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黑白羽翼范文第1篇

??那時候，我尚在襁褓中，壓根就不懂得生活的殘酷，父母經(jīng)歷了怎樣的苦難和歧視，也是后來才得知。分家出來時，我們一無所有，一家人搬到離村子很遠的一個山凹里居住。那里有一所破敗的老房屋，已經(jīng)無人居住廢棄了很多年，歪斜的土墻殘壁苦苦支撐著，我們在那里一住就是四年。

??姐姐快到上學年齡時，我們才搬回村子，借住在村尾的牛圈邊的一間矮房子里。父母先是找了一塊向陽的地兒，搭了一間草房。安頓下來后，又在草房旁邊砌了一座石頭房子。搬進石頭房子，才把草房扒掉，取而代之的是一間土屋。土屋和石頭房子連接在一起，石頭房子被一面用竹條編制的夾壁墻隔成兩間，一間是臥室，一間是灶房。土屋也是一進兩間，一間做堂屋，另一間是我和姐姐的寢室，小得只能容得下一張床。盡管如此，這一處遮風擋雨之所卻給了我們?nèi)宜械臍g樂和溫暖。那是一段快樂的時光，我愛我的家，我畫了很多畫，得了很多獎狀。每畫一幅畫，每得一張獎狀，我都認認真真仔仔細細地貼在堂屋那幾面泥黃色的土墻上。

??在我念小學五年級的時候，我家買了一臺黑白電視機。在那之前，村里條件稍好一點的，家里都陸續(xù)買了電視機，雖說是黑白的，但在村里引起了多少羨慕和嫉妒的眼光啊。我們家沒有電視，只得到別人家去看。天黑前，父母早早干完了該干的活，我們也匆匆把該做的作業(yè)做完，就跑到有電視的人家家里去了。那時候，大多數(shù)人家是沒電視的，所以有電視的人家家里總是很熱鬧，很多人會聚一堂。有電視的人家也覺得臉上有光，這種優(yōu)越感總是體現(xiàn)在他們的臉上，話里，行動上。他們對前來看電視的人特別熱情，像是家里有顆夜明珠，巴不得讓所有人知道，觀賞的人越多，他們越是顯出按捺不住的得意。

??很多時候，來看電視的人多了，主人就把電視搬到門外，院壩里黑壓壓地坐了一大群人，大伙兒聚精會神盯著那方黑白的小屏幕。那時候正在熱播的電視劇有《霍元甲》、《陳真》、《西游記》、《射雕英雄傳》、《再向虎山行》等等。那時候的廣告雖不多，人們卻不大愛看，一到廣告時間，婦女們唧唧呱呱，小孩們嘻嘻哈哈，老人們咳嗽的咳嗽，男人們吸煙的吸煙，頓時烏煙瘴氣，如一鍋沸騰的水。不知是誰喊了一聲：“正演了！”全場頓時安靜下來。電視里打得乒乒乓乓的時候，人們也看得最過癮，拳頭捏得緊緊，一副躍躍欲試的樣子，臉上的表情也是隨著劇情的變化而變化。

??人們總是要看到節(jié)目都演完了，屏幕上出現(xiàn)了“晚安”兩個字，才意猶未盡地擰著自家?guī)淼陌宓仕纳⒍?。黑夜里，一道道電筒光到處亂捅，狗吠聲聲聲響起，又聲聲傳遠。過不了多久，又重歸于平靜。這情景跟村里組織看露天電影散場時差不多。

??通常我都是伏在爸爸的背上給背回家的?；丶业穆飞?，要經(jīng)過一片墳地，爸爸背著我拿著電筒走在家人的后面，我總是擔心后面有鬼，每次經(jīng)過那里時，總警惕得睜大了眼睛，豎起了耳朵，有一點點風吹草動也會驚得豎起毫毛來。

??自從家里買了電視后，再不用跑到別人家去看了。每天放學回到家，我爭著做家務事，趕著做作業(yè)，然后就心曠神怡地坐在電視機前拭目以待了。那時候，我和姐姐都成了瓊瑤迷。不僅迷她的小說，更迷她小說里的人物在電視里的魅力。瓊瑤的小說被搬上屏幕后更是走進了千家萬戶，比如《婉君》《啞妻》《庭院深深》《鬼丈夫》《幾度夕陽紅》等都是家喻戶曉的，我不僅喜歡看這些電視劇，還喜歡唱這些電視劇里的主題曲或是插曲。那時候家里沒有錄音機，更別說cd、vcd或dvd什么的，一首歌必須要等到電視劇開演的時候才能跟著學唱，歌詞一時記不住，還要分幾次來記。共2頁,當前第1頁1≤作者：寒山冷雪≥

??我最喜歡唱《婉君》的主題曲。忘不了劇中婉君的一言一笑，忘不了婉君小時候可憐楚楚的模樣，更忘不了她喊“外婆——”時那一聲軟軟的童音。印象最深的是《幾度夕陽紅》的歌詞：“時光留不住，春去已無蹤，潮來又潮往，聚散苦匆匆。往事不能忘，浮萍各西東，青山依舊在，幾度夕陽紅。且拭今宵淚，留與明夜風，風兒擾我夢，天涯繞無窮。朝朝共暮暮，相思古今同，青山依舊在，幾度夕陽紅?！眹@只嘆如今青山也依舊，只是浮萍各西東！

??《八月桂花香》里的主題曲，如今也仍然記憶猶新：“塵緣如夢，幾番起伏總不平，到如今都成煙云。情也成空，宛如揮手袖底風，幽幽一縷香，飄在深深舊夢中。繁華落盡，一身憔悴在風里，回頭是無晴也無雨。明月小樓，孤獨無人訴情衷，人間有我殘夢未醒。漫漫長路，起伏不能由我，人海漂泊，嘗盡人情淡薄。熱情熱心，換冷淡冷漠，任多少深情獨向寂寞，人隨風過，自在花開花又落，不管世間滄桑如何，一塵風絮，滿腹相思都沉默，只有桂花香暗飄過。”時間一晃，就是十幾年過去，我已記不起《八月桂花香》是誰寫的劇本，也記不起劇中的情節(jié)如何，唯一能憶起的就只是這首歌曲，也是從那時候開始，我就對詩詞情有獨衷了。上了初中后，因為學校離家太遠，我們都是住讀，一星期雖然才回家待兩天，但對電視的熱情仍然絲毫不減。

??第四次搬家，是我結(jié)婚的時候。那時候，我家的土墻連接石頭墻的房子還蹲在原處，而它的旁邊是一棟兩樓一底的樓房，我們已經(jīng)住進去兩年多了。那樓房是由紅磚和著父母辛勤的汗水而砌成，室內(nèi)沒有任何裝飾，只擺設(shè)了一些簡單的家具。村里有好多人家已經(jīng)買了彩色電視機了，但我家仍然還是那一扇讓我歡喜讓我憂的黑白窗口，那個窗口里藏著五彩繽紛的夢。直到后來家中的樓房開設(shè)成農(nóng)家樂，才陸續(xù)買了幾臺25寸的彩色電視機，黑白電視機已經(jīng)成了多余。我回娘家時，看那黑白電視機還是很新的樣子，全身上下沒一點傷痕。這可是媽媽用血汗錢買來的，扔了實在可惜，于是我就把這臺電視搬到了夫家。

??夫家也是在鄉(xiāng)下，但那不是我的根。后來我們?nèi)谌肓顺鞘校仁亲夥?，而后買房，又搬了兩次家，直到今天，雖然我家已經(jīng)有了兩臺彩色電視機，但那臺黑白的仍然完好地放在我的書房。我時常坐在電腦前，敲打著鍵盤，移動著鼠標，但我始終不能割舍那一段關(guān)于黑與白的回憶……

黑白羽翼范文第2篇

“但是，為什么他將亞當藏起來，卻要將你展現(xiàn)在伊甸？”

“說起來也許很可笑，他害怕我的力量，卻又想炫耀我的存在，以叛神的罪名來折斷我的翅膀，看那些在我容貌下不忍下手的天使們癡迷的神色，他為有我這樣的杰作而感到驕傲！”

“所以你才說月閣里的人員調(diào)動是因為你的緣故?！墒?，既然他們不忍下手，那你的翅膀？……難道是神親自動手……？”

“不，我說過，他無法面對自己創(chuàng)造出來的作品，所以他才派天使來執(zhí)行‘斬翅’。而他們，那些無辜的犧牲者們，越是在最后一刻放棄，就越是對他最大的贊揚，我不要他得到贊揚，我也不要那些天使因為我而獲罪，……所以，是我自己折斷了翅膀！”

“……”

“不要為我感到難過，當他折斷我第一對翅膀的時候，我就已經(jīng)失去了飛翔的能力，他不讓我離開，只是因為他知道，一旦走出伊甸我就將恢復我越神的力量，所以他才要在還能控制我的時候，斬斷這力量的來源?！?/p>

“那你為什么還要……”

“如果可以得到自由，我寧可不要這力量，更何況，他創(chuàng)造我是為了陪伴亞當，做那個被他深藏的怪物的妻子，我不要！”

“那，……做我的妻子呢？……你可愿意！”

“路西菲爾？！”

“無論這是否是神的旨意，我都已深深的愛上了你，我要娶你，即使你是神送給亞當?shù)亩Y物，我也要你成為我的妻子！”

“路西菲爾！不要被我的容貌迷惑，一旦我離開伊甸，神的詛咒會毀掉我的一切，你根本得不到我的，你救贖了我，我很感謝，但是……路西菲爾！你在干嗎？那是墮天的烙印，放下它，難道你要毀掉自己的前途嗎？”

“為了你，我不畏懼背上叛神的罪名，我要為你開創(chuàng)一片天地，也許它沒有這里美麗，但是卻可以給你想要的自由，而且，我還要在那里舉行我們的婚禮?！?/p>

“啪--啪--啪！”幾聲清脆的掌聲過后，一襲白衣的神出現(xiàn)在了刑室中，“如此動人的話語還真是誘人，莉莉絲，你不考慮看看嗎？”傲慢的身影，尖銳的聲音，邪邪的笑掛在唇角，難道這就是那個受人景仰的創(chuàng)世神嗎？

“放過他，我答應你永遠留在伊甸！”莉莉絲堅定的話語帶著悲傷，因為只有她知道神要對路西菲爾做些什么，她不要看到那樣的結(jié)果，她不要看到她第一個心為之陷落的愛人遭受神的懲罰。

“莉莉絲??？”路西菲爾剛要阻止，卻被莉莉絲按住了嘴角。

“怎么？你已經(jīng)愛上他了嗎？不過，現(xiàn)在才說這些是不是已經(jīng)太晚了，他已經(jīng)注定要墮天了，而你，我沒了翅膀的女兒，你憑什么來和我談條件？”

“你以為斬斷了我的翅膀我就失去了一切嗎？你錯了！看看外邊吧！看看你失去了翅膀的女兒究竟還留有多少驚喜給你！”在莉莉絲逐漸散發(fā)光芒的身體作用下，唯一可以透進光亮的窗口開始被黑暗籠罩，前一刻還在神嘴邊浮現(xiàn)的得意笑容慢慢僵硬?！澳阏f過的，我的失敗就在于這力量已超出了你所能預測的范圍。你以為伊甸才是禁閉我力量的關(guān)鍵，其實你錯了，真正禁閉著我的是你賦予我的這六對翅膀！”

“所以你才一次次激怒我，讓我施以‘斬翅’的極刑！”神憤怒的幾乎全身都在顫抖，面對這失敗的作品，他突然發(fā)現(xiàn)，這么久以來，真正承受痛苦的，不是眼前這個已折斷了翅膀的女兒，而是永遠高高在上的自己。

黑白羽翼范文第3篇

1、指鹿為馬：指秦朝宦官趙高把鹿說馬的故事，比喻顛倒是非。

2、鶴短鳧長：比喻顛倒是非，妄加評論。

3、扭是為非：硬把正確的說成錯誤的。形容顛倒是非，強詞奪理。

4、證龜為鱉：把烏龜說成甲魚。比喻蓄意歪曲，顛倒是非。

黑白羽翼范文第4篇

關(guān)鍵詞：白炭黑　異戊二烯　共聚合研究

在橡膠的基體中，如果將白炭黑進行均勻的分散，則能夠提升其基體材料所具備的耐磨、強度與拉伸等性能，但因為基體中的白炭黑的均勻分散較難實現(xiàn)，所以其對基體的增強效果也會受到影響。

一、有機化的白炭黑和異戊二烯的共聚合內(nèi)容與步驟

為了增強橡膠基體與白炭黑之間互相的作用，在通常情況下，首先會對白炭黑做出小分子的有機化改性，之后再其和單體共聚做出大分子的改性。其具體使用的試劑與步驟如下。

1.試劑的選擇

1.1SiO2·nH2O（白炭黑）；

1.2純度為分析純的MPS（丙酯）和3-三甲氧基硅烷（甲基丙烯酰）；

1.3經(jīng)過蒸餾提純的工業(yè)級Ip（異戊二烯）；

1.4純度為分析純，且吐溫與司盤均為80的硫酸亞鐵與過氧化的氫叔丁基

1.5純度為分析純的無水乙醇與環(huán)己烷。

2.有機化的白炭黑和異戊二烯共聚合方法

在容量為250毫升且裝有通氮氣、攪拌器的三口瓶內(nèi)加入85毫升的去離子水，使用吐溫定量為80的溶液對其進行充分溶解。同時，把司盤定量為80和經(jīng)過有機化改性后的2克白炭黑溶解于20毫升的環(huán)己烷內(nèi)，并在超聲儀內(nèi)進行15分鐘的超聲分散，待白炭黑進行均勻的分散后向三口瓶內(nèi)加入。然后把20毫升過氧化的氫叔丁基與Ip進行均勻混合后加入到反應瓶內(nèi)，同時停止氮氣使用并將反應瓶密封，在溫度為30攝氏度的環(huán)境下乳化1小時，之后加入計量后的硫酸亞鐵溶液，并加熱至35攝氏度反應10小時[1]。

當聚合過程結(jié)束后，向反應液中加入無水的乙醇以進行乳化的破壞，同時將所得產(chǎn)物在環(huán)己烷中進行溶劑，之后再每分鐘轉(zhuǎn)速為4000轉(zhuǎn)的離心機內(nèi)去除乳化劑與在環(huán)己烷中可容的異戊二烯的均聚物。然后將其加入到去離子水內(nèi)，通過離心方法對乳化劑與未產(chǎn)生反應的白炭黑進行去除，再將最終的所得產(chǎn)物在35攝氏度的環(huán)境中進行24小時的真空干燥。

二、有機化的白炭黑和異戊二烯的共聚合結(jié)果與討論

1.有機化的白炭黑表征

由于白炭黑粒子的表面存在著較多的-OH，其呈現(xiàn)出親水性且和橡膠分子無法相容，所以對其進行有機化改性的目的在于將其有機的基團引出到白炭黑的表面，從而讓其原有的親水性轉(zhuǎn)變成兩親性，進而實現(xiàn)與橡膠基體的更好相容。此外，由于在改性后白炭黑粒子的表面將帶有雙鍵的基團，所以和其他的單體也能進行共聚合的反應。

在上述改性的操作中，MPS對白炭黑進行有機的改性機理如下：

對白炭黑與經(jīng)過有機化改性后的白炭黑分別進行紅外測試，在1640cm-1處a、b曲線都出現(xiàn)了較強的吸收，是白黑炭中內(nèi)結(jié)晶水的吸收峰。將未進行有機化改性的白炭黑與有機化改性后的白炭黑進行比較后可以發(fā)現(xiàn)，其主要差別在于少了數(shù)個吸收峰，例如：在2928cm-1處附近CH2的振動吸收峰、在2956cm-1處附近 CH3的不對稱的伸縮振動峰、在1720cm-1處附近CO鍵的伸縮振動峰等。另外，因為經(jīng)過有機化的改性后的白炭黑在3450cm-1與1103cm-1處出現(xiàn)了Si-OH與Si-O-Si伸縮振動的吸收峰，所以這就表明在白炭黑上部分的硅羥基法身了反應，但在白炭黑表面仍存在硅羥基。通過上述的分析可以確定，MPS成功的對白炭黑做出了有機化的改性[2]。

2.有機化白炭黑與異戊二烯共聚所產(chǎn)生粒子的性能和結(jié)構(gòu)

有機化的白炭黑與異戊二烯共聚后所產(chǎn)生的無極與有機粒子進行紅外的光譜分析后發(fā)現(xiàn)，異戊二烯紅外特征的主要吸收峰有：2852至2962cm-1處CH2與CH3中C-H的伸縮振動峰、1650cm-1處C=C鍵伸縮的振動吸收峰。通常情況下，要想證明聚異戊二烯是否存在，通過1650cm-1位置聚異戊二烯的C=C雙鍵所產(chǎn)生的吸收峰進行判斷為最佳。但由于本體系中1650cm-1位置存在由白炭黑中內(nèi)結(jié)晶水所產(chǎn)生的吸收峰，所以需要依靠其他的峰做出判斷。

b曲線在2960、2928與2857cm-1位置都產(chǎn)生了CH與CH2的振動吸收峰。由于有機化的白炭黑中CO并不參與到反應活動中，所以可以利用a、b曲線1720cm-1位置中CO鍵吸收峰的積分面積為基礎(chǔ)，分別對兩曲線內(nèi)其他吸收峰的積分面積進行比值，進而對相應基團的含量變化進行比較[3]。

黑白羽翼范文第5篇

關(guān)鍵詞：鋼琴；兒童；校外教育；音樂

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）01-0104-03

孩子的童年是自然成長的過程，然而家長對孩子的教育和培養(yǎng)，往往使孩子的成長過程留下“家長制造”的痕跡。幾年前，不少家長送孩子學才藝的目的還是想把孩子培養(yǎng)成專業(yè)人才，但隨著社會的發(fā)展以及家長知識層次的整體提高，家長對教育的認識也有所改變?！昂芏嗉议L已經(jīng)能夠意識到，孩子在校外機構(gòu)學會的才藝和技能，不僅在促進學業(yè)進步方面發(fā)揮作用，對健全和完善孩子的人格具有更大的意義?！泵總€孩子成長的經(jīng)歷不同，但從心理健康角度來看，孩子們應該有屬于自己的興趣愛好。通過業(yè)余的音樂學習，來提高孩子們的全面素質(zhì)，對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用，家長們讓孩子來學習鋼琴、學習藝術(shù)，也多是出于這個目的，很少是出于想將來成為鋼琴家，或?qū)で舐殬I(yè)的，畢竟能夠以音樂作為職業(yè)的人是很少的。孩子們通過學習音樂藝術(shù)，不僅僅學會了一門技能，還學習了西方的藝術(shù)文化，并開發(fā)了智力、改善了思維方式，這是大家都有共識的。而且在學習的過程中，提高了孩子們做事的精密程度，培養(yǎng)了毅力。蓋房子要打好基礎(chǔ)，樓層越高，基礎(chǔ)更需要打得越深，越堅固，這個道理人人皆知。學彈鋼琴也一樣。若想學得好，就必須打下一個良好基礎(chǔ)。我們所說的基礎(chǔ)究竟是什么？它包含哪些內(nèi)容？

首先，作為老師要了解每個學生學琴的目的是什么，是單純教學生動手指嗎？“不是的”，鋼琴只是一種工具，學彈鋼琴的目的是：通過掌握彈鋼琴的技能、技巧及學習音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂，從中豐富我們的精神生活。教學不僅僅是教彈奏技能，它還包括對音樂的理解和表現(xiàn)，及學習習慣的培養(yǎng)、練琴方法的習得等等?？偠灾?，一切科學的、正確的、良好的習慣都是在打基礎(chǔ)階段養(yǎng)成的。俗話說得好：萬事開頭難。學習鋼琴當然也不例外。一個良好的開端，可以說是學業(yè)成功的一半。它可以避免走彎路或少走彎路。可以避免一些不應該有的毛病成為日后學習鋼琴的障礙，甚至是難以糾正的不好的壞習慣。還有些家長認為，孩子剛開始學，隨便找個老師教教就行，結(jié)果就養(yǎng)成了孩子們的一些壞習慣，而且要改也是很難的。每個鋼琴老師都有各自的特點，找一個適合孩子的老師來進行教學是很重要的，最起碼孩子對要教他彈鋼琴的老師感興趣。如果孩子不喜歡老師的話，他很容易從一開始就在心里抵觸向老師學習，不主動配合老師，因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時起，就必須有個好老師對他們進行正確的引導和興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠順利地踏入鋼琴學習之門。

一、通過游戲形式來培養(yǎng)學生對音樂的興趣和求知欲

對初學者來說，一開始要求不能太高，興趣也是在教學中慢慢培養(yǎng)和逐漸提高的，問題是需要教師耐心地通過各種途徑來啟發(fā)和引導學生，通過教師的示范演奏，或去聽一些音樂會，參加各種演出和比賽等等。兒童學習鋼琴，如果能每時每刻都自發(fā)地保持一種很強烈的興趣及愿望，這當然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的情形。在培養(yǎng)兒童對學習鋼琴的興趣的過程中，我認為有三方面的立足點，即教師、學生及家長是缺一不可的。在整個鋼琴教學過程中，教師和學生是兩個最為活躍、最積極的因素，而家長作為其紐帶，作用也不容忽視，只有教師、學生、家長三者密切配合、緊密聯(lián)系，兒童學習鋼琴的興趣的培養(yǎng)與引導才能成為現(xiàn)實，并獲得良好效果。一開始，對陌生的鋼琴，首先應該讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響，從大字組到小字組，一個一個彈給他們聽聽，或在琴上和孩子們一起做游戲，彈一些小片段讓他們猜猜像什么，引導他們?nèi)ハ胂?，如彈一些簡單的音給孩子們聽的時候，孩子們就會說出這聲音像小鳥，像蛇，像老虎，像夜晚等等，有很多的答案。這時就可以告訴他們鋼琴具有很豐富的表現(xiàn)力，可以表現(xiàn)很多很多的東西，如果剛開始學的時候沒有打下扎實的基本功，很多東西就難以表現(xiàn)出來，比如像小鳥“嘰嘰喳喳”的叫喚聲，大象的走路聲，沒有靈巧的手指和牢固的手架子是做不出來的。當孩子們的學習興趣被調(diào)動起來以后，就可以引導他們進入正規(guī)的訓練，首先讓孩子們學習彈奏姿勢，比如彈鋼琴必須要掌握的一些姿勢，如坐姿、離琴的位置、手型及找手指放松的感覺，然后再練習手指的支撐力，體會一下以大臂帶動肘、腕、掌的感覺，松弛地讓手指尖掉到鍵盤上立住的動作。讓孩子們想像一下彈出來的聲音像什么，像不像鐘聲？鐘聲是有共鳴的，只有手臂放松，手指尖硬才能彈出鐘聲的效果。對孩子們的要求要具體，要兒語化，抽象的浯言、深奧的語句小孩子們不一定能理解。在要求手型的狀態(tài)時，可說三指掌關(guān)節(jié)骨頭要凸出來，第一指和第二指還是要保持圓型，第五指不能翹起來，這樣一來，一個良好的手型就出來了。練掉手時配以《湯普森淺易鋼琴教材》的第一冊和第二冊，這樣既可以避免枯燥無味的單一練習，還可以在練習中學習識譜。由于這套教材采取的是用高低音譜表同時進行學習，且每次課只學兩個音，孩子們比較容易接受，而且能很快掌握五線譜知識。

二、通過讀（唱）譜和識譜來提高彈琴進度

對于初學者來說，首先要掌握讀（唱）譜，讀（唱）譜包括兩方面的內(nèi)容： 第一是識別音符的高低，第二是識別音符的時值。這兩個課題初學者可以分開來訓練，一直練到比較熟練為止。如先認音符，再和高低音譜表一起學，每堂課下來都要做檢查和筆錄，要求家長監(jiān)督孩子在家里反復練習。節(jié)奏訓練也可分開來練習，數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說節(jié)奏。在唱譜的同時打節(jié)拍，很多小孩只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂。唱譜應跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動作應該是上下動，即打下去是正拍，彈上來是反拍。每個拍子打成下、上，就像劃一個英文字母“v”，即分拍。這樣有利于學習半拍的概念，使附點、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多小孩之所以總是搞不清楚附點節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因為只打拍點不打反拍。另外，我不贊成一開始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但也容易跟樂曲真正的拍數(shù)混淆，同時也不適用于時值較長的音符。所以我的做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽奏。這才是真正的開發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣變來變?nèi)?，不斷地反復練習，讓孩子們在音符和?jié)奏兩方面都形成獨立的條件反射后，再合在一起讀（唱）譜。識譜能力在初學階段是非常重要的基礎(chǔ)，因為，誰識得快，誰就能學得多、學得快，有利于提高學習積極性。識譜能力的培養(yǎng)是鋼琴基礎(chǔ)教學中一個比較重要的環(huán)節(jié)。良好讀譜習慣的養(yǎng)成和識譜能力的高低，直接影響著兒童學習鋼琴的進度和自身音樂素養(yǎng)的提高，相比較之下，母語——漢字要比五線譜復雜得多。既然我們能用科學的方法識字，那么只要方法正確，學習五線譜也是一件容易的事情。五線譜上的每一條線、每一個間都代表了一個有固定音高的音，而且沒有重復。要想把每個音都記住，首先要先搞清楚音和音之間的距離概念?！吨軓V仁鋼琴教學藝術(shù)》中提到：“從一條線到鄰近的一條線中間隔了一條河，要‘跨’過去，在鍵盤上要隔一個音；從一個間到鄰近的間中間有一堵墻，也要‘跨’過去，鍵盤上也要隔一個音。但從線到鄰近的間，或從間到鄰近的線叫‘走’，在鍵盤上是旁邊的音?！睂τ诤芏嗪⒆觽儊碚f，學習鋼琴的目的主要是為了開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的學習習慣和陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，要求孩子們以嚴謹認真的態(tài)度來學習鋼琴，遠遠要比學會彈奏一兩首鋼琴樂曲重要得多。這跟培養(yǎng)良好的學習習慣比學習本身更重要是同樣的道理。作為家長，輔導孩子們學習鋼琴不僅要有耐心，還要有一定的方式方法。家長的輔導能力和輔導方法，直接關(guān)系到孩子在鋼琴領(lǐng)域良好學習習慣的培養(yǎng)和學習成效的獲取。作為教師，我很理解家長幫孩子讀譜和一起唱譜的這種做法，因為家長希望孩子能在鋼琴課上多學一些知識。但是他們這樣做會造成什么樣的后果呢？結(jié)果是孩子們?nèi)鄙侏毩⒌膶W習和思考的時間，從而對“識譜”這個技能掌握不牢，而且也增加了孩子們對家長的“依賴性”，使孩子們養(yǎng)成不勤于思考的惰性。由此可見，在孩子們學鋼琴的過程中，家長和老師的密切配合起著重要的作用。家長應該督促和幫助孩子學習，鞏固知識，如期完成老師布置的作業(yè)，切記不可以替代孩子。

三、培養(yǎng)美好的聲音概念是樹立鋼琴敏銳聽覺的基礎(chǔ)

“凡音者，生人心者也，情動于中，故形于聲”，音樂是聲音的藝術(shù)， 從一開始學琴就要培養(yǎng)孩子們敏銳的聽覺，讓鋼琴發(fā)出好聽的聲音。聽覺的培養(yǎng)與訓練在鋼琴學習中占有極其重要的位置，可以說和訓練手指同等重要。在孩子初學鋼琴階段，從練第一個非連音單音斷奏開始，就應該重視聽覺的培養(yǎng)與訓練，以增強他們對音樂聽覺的培養(yǎng)和訓練，增強他們對音樂的聽辯力，彈鋼琴發(fā)音的正確與否，音色、力度的變化，樂句的感覺及踏板的運用都要靠耳朵仔細聽辨，所以說能否學好鋼琴，耳朵是關(guān)鍵。大部分學琴的學生，練琴時“視而不見，聽而不聞”，屁股坐在琴凳上，手指在琴鍵上來回飛舞，但耳朵不聽聲音，眼睛不看樂譜，腦子不想音樂。他們以為在琴鍵盤上敲對音符就算萬事大吉，要他們仔細辨聽自己所彈的聲音，比較困難，這種“練琴”不但無益反而有害，無目的而不解決問題的“練習”，只會鞏固缺點，堅持錯誤，養(yǎng)成不正確的彈琴習慣。“耳聰目明”是說耳朵要敏銳地聽，聽音色的濃淡，聽指觸的變化，聽節(jié)奏的韻律，聽線條的清晰，聽旋律，聽和聲，聽層次等等。為了培養(yǎng)孩子們具有敏銳的聽覺，培養(yǎng)美好的聲音概念，應該經(jīng)常讓孩子聽音樂，包括古典的，近現(xiàn)代的，不同體裁、不同風格的中外優(yōu)秀音樂作品，讓他們從廣博的音樂世界里吸取營養(yǎng)，開闊視野，激發(fā)對音樂的感情，增強對音樂的共鳴。有條件的家長還可以帶孩子們到音樂廳聽音樂會。

四、培養(yǎng)良好的指法是學好鋼琴的根本

現(xiàn)在很多的家長和孩子都不講究指法的選用，也許他們認為彈鋼琴，指法練習的問題不是很重要。其實他們的想法錯了，良好的指法習慣自然、方便，有利于小孩以后鋼琴技巧技法的提高，有利于音樂的表現(xiàn)。對初學者來講，最自然的指法是五個手指順著彈五個接近的音。如果隔一個鍵子也就隔一個手指彈，讓手型保持良好狀態(tài)。指法其實有點類似寫字的筆順。要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴指法的意義還要重于筆順，因為就算不用正常的筆順，也可以寫出能認的字來；但是，不用正確的指法，常常沒法按順利彈出樂曲的音符和句子來。

（一）讓手指展平、貼鍵。

從入門的落指、基本手型到基本彈奏動作，我們都一直強調(diào)著手指自然彎曲，保持半圓的手型，現(xiàn)在學連奏，突然要求孩子把手指放平，我們一直要求他們做基本彈奏動作時要注意抬起手指，現(xiàn)在卻又要求他們貼鍵，孩子們會感到不習慣?？蓮椙俨荒苤挥靡环N方法，得給孩子們講清楚，這是連奏的要點，不會就得學，就得練，一定要嚴格做到，孩子的可塑性很強，只要認真要求，嚴格練習就能掌握。

（二）用緩慢的速度下鍵。

要彈出歌唱性，慢下鍵是求得柔和歌唱的聲音最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，抓不住這一點就不會有歌唱性的聲音。練了音丟了方法，實質(zhì)上等于白練。家長的輔導在這些關(guān)鍵處顯得格外重要的意義就在于，把孩子們自己把不住的關(guān)把好，把孩子們自己要求不到的東西堅持到，把孩子們自己不夠嚴格的習慣堅持培養(yǎng)成嚴格的習慣。

（三）引導孩子改變非連奏中垂直用力的擊鍵方式，培養(yǎng)起水平方向的觸鍵用力方式。

（四）強調(diào)連奏運用手臂的中立。

由于慢下鍵的控制很容易造成僵硬緊張，一旦緊張就不可能用上臂的重量，單單靠手指是奏不出圓潤而有共鳴的歌唱性聲音的。

（五）強調(diào)從一個手指到另一個手指的重量轉(zhuǎn)移，這是聲音圓滑鏈接的關(guān)鍵。

（六）連奏的學習可從兩音的連接開始，手指上也可選在比較好控制的二、三指上先練習，待有了體會再擴大到三音、四音、五音，逐漸把一指、四指、五指包括進來。

總之，練習鋼琴時，不要刻意追求手指如何“站立”只要做到掌關(guān)節(jié)不塌陷、不僵直，從手臂到手腕直至手指都處于靈活自如的狀態(tài)，彈出來的樂句，旋律流暢連貫，優(yōu)美動聽，那么你的手指觸鍵肯定是正確的、最佳的。

五、培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力和理解力來滲透彈琴要素

在各門藝術(shù)中，沒有什么比音樂更能直接打動人的內(nèi)在情感。在人類生活中，也沒有什么比音樂更能生動地表達人的心聲。在歡樂時，音樂以優(yōu)美的旋律，動聽的聲音，把人們帶入歡樂之中。在憂傷時，音樂以它的哀怨纏綿，如泣如訴的聲音給人以安慰。在孤獨時，音樂以它的真誠陪伴人們度過悠長的深夜，音樂是生活的美酒，是命運的花朵。失去了它，人生就喪失了原有的詩情畫意。從某種意義上來說，我們演奏一首鋼琴曲，不單單只為表現(xiàn)出音符來，更重要的是把這首樂曲演奏得有血有肉、有內(nèi)容有意境，讓人們聽了能受到感動和震撼，產(chǎn)生共鳴。告訴小孩音樂具有多樣性，有的音樂是抒情的，就要用優(yōu)美如歌的旋律來抒感，在情緒的表達上可以是親切的、柔和的、安寧的。有些音樂是憂傷的，就要用哀怨的、悲傷的、緩慢的情緒來表達。有些音樂是較活潑的，在音樂的表現(xiàn)上應該是較活潑的、節(jié)奏性強的、聲音明亮輕巧的。有些音樂是激情的，在音樂表現(xiàn)上力度較大，手法較復雜，尤其需要感情的投入。如此種種，這樣就能讓孩子感覺到彈琴的目的就是要把樂曲里的內(nèi)容理解得徹底，把里面的內(nèi)涵盡情地、毫無保留地表現(xiàn)給人們聽。

六、有效的練琴方法，是提高鋼琴學習質(zhì)量的保障

在一般情況下，學鋼琴的孩子每周只上一次課， 其他六天都是在自己家里練琴。在家練琴不要一次彈的時間過長，孩子覺得累了，就馬上讓他休息一下，然后再繼續(xù)，特別不能逼迫孩子彈。就算一天只彈上10分鐘也沒關(guān)系，貴在細水長流，持之以恒?，F(xiàn)在的孩子都很忙，作業(yè)很多，他們不可能有很多時間留出來練琴，因此教會小孩高效率地練琴非常重要，要指導他們合理安排好練琴時間。練琴時間也并非越長越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習目標明確。練琴要有方法，例如，難點重點突破，分手練再雙手練，分分合合。先慢后快，不要急于求成。上來就彈快，東錯西錯，欲快而不達。相反地，從一開始就仔細地慢練，不允許自己彈錯。這種方法看來慢，實際上是快，因為不需要返工。許多家長以為練琴時間越長越好，他們不懂得，錯誤的練習，越長越有害。學習要講科學的方式方法，要知道一個孩子注意力能夠集中的時間是很短的，當他的腦子不管用的時候是無效勞動，是浪費時間。一次不要做太多種數(shù)量的鋼琴作業(yè)，應該做適量的高質(zhì)量鋼琴作業(yè)。

七、培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，來磨練孩子的意志