前言：本站為你精心整理了高等教育國際化實現(xiàn)措施研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

在思想上要培養(yǎng)學(xué)生的國際意識，主要是為增進不同民族、文化的相互理解而加強國際理解教育，使學(xué)生能夠深刻理解多元文化，能夠在國際文化交流中充分溝通思想，能夠從國際社會和全人類的廣闊視野出發(fā)判斷事物。上海理工大學(xué)將教育國際化滲透在學(xué)校的各個方面，以國際化促進人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和知識服務(wù)水平全方位提升。積極推進國際合作交流，大力培養(yǎng)國際化人才，推進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校綜合實力和辦學(xué)水平實現(xiàn)新跨越。

1確立教育國際化的戰(zhàn)略

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了“加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量”的戰(zhàn)略構(gòu)想，同時也指出了“鼓勵學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國際學(xué)術(shù)合作組織、國際科學(xué)計劃，支持與海內(nèi)外高水平教育、科研機構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地”的高校發(fā)展路徑。為我國高等教育國際化提出了明確的目標(biāo)指向。上海理工大學(xué)把國際化發(fā)展戰(zhàn)略作為“十二五”期間重點戰(zhàn)略之一，通過提高國際化水平、拓展國際化領(lǐng)域、完善國際化體系的戰(zhàn)略舉措，努力推動國際交流合作上層次、上水平、上規(guī)模，逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高水平有天外特色的國際化辦學(xué)格局；基本實現(xiàn)人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、學(xué)校管理及課程體系、育人環(huán)境、管理機制等方面的國際化，使學(xué)校國際化辦學(xué)水平位居上海高校前列。學(xué)校確立國際化發(fā)展目標(biāo)，采取多項措施與國外高校進行交流與合作。鼓勵學(xué)院與國外相關(guān)的知名大學(xué)或?qū)W院建立長期緊密的合作關(guān)系，聘請高水平的國外專家來校開展學(xué)術(shù)交流和合作研究，支持教學(xué)科研人員赴國外參加國際學(xué)術(shù)會議、合作研究或進修學(xué)習(xí)。在招聘滬江學(xué)者特聘教授崗位時，不僅要求具有博士學(xué)位和正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，還要求近五年曾在國外高水平高?；蚩蒲袡C構(gòu)連續(xù)工作或?qū)W習(xí)(訪問學(xué)者或進修)1年、或者在海外知名跨國公司、企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)或管理且連續(xù)工作3年以上的海外回國人員。

2.建立系統(tǒng)化的國際化人才培養(yǎng)體系

高等教育國際化是一個不斷發(fā)展的過程，其中的一個重要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化有國際意識、國際交往和國際競爭能力的人才。[3]按照這一國際發(fā)展趨勢，我們的高校應(yīng)在人才培養(yǎng)方面向國際化要求靠攏，培養(yǎng)目標(biāo)上強調(diào)人才的國際通用性；在培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)上由過去單一的知識結(jié)構(gòu)向能力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，由封閉式結(jié)構(gòu)向開放式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，使培養(yǎng)的人才具備國際競爭能力。教育國際化幫助學(xué)生了解外面的世界，掌握世界先進文化體系，為未來成為世界公民，參與世界競爭，學(xué)會交流與合作打好基礎(chǔ)。上海理工大學(xué)加強國際化人才培養(yǎng)相關(guān)建設(shè)，集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改善辦學(xué)條件，營造有利于國際化人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

2.1課程設(shè)置國際化

首先，開設(shè)國際化課程，引進國際教材，有助于讓學(xué)生具備一定的國際交流素質(zhì)和能力，讓學(xué)生可以接觸到學(xué)科和專業(yè)的前沿知識信息。[4]上海理工大學(xué)已經(jīng)在專業(yè)主干課程中開展系列全英（德、日）語課程建設(shè)，借鑒和引入國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索提高全外語課程質(zhì)量的模式和方法，及時在教學(xué)中選擇和引進國內(nèi)外學(xué)科的最新理論與技術(shù)，提高課程國際通用程度，實現(xiàn)課程的國際化與精品化。自2008年開始，學(xué)校已在本科培養(yǎng)方案中設(shè)置獨立的國際化教育模塊，通過聘請國外教師任教或?qū)嵭泻Ｍ鈱W(xué)習(xí)等多種方式，保障所有學(xué)生均享有國際化的教育課程，在提高國際化教育的覆蓋面上又邁出了一大步。其次，加強外語教學(xué)，教育國際化的基本前提是要解決和外國人溝通與交流的問題，語言障礙的跨越尤為關(guān)鍵。[5]上海理工大學(xué)為加強國際化培養(yǎng)，提高對新引進教師的外語能力要求，加大獲得國際知名大學(xué)學(xué)位或受教育經(jīng)歷的教師的比例，有計劃地組織對在職教師的外語培訓(xùn)，提高教師整體國際交流能力。

2.2專業(yè)認(rèn)證國際化

專業(yè)認(rèn)證國際化，是通過促進國家間教育認(rèn)證機構(gòu)合作與交流，逐漸形成相對一致的國際性的認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和方法，必須依照國際性的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)運行。[6]上海理工大學(xué)以中德學(xué)院機械工程、電氣工程和國際貿(mào)易三個專業(yè)通過德國權(quán)威教育評估機構(gòu)(ASIIN)的評估認(rèn)證為契機，按照德國工程型人才培養(yǎng)模式，強調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力和技術(shù)轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練。引進英國先進的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(QAA)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。努力推進國際專業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建符合國際人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程體系，建立相應(yīng)的教學(xué)團隊，提升學(xué)校專業(yè)整體水平和國際權(quán)威性。嚴(yán)格的專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，完善的質(zhì)量認(rèn)證體系，優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大提高了學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。

2.3人員交流國際化

學(xué)術(shù)是沒有國界的，通過人員的交流，就可以啟發(fā)思維，獲得更廣泛的資源和信息。留學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，可以開闊眼界，提高語言交流能力，進而有助于增進東西方文化的融合與相互理解，成為可以適應(yīng)國際化環(huán)境的復(fù)合型人才。而接受和培養(yǎng)外國留學(xué)生的數(shù)量與質(zhì)量，不僅是衡量一個國家教育水準(zhǔn)的指標(biāo)之一，而且也是這個國家教育國際化的表現(xiàn)。[7]上海理工大學(xué)在大力發(fā)展留學(xué)生方面，逐步增加英語授課課程數(shù)量，打造來華留學(xué)品牌，創(chuàng)建滬江國際文化園，增強接收留學(xué)生及港澳臺生的能力，滿足培養(yǎng)不同文化背景留學(xué)生的要求，擴大國際學(xué)生之間的交流。招收歐美、非洲、亞洲等多國留學(xué)生，逐步探索與國內(nèi)學(xué)生混合編辦學(xué)習(xí)，充分創(chuàng)造校內(nèi)留學(xué)生與國內(nèi)學(xué)生的交流機會，加強不同文化背景學(xué)生的交流，營造多元文化交流的校園氣氛。同時，有計劃地選派教師和管理干部到國外進修、訪問、講學(xué)、合作研究，讓我國高校更多的教師積極參與世界前沿科學(xué)研究，獲取最新信息與成果，開展各種合作與交流有利于推進我國高校的國際化教育進程。上海理工大學(xué)堅持自主培養(yǎng)和引進國外人才并重，實施“教師海外培訓(xùn)計劃”，有計劃地選拔中青年骨干教師到國外一流的學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高引進海外智力資源的層次和水平，加強高層次人才培養(yǎng)；積極鼓勵學(xué)院聘請專家型外籍教師為學(xué)生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，開闊學(xué)生的國際視野，提升教師隊伍的國際化程度。

2.4學(xué)生管理工作國際化

國際化對高校越來越重要，使學(xué)生、教師、管理人員有接觸多元文化、多種語言的機會，營造一種國際化的校園氛圍，也是高校邁向國際化重要的一步。[8]大學(xué)校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的場所，同時也是他們陶冶情操，增長見識，提高素養(yǎng)的搖籃。為了使他們將來能更好地適應(yīng)國際化的生存環(huán)境，大學(xué)不僅需要提供國際化的語言、課程和科研體系，還應(yīng)該創(chuàng)造國際化的校園環(huán)境。上海理工大學(xué)加強對出國留學(xué)和交流學(xué)習(xí)學(xué)生的咨詢服務(wù)和指導(dǎo)管理，加強對全校學(xué)生多元文化的交流和國際合作能力培養(yǎng)，努力建設(shè)實現(xiàn)學(xué)生管理工作國際化。學(xué)校設(shè)立留學(xué)生事務(wù)辦公室、學(xué)生出國事務(wù)咨詢服務(wù)中心等都是為了更好的建設(shè)國際交流平臺，營造國際化的校園文化環(huán)境。與此同時，上海理工大學(xué)為留學(xué)生搭建國際文化學(xué)習(xí)平臺，吸引更多的國際資源，促進國際文化交流，推進學(xué)校國際化的發(fā)展，成立了“滬江國際文化園”。園內(nèi)設(shè)德國、美國、英國、日本等多個中心，共同構(gòu)成了一個獨特的校園國際文化社區(qū)。為廣大的師生、校友提供多元文化交流學(xué)習(xí)平臺，也為國際化教育的實施營造良好的氛圍和環(huán)境。

3.推進教育教學(xué)與科研的跨國合作

3.1教育教學(xué)的國際合作

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，世界各國充分認(rèn)識到，高等教育只有參與到國際化的學(xué)習(xí)世界中，才能接近最先進的科學(xué)知識和技術(shù)，從而更好地為民族國家服務(wù)。[9]加強與國外高等院校和科研機構(gòu)的聯(lián)系，利用國外先進的設(shè)備，開展國際合作研究，實現(xiàn)資源共享，可以提高我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。世界不同國家的高等教育都有其自身特色，都有值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，開展國際合作辦學(xué)是高等教育國際化的進一步發(fā)展。[10]我國的高等學(xué)校也應(yīng)加快國際合作辦學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。上海理工大學(xué)在國際化合作辦學(xué)方面，多層次多渠道開發(fā)國際以及港澳臺交流項目，為學(xué)生增加海外留學(xué)機會。重點建設(shè)一批與國際知名大學(xué)的國際合作項目，增加學(xué)生在校期間出國留學(xué)的機會和比例，增加學(xué)生獲得國內(nèi)外雙學(xué)位的比例。與美國麻省理工大學(xué)的斯隆管理學(xué)院合作培養(yǎng)的制造業(yè)高級應(yīng)用型管理人才，已經(jīng)為我國裝備制造業(yè)培養(yǎng)了大批領(lǐng)袖級人物。

3.2科學(xué)研究的國際合作

科學(xué)研究國際化是高等教育國際化的重要組成部分。加強多種形式的國際科技合作，能夠最大限度地利用國際科學(xué)資源、國際科技和財力資源，來幫助我國建設(shè)國際化科研基地。[11]通過中外合作以及國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，實現(xiàn)世界最新裝備制造業(yè)技術(shù)成果在中國轉(zhuǎn)移，提高我國裝備、材料整體技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，努力建成國內(nèi)一流的卓越工程師培養(yǎng)基地和海外高層次創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院目前已實施8種人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式和學(xué)校類型的多樣性充分滿足了不同層次和類型學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校目前涉及的國際合作專業(yè)約占全校專業(yè)總數(shù)的25%，合作項目專業(yè)學(xué)生2414人。學(xué)校積極實施“本科生國外短期交流學(xué)習(xí)計劃”，與德、法、日、韓等國大學(xué)互派學(xué)生進行學(xué)術(shù)交流或聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校還積極組織學(xué)生參與國外企業(yè)，如英國石油（BP）、德國西門子、漢莎航空等一大批跨國公司的商務(wù)實習(xí)和技術(shù)實習(xí)活動，通過多樣化舉措，大大提升了學(xué)生的國際競爭力。

作者：于春妍單位：上海理工大學(xué)管理學(xué)院