生接觸和了解世界的渠道越來越多，他們的知識面越來越廣，視野也越來越開闊。以往傳統(tǒng)陳舊的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地滿足他們的好奇心和求知欲。因此，當(dāng)今的小學(xué)體育教育要想真正地將學(xué)生吸引到課堂上來，切實有效地開展，就必須不斷豐富和更新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。一方面，體育教師們應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和改革精神，將現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)真的研究和探索，并進(jìn)行重新組合、調(diào)整、編排，以適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生的身心發(fā)展的現(xiàn)實需要；另一方面，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有意識地從現(xiàn)實生活中挖掘更多、更加有趣的體育活動，并對此深入的研究和系統(tǒng)的編排，使之成為能夠在課程上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容。

三、推進(jìn)我國小學(xué)體育教育有效開展的實踐意義

（一）小學(xué)體育有效開展有利于促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提高

小學(xué)體育作為小學(xué)階段教育的關(guān)鍵科目之一，如果措施得當(dāng)、教學(xué)有方、收效良好，必將進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的真正而快速發(fā)展。首先，有利于鍛煉小學(xué)生健康的體魄。健康、強(qiáng)壯的身體對于小學(xué)生而言是十分寶貴的，是他們順利開展生活、學(xué)習(xí)的必要條件。小學(xué)體育教育通過開設(shè)各種各樣的體育活動，使得既學(xué)到了一定的體育知識，又鍛煉了身體，造就了健康的體魄；其次，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)今的小學(xué)生作為“獨一代”經(jīng)受的挫折少、抗壓能力小，而體育課程學(xué)習(xí)的特殊性將有助于他們樹立起生活和學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)起堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，不斷提升其心理素質(zhì)；第三，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊意思和競爭精神，體育項目作為一種集體性的活動，小學(xué)生在參與過程中可以增加與同學(xué)之間的交流和合作，同時在體育比賽中培養(yǎng)其自身爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，累積人生的精神財富。

（二）小學(xué)體育教育的有效開展有利于激活小學(xué)校園氛圍

充分活躍小學(xué)校園氣氛，創(chuàng)造和諧的校園文化，是進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教育有效開展的重要意義所在。在現(xiàn)代教育事業(yè)的初級階段，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)有其特殊的一面。然而，很多學(xué)校過于重視文化課程的教育，而忽視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)校園學(xué)習(xí)氣氛壓抑沉悶，缺少勃勃生機(jī)。而小學(xué)體育作為一門培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣、解放小學(xué)生自由天性的學(xué)科，其順利而有效的開展必將最大限度地豐富小學(xué)生的校園生活，活躍小學(xué)校園的文化氛圍，為小學(xué)生的健康茁壯成長創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境。

(三)小學(xué)體育教育的有效開展可以推動體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

通過長期的教學(xué)實踐不難看出，小學(xué)體育教學(xué)有效開展的另一實踐意義在于，在一定程度上促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。眾所周知，兒童是國家的未來，民族的希望。相對于體育事業(yè)而言，最大限度地研究和創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也是我國體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步的希望所在。一方面，認(rèn)真研究和探索小學(xué)體育教育的思路、方法和內(nèi)容，有助于進(jìn)一步完善現(xiàn)代體育教育，有助于培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的體育人才；另一方面，在小學(xué)階段有效開展體育教育，有利于引導(dǎo)小學(xué)生實現(xiàn)從熱愛體育課到熱愛體育事業(yè)的思想轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)具有特殊體育天賦的青少年人才，為我國的體育事業(yè)培養(yǎng)后備力量。由此可見，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教育的有效開展，將有利于促進(jìn)我國體育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，我國當(dāng)前小學(xué)體育體育教育中的種種弊端日益暴露出來，這些問題不僅僅影響了小學(xué)體育教育的發(fā)展和進(jìn)步，更重要的是制約了小學(xué)生身心素質(zhì)的全方位提升。因此，當(dāng)今社會各界務(wù)必重新審視小學(xué)體育教育所取得的成就以及存在的問題與不足，從認(rèn)識定位、教育體系、師資力量、教師隊伍、成本投入、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行深入的思考和反思，進(jìn)一步探索推進(jìn)小學(xué)體育教育有效實施的可行途徑及其實踐意義，不斷推進(jìn)我國小學(xué)體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：李倩