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摘要：當(dāng)前，越來越多的幼兒在心理方面有問題，幼兒心理問題的產(chǎn)生與其家庭教育有很密切的關(guān)系，因此，我們要對(duì)幼兒心理健康問題給予充分重視。筆者根據(jù)調(diào)查，找出家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響，并提出家庭教育中保證幼兒心理健康發(fā)展的措施，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；心理健康；措施

隨著時(shí)代變遷，越來越多的兒童出現(xiàn)了心理問題，霸道、任性、粗暴、依賴性強(qiáng)、膽小、孤僻、交往困難等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。家庭是幼兒接受教育的主要場(chǎng)所，家庭教育直接影響幼兒的心理健康狀況。

一、當(dāng)前幼兒家庭教育調(diào)查

本文結(jié)合與幼兒教師、家長的訪談及實(shí)地調(diào)查，制定問卷。為了深入了解幼兒心理健康狀況，應(yīng)著重從家庭教育入手，探索家庭教育與幼兒心理健康問題之間的聯(lián)系。

（一）關(guān)于幼兒的情緒

快樂是幼兒心理健康的要素，經(jīng)常保持快樂的幼兒往往心理健康水平較高，據(jù)調(diào)查，65.1%的幼兒在家里是很快樂的。通常來說，情緒波動(dòng)大的幼兒在心理上會(huì)產(chǎn)生一些無法排解的焦慮、緊張和不安，容易產(chǎn)生心理問題，心理健康水平比較低。調(diào)查結(jié)果顯示，16.8%的幼兒在家中情緒波動(dòng)較大。從幼兒鬧情緒持續(xù)的時(shí)間上可見出，大部分幼兒的情緒自我調(diào)節(jié)能力比較高，73.7%的幼兒能在10分鐘以內(nèi)停止哭鬧，而在較長的時(shí)間內(nèi)（1小時(shí)以上）仍在惡劣情緒中無法調(diào)節(jié)的幼兒僅占3.1%。幼兒的情緒受家長的影響最大，在幼兒面前調(diào)節(jié)好自我情緒的家長會(huì)較少或不會(huì)給幼兒造成心理的傷害。調(diào)查顯示，家長在情緒不好的情況下會(huì)宣泄到幼兒身上。面對(duì)幼兒的哭鬧，家長態(tài)度和處理方式不盡相同，哭鬧時(shí)的幼兒已不能理性地思考問題，最需要的是家長愛的傳遞。但是，調(diào)查顯示，有78.6%的家長對(duì)孩子哭鬧采取的方式是講道理，有75.2%的家長采取的方式是轉(zhuǎn)移幼兒注意力，有近半數(shù)的家長采取聽孩子訴說，只有17.6%的家長采取告訴孩子“我愛你”的方式。還有的家長甚至采取威脅嚇唬孩子的方式制止孩子哭鬧。

（二）關(guān)于幼兒的自信心

自信心是幼兒認(rèn)同自我的具體表現(xiàn)。自信的幼兒對(duì)他人或事物可以積極探索。調(diào)查顯示，44.7%的幼兒顯得自信，剩下的則表現(xiàn)一般或自卑。在幼兒自信心樹立的過程中，家長對(duì)幼兒表示欣賞，幼兒自信心就容易確立；要是家長經(jīng)常批評(píng)幼兒，幼兒會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生厭惡情緒，否定自我，逐漸產(chǎn)生自卑心理。

（三）關(guān)于幼兒的求知欲

好奇心是幼兒健康上進(jìn)的重要前提。據(jù)統(tǒng)計(jì)，82.3%的幼兒好奇心較強(qiáng)，13.8%的幼兒好奇心一般。對(duì)于幼兒的好奇心，半數(shù)以上的家長鼓勵(lì)幼兒并愿意給予幫助，約四成的家長持順其自然的態(tài)度。通過上述分析可以看出，家庭環(huán)境與家庭教育對(duì)幼兒的身心健康具有極其重要的影響，我們要高度重視幼兒家庭教育，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，為培養(yǎng)心理健康的幼兒創(chuàng)造外部條件。

二、家庭教育中保證幼兒心理健康發(fā)展的措施

（一）加強(qiáng)家庭生活環(huán)境建設(shè)，建立良好的親子關(guān)系

很多幼兒的病態(tài)心理是幼兒的生活環(huán)境引發(fā)的，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境。家長可以滿足幼兒的情感需要，如果家庭成員感情不融洽，很少與幼兒進(jìn)行情感交流，就造成幼兒精神緊張、情感冷漠、性格怪異等問題。所以，家長應(yīng)該努力克服性格上的缺陷，建立溫暖和睦的家庭，與幼兒多交流，讓幼兒有安全感，感受到溫暖和愛，在情感上得到滿足。

（二）采取正確的教育方法

家長要充分尊重幼兒，如果教育方法不正確會(huì)影響幼兒心理健康。家長應(yīng)該采取正確的方法教育幼兒，教育孩子要有要求、有方法，更需要有度。家長要尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立做一些事情。如果成人事事包辦，容易使幼兒懶惰、懦弱、依賴性強(qiáng)。因此，家長要尊重幼兒的獨(dú)立性，讓其從小就樹立獨(dú)立完成的信心，達(dá)到教育目的。

（三）以身作則，為幼兒樹立榜樣

幼兒的個(gè)性還很不穩(wěn)定。所以，在這個(gè)階段，榜樣的作用是很大的。在家庭中，家長的言行對(duì)幼兒人格的形成起到了潛移默化的影響，家長的言行舉止對(duì)幼兒的影響很大，很多幼兒的不良行為都是從父母那里學(xué)到的。因此，要培養(yǎng)幼兒健全的人格，父母一定要為幼兒樹立榜樣，言行一致、以身作則、表里如一，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。通過上述三點(diǎn)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)幼兒生存發(fā)展的家庭環(huán)境，從而為幼兒的全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幼兒的心理健康關(guān)系到其未來的發(fā)展與進(jìn)步，我們要高度重視，家長要以身作則，更加努力，為幼兒的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者：馬琳 單位：呼倫貝爾市鄂倫春旗民族幼兒園