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論文摘要：社會職業(yè)教育包括職前、職中、職后教育而思想政治教育則是貫穿于整個教育過程中的關鍵環(huán)節(jié)。針對社會職業(yè)教育對象的思想政治教育，目的在于提高其學習能力。充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢能夠提高教育對象的政治理論素質(zhì)和思想政治素質(zhì)提高其學習能力。

論文關鍵詞：社會職業(yè)教育對象；思想政治教學方法；學習力

未來社會對人才資源的競爭，其實質(zhì)是學習力的競爭。深入理解學習力的內(nèi)涵，深刻認識思想政治教學對提高職業(yè)教育對象學習力的重要意義，對提高職業(yè)教育對象的社會競爭力起著至關重要的作用

一、學習力的內(nèi)涵

什么是學習力?國外有學者釋義為“一個人學習動力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”，是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識的能力；是動態(tài)衡量一個組織和個人綜合素質(zhì)和競爭力強弱的真正尺度。學習力就是生產(chǎn)力，就是創(chuàng)造一一切的源動力。每一名職業(yè)教育對象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣，形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣，做提高學習力的實踐者。學習力具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．快速全面獲取信息和知識的能力。學習力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。在學習上必須牢固樹立與時俱進的觀念，快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境，全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識，批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識。

2．符合時展要求更新觀念的能力。社會在前進，思想在深化，觀念在轉(zhuǎn)變，如果我們用陳舊的過時的觀念指導新形勢下的各項工作，顯然也是不可思議的。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”，才會有“清如許”的嶄新的生命力。

3．符合實際有利于推動社會發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征，也是支撐一個區(qū)域、一個組織綜合競爭力的核心?？萍夹枰獎?chuàng)新，文化需要創(chuàng)新，體制需要創(chuàng)新，機制需要創(chuàng)新。要善于用新的視角觀察問題，用創(chuàng)新的思維分析解決現(xiàn)實生活中的各種復雜問題和矛盾。

二、提高社會職業(yè)教育對象學習力的重要性

1．提高學習力是全面建設小康社會，促進人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們?nèi)娼ㄔO小康社會，是在剛剛擺脫貧困，實現(xiàn)溫飽的基礎上開始的，而我們的目標卻是宏偉的。這就要求我們必須有超常規(guī)的思想，超常規(guī)的措施，促進經(jīng)濟、社會等方面全面發(fā)展。超常規(guī)發(fā)展的動力來源于理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于學習、運用和創(chuàng)新知識的能力。有了強烈的學習愿望，有了持之以恒的學習毅力，又有學習運用知識的本領，就會產(chǎn)生創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟超常規(guī)發(fā)展。提高學習力是每個人都能自由而全面發(fā)展和發(fā)揮他們的全部智慧和才能的重要手段。若每個人都有了很強的學習力，就能夠為發(fā)掘個人智力和創(chuàng)造力以及個性和諧的發(fā)展，開辟一個廣闊的前景。

2．提高學習力是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀需要。我國的發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。這里的“新”就是創(chuàng)新，這是以學習力支撐的創(chuàng)新。我們只有不斷提高學習力，才能進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，如期實現(xiàn)全面建設小康社會的歷史任務。

3．提高學習力是提高職業(yè)教育對象所在組織整體競爭力的關鍵所在。提高組織的整體競爭力，就要強化以學習力為核心的能力建設，它是學習型組織的根基，也是學習型社會中人的基本素質(zhì)。職業(yè)教育對象要努力成為善于學習的典型，善于學習的重點在于提高學習力。

三、思想政治教學對提高社會職業(yè)教育對象學習力的關鍵作用

1．思想政治教學能夠把握教育對象學習力的動因。學習力的大小與它的動因有直接關系，動因大，則學習力提高快，反之學習力則提高慢，甚至下降。職業(yè)教育對象的學習力有政治動因、經(jīng)濟動因、組織動因等等。職業(yè)教育對象應具有堅定的政治信念、強烈的政治使命感、公正廉潔的政治作風，要達到這些要求，必須不斷地學習，不斷地實踐，不斷地增強學習力。學習力的政治動因是根本動因，思想政治教育能促使教育對象提高學習力。

2．思想政治教學能夠推動教育對象的學習力與時俱進，適應新形勢。社會職業(yè)教育對象是社會主義建設事業(yè)的骨干力量，只有不斷學習新知識、運用新知識，才能在市場經(jīng)濟競爭中勝任工作。思想政治教育促進社會職業(yè)教育對象的學習必須與時俱進，只有學習新知識，運用新知識，才能在市場經(jīng)濟競爭中勝任工作；不學習就會被淘汰；沒有學習力，就沒有創(chuàng)造力，工作就無法開創(chuàng)新局面，這已成為社會職業(yè)教育對象迎接新挑戰(zhàn)的共識。在人類邁入學習型社會的今天，提高學習力對每一個社會職業(yè)教育對象來說，已成為生命、工作和生活的一個重要內(nèi)容；對每一個單位組織來說也已成為參與競爭和領先一步的原動力。

3．思想政治教學能夠促進教育對象內(nèi)在潛力的最大發(fā)揮。要形成鼓勵每個人學習并發(fā)展自身潛力的氛圍，通過學膽開拓、創(chuàng)造性地工作，激發(fā)教育對象尋求工作內(nèi)在的價值，創(chuàng)建重學習、重知識、重人才的社會氛圍，為教育對象搭建價值追求和實現(xiàn)的平臺，提供創(chuàng)造輝煌的機會和智慧外化的舞臺，營造全新的激勵機制，并使其創(chuàng)造能量的釋放達到最大化和最優(yōu)化，這是思想政治教學在社會職業(yè)教育中要實現(xiàn)的最終目標。

四、創(chuàng)新思想政治教學方法的對策

1．充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢，提高教育對象的政治理論素質(zhì)

在教學過程中對理論教學內(nèi)容加以精選，精選應當按照具有中國特色的社會主義的理論要求，并適應社會職業(yè)教育對象的社會知識水平的原則來進行，重點要應用理論的基本立場、觀點、方法分析和解決實際問題。同時教師應加強對學員思想導向的教育，提高學員明辨是非、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)學員的競爭意識、開拓進取精神，并為學員提供有關市場、經(jīng)濟、公共關系、人際關系、心理調(diào)控等方面的知識，只有這樣，才能培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)、健全人格、創(chuàng)新精神、組織與應變力和競爭力強的社會職業(yè)教育對象，使其在市場經(jīng)濟體制下具備應有的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應新形勢的要求。

2．大力提高社會職業(yè)教育工作者的自身素質(zhì)

目前，社會職業(yè)教育師資嚴重缺乏，由于面對的是文化素質(zhì)相對較高的社會職業(yè)教育對象，能夠較好開展教學工作的思想政治教師就更加匱乏。政府應重視培養(yǎng)有學識的社會職業(yè)教育工作者，為他們提高理論水平、增強實際工作能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。選派一批優(yōu)秀的教育工作者，充實到各級培訓機構(gòu)，充分發(fā)揮其理論水平和個人道德魅力。

3．改進社會職業(yè)教育思想政治教學的幾種方法

(1)文件筐授課法。模擬現(xiàn)實工作情景為學員提供一系列文件和材料，要求其在規(guī)定的條件下對這些文件進行處理，以考察其工作能力和處事風格等。文件筐授課法可以針對不同的公文要求，對學生進行全方位的訓練，目的在于訓練學員有較強的政治素質(zhì)和與上級保持一致的精神，使社會職業(yè)教育的思想政治教學工作有的放矢，真正實現(xiàn)與社會實踐接軌。

(2)無領導小組討論法。無領導小組討論是測試社會職業(yè)教育對象政治素養(yǎng)的一種新方法，它有助于學員較好地發(fā)揮其特長，展現(xiàn)其優(yōu)勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力。無領導小組討論是評價中心技術中經(jīng)常使用的一種測評技術，其采用情景模擬的方式對學員進行集體檢驗。

(3)情景模擬法。情景模擬法是指模擬真實的工作環(huán)境和過程，讓學員在模擬的情景中表現(xiàn)自己的政治素質(zhì)。將這種方法應用于教學實踐，有利于學員充分展現(xiàn)在特定情境下的政治思想潛質(zhì)，有利于教師更加深入地了解學員的心態(tài)、品質(zhì)和能力。

(4)差異授課法。在思想政治課教學過程中，既要注重全體學員知識的獲得，又要注重學員個體發(fā)展的差異，全面細致地觀察分折每個學員，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學員潛在的閃光點，給學員創(chuàng)造一個自主的發(fā)展空間，讓學員充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，使學員形成獨立和諧的人格。超級秘書網(wǎng)

(5)討論演示法。啟發(fā)學員將學習內(nèi)容和實際生活中的例子相比較，自己歸納總結(jié)出掌握知識的步驟、思路以及特點，使學員印象深刻，對于比較復雜的知識體系能夠有實質(zhì)性的了解，不再是死記硬背。

(6)推演教學法。按照教學步驟，以層層遞進的方式，注重課程內(nèi)容的層次性和關聯(lián)性，通過由簡單到復雜、由理想模式到實用模式的逐步分析，講練結(jié)合，使學生不但理解應知應會的主要原理，而且了解和掌握科學研究的基本步驟和思想。

(7)滲透教學法。在專業(yè)課和文化課的教學中，滲透思想政治教學內(nèi)容。把學科知識和培養(yǎng)學員良好的思想政治品格、鞏固學員的專業(yè)思想結(jié)合起來，把思想政治教學有機地滲透到學科教學中。

(8)研討答辯法。在社會職業(yè)教育思想政治教學過程中，教師有計劃地選定題目，組織學員進行研討答辯，不拘泥于課堂，將研討的時問、地點、內(nèi)容寬泛化，給學員充足的空間交流研討，以小組的形式形成研討成果報告，在教師的指導下，對該報告進行修改、再研討，并形成答辯方案。教師在組織答辯過程中，系統(tǒng)綜合考察學員的政治敏感度、分析問題能力、研究問題能力和解決問題能力，總結(jié)學員的優(yōu)點與弱點，優(yōu)勢與劣勢，從而有針對性地制定下一步教學計劃。

(9)互動教學法。根掘教學內(nèi)容，利用便攜式實驗設備和網(wǎng)絡互動式實驗教學平臺，在課堂上，針對知識應用方面的問題，設計一些小題目讓學員即時解答。授課教師或請個別學員上講臺利用設備，報告自己的解決方案；或請學員宣講自己的解決方案，由授課教師實驗驗證。在相互交流中加深學員對問題的理解能力，提高學員解決問題的能力。

社會職業(yè)教育對象的思想政治教育工作是一個復雜而系統(tǒng)的工程，離不開政府教育、社會教育和學校教育，必須把三者有機結(jié)合起來。教育者必須充分認識思想政治教育工作的緊迫性、必要性和重要性，掌握新形勢下學員的思想動態(tài)和教育規(guī)律，努力提高教育水平，不斷加強學員的思想政治教育工作，改進思想政治教學方法，用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚精神塑造人，提高社會職業(yè)教育對象的學習力，培養(yǎng)出大批適應新形勢要求的社會管理工作者和科技創(chuàng)新工作者。