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前言：

關鍵期即人類某種行為技能與知識掌握在某個時期發(fā)展最快也最易受影響的時期；如果在這一時期施以正確的教育會獲得就事半功倍的教育效果。家庭教育不僅是學前教育的重點，覆蓋了兒童發(fā)展的多數關鍵期，且父母還可以針對兒童的不同特點進行多樣化和有針對性的培養(yǎng)。

一、關鍵期家庭教育中父母應做的準備

（一）物質準備。

這里的物質準備主要是指為保證兒童關鍵期的良好發(fā)展，為其提供充足的營養(yǎng)，大腦發(fā)育的關鍵期是懷孕后期3個月到產后5個月。母親懷孕后應多吃高蛋白質和含維生素、礦物質豐富的食物。兩歲以后給孩子吃些雜糧干果等；炊具應使用鐵質。完備的大腦結構是信息加工的保障?！澳X力”和“體力”的發(fā)展密不可分，兒童時期正是早就良好體能的關鍵期，因此應加強體育鍛煉。在兒童早期，將體育教育放在首位是科學和恰當的。

（二）心理準備。

父母應該為了抓住兒童發(fā)展關鍵期做好心相應的心理準備，對兒童的家庭教育形成正確態(tài)度并且學習相關知識，為塑造兒童良好性格與成長氛圍創(chuàng)造條件。

1.提前準備要細心。

年輕父母在準備要孩子或剛有孩子時應提前充電，對孩子的智力發(fā)展、手眼協調和語言能力發(fā)展的開發(fā)與訓練有一定了解。

2.認真引導有恒心。

幼兒時期的發(fā)展快速而復雜，如語言、行走的發(fā)展，因此持之以恒的動態(tài)引導十分重要。

3.注意保持平常心。

經研究表明，人的成長呈波浪式，故在孩子有了一定的發(fā)展和進步的時候，家長要表揚但不要得意忘形，如果孩子的變化達不到父母預期的標準也不要太失望，要做到能時常鼓勵，時刻保持平常心。

二、關鍵期家庭教育的具體措施

（一）注意力關鍵期的家庭教育

開發(fā)注意力的關鍵期在幼兒學齡前3-6歲。注意力非天生而在于訓練，兒童的注意力不好，主要的原因是缺乏正確的引導，另外，影響注意力發(fā)展的原因還有兒童的身體健康條件，體弱多病的兒童容易注意力低下。注意力是可以通過培養(yǎng)加強，家教過程中應注意以下幾點：

1.明確目的；很多實踐和研究證明，孩子對目的越明確，注意力就越容易持久。

2.培養(yǎng)興趣，興趣是注意力的先導，所以教育形式豐富多樣尤為重要。

3.勞逸結合；一段時間學習后應有自由活動時間。

4.創(chuàng)造安靜的良好環(huán)境，為孩子學習盡量提供安靜環(huán)境，在孩子學習的時候父母應盡量不要觀看這類容易讓孩子分心的東西。

（二）記憶力關鍵期的家庭教育。

記憶是指人們過往的生活經歷在大腦中留下的印象，學齡前的孩子能記住直接經驗和部分的間接經驗。父母訓練記憶力可從生活環(huán)境中培養(yǎng)。先記住父母工作單位、家庭住址等基本信息，再讓孩子識記飯菜、動物名稱等。另外，記憶力和注意力緊密聯系，因此注意力和記憶力應該進行協同訓練，一變對事物施以注意，一邊加強記憶。父母要充分把握兒童記憶力關鍵期就要了解增強記憶的規(guī)律：

1.注意集中。記憶時聚精會神，不受外界的干擾，記憶痕跡才容易在大腦皮層印刻下來。

2.興趣濃厚。兒童認為無趣的知識不易被記住。

3.理解記憶。當記憶材料的語義特征易于理解時，才更容易被記住。

4.及時復習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線先快后慢的遺忘規(guī)律，記憶應及時復習。

5.最佳時間。上午9到11點和下午3到4點是記憶訓練的最佳時機，可以安排一些較難的學習材料。

（三）數學能力關鍵期的家庭教育。

數學能力也稱為邏輯•數學能力，即是推理、運算能力。數學能力基本取決于智力水平的高低，掌握初級數概念的關鍵期在兒童18個月左右，計數能力發(fā)展的關鍵期在2歲半左右，掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力的關鍵期在5歲左右。所以在5歲左右父母應及時教給孩子數學概念。在此大好時機，父母應該做的有：

1.提供給兒童掌握數概念的機會。比如誘導孩子數一數從旁邊開過的汽車數量，用尺子量一量身邊的物體。

2.幫助孩子形成數的概念。首先要讓孩子區(qū)分“1”和“許多”之間的區(qū)別，學習10以內的點數和序數；認識相鄰的數并理解相鄰數之間的聯系；以及數的組合與分解。

（四）語言能力關鍵期的家庭教育

研究發(fā)現，2-3歲是孩子學學習口語的關鍵期，此時應對孩子的聽覺加以有效的刺激。但語言的發(fā)展是分階段的，父母要抓住各階段重點進行培養(yǎng)。0-1歲是語言學習的預備期，這個階段孩子主要是語言感知階段，父母應該經常讓孩子辨別不同的聲音，和孩子說話并重復糾正孩子的發(fā)音。

1.鼓勵孩子用自己的語言來表達自己的意愿，多聽、多看、多想、多說，鼓勵孩子的模仿。

2.為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，多說積極正面的詞匯，少說負面、粗俗的詞匯。

3.培養(yǎng)孩子的說話方式，在父母用語言傳達對孩子的要求的時候，其實也是對孩子說話方式、行為能力的養(yǎng)成，對待孩子要用溫和有道理的方式進行對話，同時注意對待孩子行為的標準要一致。

4.盡早開發(fā)第二語言，這個時候的兒童語言學習快、壓力小、對新事物接受度高，可以在這個階段為孩子創(chuàng)造雙語的語言學習環(huán)境。大多孩子在五、六歲時會對某一方面表現出特殊敏感和強烈好奇，即敏感區(qū)，為了能夠使孩子的特殊才能不受到抹殺，父母應該注意做到：①不對問題設標準答案，不約束孩子的思維，積極的順應孩子豐富的好奇心，積極的與他探討問題的解決方法和答案，創(chuàng)造一個權威小的家教環(huán)境。②使孩子廣泛的接觸社會和自然，培養(yǎng)孩子的不同興趣愛好，以便找到孩子的敏感區(qū)。

三、結語

關鍵期具有明顯的階段特征，但兒童發(fā)展的關鍵期是不斷動態(tài)循環(huán)，向前發(fā)展的。父母想要培養(yǎng)一個心理健康和全面發(fā)展的兒童，只有抓住每一個關鍵期，才能最大程度地激發(fā)兒童發(fā)展的潛力，增強兒童的智力。

作者：林雪 單位：沈陽師范大學教育科學學院