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內(nèi)容摘要：訪談式教學(xué)是一種較為新穎的方式。文章將訪談式教學(xué)運(yùn)用到黨校課堂中，既能夠改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還能實(shí)現(xiàn)與啟發(fā)式、情境式等多樣化等教學(xué)方法的有機(jī)融合，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：訪談式課堂黨校教學(xué)創(chuàng)新方式

在教學(xué)過程中，教師重視學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)員在訪談式課堂中獲得發(fā)展，用政治思維來分析和看待問題，使他們能深入到問題的本質(zhì)當(dāng)中，創(chuàng)新性地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

一、黨校政治課堂教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變

黨校政治課堂教學(xué)要遵循“一切以學(xué)員為中心，一切為了學(xué)員的發(fā)展”的教學(xué)理念，但是很多政治課堂教學(xué)并沒有真正完成從“以教為本”到“以學(xué)為本”的有效轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)在：很多黨校教師只考慮自己的主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)員的主體地位，師生間的雙向交流很少。此外，黨校政治課堂的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、陳舊，直接導(dǎo)致政治課堂的教學(xué)效率不高，學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣低下。如果不改變這種陳舊的教學(xué)模式，高效課堂的建立只能是天方夜譚。

2、課堂教學(xué)方式存在問題

黨校政治課提倡教師的提問要具有啟發(fā)性，讓學(xué)員能夠根據(jù)教師的提問進(jìn)行有效思考，最后解決問題。但是，在目前的黨校政治課堂教學(xué)中，很多教師提出的問題太過簡單和直接，很難鍛煉學(xué)員的發(fā)散性思維，也不利于學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新，這樣的課堂提問往往是無效的。

二、黨校訪談式課堂的基本內(nèi)容

首先，要從教育觀念上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于黨校教學(xué)來說，觀念的創(chuàng)新就是要對(duì)所開課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面做出變革。在現(xiàn)今這個(gè)提倡創(chuàng)新的時(shí)代。黨中央要求全黨積極努力進(jìn)行理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，以便為實(shí)踐創(chuàng)新提供指導(dǎo)。其次，要根據(jù)具體情況開展訪談式課堂教學(xué)。學(xué)歷教育是中國黨校特有的教育形式。黨校的學(xué)歷教育涉及的地區(qū)多，針對(duì)性高、專業(yè)設(shè)置齊全，以時(shí)代的進(jìn)步和地區(qū)的變化為縱橫線，以提升干部綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)干部進(jìn)行全面的思政、文化教育。在黨校進(jìn)行訪談式課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)各地和學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)置不同的訪談內(nèi)容，讓大多數(shù)的干部都能及時(shí)的進(jìn)行素質(zhì)提升。最后，對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。培訓(xùn)是黨校教育的主要形式之一。對(duì)訪談教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓訪談教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)代接軌，充分利用多種教學(xué)形式，利用各種時(shí)政新聞內(nèi)容，對(duì)干部進(jìn)行思想教育。比方說，通過樹立典型，讓學(xué)員們感受榜樣的力量；通過對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)員明白不遵守黨紀(jì)的后果和遵守黨紀(jì)的光榮等。

三、黨校政治訪談教學(xué)課堂的創(chuàng)新路徑

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要想實(shí)現(xiàn)黨校政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把一些陳舊的、落后的教學(xué)觀念都拋棄掉，以全新的教學(xué)理念來武裝自己。只有教師具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，黨校政治教學(xué)才能有效開展。課堂上，教師應(yīng)該是學(xué)員學(xué)習(xí)的合作者、參與者。在黨校思想政治課堂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

2、利用課前10分鐘，讓學(xué)員發(fā)表時(shí)政演講

黨校教師要讓學(xué)員在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙來掌握時(shí)政知識(shí)，并且讓學(xué)員輪流在課前10分鐘對(duì)時(shí)政知識(shí)發(fā)表自己的理解和看法，讓學(xué)員之間進(jìn)行交流，加深他們對(duì)知識(shí)的理解程度，豐富他們的知識(shí)積累量和對(duì)時(shí)政的政治看法。在進(jìn)行黨校政治教學(xué)時(shí)，還要讓學(xué)員從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的角度來分析時(shí)政熱點(diǎn)問題。

3、訪談?wù)n堂的建立

（1）訪談的知識(shí)點(diǎn)要恰當(dāng)

適當(dāng)?shù)脑L談內(nèi)容能夠讓學(xué)員的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來，促進(jìn)學(xué)員理解知識(shí)點(diǎn)；也可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中抓住疑難點(diǎn)，有效促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率的提升。例如，在教學(xué)《民主監(jiān)督》內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，例如以賣瓜農(nóng)為例，設(shè)置訪談話題，讓學(xué)員進(jìn)行思考：（1）針對(duì)利益被侵犯的情況，該瓜農(nóng)應(yīng)該行使什么樣的權(quán)利（這個(gè)問題的設(shè)置是幫助學(xué)員復(fù)習(xí)監(jiān)督權(quán)的）；（2）該瓜農(nóng)可以通過哪些渠道去行使自己的權(quán)利（這個(gè)問題的提出是為了貫穿新課的）。通過問題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)員明確所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（2）訪談的話題要發(fā)散

發(fā)散式的訪談要求教師引導(dǎo)學(xué)員多層次、多角度地思考問題，讓學(xué)員從不同的角度去思考、想象和發(fā)現(xiàn)問題，從而在尋找答案的過程中鍛煉自己的思維能力。以“瓦良格號(hào)”航母的成功服役為例，教師可以讓學(xué)員從政治生活、哲學(xué)生活的角度來分析“瓦良格號(hào)”航母成功服役的原因、背景以及意義。學(xué)員經(jīng)過積極思考后，聯(lián)想到了國際競爭的實(shí)質(zhì)以及和平發(fā)展道路；更有部分學(xué)員聯(lián)想到了客觀的規(guī)律性和主觀的能動(dòng)性以及意識(shí)活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性等，極大地吸引了學(xué)員對(duì)所學(xué)的內(nèi)容由表及里、由淺入深的分析和思考，有效拓展了學(xué)員掌握知識(shí)的廣度與深度，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

作者：張世平 單位：云南昭通市威信縣縣委黨校