摘要:勞動(dòng)技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育的重要意義，從小方面來(lái)看，有利于學(xué)生自身的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生無(wú)論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，還是在以后的工作之中，都具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。從大方面來(lái)看，勞動(dòng)技術(shù)教育其實(shí)也是我國(guó)創(chuàng)新能力提升的重要途徑之一。因此，勞動(dòng)技術(shù)教育在教育工作當(dāng)中，必須受到足夠的重視，教育工作者也要把勞動(dòng)技術(shù)教育作為自身的使命和責(zé)任，不斷尋求提升勞動(dòng)技術(shù)教育質(zhì)量與水平的策略方法。

關(guān)鍵詞:勞動(dòng)技術(shù)教育;信息技術(shù);有效整合

信息技術(shù)在勞動(dòng)技術(shù)教育當(dāng)中，始終發(fā)揮著重要作用。一般來(lái)講，信息技術(shù)在勞動(dòng)教育的過(guò)程當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)視頻展示，以及動(dòng)畫(huà)演示等方面具有重要作用。但因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)水平日新月異的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正不斷迅猛發(fā)展著，信息技術(shù)在勞動(dòng)教育中所能發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)谶M(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程當(dāng)中，還有更多的思考，新時(shí)代信息技術(shù)在勞動(dòng)教育當(dāng)中還能夠發(fā)揮哪些作用，如何能與勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行深層次的結(jié)合，促進(jìn)勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效率不斷提升。以下文章將從這些方面展開(kāi)深入探究，探索通過(guò)信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育緊密結(jié)合來(lái)提升勞動(dòng)教育的有效措施。

一、勞動(dòng)技術(shù)教育的主要學(xué)科特征分析

(一)從課程理念方面來(lái)看。勞動(dòng)技術(shù)教育的課程理念，就是依托一定的項(xiàng)目載體，通過(guò)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育含義的理解，穩(wěn)步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)程度。而在勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐當(dāng)中，不僅需要結(jié)合鍛煉學(xué)生腦力與鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力這兩個(gè)主要方面，還要注重與信息技術(shù)能力相整合，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從這樣的教育理念當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)和勞動(dòng)教育的整合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也有著不可或缺的作用。也就是說(shuō)，信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育的整合，是勞動(dòng)技術(shù)教育這門(mén)學(xué)科課程理念的現(xiàn)實(shí)要求。

(二)從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面來(lái)看。所謂勞動(dòng)技術(shù)教育，通過(guò)字面可以將其簡(jiǎn)單的理解為一些勞動(dòng)技能的教育。在學(xué)校的課堂教育活動(dòng)當(dāng)中，不可能將一切勞動(dòng)技能教育都以實(shí)踐的形式展開(kāi)，尤其是在小學(xué)生這樣的年齡階段。不論是出于對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題、學(xué)生能力以及學(xué)校教學(xué)資源等方面的考慮，勞動(dòng)技術(shù)教育在小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要想完全以實(shí)踐形式展開(kāi)是幾乎不可能的。

一、課程樣態(tài)多樣化，引領(lǐng)課程改革

錫山高中的課程改革始于20世紀(jì)90年代，在近三十年的課程改革探索中，始終致力于把國(guó)家課程方案變成學(xué)校的生動(dòng)實(shí)踐。錫山高中擔(dān)當(dāng)國(guó)家使命，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)探索，先后形成并創(chuàng)新實(shí)施了4個(gè)版本的學(xué)科課程方案，不斷豐富課程樣態(tài)，促進(jìn)學(xué)校課程的整體優(yōu)化和質(zhì)量的持續(xù)提升。在各版課程方案中，1.0版重在探索校本課程開(kāi)發(fā)，2.0版重在建構(gòu)選修Ⅱ課程體系，3.0版重在整體建構(gòu)學(xué)校課程體系[1]，4.0版重在建設(shè)面向?qū)I(yè)大類(lèi)的課程體系。以正在實(shí)施的4.0版課程方案為例，錫山高中“五育”并舉，積極落實(shí)國(guó)家課程方案，按照國(guó)家要求開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試類(lèi)學(xué)科外，每天一節(jié)體育課，藝術(shù)課一直開(kāi)到高考前，以家務(wù)勞動(dòng)清單化、校園勞動(dòng)崗位化、服務(wù)性勞動(dòng)學(xué)分化、創(chuàng)造性勞動(dòng)課程化的策略建構(gòu)了學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系。同時(shí)，依據(jù)高校13個(gè)學(xué)科建構(gòu)了錫山高中的7個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（人文、法律與經(jīng)濟(jì)、數(shù)理、工程實(shí)驗(yàn)、生命醫(yī)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育軍事），共開(kāi)設(shè)59門(mén)可供學(xué)生選擇的課程，其中有十幾門(mén)課程是與新南威爾士大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、江南大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)等高校合作開(kāi)發(fā)。學(xué)生在面向?qū)I(yè)大類(lèi)的課程體系中選擇課程、規(guī)劃未來(lái)。在4.0版課程方案中，錫山高中響應(yīng)“工程師紅利+創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，由唐江澎校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)率先開(kāi)發(fā)普通高中工程教育課程，舉辦高中工程教育論壇，培育拔尖創(chuàng)新人才的工程素養(yǎng)。近三年，有工程職業(yè)志趣的學(xué)生從入學(xué)時(shí)的不足15％增至高中畢業(yè)志愿填報(bào)時(shí)的43％以上。錫山高中的這種首創(chuàng)性探索，形成了為黨育人、為國(guó)育才的典型經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)“大國(guó)卓越工程師”貫通培養(yǎng)體系貢獻(xiàn)了實(shí)踐智慧。此外，4.0版課程方案中還有量子計(jì)算原理與實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論、染整化工、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、哈佛演講與辯論、工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、無(wú)人機(jī)飛控等課程。錫山高中創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課程實(shí)施條件，創(chuàng)建工程坊、物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場(chǎng)等260余個(gè)學(xué)習(xí)空間，建成想象創(chuàng)造、云學(xué)習(xí)、工程教育、巔峰體育、人文、胡氏三杰自然科學(xué)、校園情境綜合實(shí)踐等7大課程基地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生郵局、誠(chéng)信超市、博物館等多個(gè)工作場(chǎng)景。錫山高中課程樣態(tài)的多樣，是課程內(nèi)容的豐富、高端、多樣；是課程類(lèi)型的多樣，有學(xué)科類(lèi)、跨學(xué)科類(lèi)，分屬不同的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)；是課程開(kāi)設(shè)方式的多樣，有本校教師開(kāi)設(shè)的，有與高校合作開(kāi)設(shè)的，還有學(xué)生參與開(kāi)設(shè)的；也是課程環(huán)境的豐富多樣，許多課程都有專(zhuān)用的教室、專(zhuān)用的設(shè)備。近三十年來(lái)，錫山高中始終走在課程改革探索的前列，在高中階段學(xué)校中形成了多樣化、差異化發(fā)展的特色。

二、學(xué)習(xí)方式多樣化，推動(dòng)課堂教學(xué)變革

近年來(lái)，錫山高中重點(diǎn)探索了指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、刷題增分的高中學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以此推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。錫山高中細(xì)致挖掘?qū)W科本質(zhì)屬性與學(xué)科育人價(jià)值，深刻把握探究體悟的認(rèn)知規(guī)律與各學(xué)科核心素養(yǎng)形成的關(guān)系，探索出語(yǔ)文體悟教學(xué)、歷史口述史教學(xué)、理化生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、技術(shù)項(xiàng)目孵化式學(xué)習(xí)等各學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式。例如，唐江澎校長(zhǎng)的語(yǔ)文體悟教學(xué)法倡導(dǎo)研習(xí)思悟、活動(dòng)感悟、探討啟悟等多種學(xué)習(xí)方式，有效消除了以機(jī)械灌輸、反復(fù)訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式的弊端，呈現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。錫山高中語(yǔ)文組還探索出演講、辯論、問(wèn)答、傾聽(tīng)、朗誦、閱讀、經(jīng)典戲劇表演等多種語(yǔ)文課型，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)感悟、探討啟悟式學(xué)習(xí)提供豐富的課程，讓學(xué)生在基于真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。又如，在工程類(lèi)課程中，學(xué)生采用技術(shù)項(xiàng)目孵化式學(xué)習(xí)方式，從真實(shí)情境中萌發(fā)研究動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生研究課題，形成技術(shù)項(xiàng)目，通過(guò)形成整體問(wèn)題解決方案、動(dòng)手創(chuàng)制、探究實(shí)踐等形式孵化、物化成果。近六年，錫山高中學(xué)生獲專(zhuān)利100余項(xiàng)、國(guó)際發(fā)明金牌9枚、省市長(zhǎng)獎(jiǎng)等科創(chuàng)獎(jiǎng)416項(xiàng)。此外，錫山高中還建構(gòu)了以“處處有WiFi，人人持Pad，室室有觸屏，科科云資源”為特征的“匡園云?！?，在線(xiàn)下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓多樣的線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式，讓泛在學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，并以先進(jìn)的教育技術(shù)為項(xiàng)目化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供支持。多樣化的學(xué)習(xí)方式推動(dòng)了課堂教學(xué)變革，形成了各學(xué)科的課堂教學(xué)特色。錫山高中的課堂不再是以教師講、學(xué)生練為主的傳統(tǒng)課堂，而是學(xué)生在具體情境下通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)造的課堂。

三、評(píng)價(jià)策略多樣化，培養(yǎng)多元人才

錫山高中的評(píng)價(jià)內(nèi)容是多元的。2021年全國(guó)“兩會(huì)”期間，唐江澎校長(zhǎng)在“委員通道”上有關(guān)“好的教育，應(yīng)該培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者”的教育主張引發(fā)全國(guó)熱議，被認(rèn)為是“對(duì)黨的教育方針確定的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的具體化闡述”“對(duì)人民群眾的期盼進(jìn)行的大眾化陳述”。[2]為落實(shí)育人目標(biāo)，除各學(xué)科知識(shí)、能力測(cè)試外，唐江澎校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了“十個(gè)百分百行動(dòng)”的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括體育鍛煉百分百（每天鍛煉一小時(shí)）、《共產(chǎn)黨宣言》閱讀百分百（人人讀完《共產(chǎn)黨宣言》）、軍事訓(xùn)練百分百（人人參與軍訓(xùn)）、社區(qū)服務(wù)百分百（人人完成40個(gè)小時(shí)志愿者服務(wù)）、經(jīng)典閱讀百分百（人人完成600萬(wàn)字經(jīng)典閱讀）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)百分百（人人完成40個(gè)必做實(shí)驗(yàn)）、研創(chuàng)任務(wù)百分百（人人完成一項(xiàng)大任務(wù)）、家務(wù)勞動(dòng)百分百（人人完成50個(gè)小時(shí)家務(wù)勞動(dòng)）、校園勞動(dòng)百分百（人人參與校園勞動(dòng)，三年不少于50個(gè)小時(shí)）、青春和聲百分百（人人掌握分聲部合唱技能）。所有學(xué)生須在三年間完成“十個(gè)百分百行動(dòng)”，方能獲得畢業(yè)證照。[3]錫山高中以多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的綜合提升。錫山高中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多元的。校史館蠟黃的歷史卷帙里，一張張照片見(jiàn)證了百年前的多元評(píng)價(jià)——“服務(wù)特別勤勉者”“一學(xué)年不缺課者”等都可以獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。錫山高中傳承優(yōu)秀的百年教育文化，打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有未來(lái)工程師獎(jiǎng)、藍(lán)天健體獎(jiǎng)、國(guó)防獎(jiǎng)、仁醫(yī)獎(jiǎng)等多類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期都有近三分之二的學(xué)生獲獎(jiǎng)。錫山高中的評(píng)價(jià)主體是多元的。有教師為主體的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我推薦，還有日常開(kāi)展的生生互評(píng)，更有家長(zhǎng)為主體的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。例如，錫山高中的諸多獎(jiǎng)項(xiàng)中有一項(xiàng)“最美孝心”獎(jiǎng)，就是由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的“孝心”作出評(píng)價(jià)。多一把尺子就多一個(gè)人才。錫山高中在多元化評(píng)價(jià)中逐漸形成了自己的評(píng)價(jià)特色，發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的閃光點(diǎn)，讓孩子在充滿(mǎn)激勵(lì)與肯定的環(huán)境中成長(zhǎng)成才。

1加強(qiáng)德育是實(shí)施素質(zhì)教育的前提

1．1構(gòu)建德育體系，推動(dòng)德育工作，建立了以黨、政、工、團(tuán)、學(xué)生會(huì)和班主任、任課教師為主體的工作網(wǎng)絡(luò)。依照市教委下發(fā)的德育工作大綱，把德育工作分解到各科室，實(shí)行德育工作目標(biāo)責(zé)任制：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)德育工作，定期接待學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

1．2在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。不僅以政治課作為德育的主渠道要求任課教師以自己的言行舉止教育、引導(dǎo)學(xué)生，還要求各科任課教師在教學(xué)中滲透德育教育，挖掘各門(mén)課程的德育因素。同時(shí)，還要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念、質(zhì)量與效益觀(guān)念、信譽(yù)觀(guān)念、民主與法制觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。

1．3在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)和敬業(yè)愛(ài)崗精神?？s短學(xué)生從實(shí)習(xí)生到勞動(dòng)者、從高等職業(yè)院校的學(xué)生到企業(yè)管理者的距離。使學(xué)生成為既具有高尚的道德教育和職業(yè)風(fēng)范，又具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者。

1．4在職業(yè)院校建立家長(zhǎng)委員會(huì)。我院組成由每班具有代表性的一名學(xué)生家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志主持家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。旨在由學(xué)校德育工作向社會(huì)、家庭的延伸。家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德和為人民服務(wù)的人生觀(guān)。

1．5充分發(fā)揮學(xué)院業(yè)余黨校的作用。通過(guò)上黨課、思想交流和各種形式的思想教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)學(xué)生中的積極分子靠攏組織，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹黨的“十六”大精神為動(dòng)力，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，以提高質(zhì)量為根本，全面深入貫徹落實(shí)我市教育工作會(huì)議精神，以人為本，樹(shù)立和落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色。繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí)，圍繞課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，趁勢(shì)而上，確保學(xué)校各項(xiàng)工作繼續(xù)上新的臺(tái)階，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

二、工作目標(biāo)

強(qiáng)化常規(guī)管理，爭(zhēng)創(chuàng)招遠(yuǎn)市級(jí)規(guī)范化學(xué)校；各項(xiàng)工作要進(jìn)入全鎮(zhèn)中上游。 三、具體工作任務(wù)

（一）德育工作

要全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，努力實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，繼續(xù)在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章。全體教工必須牢固樹(shù)立“每一個(gè)教育工作者首先就是德育工作者”的觀(guān)念,重視和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機(jī)制。

本學(xué)年度，在市教委、鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心下，在全體教職工的支持下，本人忠于職守，務(wù)實(shí)工作，為把學(xué)校辦成具有科技、勞技教育特色的辦學(xué)水平較高的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)而竭盡全力。超額完成市教委下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校被評(píng)為江蘇省綠色學(xué)校、省弘揚(yáng)陶行知思想、省推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)集體、省環(huán)境教育基地、蘇州市文明單位、蘇州市科普工作先進(jìn)集體、江蘇省青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體。在第十二屆國(guó)際科學(xué)與和平周全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競(jìng)賽中獲先進(jìn)學(xué)校稱(chēng)號(hào)。

一、辦學(xué)方向

1、全面貫徹黨的教育方針。以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面貫徹全教會(huì)關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育精神，面向全體學(xué)生，正確處理全面發(fā)展與個(gè)性潛能挖掘的關(guān)系，以新的教育觀(guān)念指導(dǎo)學(xué)校工作，學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)得到有效控制，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校有明確的三風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多年的努力，目前已形成了“認(rèn)真、勤奮、刻苦、向上”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、好學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“修身、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。學(xué)校以“面向新世紀(jì)，培養(yǎng)現(xiàn)代人”為目標(biāo)，以勞技、科技教育為載體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，先后制訂了《城北中心校素質(zhì)教育規(guī)劃》、《城北中心校推進(jìn)素質(zhì)教育方案》、《學(xué)校十五發(fā)展規(guī)劃》、《精神文明建設(shè)規(guī)劃》等，做到學(xué)期有工作計(jì)劃、每周有工作安排、學(xué)校有大事記載，每學(xué)期均有工作總結(jié)。學(xué)校做好布局調(diào)整計(jì)劃，結(jié)合改造薄弱學(xué)校，2000年九月撤并了比較薄弱的民樂(lè)小學(xué)，并將小河岸小學(xué)的培智班搬至中心校，使施教區(qū)適齡兒童享受現(xiàn)代平等教育。

2、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)在推進(jìn)區(qū)域性素質(zhì)教育過(guò)程中，本校十分注重面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的全面發(fā)展，以提高人的素質(zhì)為目標(biāo)，做到“減負(fù)增效”。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)足上好各門(mén)課程，有計(jì)劃組織開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)的興趣小組20多個(gè)，還充分利用雙休日對(duì)300多名學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)，學(xué)生參與面廣，人數(shù)多，效果好。在參加市、省、全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中取得令人矚目的成績(jī)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年中學(xué)生參加市以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次達(dá)100多人次。有十多個(gè)項(xiàng)目在全國(guó)、省比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。小學(xué)四率均達(dá)100%，全面完成各項(xiàng)事業(yè)指標(biāo)要求。學(xué)校科技、勞技教育特色鮮明，有滿(mǎn)足特色教育的設(shè)備、設(shè)施--生物園、標(biāo)本室、天象廳、省優(yōu)秀自然實(shí)驗(yàn)室等，有事業(yè)性強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有特長(zhǎng)的老師，在進(jìn)行特色教育研究的基礎(chǔ)上，有突出的特色成果，在省內(nèi)外有很高的知名度。學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)成果喜人，英語(yǔ)情景劇參加市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)表演獲好評(píng)，計(jì)算機(jī)初級(jí)考試通過(guò)率高。

二、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子

3、管理體制學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索，已形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主治校的管理體制。凡學(xué)校重大事情，均要通過(guò)黨支部討論、校行政商量，教代會(huì)審議后由校長(zhǎng)執(zhí)行，確保了校長(zhǎng)決策的準(zhǔn)確性。同時(shí)在這過(guò)程中，使決策形成全員共識(shí)，確保貫徹的效率，如學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃、基建、教師獎(jiǎng)罰、職務(wù)評(píng)聘、考核方案等。本學(xué)年根據(jù)上級(jí)用人制度改革政策，學(xué)校與教職工簽訂了合同，變國(guó)家用工為單位用工并清退了部分臨時(shí)工。