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排除對(duì)象的結(jié)構(gòu)意念、形體意念，純直覺(jué)地觀(guān)察對(duì)象的明暗。運(yùn)用這些方法，我們看到的暗部不再是簡(jiǎn)單的兩三個(gè)層次，而是很多豐富的微妙的層次，這些層次只是被“霧化”到暗部這個(gè)大的系統(tǒng)里。畫(huà)暗部幾乎是很多初學(xué)素描的同學(xué)的噩夢(mèng)，不是畫(huà)得漆黑一片就是又薄又臟又花，這些毛病都是因?yàn)椴粫?huì)歸納暗部的黑白灰，看黑畫(huà)黑看白畫(huà)白所致。

我們說(shuō)灰中的黑白灰。灰色是介于黑白之間的色調(diào)，有的稱(chēng)為中間色，也是體現(xiàn)物體固有色特點(diǎn)的重要部分。在光線(xiàn)強(qiáng)烈時(shí)，灰色的調(diào)子較短，我們稱(chēng)為短調(diào)子，當(dāng)光線(xiàn)變?nèi)鯐r(shí)，灰色的面積就會(huì)拉長(zhǎng)，我們稱(chēng)之為長(zhǎng)調(diào)子。無(wú)論長(zhǎng)調(diào)子還是短調(diào)子，灰色都是黑和白這兩極之間最漫長(zhǎng)最豐富的地帶，灰比黑隱蔽一些，內(nèi)斂一些，朦朧一些，低調(diào)一些，不像黑色那么硬，也不像白那么鮮明刺眼。灰色更有彈性，很多人觀(guān)察事物類(lèi)似于看月亮一樣，只看到亮與暗的簡(jiǎn)單對(duì)比，卻看不到其中絕大部分的明暗變化是由灰色來(lái)完成的。我們舉個(gè)簡(jiǎn)單的石膏球體的調(diào)子變化為例，除了高光與明暗交界面以外，其它色調(diào)都是不同明度的灰色。我們甚至可以認(rèn)為明暗交界面和高光都是灰的，它們只是“灰色中的灰色”?！盎摇笔?a href="http://bjhyfc.net/lunwen/dyjylw/smjxlw/201306/753068.html" target="_blank">素描高考應(yīng)試的“公敵”，很多初學(xué)者誤認(rèn)為“灰色”是造成畫(huà)面“灰”的元兇，并沒(méi)有意識(shí)到是明暗關(guān)系導(dǎo)致的“灰”，所以幾乎所有高考試卷都是無(wú)條件加強(qiáng)黑白對(duì)比，而對(duì)于微妙的灰色唯恐避之不及，同學(xué)們都多快好省地忽略了“灰色”地段，這給藝術(shù)高校的基礎(chǔ)課教育帶來(lái)不小難題。

關(guān)于黑白灰中的白，就像我認(rèn)為沒(méi)有黑一樣，我同樣認(rèn)為沒(méi)有白，白最多算是灰中明度較亮的色階，就像高音中的更高音階。專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的目的不是簡(jiǎn)單地劃分黑白灰、亮與暗，而是要在宏觀(guān)中尋找微觀(guān)表達(dá)，在微觀(guān)表達(dá)中體現(xiàn)宏觀(guān)關(guān)系。我們要訓(xùn)練學(xué)生在白中找白，亮中找亮，像油畫(huà)的罩色一樣，要有“色層意識(shí)”，要敏感于分毫之差。真正的洞察力不在于大起大落之間，而在于分毫之差。明暗的微差就像色彩的微差，變化不在于大紅大綠之間，而是在紅中找紅，綠中找綠。學(xué)生們畫(huà)亮處容易畫(huà)得灰臟，就是對(duì)亮與亮的比較不夠微妙，微差意識(shí)弱，只會(huì)使用“加法”不知道“減法”也是塑造，處理雷同肯定會(huì)灰。

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中最普遍的問(wèn)都題比如：花、亂、臟、碎、僵、等毛病都是源于“濫用黑白”，在學(xué)生眼中不是黑的就是白的，灰呢？很少或干脆沒(méi)有了。其實(shí)一張好的素描黑和白是相對(duì)較少的，而大部分是各種層次的灰色。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生準(zhǔn)備有色紙張或用碳粉刷在白紙上自制灰色底子，在有色底子上畫(huà)素描，學(xué)生利用紙本身的底色作為畫(huà)面的灰色部分，經(jīng)營(yíng)好畫(huà)面的黑和白，作業(yè)效果有很明顯的好轉(zhuǎn)，很多同學(xué)對(duì)素描的興趣越來(lái)越濃，還在課外做了很多材料嘗試，技術(shù)語(yǔ)言得到鍛煉的同時(shí)，也激活了他們的材料思維。

所以在素描的黑白灰訓(xùn)練中，我更注重“灰”這個(gè)容易被忽略的環(huán)節(jié)，它是黑和白之間最重要的潤(rùn)滑劑，是畫(huà)面豐富性的重要載體，它決定著一張素描的基調(diào)。理性地說(shuō)，我們可以將物體上微妙的灰色變化無(wú)限的細(xì)分下去，但這沒(méi)有視覺(jué)意義，我們要做的是在視覺(jué)感性的基礎(chǔ)上觸發(fā)理性的基因，讓我們的視覺(jué)能啟發(fā)并引導(dǎo)我們的思維，重新審視我們所表現(xiàn)的對(duì)象。

作者：李昌龍單位：四川音樂(lè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系