語文課堂教學模式三生教育論文
前言：本站為你精心整理了語文課堂教學模式三生教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
長期以來，在語文課堂教學中都是教師在講臺上講，學生在下面聽，教師講的筋疲力竭，可是學生卻沒有記住多少。這種傳統(tǒng)的語文課堂教學模式單一并且呆板，缺乏課堂激情，不能很好地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，對學生個性的發(fā)揮也是一種壓抑，不利于新課改要求下激發(fā)學生創(chuàng)新精神和合作精神的要求。這種模式下培養(yǎng)出的學生仍然是高分低能，缺乏社會生存適應(yīng)能力，生活幸福指數(shù)也不會很高，不符合三生教育的要求。語文課堂教學要與三生教育相互滲透，也是積極適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就要引導(dǎo)學生不斷走出分數(shù)第一的誤區(qū)，改變傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，不斷激發(fā)語文課堂教學的活力，讓學生在主動和快樂的學習氛圍中學到知識，提高學生適應(yīng)社會和在社會生存的能力，提高學生幸福指數(shù)。具體包括以下幾點。
（一）預(yù)習和交流預(yù)習的目的是培養(yǎng)學生自學的能力
讓學生積極主動地去學習。教師要在課前先根據(jù)所要講授的課程內(nèi)容對學生提出各種問題，讓學生帶著問題去思考和探究，引導(dǎo)學生發(fā)揮自己的積極性和主動性去理解和分析問題，最后提出問題并且解決問題。通過預(yù)習之后，教師在課堂上就可以讓學生展示自己的學習心得和體會，讓學生通過交流的方法和手段進行學習。教師對學生的討論和交流進行適當?shù)囊龑?dǎo)，對于學生的問題進行積極的回應(yīng)和補充，對于學生好的見解和想法進行恰當?shù)墓膭詈捅頁P，激發(fā)學生學習語文的興趣。
（二）突出三生教育理念新的語文教育教學模式
要以學生文本，在教學中不斷滲透生命教育，讓學生作為教育教學的主體，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生學習的潛能。在教學過程中，通過教學討論和交流讓學生充分地展示自己，增強教師與學生之間、學生與學生之間的互動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學生學習的態(tài)度和學習方法，幫助學生全面地、健康地發(fā)展。
二、充分挖掘語文教學資源
語文教育教學的基本特點就是不僅具有工具性，還具有很好的人文性。因此，語文教師在教學過程中必須要將人文精神的講解放到重要位置，潛移默化地將三生教育的理念融入到語文教學中去，貫穿于語文教學的全部過程。
（一）生命教育
通過對一些語文課程如“熱愛生命”“真正英雄”“敬畏生命”等的學習，讓學生對生命重新認識，讓學生懂得生命的可貴，引導(dǎo)學生學會珍惜生命、尊重生命，幫助學生樹立珍愛生命的意識，同時，還要讓學生學會感恩，感恩父母給予自己生命，還要充分利用好生命中的每一天、每一分鐘，更加努力地學習。
（二）生存教育
通過相關(guān)課程的教育，讓學生明白在我們的人生路程中難免會遇到各種災(zāi)難，有自然災(zāi)害如地震、雪災(zāi)、泥石流、臺風等，也有人為災(zāi)難如恐怖襲擊、突發(fā)事件等。這就要求語文教師在教學過程中引導(dǎo)學生掌握自救的能力，然后還要在自救的同時學習和學會救人的能力。堅持不拋棄、不放棄的精神，通過自己的努力去征服自然，去征服自我，超越自我，戰(zhàn)勝困難。
（三）生活教育
當前的中學生大部分都是獨生子女，父母寵愛，生活衣食無憂，但是心理卻非常敏感和脆弱，甚至很多學生找不到幸福的感覺。針對這些情況，語文教師在教學過程中就要引導(dǎo)學生培養(yǎng)寬容之心，博大胸懷，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題并且及時對其進行正確的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。并且通過相關(guān)課程的教育引導(dǎo)學生多與教師和同學進行溝通和交流，在學習和生活中學會分享和合作，能夠及時表達自己的情感，分享自己的快樂，健康幸福地生活。
三、提高學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)
（一）提高學生閱讀能力
在教學中，為了更好地獲取生命教育的體驗，教師要采用多種手段輔助學生閱讀，幫助學生正確理解文本。要將學生的思維引向文本的深處，啟發(fā)學生思考文本背后的生命意識、生存意識和生活意識，通過閱讀使師生的感情隨著文本波瀾起伏。如：在教學《荷塘月色》這課時，教師可以采用多媒體進行配樂范讀，讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中閉著眼睛想象，使自己逐步融入朱自清先生創(chuàng)設(shè)的那種獨自受用無邊荷香月色的感受，將自己融入文本中去，創(chuàng)設(shè)一種人文交融的氛圍，讓學生感悟到生命之美，生活之道。
（二）培養(yǎng)學生興趣愛好
學生有一個好的興趣愛好能夠很好地提升學生的人文素養(yǎng)，例如，學習書法就能夠提高學生的品味和素養(yǎng)。有道是“字如其人”，仔細分析、評悟，不難發(fā)現(xiàn)，每個漢字都暗含著許多做人的道理?！叭恕弊挚雌饋砉P畫結(jié)構(gòu)最簡單，但其實要把它寫端正、漂亮也不是容易的事情。從“人生教育”這個角度分析，“人”字恰如它的結(jié)構(gòu)一樣，一“撇”一“捺”互相依靠，缺一不可，其中蘊含著的生存智慧和人生哲理自不用說。其實，每個漢字都充滿了靈氣，可視作一個小小的生命個體，都可以從造字方法、字形結(jié)構(gòu)、讀音等方面進行合理的闡釋，并且可以賦予它人的性格和人的精神。
作者：熊曉單位：貴州省習水縣東皇鎮(zhèn)中學
