1影響園林專業(yè)教學(xué)效果的主要因素

1.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，不能熟練掌握專業(yè)技術(shù)操作要求。

1.2學(xué)生吃苦耐勞精神不夠。園林專業(yè)的許多實(shí)訓(xùn)需要在戶外進(jìn)行，更多考驗(yàn)的是學(xué)生的耐受力。

1.3學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)脫節(jié)。畢業(yè)生將來(lái)就業(yè)崗位不一定是相關(guān)專業(yè)，與學(xué)習(xí)成績(jī)沒有必然聯(lián)系，因而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2研究目的和意義

2.1研究目的。探索園林實(shí)踐教學(xué)的有效方法及模式。

各相關(guān)單位：

沿海防護(hù)林體系是沿海地區(qū)防災(zāi)減災(zāi)體系的重要組成部分，對(duì)維護(hù)沿海地區(qū)生態(tài)安全、人民生命財(cái)產(chǎn)安全、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全具有重大意義。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家啟動(dòng)了六大林業(yè)重點(diǎn)工程，進(jìn)一步加大了沿海地區(qū)林業(yè)建設(shè)的力度，沿海防護(hù)林體系建設(shè)步入了快速發(fā)展的新階段。黨中央、國(guó)務(wù)院非常重視沿海防護(hù)林體系建設(shè)，總理、回良玉副總理都做出了加強(qiáng)沿海防護(hù)林體系建設(shè)的重要批示。全國(guó)沿海防護(hù)林體系建設(shè)工程已列入《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》。在今年的全國(guó)林業(yè)廳局長(zhǎng)會(huì)議上，作為區(qū)域林業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工程，提出要適時(shí)啟動(dòng)全國(guó)沿海防護(hù)林體系等工程建設(shè)。

為加強(qiáng)我國(guó)沿海防護(hù)林體系建設(shè)的學(xué)術(shù)交流，總結(jié)沿海防護(hù)林體系建設(shè)取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探索沿海防護(hù)林體系建設(shè)存在的問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)沿海防護(hù)林體系建設(shè)更好更快發(fā)展，經(jīng)研究，國(guó)家林業(yè)局植樹造林司與中國(guó)林學(xué)會(huì)決定于*年9月下旬在我國(guó)沿海城市共同舉辦“全國(guó)沿海防護(hù)林體系建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，會(huì)期2~3天。會(huì)議由國(guó)家林業(yè)局植樹造林司和中國(guó)林學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，中國(guó)水土保持學(xué)會(huì)、中國(guó)海洋學(xué)會(huì)和中國(guó)氣象學(xué)會(huì)共同協(xié)辦，中國(guó)林學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部、中國(guó)林學(xué)會(huì)有關(guān)專業(yè)委員會(huì)（分會(huì)）、有關(guān)省林學(xué)會(huì)共同承辦?，F(xiàn)廣泛征集會(huì)議交流論文，并就征文有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議主題

本次會(huì)議主題為：沿海防護(hù)林體系建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)

二、征文內(nèi)容

北京林業(yè)大學(xué)制定出“兩翼并重，兩渠相融，兩陣貫穿”的人才培養(yǎng)模式。即課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩翼并重；畢業(yè)設(shè)計(jì)和南北方實(shí)習(xí)兩條綜合性培養(yǎng)渠道相互交融；第一課堂教學(xué)和第二課堂素質(zhì)教育兩個(gè)陣地貫穿整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程始終。清華大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等院校采用了“Studio（工作室）”課程教學(xué)，每個(gè)studio課程包括輔助講座、調(diào)研分析、分組合作、研討交流、成果表達(dá)、答辯與展覽等內(nèi)容。這種方式以規(guī)劃設(shè)計(jì)工作實(shí)踐的模式，有效整合了相關(guān)課程知識(shí)，起到了“活學(xué)活用”的效果。

衡水學(xué)院園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

研究以衡水學(xué)院園林專業(yè)為例，采用多層次設(shè)計(jì)，從各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力，到課程設(shè)計(jì)或?qū)W年論文、園林綜合專業(yè)實(shí)習(xí)、集中性實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)課程包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)課目的是為了加深學(xué)生對(duì)園林課程中基本理論的理解，較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制圖、植物識(shí)別與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等基本技能的訓(xùn)練，并讓學(xué)生掌握一定的繪畫技法及風(fēng)景園林表現(xiàn)技法，具備應(yīng)用藝術(shù)理論及設(shè)計(jì)理論對(duì)植物材料、自然景觀進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本能力和園林植物栽培繁育的初步能力。專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程上的再提高，既要考慮拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又要考慮有適當(dāng)?shù)牟僮麟y度，突出綜合實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及分析和解決問(wèn)題的能力。例如“計(jì)算機(jī)輔助制圖”課，該課程是園林專業(yè)的重要專業(yè)課，它將所學(xué)的各門專業(yè)知識(shí)與電腦制圖技術(shù)相結(jié)合，其掌握能力是學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，為此，將“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程細(xì)分為“園林AutoCAD制圖”、“園林Photoshop制圖”、“園林SketchUp制圖”三門課程，可以全面提高學(xué)生的電腦制圖能力。

2課程設(shè)計(jì)或?qū)W年論文

摘要：畢業(yè)論文的寫作是本科教育中的最后一環(huán),畢業(yè)論文的好壞是本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要考核指標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域與時(shí)俱進(jìn)，選好題能為提高論文質(zhì)量做好鋪墊。通過(guò)對(duì)西南林業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科2015—2019年的畢業(yè)論文題目進(jìn)行研究和分析，找出會(huì)計(jì)學(xué)論文選題中存在選題不均、單一、重復(fù)、過(guò)大、缺乏新意等問(wèn)題，最后分析原因并提出相應(yīng)的改善策略。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；論文選題；西南林業(yè)大學(xué)

論文寫作有助于訓(xùn)練和提高學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和處理能力、專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、語(yǔ)言理解及表達(dá)能力等方面的綜合素質(zhì)。好的選題為后續(xù)的論文寫作起到導(dǎo)向性作用，也是決定論文質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門多學(xué)科融合的綜合性學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫作是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文對(duì)西南林業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題進(jìn)行分析研究，提出改進(jìn)建議。

一、西南林業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)選題現(xiàn)狀分析

（一）選題基本情況。本文對(duì)我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)從2015—2019年的本科畢業(yè)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，五年的選題數(shù)量分別為266、217、249、214和475個(gè)，總選題數(shù)量為1421個(gè)。其中2019年的選題數(shù)量比其他四年的選題數(shù)量大，根本原因是2019年畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)幅度較大。將它們按科目分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，結(jié)果見表1：從上表可以看出，選題主要集中在財(cái)務(wù)管理，其所占比例為34.34%；其次，占比在10%-20%之間的有四個(gè)科目類別分別是管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司戰(zhàn)略和其他類別；占比較低的是審計(jì)、稅務(wù)和成本會(huì)計(jì)三個(gè)科目。

（二）選題按研究領(lǐng)域劃分情況。為了更深入地分析西南林業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的情況，進(jìn)一步將選題從一級(jí)科目細(xì)分為二級(jí)領(lǐng)域研究。對(duì)選題比重較大的財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司戰(zhàn)略和其他五個(gè)科目進(jìn)行整理，得到表2。可以看出，五個(gè)選題中數(shù)量最為集中的領(lǐng)域是財(cái)務(wù)報(bào)表分析和問(wèn)卷調(diào)查，分別占選題總量的12.1%和11.82%。其次是發(fā)展前景分析和績(jī)效評(píng)價(jià)，占比分別為7.39%和7.32%。

一年來(lái)，市林學(xué)會(huì)在省林學(xué)會(huì)和市科協(xié)的指導(dǎo)和市林業(yè)局的大力支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞當(dāng)前林業(yè)生產(chǎn)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)的中心工作，充分發(fā)揮參謀助手和橋梁紐帶作用，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大林業(yè)科技工作者，開拓創(chuàng)新，在開展學(xué)術(shù)考察、交流、送科技下鄉(xiāng)、科技研究等方面做了一些工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、積極開展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)

為認(rèn)真貫徹國(guó)家、省林業(yè)局及市科協(xié)關(guān)于組織開展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)的文件精神，落實(shí)“科技興林”的基本方針，去年，我市各級(jí)林學(xué)會(huì)積極配合林業(yè)主管部門組織有關(guān)機(jī)構(gòu)、技術(shù)人員，認(rèn)真開展形式多樣的送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，取得較好效果。

1、不斷加大林業(yè)科普宣傳力度

去年，特別是在“科技進(jìn)步活動(dòng)月”期間，我市各級(jí)林業(yè)部門進(jìn)一步加大林業(yè)科普宣傳力度，充分利用電視、報(bào)刊、墻報(bào)等宣傳媒介，大力宣傳我市林業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，普及林業(yè)科技知識(shí)。如在*年年初，市林學(xué)會(huì)、市林科所在森林公園“綠色科普教育基地”開展了“保護(hù)森林資源，爭(zhēng)當(dāng)‘森林’小衛(wèi)士”活動(dòng)，向中小學(xué)生、青少年宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的必要性和重要性，內(nèi)容包括義務(wù)植樹造林、森林資源的保護(hù)、制作植物標(biāo)本、學(xué)習(xí)植物種類的識(shí)別等，使參加者增強(qiáng)了生態(tài)意識(shí)。*年6月上旬，市林學(xué)會(huì)、市林科所在森林公園“綠色科普教育基地”等公共場(chǎng)所開展林業(yè)科普宣傳活動(dòng)，展出了林業(yè)科技知識(shí)、科技成果、林業(yè)政策等圖片知識(shí)資料，深受廣大群眾歡迎。

2、積極開展林業(yè)科技咨詢活動(dòng)