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勞動教育評課范文第1篇

勞動與技術教育是素質教育不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)21世紀合格人才的有效途徑。早在20世紀80年代，勞動教育就被列入基礎教育的課程表。進入新的世紀，我們對勞動與技術教育在基礎教育中的地位、作用及對人的全面發(fā)展、素質提高的價值認識都有了前所未有的覺悟。但由于升學指揮棒的負面影響，學校、家庭不重視甚至輕視勞動與技術教育，導致我們的學生勞動觀念單薄，勞動認識片面，勞動態(tài)度消極，勞動習慣不良，勞動技能低下，許多農(nóng)村孩子，特別是獨生子女，不但不愛勞動，而且輕視勞動，少數(shù)學生飯來張口，衣來伸手，進入社會后往往難以獨立生活，“高分低能”現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這一實際，我校決定加強勞動與技術教育，勞動與技術教育特色項目應運而生，學校開發(fā)了《勞動與技術教育》校本課程分冊――《烹飪》，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，使學生在真正的身體力行中愛勞動、會勞動、善思考、能創(chuàng)造，通過把勞動技術的教育與道德情感教育緊密結合，促使學生健康和諧個性的養(yǎng)成。

二、烹飪課程開發(fā)的理念

在新的基礎教育課程體系中，勞技教育作為綜合實踐活動課程的一個基本組成部分，是小學的一個必修的基礎性學習領域。烹飪課程充分體現(xiàn)了手腦結合、理論與實際操作相結合的原則。在強調其基礎性、探究性、參與性、實踐性等特征的同時，我們尤其要重視理解以下理念，并付諸實施。

1.動腦與動手結合。烹飪領域的學習是以操作為基礎的探究性學習過程，即建立在操作學習基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法與習慣的綜合性學習。

2.以項目為引導的課堂教學模式。烹飪教學以項目為載體（如：進行一項設計，完成一件產(chǎn)品、一個任務、一樣制作等），先后展開“決定――計劃――實施――檢驗”這一系列教育過程。

3.以學生為中心。這是真正貫徹項目引導教學法精神的核心要素。烹飪教師要扮演另外一種角色，即由原來單純的講授，轉變?yōu)閷W生學習過程中的指導者、建議者。學生的組織形式可以是小組式、伙伴式或個人式。

4.與現(xiàn)實世界緊密結合。課程的設計以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術發(fā)展的大小環(huán)境為基本背景，選取其中對學生發(fā)展有益、對未來生活有用的內容（如：環(huán)保觀念與行為措施）來組織教學。烹飪教學過程中要注意引導學生取之生活、用之生活。

5.學習領域充分開放。烹飪課程其鮮明的生活性、現(xiàn)實性特征要求教學應盡可能走出課堂，走向社會。

三、烹飪課程實踐的措施

烹飪貴在實踐，在黑板上學炒菜，是絕對不能體驗情趣、感悟真知，掌握技術的。要真正實施烹飪教學，必須要有充實的設施設備，才能保證以實踐為主要特征之一的勞技教育特色的健康運作。

加強領導。成立勞技教育研究工作室，建立學?！杜腼儭沸１菊n程開發(fā)及實施管理領導小組，確定一名分管負責人，把《烹飪》校本課程的開發(fā)與推進列入學校的工作計劃，從實際出發(fā)，多方面、多途徑組織和實施。根據(jù)勞動與技術教育指南，結合本校實際，落實課程計劃。積極、穩(wěn)妥地組織學校教師和相關人員開發(fā)具有本地特色的《烹飪》教育校本課程，使其內容與國家課程、地方課程上相互補充、相得益彰。

編寫教材。我們除了以省編勞技課教材為主要內容組織教學外，還結合學生實際和本地經(jīng)濟發(fā)展實際，根據(jù)安全性原則、實踐性原則、遷移性原則、量力性原則、時代性原則、鞏固性原則、綜合性原則。編寫了更加貼近學生生活和地方經(jīng)濟發(fā)展的烹飪教材。

設置課程。根據(jù)江蘇省課程設置的要求，我們依據(jù)中德合作項目要求開設、開全、開足課時，從地方課程中拿出一節(jié)課，每周比我國現(xiàn)行課程計劃多1課時，即每周2節(jié)勞技課，且連排，烹飪課3-6年級學生每月到烹飪專用教室實踐一次，實行小組合作、探究式上課，烹飪課是我校學生最受歡迎的課程之一。

培訓師資。為培訓勞動師資，我們一方面選送骨干教師到省勞技師資培訓中心短期進修，一方面立足于校本培訓，學校定期舉行專題知識講座，并以市級課題“學校、家庭、社區(qū)力量的整合促進小學勞動技術教育的研究”為核心，定期舉辦勞動教育學術沙龍，編印教師勞動教育論文專集。同時還邀請校外廚師到校對勞技教師進行烹飪指導，我們對教師提出了“專一會二學三”勞技教學基本功要求。近兩年來教師在省級刊物上發(fā)表勞技專題論文或獲獎40多篇。烹飪課教學故事《幸福的感覺》發(fā)表在中央教科所主辦的《勞動與技術》上。

裝備教室。校內裝備了“三室一廳”（烹飪室、縫紉室、農(nóng)具室、勞技成果展覽廳），德方資助使得我校的烹飪教室設備日趨完善，走進烹飪教室就如走進具有本地區(qū)現(xiàn)代化的家庭廚房，電飯煲、、電冰箱、微波爐、電磁爐、消毒柜等應有具有，學生操作臺由原先的5組增加到10組，滿足了小組教學的需要，學生興趣極高，社會影響極好。

實踐基地，充分挖掘學生豐富的閑暇時間來進行勞動與技術的學習與實踐，“學校學習――家庭實習”將成為勞技學習的主要途徑與方式。學生在烹飪課學到的家常菜回家后自己買菜、洗菜、炒菜，讓辛勞了一天的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶歇歇，學生不僅學會了勞動技能，而且逐漸幫持家務、養(yǎng)成孝敬長輩的美德，培養(yǎng)了良好的勞動習慣和勞動品德，體現(xiàn)我校勞技思想的內涵――以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞溢美。

勞動教育評課范文第2篇

我校共七個教學班，282名學生，15名教師。教師教風過硬，學生學風端正，大家積極性高，上進心強。均懷有一腔熱血，努力提高我校教學質量。我們堅持以教學為主，全面安排的原則，按照國家規(guī)定的課程標準，開足開全課程。學校教導處制定了教學計劃，科學安排了課程表，作息時間表。根據(jù)課程的種類，結合學校教師的不同專長，按排了任課教師。

代課教師隊伍中，老教師占的比例成份較大，他們教齡長，均有一定的教學經(jīng)驗。這些教師，人老心不老，具有改革意識，思想覺悟高，教學工作扎實。青年教師觀念新，信心大，課改意識強，能充分利用電化教學設備有效工作。282名學生來自不同地方，他們學習勁頭足，上進心強，師生關系和諧，上課、自習、課堂秩序良好。在全體師生的共同努力下，本學年無論是縣里組織的考試，還是中心校統(tǒng)考，我劉家垣小學的教學質量名列前茅。

教學成績是肯定的，但我們的教學工作中還存在著很多弊病，通過自查，具體情況如下：

（一）、備課。

1、教師備課沒有實行三級備課的標準，備課本上只有課時備課，沒有單元與學期的備課。

2、語文備課，部分教師只有一課書的教學目標，而沒有逐節(jié)課時目標。

3、部分教案過于簡單，方法過程缺乏，沒有明確的導向性與可操作性，師生互動不明顯。

4、課后反思不真實不具體，對提高教師課堂教學水平幫助不大，失去了反思意義。

5、部分備課電化教學設計課時數(shù)量少。

（二）、作業(yè)。

作文篇數(shù)沒有達到學期規(guī)定的數(shù)量。教師批語字體不規(guī)范。批語缺乏針對性和指導性。

（三）、上課。

1、部分教師還沒能充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源上課，未能較大程度的開發(fā)學生智力，大部分教師雖在教學方法上有了新的變化。如先學后教，以學生為主體，小組合作交流等。但對于教學課件、教學光盤等沒有充分利用起來。

2、利用多媒體上課的教師，因操作技術的生疏，忽略了組織學生的活動，顧不得認真板書和講解，教學效果也不是盡如人意。

3、上課中，學生活動的機會少，教師上課組織學生活動的能力較差些，小組合作交流、學生自主探索學習的效果還未能達到更好。

綜上所述，在自查與督查中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的問題與不足，經(jīng)自查，小組討論決定針對問題在整改上狠下功夫：備課上要求統(tǒng)一標準，實行三級備課；請教研員劉蘭成老師指導，人人學會操作使用多媒體等電化教學手段，充分利用電教設備開展教學；組織教師大搞教學研究，探討教學方法和教學模式，提高教學效率，提高教學質量。

三項工作

一、加強學校教育教學督導工作

我校加強教學管理，制定了各種計劃：教學計劃、教研工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、班主任工作計劃、各科教學計劃。制定了各種工作制度。成立了教學督導小組：組長劉主明（校長），副組長陳國安（教導主任），成員劉林風、賈明英。規(guī)定一月檢查一次備課、作業(yè)、聽課、理論學習筆記。每次要有記錄，有檢查的過程性資料，然后召集全體教師通報檢查結果，并指出存在的問題和不足，提出督導整改意見。每月檢查學生作業(yè)一次，查出的問題登冊記錄，并及時與代課教師取得聯(lián)系，反映有關信息，要求注意并采取補救措施。

學校督查組不定時抽各班學生進行訪問了解，本班教師的教學情況和學生的學習情況，收集信息，制定整改意見。

我們制定的計劃是務實的，記錄和過程性資料是實實在在的。我們的教學督導小組充分發(fā)揮了督導作用，強化了教學管理。對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出，及時改正。這就要求我們在管理方面不能含糊，要實事求是，只有這樣才能促進教學質量的提高。

二、加強學校教育管理工作

1、把德育工作放到首位。建立健全德育機構，通過升國旗，國旗下講話活動，執(zhí)行《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》。校園里營造了濃厚氛圍，各學科有機滲透德育教育，加強班集體建設，做好少先隊工作等，使學校的德育工作有計劃、有目標、有措施，有實效。

2、學校依據(jù)《小學管理課程》進行學校教育教學管理活動。在教育教學工作中，充分發(fā)揮學科課程，活動課程和綜合課程的整體功能，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育，為學生全面發(fā)展奠定基礎。

3、學校任何人沒有擅自向學生推銷各種報刊、學習資料、各類教輔、活動用具，切實減輕學生的課業(yè)負擔。教師沒有歧視后進學生的現(xiàn)象，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰變相體罰。

4、積極使用現(xiàn)有的儀器設備、文體器材、圖書資料等為教學服務。

5、學校安全工作要常抓不懈，警鐘常鳴，我校利用板報、安全課宣傳安全知識，強化安全意識，確保學校安全無事故。 《1》

6、學校確保教師的一切合法權益，維護學生享有接受平等教育的權利，對教師和學生在取得成績和操行評語等第上獲得公正評價。

7、學生文明守紀，不隨地吐痰、亂拋紙屑和雜物、亂寫亂畫、在校內騎車、損壞綠化、不講粗話和臟話。在這一方面的管理上，我們的工作還未能完全落實，還不到位有待整改落實，爭取獲得更大成效。

三、加強教學研究工作

在教學研究上我們做了大量工作，取得了可喜成績，但還不是很好。教研工作是學校教學工作的一個重要部分，只有狠抓教學研究工作，才能提高教師教學水平，強化教師隊伍素質，提高教學質量。為此，我們制定了教研工作計劃，成立了教研工作領導小組，有制度，有方案：

1、領導機構：

組 長：劉主明

副 組 長：陳國安

語文組長：賈明英 成員：語文教師

數(shù)學組長：劉林風 成員：數(shù)學教師

2、教研工作制度：

（1）.教研組長要認真負責，組織本小組成員開展活動。

（2）.各教研組成員要按時參加教研活動，聽從組長的安排和分配。

（3）.以小組為單位每小周聽一節(jié)課，并進行認真評課，各抒己見，取長補短。

（4）.凡中心校組織的示范課，公開課等活動，我校盡量參加，吸取精華，補充自己。

（5）.每大周觀看一次專家講座特級教師的觀摩示范錄像。寫出觀后感。

3、活動方案：

（1）.教師分兩組開展活動，語文組由劉主明領導，數(shù)學組由陳國安領導。分工合作，統(tǒng)一部署。

（2）.活動時間安排，語文組周三上午課1，數(shù)學組周四課2，下午活動時間及自習一評課。

（3）.周五下午觀看錄像或聽專家講座。

4、評課要求：

人人發(fā)言，專人記錄，每一位教師上交一份課堂教學評課表，講課教師寫一份教案和說課材料，這些過程性資料上交組長存檔保管。

通過一學年的教研活動，我們嘗到了甜頭，取得了一定的成效。我們的計劃、方案雖起點低，但落到了實處，教師的說課、評課、講課、記錄是認真的、務實的，沒有一點虛假。特別是教師的教研思想、態(tài)度起了大的轉變，真真動起來了。我們要趁熱打鐵，要常抓不懈。進一步強化教師隊伍建設，強化教學研究管理工作，特別是多媒體教學這一塊，聘請劉蘭成老師指導，先讓青年教師學會使用，然后結對子，使全體教師都掌握多媒體教學的技能，并不斷完善操作，提高設計的能力。充分利用電化教學手段，服務于課堂教學，提高教學效率。

兩個建設

一、加強校園文化建設，

文化如水，潤物細無聲。良好的校園文化氛圍對于陶冶學生的情操，提高學生素質至關重要。我們非常重視校園文化建設。學校圍墻有標語、教室前面有名人畫像和名人名言，教室內有小學守則和小學生行為規(guī)范，充分利用學校的黑板報宣傳安全保健知識，滲透道德品質教育，解釋重大節(jié)日的來歷和紀念意義等，組織學生開展豐富多彩書畫評比活動、中華魂讀書活動、小學生文藝表演活動。使我校充滿生機，人民滿意。

二、加強教師隊伍建設

學校要成為推進素質教育示范，規(guī)范辦學的典范，尤其應該不斷加強教師隊伍建設。

1、深化師德教育，提升隊伍素質。學校進一步貫徹落實引導教師敬業(yè)愛生、讓禮誠信、平等合作、廉潔奉獻、追求卓越。積極開展師德學習討論，做好師德考評工作，努力提高教師的師德修養(yǎng)。

2、加強教師培訓，組織教師業(yè)務培訓，參加校外學習，請專家講座，校內教師搞教學研究，學習新教法、新模式，使教師提高教學能力。

3、在學校，中心校組織的教研活動中，積極報名，要登臺講課，經(jīng)常鍛煉，這種潛移默化的工作過程提升了品位，也加強了教師中的骨干力量。

搞一個特色：以美術為特色的藝術教育

為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成多留心，要精心，有耐心，有愛心，懷一顆感恩的心的習慣，提高學生的動手操作能力，審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。我校搞了一個特色課程：“以美術為特色的藝術教育”。

1、學校根據(jù)學生年齡特征，結合本校實際情況，編寫了“小學美術校本課程資料”。即學校課程。

2、開設形式：在不影響學生國家規(guī)定課程和地方課程的同時，各班開設一課時美術教學，主要安排飯前課后活動時間由美術老師給學生指導講解。

措施要求：各班要動員學生全員參與，做到四個“重”：即重主體、重過程、重創(chuàng)造、重情感。先讓學生模仿別人的作品，再讓學生自己想象、自己創(chuàng)造，講求實效，持之以恒。

在全體教師和學生的共同努力下，我校學生的繪畫技能大有提高，在慶“六一”繪畫展的活動中受到上級領導、家長的一致好評。目前已獲得可喜成績，有20名學生已分別獲得全國少兒書畫大賽金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)秀獎、佳作獎。并收集了大量繪畫作品留校存檔。

勞動教育評課范文第3篇

新學期，我校的教育教學工作以“三個代表”重要思想為指南，認真學習貫徹黨的十六大精神，與時俱進，開拓進取，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，深化教育教學改革，扎實推進素質教育，全面提高教師隊伍素質，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學校常規(guī)管理，以科研為先導，在質量和內涵上求發(fā)展，扎實有效地做好學校各項工作，全面提升教育質量和辦學效益。

一、加強德育工作，提高學生思想素養(yǎng)。德育在學校實施素質教育中居核心地位，是學校社會主義精神文明建設的重要組成部分。對堅持社會主義辦學方向、對學生的智育、體育、美育、勞動教育及社會實踐活動，具有導向、動力和保證作用。各校要認真貫徹實施“縣德育整體實施綱要”，深入開展創(chuàng)“文明學?！?、“文明班級”活動，把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，切實增強德育工作的針對性、實效性，積極探索有效的養(yǎng)成教育模式，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，積極開展豐富多彩的教育活動，促進學生德育水平全面提高。

1、把弘揚和培育民族精神納入學校精神文明建設的全過程，要在各學科教育教學中貫穿民族精神教育，要以重大節(jié)慶、紀念日為契機，以各種教育基地為依托，大力宣傳和弘揚以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，使小學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高他們的思想道德水準。

2、深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義、艱苦奮斗、誠實守信、禮儀禮貌、交通文明等道德教育，引導學生在社會做一個好公民、在學校做個好學生、在家庭做一個好孩子。

3、努力創(chuàng)設文化氛圍，注重育人環(huán)境。各校要逐步實現(xiàn)凈化、綠化和美化校園的要求，要充分發(fā)揮學校櫥窗、板報、紅領巾廣播室等宣傳陣地的作用，營造良好的德育氛圍。開展體育、科技、文化、藝術等方面的活動，用以展現(xiàn)學生新才華，促學生整體素質的提高，讓學生在良好環(huán)境的熏陶中學習成長。

4、加強德育與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結合。要求小學生每學期原則上要有10天的時間參加各科類型的社會實踐活動。

5、重視學生心理健康教育。小學生的心理承受力較低，教師要根據(jù)每個學生的內心發(fā)展特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，正確對待挫折與失敗，提高學生的心理承受力，增強學生適應社會生活的能力。

6、加強少先隊建設。少先隊是學校的主體，輔導員是校長的得力助手，少先隊工作要配合學?；顒佑媱潱_展豐富多彩的活動，充實校園文化生活。要繼續(xù)開展“手拉手”、“達標爭章”活動，把少先隊工作做得有廣度、有深度、有特色。

二、加經(jīng)學校管理，努力提高辦學效益。

1、學籍管理。扎實開展義務教育宣傳周活動，一年級實行6周歲半入學，入學率和鞏固率要求雙達100％。學籍管理要嚴格規(guī)范，資料要齊全、數(shù)據(jù)人頭要相符。各校不得存在無學籍學生，不得接收未經(jīng)教育局批準的借讀生和轉學生。嚴格控制留級率（中心小學1％以內，完小及初小學3％以內），三類殘疾兒童入學率應分別達95％以上、且各種資料齊全。

2、課程管理。認真貫徹省教育廳閩教〔2001〕基教54號《關于印發(fā)福建省全日制小學課程計劃的通知》的文件精神，端正小學教育的培養(yǎng)目標，明確學科設置的基本要求，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足上好各門課程，科學合理安排課程。

3、教學過程管理。各校領導要把精力用在研究管理、開展教研、指導和服務上經(jīng)常深入課堂指導工作，解決難題。校長、教導主任應經(jīng)常下班聽課、評課，每學期校長、教導主任聽課要達40節(jié)以上，同時中心小學將組織人員下校進行隨堂聽課、查備課筆記、作業(yè)批改情況，通過檢查了解情況，總結經(jīng)驗，指出問題，促進教學活動有秩序高質量地開展。

4、結合新課程改革，轉變課堂教育觀念。以學生發(fā)展為本，改革課堂教學，開展課堂教學目標、過程和評價的討論與研究，通過教育教學研究，確立學生為主體的教育思想，注重培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新意識和實踐能力，在提高課堂教學效益，減輕學生負擔上下功夫。認真學習貫徹教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》，推進課程改革，實施新課程方案。加強對各年級、各學科新課程標準學習與探討，領悟標準內涵，要求各校根據(jù)課改要求教師模擬備課、上課、評課，同時要求每位教師要有學習新課標專用學習筆記。

5、加強教科研工作。⑴各校要進一步樹立科研興校、科研興教、科研興師的思想。⑵加強教科研的領導，健全組織網(wǎng)絡，使教科研活動正?；?、經(jīng)?；緦W期我?？蒲姓n題為“語文綜合性學習”，各校應組織教師學習課題的相關教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累，通過不斷實踐、研究，爭取取得階段性成果并推廣運用。⑶鼓勵教師不斷總結經(jīng)驗，撰寫有質量的論文、案例、爭取有更多的論文在各級各類雜志上發(fā)表。⑷提高信息技術課的質量，切實提高學生操作電腦的基本技能，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究和實踐。

6、創(chuàng)建特色學校工程，改變單一的教育模式。各校必須在“特”字上下功夫，根據(jù)本校教師的興趣愛好、專長，校舍、場地及教學設施等方面，把學校辦成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色學校。

7、加強質量監(jiān)控，嚴肅考風考紀。各校要不斷完善質量監(jiān)控機制，進行經(jīng)常性的質量監(jiān)控，嚴把質量關，努力提高合格率和優(yōu)秀率，要在轉變溥弱學校、薄弱年段、薄弱學科、薄弱班級等方面上下真功夫，狠抓提高率。嚴格各類考試管理，嚴肅考風考紀，以良好的考風促進優(yōu)良校風、教風、學風的形成。

8、加強體育、衛(wèi)生、藝術工作，提高學生綜合素質。⑴認真貫徹“健康第一的思想，不斷提高體育課的水平，多渠道宣傳健康知識，把上好體育課和兩操、課外體育活動結合起來，抓好體育達標工作，切實提高學生的體質和健康水平，開展經(jīng)常性的學生體育活動，認真選拔運動員，強化訓練，參加縣第十屆中小學生田徑運動會。⑵加強衛(wèi)生教育。各校要認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，進一步提高學生衛(wèi)生意識，做好學生體檢，認真做好常見病防治和傳染病預防的宣傳教育，加強學校飲食衛(wèi)生的安全管理，防止學生食物中毒事件的發(fā)生。⑶認真開展藝術課的教學研究，不斷探索藝術教育新路子，要在提高全體學生藝術素質上下功夫，努力培養(yǎng)學生的興趣愛好。在提高藝術質量的同時，要積極組織開展各類藝術競賽，展示學生的藝術新才華。⑷進一步加強環(huán)境教育，開展環(huán)?；顒?，培強學生環(huán)境意識，豐富綠色內涵。

9、加強寄宿制學校管理。各寄宿制學校對寄宿生要實行專人管理，要認真做好寄宿生的服務工作，對寄宿生學習、生活有困難的要熱情地給予幫助解決，使每位寄宿生感受到在校好像在家一樣，老師像爸媽一樣的親。

10、加大教學設備、教學儀器、計算機、圖書的管理與使用。實驗課教學要有計劃，實驗要做好記錄，要重視學生實際操作與作品制作能力的培養(yǎng)；圖書的使用率要提高，要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、提高學生的閱讀質量，要求每位學生每學期借書不少于10冊、并有借書記載。

11、加強黨風廉政建設，落實黨風廉政建設責任制，杜絕各種消極腐敗現(xiàn)象。認真開展民主行風評議活動，保證民主行風評議達到“良”以上。

12、不斷完善校務公開制度，開展黨政工共建“教工之家活動”。各校要認真做好校務公開工作，讓教師知校情、參校事、議校政，為辦好學校出謀獻策，行使當家作主的權利，把我們的學校辦成學生滿意、這長滿意、社會滿意的學校，積極開展黨政工共建教工之家活動，每學年召開教代會一次，民主評議校長一次以上，加強民主管理與監(jiān)督，做好離退休人員的服務工作。

13、計生工作。嚴格按照鎮(zhèn)計生辦工作布置，各已婚女教師應準時參加計生“雙查”，未婚教師應積極響應國家號召，推行晚婚晚育

。三、優(yōu)化師資隊伍建設，提高教師素質。

1、加強學校領導班子建設。班子人員要齊心協(xié)力、團結教職工，充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，要有較強的組織觀念，起示范帶頭作用，深入教學第一線，帶頭學習教育理論，帶頭實踐教育改革，帶頭撰寫科研論文，帶頭舉辦講座，帶頭調查研究、聽課、評課。

2、大力加強師德、師風建設，樹立良好的師表形象。組織教師認真學習《教師法》、《教師職業(yè)道德》、《公民道德建設實施綱要》，開展鑄師魂、修師德、樹師表、練師能活動，加強先進典型的引路作用，開展師德十項承諾活動和師德征文活動，不斷提高教師愛崗敬業(yè)，教師育人的自覺性。使全大教師達到師德建設“八要、八不”的基本要求和師德規(guī)范的八項較高要求。推進以德執(zhí)教，以法治教，嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，杜絕體罰和變相體罰學生的情況出現(xiàn)。

3、積極組織教師參加繼續(xù)教育和各種培訓，要求35周歲以下的教師必須達到大專學歷，鼓勵大專學歷的教師參加本科的學歷進修。

四、綜治、普法、創(chuàng)安工作一起抓。

1、各校要牢固樹立“安全第一的思想”，堅持預防為主的方針，切實做好維護學校和師生生命財產(chǎn)安全工作，建立健全各項安全保障制度，實行層層簽訂安全責任狀制度，做到各負其職，責任落實到人。加強監(jiān)督檢查，積極采取各種有效措施，消除不安全隱患，重點防范危及師生安全的危房倒塌、食物中毒、煤氣中毒，交通、溺水、消防等事故。要重視和加強對師生的安全教育，增強師生安全防范意識和自我保護能力。建立健全安全責任制和事故責任追究制。全面落實校園治安特別管護區(qū)的工作，嚴厲打擊擾亂學校治安的違法犯罪活動，切實維護學校周邊的治安秩序，保證師生的人身安全和學校教育教學活動的正常進行。

2、各校要按照“四五”普法規(guī)劃的要求，深入開展法制宣傳教育，每學期舉辦法制講座2次，促使師生人人知法、守法、護法、用法，不斷提高師生的法律素質，為全面推進依法治校、依法治教、依法治學奠定堅實的思想基礎。

五、幼兒、成教工作。

1、大力發(fā)展幼兒教育。學前一年，三年入園率分別達80％、50％以上。加強幼兒班規(guī)范管理，樹立目標意識、提高幼兒辦學效益，搞好“幼小”銜接，克服小學化傾向。

2、成教工作。努力辦好鎮(zhèn)文化技術學校，搞好實用技術培訓，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。

六、加強后勤工作，服務教育教學。

1、抓好后勤隊伍建設，做好后勤人員思想工作，增強服務意識和責任意識。

勞動教育評課范文第4篇

著力營造和諧向上的育人氛圍，出現(xiàn)了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩(wěn)步提高的喜人景象。班主任素質較以前有明顯提高，常規(guī)工作科學規(guī)范，德育科研工作走上科學化、正規(guī)化軌道，受到上級領導的一致好評。

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業(yè)務學習，培養(yǎng)他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究，并進行了校、區(qū)兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經(jīng)常違反學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領導的的認可，并被推薦到區(qū)里進行觀摩。為了能夠在全區(qū)班主任面前有個真實的討論，我們僅用了一周時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網(wǎng)吧的學生的教育問題展開討論，受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。

這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今后的班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂！

二、德育陣地

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。

1、規(guī)范升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的沖鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到形式規(guī)范。圍繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、嚴肅性、靈活性。

2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。

3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區(qū)教育網(wǎng)絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的橋梁，進一步促進、提高對學生的教育實效。

現(xiàn)在，家長學校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

4、宣傳陣地。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講臺”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源于學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了后進，激發(fā)了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷涌現(xiàn)出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習作等作品；“活動剪影”成了學生表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、游戲活動等身影；“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌……這些內容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素質。

三、德育教科研工作

1、統(tǒng)一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現(xiàn)狀，我們充分利用教科工作會議，告訴老師我們要走“科研興校”之路，只有堅持科研興教，才能占領教育改革和發(fā)展的制高點。同時我們努力抓好科研常規(guī)管理，結合新課程的實踐研究，積極開展行動研究，充分調動廣大教師的科研積極性；抓好典型示范，實施課題牽動戰(zhàn)略，科研工作才有生機和活力；結合教育教學實際開展課題研究，才能發(fā)揮科研工作的積極作用，促進素質教育的深層次發(fā)展。

2、加強教科研骨干隊伍建設。定期召開教科研研討會，會上各教研組長交流工作經(jīng)驗、探討新學期工作思路，落實了學期教科工作任務，使學校教科工作能規(guī)范、有序地運作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊伍，一些骨干教師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優(yōu)勢，唯有繼續(xù)努力。

3、制訂有利于教科研發(fā)展的管理制度。為使學校教科工作更加規(guī)范有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊伍中來，使其在學校教育實踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學校教科工作有其行動的方向。

4、加強課題管理。做到有計劃、有組織、有總結，有條不紊地實施。舉辦課題成果評選活動，督促老師及時總結自己的科研經(jīng)驗。積極組織教師參加各級各類的科研成果評比，調動教師參與德育研究和實施課題實驗的積極性，促進德育教科研工作的有效進行。

5、市級德育先進個人、區(qū)級德育科研先進個人、德育科研課題先進個人評比公開、公正、公平。

四、德育渠道

1、學科滲透。德育融合于課堂教學之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關鍵。注意在教學過程中尋找德育與學科教學的結合點，和諧地對學生進行愛國主義、科學精神、理想信念的教育。在語文教學中滲透了中國先進文化的內涵，在數(shù)學教學中滲透了唯物辨證法思維能力的培養(yǎng)，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在科學、社會教學中滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑒賞能力的培養(yǎng)。

3、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學校配備好思品教師，安排一部分年富力強的教師擔任思品課教學，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品教師認真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時批改。同時要求各科教學要滲透思想品德教育。

4、組織學科教學的德育滲透公開課、研討課，同時請有經(jīng)驗的教師上全校性的德育滲透示范課。通過聽課、評課活動研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。

5、重視開展心理衛(wèi)生健康教育。認真貫徹落實國家教育部頒發(fā)的《中小學生健康教育指導綱要》精神，成立了《xx小學心理健康教育工作領導小組》，樹立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準學生的精神需求，開發(fā)和設計教育內容，保證心理咨詢室，心理熱線的開放時間和正常運行。利用校園墻報、黑板報、?？榷喾N形式，做好學生的心理疏導工作和衛(wèi)生知識教育，促進學生正確認識自我，合理評價自我，積極激勵自我，保證學生身心協(xié)調發(fā)展。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍。

校園文化建設，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設，達到提高學校群體素質這一根本目的，實現(xiàn)校園文化的德育效能。我們從辦學觀念、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、?；?、校歌、校風、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。在省示范化小學創(chuàng)建過程中，我們開展了征集?；栈顒?，分發(fā)征集方案兩千余份，引起了社會的關注，也極大的調動了全體師生的愛校熱情。在這同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數(shù)十幅兒童宣傳畫，11米的文化長廊，激人上進的人性化語言遍布校園的各個角落。正像蘇霍姆林斯基說的：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。

7、狠抓常規(guī)管理，加強檢查督促。

為了抓好學校的教室、衛(wèi)生區(qū)的的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個整潔、衛(wèi)生的環(huán)境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個學生抓起，扎扎實實，確保成效。我們還充分調動學生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時，我們又采取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，使學校的常規(guī)管理工作不斷上臺階。在具體操作上，學校大隊部加強督查，發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，及時批評教育、通報扣分。最后以班級常規(guī)管理積分作為文明班級和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

8、加強法紀安全教育，提高文明自律水平。聘請法制副校長，邀請區(qū)司法局、富區(qū)監(jiān)獄來校作法律知識講座，組織學習《學生傷害事故處理辦法》。通過每學期的常規(guī)紀律教育和典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育和交通法規(guī)教育，增強學生的法紀觀念。此外，學校與各班主任簽訂《班級安全目標管理責任書》，并落實通學生來校的安全工作，與學生家長簽訂《安全承諾書》，這些舉措有力地促進學生"關注安全、關注生命"行為的養(yǎng)成。

五、存在不足：

1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。

2、"教書"與"育人"之間得關系還須進一步理順。

3、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。

4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

勞動教育評課范文第5篇

“8、4、82%、1 218、1”，這組數(shù)據(jù)來源于廣東潮州市華僑中學2011年的“高考備忘錄”。它們分別代表著：僑中已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人，2011年的應屆本科率達到82％，高考本科總入圍人數(shù)為1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。這并不是一組讓人費解的密碼，但是要想復制這樣一份高考的輝煌“戰(zhàn)績”，卻需要付出比破解密碼更多的扎實努力。

在廣東省潮州市，有4所市重點高中常常會因為其出色的成績而被人們熱議，其中兩所高中是市直屬重點高中，而華僑中學卻只是一所縣屬學校，因此有網(wǎng)友戲言，華僑中學是一所平民高中，雖然通過自己的努力高考取得了全市排名第二的成績，但骨子里的平民印記卻依然很嚴重。“平民高中”的提法是褒是貶？華僑中學“低進高出”的教學優(yōu)勢究竟如何體現(xiàn)？該校是如何揚長避短，不斷續(xù)寫潮州市高考升學大戶的華章？小小學校又有著怎樣的大夢想？在對話盧東喬校長的過程中，這些問題的答案逐漸明朗。其實，“低進高出”并不是一個教育神話，而是這所有著55年建校歷史的中學靠著科學的管理、嚴謹?shù)慕萄屑吧詈竦纳鐣熑胃兴_辟的一條平民高中的自“貴”之路。

低進高出：把二流的生源培養(yǎng)為一流的人才

《中國教師》：在網(wǎng)上有網(wǎng)友把僑中稱為“平民高中”，您認同這樣的提法嗎？

盧東喬：我十分理解為什么有網(wǎng)友把我們僑中稱為“平民高中”，畢竟在十幾年前我們也只是很一般的學校，辦學條件也好，教學效益也罷，都十分不起眼，幾乎可以說是“名不見經(jīng)傳”。而且即便到了現(xiàn)在，我們的硬件設施也不是很盡如人意，學校的占地面積都不到30畝，卻要容納三千多名學生，其中還有3 000名是內宿生，所以也許網(wǎng)友的“平民高中”提法中也蘊含著僑中辦學條件比較“貧”的意思吧。但我個人覺得僑中之所以給大家留下“平民高中”的印象，最主要還是因為僑中的生源。從學生的來源上來說，自從1992年潮州市升為正廳級市后，華僑中學就由原來的市屬中學變成了潮安縣的縣屬中學，招生半徑也隨之發(fā)生了改變，學生大部分都是來自于潮安縣，而且其中很多的學生都是來自于農(nóng)村的家庭，想來這樣的生源構成本身就具有非常明顯的“平民性質”。此外，再從生源的層次來看，質量也相當?shù)摹捌健?。每一年中考過后，兩所市屬重點中學基本上囊括了所有的“上層”生源，也就是說這兩所學校幾乎“包攬”了中考成績在全市排前1 000名的學生，可想而知，我們僑中在生源層次上的“平民性”是多么的突出。

《中國教師》：看來華僑中學確實在生源上并沒有占到太多的優(yōu)勢，“低進”的說法基本可以成立，但又要如何來說明僑中辦學特色中的“高出”呢？

盧東喬：我們可以很自信地說，“低進高出”確實是我校近年高考的一大亮點。僑中生源遠不如其他重點中學，但近幾年來，我校高考不僅獲得了大面積的豐收，而且也出現(xiàn)了許多尖子考生。我們已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人。在2011年的高考中，我們上第一批重點線的人數(shù)為279，居全市第2位，超出市里下達的任務數(shù)89人，完成任務率居全市第一，高達146.8%，應屆本科率達到82％，高考本科總入圍人數(shù)達1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。在上重點線、本科線人數(shù)及增幅均居全市前列的基礎上，我校的尖子生同樣成績斐然。2010年，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占12名、11名；理綜單科成績共有3位考生位列全市前10名，排名分別為第2名、第4名和第10名；此外還有3名學生分別獲得了語文單科全市第4名、理數(shù)全市第10名、英語全市第10名的優(yōu)異成績。而在2011年，我校迎來又一個豐收年，高考成績再次實現(xiàn)跨越式突破，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占17名、12名，有4名學生分別獲得理綜全市第3名、英語全市文科第3名、語文全市文科第3名、數(shù)學全市理科第5名的好成績。就2010、2011這兩年的高考成績來看，僑中實現(xiàn)了“同心扎實備考，持續(xù)高位走強”的目標，展示出了很強的教育加工培養(yǎng)能力，彰顯了備考的高質高效，充分體現(xiàn)了“低進高出”的辦學特色。

《中國教師》：僑中一直在強調自己“低進高出”的辦學特色，而且從貴校近年來的高考表現(xiàn)中我們也確實能感受到這些成績的鼓舞人心，但除了那些正取生，特別是那些入學成績優(yōu)秀的正取生，入學成績處于后段位的那些學生也實現(xiàn)了“低進高出”嗎？

盧東喬：這個問題問得很尖銳，但我們僑中的優(yōu)秀成績是經(jīng)得起質疑和考驗的。你提到了一個是否全體學生都能獲得最大的教育增值的問題，我依然用數(shù)據(jù)來回答你。

2011屆學生的入學成績均在全市第823名之后，幾乎都是潮安縣第350名之后的二類生源，然而，在優(yōu)質生源人數(shù)大幅度減少情況下，我校高分層人數(shù)仍迅猛遞增，總分600分以上的有43人，其中文科15人，理科28人。上一批重點線人數(shù)獨占全市的23％。其中，一些個案是很能說明問題的：周震同學高一入學成績只有581分，未能達到市直屬重點中學分數(shù)線，在僑中，經(jīng)過三年的努力，高考成績635分，躍升全市第9名、全縣第1名；鄭燁同學高一入學成績只有524分，列市第4 745名，今年高考以598分躍升為市理科第246名；蘇培琴同學高一入學成績只有547分，列市第2 764名，今年高考以610分并列市文科總分第36名；余穎同學高一入學成績只有556分，在當年潮安縣考生中位列486名、全市1 538名，經(jīng)過三年的努力，高考成績678分，躍升全縣第一名、全市第11名；黃雪玲同學高一入學成績只有508分，位列全市5 326名，今年高考以649分躍進200名內……這些都充分體現(xiàn)了我校師生勇于面對壓力和挑戰(zhàn)，求真務實，奮力拼搏，從而創(chuàng)造出非對等層次生源高考成績的奇跡。此外，最能說明問題的數(shù)據(jù)是，2011年，我校的正取生本科上線率高達98%，擇校生本科上線率也達到了61.7%，相信這兩個數(shù)據(jù)很好地說明了我?！暗瓦M高出”的全體學生“覆蓋率”。

而且從我校歷年的高考成績來看，“低進高出”的特色也很明顯。就拿2005年的高考來說，全市學生在高一入學時中考成績580分以上的共327人，而華僑中學連一人都沒有。那屆的尖子生只有2人（分別是578分和579分），人數(shù)僅占全市尖子生的0.3%，但在2005年的高考中，我們總分在700分以上（編者注：當年廣東省實行標準分制，900分為高考滿分）的人數(shù)達到26人，占潮州市4所重點高中總數(shù)的16%，2004年、2005年高考11個學科中，我校分別又有6個學科平均分居4校第一。也就是在2005年，市教育局陳鴻鑫局長在全市的高考總結表彰會給了我們“低進高出”的贊譽，甚至將我們華僑中學譽為“潮州教育的一面旗幟”，這是對我們的肯定，也激勵著我們更努力地力爭做到名副其實。

絕不給學生“貼標簽”

《中國教師》：既然已經(jīng)獲得了如此多的贊譽，華僑中學今后會不會更注重對尖子生的培養(yǎng)，從而繼續(xù)刷新“一批率”的記錄呢？

盧東喬：關于刷新“一批率”這個問題，當然不會沒有考慮，但一定要理性地處理好。要面對現(xiàn)實，有計劃、有步驟地加以實施，切忌頭腦發(fā)熱、顧此失彼。畢竟學校生源的情況就擺在那兒，我們學校應該將攻關重點放在提高本科率上，保證教育的總體質量，貪求不切實際的“奇跡”會弱化我們的辦學特色和優(yōu)勢。我傾向于在保證既得成績的基礎上努力從挑戰(zhàn)中獲得新的機遇和成績。這兩年我們學校也開始采取措施試圖刷新一批上線率，但我們不會盲目地去追求所謂的尖子生效應，而是在保證全體學生都能公平地享受到我校最優(yōu)質教育資源的基礎上，進一步加強對尖子生的選拔和培養(yǎng)工作力度。

《中國教師》：僑中是怎樣“既保證了公平，又提升了效率”的呢？

盧東喬：對公平的最大保障措施就是我們不分什么尖子班、普通班、后進班，我們所有班級的生源配置都是平均的，都是既有尖子生也有后進生，正取生和擇校生在班級中的比例都是均衡的。而且為了保證這種公平，每個學年都會進行一次重新編班，畢竟經(jīng)過一年的時間，班級之間的成績會發(fā)生分化，學生的進步也會帶來生源層次的流動，但我最主張的還是公平，因此會通過重新編班來再次配平班級之間的生源基礎。這樣一來，班級之間能夠形成良性競爭的氛圍，能夠更好地促進班級之間、學生之間的“你追我趕”，也能極大程度地保護教師們的工作積極性。對于分尖子班、普通班、后進班的做法，我有一些個人的看法，我覺得那樣一來雖然能夠集中優(yōu)勢教育資源來培養(yǎng)尖子生，但同時也打擊了其他學生的自信心和積極性。而且當班級與班級之間有了等級之分后，就很難做到所有教育資源分配的“一碗水端平”了，這在一定程度上是讓大多數(shù)學生成為了少部分學生的陪襯，有違教育公平的原則。

當然，因材施教也是一種教育策略，但這種策略的使用要注重倫理性，不能讓本應錦上添花的因材施教變成用以分化學生、剝奪部分學生享受優(yōu)質教育資源的借口。我們華僑中學也注重因材施教，也會在保證公平的基礎上加大對尖子生的培養(yǎng)力度。我們的具體做法是：在高一、高二兩個年級的文、理科班中挑選出比較優(yōu)秀的學生，在自愿的前提下，讓他們利用課余時間，免費參加由各學科最優(yōu)秀教師組織的輔導。說白了其實就是學校會在課余給尖子生免費“開小灶”。我們的這種尖子生培養(yǎng)是和“分班式”的尖子生培養(yǎng)截然不同的，因為這些尖子生是來自不同班級的，輔導結束后就會再次回到自己的原班級。而且成為尖子生的機會也是面向全體學生的，這能促進學生間的良性競爭，因此可以說我們的尖子生培養(yǎng)是在公平的基礎上提升效率，是可持續(xù)發(fā)展的。

用管理、教研等優(yōu)勢拉高生源“短板”

《中國教師》：華僑中學整體成績的優(yōu)異眾人有目共睹，請問學校是如何抓高考備考工作的？新的學年中又將采取什么措施來優(yōu)化高考備考策略？

盧東喬：高考備考是一個相當復雜的系統(tǒng)工程，如果不更新觀念，建立長效機制，就很難提高備考效益。因此，我校堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，解放思想、更新觀念，樹立“三年備考一盤棋”的思想，既立足當前，又著眼長遠，進行三年一體的教學設計?；A年級側重夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，高三年級組注重研究動態(tài)，注重傳承創(chuàng)新備考管理模式及備考方法，使“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的備考策略能落到實處。

新學年開始了，我們要用發(fā)展的觀點對待新一屆的備考工作，加強傳承創(chuàng)新，著眼整體，注重協(xié)調，凝聚合力。要著力加強語、數(shù)、英三科的備考復習，尤其是數(shù)學。文綜、理綜要在上屆備考操作的基礎上有所提高、有所創(chuàng)新，要根據(jù)各科實際，貫徹優(yōu)化分層教學、分類指導策略，爭奪高分。關鍵環(huán)節(jié)要注重“三化”，即“強化過程效益，細化學法指導，濃化教研氛圍”。各科備考，尤其文綜、理綜要遵循“夯實基礎、培養(yǎng)能力、學會轉換、精煉材料、整合落實、加強訓練”的原則，提高備考實效。

在明確了備考思路與對策后，我們高三教研組將本屆備考劃分為了4個時段，各時段都有具體的時間安排和目標要求。第一時段從第一學期上課起至期末全市統(tǒng)測，各科擬完成新課內容及一輪基礎復習，采取“拉網(wǎng)式”做法，注重考點覆蓋面，突出“基礎性”；第二時段從第二學期起至市“一?！保瑪M以知識塊為形式，構建知識網(wǎng)絡，以專題為載體進行歸納總結，拓展深化，突出“系統(tǒng)性”；第三時段為“一模”后至市“二?！?，擬以高考Ⅱ卷題型為主線，進行專題訓練，重在培養(yǎng)考生綜合運用知識及適應新題型結構的能力，突出“針對性”；第四時段是“二模”后至高考前，側重整卷訓練，強化評講力度，同時注重培養(yǎng)考生的應試心理，突出“實用性”。

為了保證備考工作能夠順利高效的開展，學校將實行“以高考備考領導小組管理為核心，以高三年級組管理為主體”的管理體制，以加強領導，緊抓落實；將優(yōu)化備課組和班主任的合作機制，以增強團隊力量；此外還將加強備考研究，各備課組不僅要認真研究2010、2011年廣東省高考試題以提高本屆考生復習的針對性，還要研究學生以能有效地分層輔導、因材施教；不僅要研究訓練方式以提高訓練效果，而且還要根據(jù)備考研究成果來夯實高一、二年級學科教學基礎，把高考考點、要求和備考方法貫穿到高一、二年級平時的教學之中，以促進我校高考工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

《中國教師》：您剛才的陳述中用得最多的一個詞就是“研究”，可見僑中是十分注重教研合一的，能不能向我們介紹一下相關情況？在倡導教研合一的實踐過程中有沒有遇到過什么困難和挫折？

盧東喬：你的判斷很準確，我們僑中的確一直十分注重構建“學”“研”“教”一體化的工作機制，鼓勵教師們加大校本教研力度，力爭做到課程求“新”、教研求“實”和課堂求“活”，在扎實開展校本教研的基礎上不斷優(yōu)化課程結構，推動教學改革，構建探究型課堂。

例如我們十分倡導要發(fā)揮校本教研在推進學校教學改革、提高教學質量上的導向與動力作用，為此也下達了具體的工作要求。首先，我們要求全體教師做好省、市級立項課題開題申報工作及中期檢查指導工作，注意遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認識規(guī)律，做好教研成果的轉化，以推動教學質量的提高。其次，我們要求各教研組要增強在教學過程中發(fā)現(xiàn)“教學問題”的敏感性，在此基礎上形成“課題”，堅持“問題就是課題”的理念，開展全員參與“問題研究”的教研工作，突出以“教學問題”為研究重點，并使“課題”研究成果轉化為服務教學的策略和工具，最終提高教學質量。

在向“學”“研”“教”一體化邁進的過程中，切實加強教研組建設，充分發(fā)揮其引領、指導、服務教學的作用是十分重要的。為此，我們要求教研組要做到：加強常態(tài)課的管理，各科組組長和年級組應對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試等校本教研工作實行細化管理，引導教師有效工作，再輔以指導學生制訂自主學習和發(fā)展計劃的工作；認真落實我校的聽評課制度，發(fā)揮公開課、示范課的引領作用，讓公開課引領常態(tài)課；完善備課制度，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢；舉行定期的教研活動，每次活動要做到“四有”，有活動主題、活動主持人、活動時間、活動記錄，切忌流于形式，使教研活動真正體現(xiàn)正?；嵭?；此外還要積極開展教師“結對子”活動，以老帶新、以新促老，互學互幫，共同提高；繼續(xù)推行“以賽促教、以賽促學、以賽促研”舉措等等。

要說教研實踐中的困難和挫折當屬“時間瓶頸”和“條件瓶頸”了。教師們的教學任務都很重，要在此基礎上再開展研究、做課題真是相當不容易，需要付出更多的時間和精力。很多教師都會面臨著想把研究做“實”但又總覺得時間不夠用的情況，多少都感覺有些“力不從心”。當然，讓教師們感到力不從心的可能還包括在面對研究任務時自身研究素質的缺乏，我們也試圖加大教師教育力度來彌補這一缺憾，但過程中又會遇到一些限制。如果政策能夠給學校教研工作的開展提供更多的空間和支持，我想“學”“研”“教”一體化會發(fā)展得更順利。

《中國教師》：一如你所說，教師們平時都有很繁重的教學任務，那教研一體的工作會不會讓教師們的工作量和工作壓力過大呢？

盧東喬：不可否認，會有一定的壓力，但不會“過度”，因為我們一直強調的都是“求質不求量”。也就是說我們不會去硬性規(guī)定教師一個學期要發(fā)表多少篇文章，但會要求每位教師都必須參與一個研究課題。這些課題的研究問題都是由教研組從實際的課堂和教學中提煉的，我們開展教學研究的目的也在于要解決實際問題，而不是為了累積論文的數(shù)量。在每個學期末，我們教研組的同志會對教師們的教研成果進行評價，首先會看是不是每一位教師都參與了一項課題的研究，是否獨立或與他人一同合作完成了一個教研成果，然后會重點考評課題的完成程度，評估其對現(xiàn)實問題有多大的實際作用。總的說來，我們更注重研究的“質”而不是“量”，當然，優(yōu)秀的教研成果我們也會進一步整理、收集、編印成冊。綜觀整個過程，研究與教學是緊密相連、相輔相成的，在這樣的機制下做出來的研究不僅會有很扎實的現(xiàn)實基礎，而且反過來也能促進我們教師去思考改善教學的策略，進一步提高教學效率。我可以很自豪地說，我們學校的教師們都很有“主人翁”的意識，絕大部分人都是很認真地對待教研工作的，正是在他們的辛勤努力下才有了僑中的“跨越式發(fā)展”。

《中國教師》：能不能給我們說說華僑中學在教師評價和激勵方面的情況？

盧東喬：評價是監(jiān)督也是激勵。在我們學校，教師評價要從4個方面著手。首先會對其教學效果做一個評價，而且為了保證教學效果評價的公平性，我們一直都在采取“教考分開”的做法，即授課的教師不能參與命題，這樣一來，每一次的學生考試都能客觀體現(xiàn)相關教師的教學成效。其次，我們還會采用學生評價的方式來了解教師的表現(xiàn)。此外還會由教務處進行教案檢查和學生作業(yè)的檢查，看其教案是否完備，批改作業(yè)量夠不夠，評閱學生作業(yè)認不認真、細不細致。我所說的這四大方面都已經(jīng)細化為不同的尺度和指標，而且每一部分都會有不同的權重，從而形成了一套嚴密的教師評價方案。

我們會根據(jù)教師評價的結果來決定各位教師績效工資的等級。在我們學校，高一、高二教師的績效工資分為3等，每個月大家都先領最低等級的績效工資，到季度或期末的時候學校會評估每位教師的績效等級，然后再一次性給教師們發(fā)放完相應等級的績效工資，一般是一個學期評一次績效。高三教師的績效工資分為2等，第一學期以市里的統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，第二學期則以高考成績?yōu)橐罁?jù)。高三基本上聚集了大部分最優(yōu)秀的教師，而且都比較辛苦，因此績效等級會相對高些。我們對高一、高二年級涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師還有一種激勵措施，那就是讓他（她）去教高三，這樣不僅能獲得較高的績效工資，而且也會比較有成就感。此外，在評價中名列前茅的優(yōu)秀教師還會獲得更多的評優(yōu)機會，并可以被優(yōu)先推薦進入各級“名師工程”的培養(yǎng)對象名單，獲得更多的培訓、晉升機會。

總之，我們會繼續(xù)完善教師評價方案，充分發(fā)揮“發(fā)展性教師評價”的優(yōu)越性，力求客觀、準確地評價教師，促其發(fā)展，以鼓勵先進，鞭策落后。

《中國教師》：華僑中學在教師培訓方面又有哪些舉措呢？

盧東喬：在教師培訓這一塊，我們有“青藍工程”和“名師工程”?！扒嗨{工程”主要側重于提升青年教師的教學基本功，我們會在高一、高二年級的教師中開展“常規(guī)教學活動月”活動，進一步按教學五環(huán)節(jié)的要求進行規(guī)范、檢查，同時要求各教研組做好幫扶計劃，落實“幫帶、結對子”活動安排，組織好“新手上崗”青年教師參加“教學活動月”活動，并注重指導他們的教案編寫及講課技巧、聽課反思等活動，逐步提升他們的教學能力，促其成長。此外，我們還會以縣、市中學青年教師教學觀摩比賽為契機，組織好青年教師，尤其是“新手上崗”教師參加校內觀摩比賽，一方面挑選選手參賽，另一方面做好觀摩聽評課活動，做好點評和反思工作，從而促進青年教師成長?！懊麕煿こ獭眲t是為了進一步提升骨干教師的業(yè)務素質。學校計劃加大力度抓好名師建設工程，在學校教育教學科研領導小組的領導下，充分發(fā)揮本校省、市、縣名教師及特級教師在教育教學教研工作中的示范作用，做好學校名師培養(yǎng)對象培訓工作，進一步提升學校教育教學質量和辦學水平。

《中國教師》：生源幾乎可以說是決定著每一所學校最終教育成果的先天條件，僑中作為一所縣屬中學，當面臨著生源不如意的情況時，是如何實現(xiàn)“落后于起跑點”卻“贏在終點”的？

盧東喬：從學生管理的角度來說，首先，我們十分重視新生教育。在僑中還是一所二流學校的時候，很多來僑中讀書的學生是有一種自卑感的，一些學生甚至都不愿意穿校服、戴?；?，因為覺得被貼上“僑中學生”的標簽似乎就低人一等了。所以我們十分注重新生教育，隨著僑中辦學質量的崛起，會請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回校向新生現(xiàn)身說法，用成功的事實來讓新生們相信，只要在僑中好好努力三年，一定會有一個質的飛越，甚至能超越當初中考時考上了市重點學校的學生。此外我們還會在新生入學訓練時，安排專門的學法指導課，力爭讓學生們盡快適應高中的學習生活。經(jīng)過新生教育后，有些新生的轉變會令家長都感到驚訝。其次，我們還注重對學生的心理保健。高中的學習生活與初中有很大的不同，學生們遇到的問題也會比初中多很多，心理健康教育可千萬不能放松。我們學校的心理健康教育做得很好，還被評為了“心理健康優(yōu)秀單位”，沙盤治療法一直被我們使用著，可以說是我們學校專有的。再次，我們還對學生有嚴格的紀律要求。這個階段的學生大都處在叛逆期，因此紀律問題是必須嚴抓的。我們可以很自信地說，再調皮搗蛋的學生來到僑中后想搗亂都會沒有“市場”，一方面源于我們的校風、學風非常好，另一方面則是因為我們的管理很規(guī)范。對于那些特別調皮的學生，班主任會監(jiān)督他，年級分管政教的領導也會著重監(jiān)督他，政教處的領導更會監(jiān)督著他，在嚴密的層層管理之下，調皮搗蛋的苗頭會被有效地扼殺在搖籃里?，F(xiàn)在很多家長與優(yōu)秀的學生都會優(yōu)先選擇到我們學校就讀，特別是那些在初中比較調皮的小孩的家長，他們常戲言，“不怕小孩學不會，就怕小孩學壞”，在僑中，他們可以很放心。

若要從學校優(yōu)化生源的策略上來談，學校通過自身的發(fā)展吸引到更多優(yōu)質資源才是更“釜底抽薪”的辦法。就我們華僑中學而言，現(xiàn)在的生源層次相較于10年前已經(jīng)提高很多了，而這種進步和提升與我們在發(fā)展過程中使用過的“人海戰(zhàn)術”息息相關。2006年以前我們基本都是在使用“人海戰(zhàn)術”，即通過擴大生源基數(shù)來增加上本科的人數(shù)，這種做法在當時對提高學校知名度是有效的。當我們加緊苦練內功，通過提高思想認識，狠抓師德教育，強化制度建設，規(guī)范學校管理來使考上本科的人數(shù)逐年增加時，我們學校的口碑就越來越好，知名度和美譽度也大幅提升了，這就直接為我們帶來了更多的優(yōu)質生源。因此，可以說我們華僑中學是通過“人海戰(zhàn)術”起步而獲得了生源重新“洗牌”的機會，繼而再施以優(yōu)質教學與科學管理，從而收獲了越來越高的教育效率。

不僅要“低進高出”，還要“低進優(yōu)出”

《中國教師》：相信“低進高出”已經(jīng)成為了僑中教學成果的一大亮點，可是這多是以分數(shù)作為人才衡量標準時得出的結果。如果要進行全方位多維度的教育質量測評，僑中是否在“低進高出”之外同時實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”呢？

盧東喬：這個問題問得很好。在我看來，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育能夠互相滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，我校在努力實現(xiàn)“低進高出”的同時也在全力推進素質教育，全面提高學生的整體素質。

首先，我校十分重視貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》，多次受到省、市、縣的表揚獎勵。為了保證學生每天有1小時左右的體育活動時間，我們嚴格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動”的規(guī)定，并把“體衛(wèi)先進班”作為評“三好班”的必備條件。根據(jù)學校場地小、活動空間有限的實際，我們因地制宜地開展了毽球等課外體育活動，并通過舉行校級毽球比賽來推動群眾性體育活動的積極開展。每學期我們還會結合節(jié)慶活動舉行師生籃球賽、師生排球賽等比賽。學校還有運動隊，隊員們利用課余時間組織訓練，近幾年參加縣中學生田徑運動會和市、縣中學生籃球賽時均獲得了好成績。

其次，我們很注重對學生的心理輔導，確保學生心理健康。我們充分認識到開展心理健康教育是素質教育不可缺少的組成部分，因此，確定了“提高認識、創(chuàng)設環(huán)境、突出重點、穩(wěn)步發(fā)展”的工作方向，充分利用潮安縣中小學心理健康指導中心辦公室設在我校這一有利條件，開展心理健康教育的研究和實踐。學校設有心理輔導室，聘請了學習心理學專業(yè)的教師和一批持有心理健康教育A、B、C證的教師為心理輔導人員，為學生提供心理咨詢服務。我們借助創(chuàng)建市心理健康教育示范學?；顒樱哟髮W生進行心理健康教育，側重對高三年級學生的輔導，著重解決部分學生的考試焦慮問題，同時加大對學生人際交往方面的心理輔導，力求能及時疏導學生“心結”，防患于未然。

再次，我們重視藝術教育，主張以美育人。近年來，我校除致力于校園環(huán)境的美化，通過美的環(huán)境陶冶學生情操，美化心靈外，還十分重視藝術教育。學校每年舉辦一次藝術節(jié)，藝術節(jié)期間舉辦師生書畫、攝影展，組織詩歌朗誦、演講比賽，各班舉辦有舞蹈、小品、器樂、合唱等形式多樣的文娛晚會。我校的藝術教育成果顯著，學生參加各級文藝活動頻頻獲獎。我校還大力開展第二課堂活動，共開設興趣小組20多個，各小組活動內容豐富，形式多樣，使學生的才華得到發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。興趣小組成員參加市大中專學生電子科技創(chuàng)作比賽、青少年網(wǎng)頁設計大賽，均獲一等獎；參加“紀念改革開放30周年”、廣東省少年郵集制作大賽、省中學生“少男少女”杯現(xiàn)場作文比賽、“星河杯”潮汕中小學生作文比賽、潮州市“4•23世界讀書日”征文比賽，分獲二、三等獎、優(yōu)秀獎。豐富多彩的活動活躍了學生的課余生活，使學生受到美的感染和熏陶，有力地推動了學校精神文明建設的不斷發(fā)展。

此外，我們還堅持開展勞動教育，以塑造學生的良好人格。在有關部門的支持配合下，我校開辟了潮安縣鳳凰鎮(zhèn)、紅山森林公園等勞動教育基地，定期組織學生到基地參加采茶等勞動。除此之外，我校還結合潮州市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市等活動，組織學生參加打掃馬路、清潔車站、清除城市“牛皮癬”等公益勞動，并結合新課程的實施，組織學生參加社會實踐、社區(qū)服務活動等。每年寒暑期，學校都認真組織學生到企業(yè)、工廠、農(nóng)村參加多種形式的社會實踐，讓學生進一步了解社會，接近群眾，增強社會責任感和歷史使命感。

《中國教師》：您剛才談到了體育、心理健康教育、藝術教育和勞育，能不能再給我們談一談華僑中學德育工作的開展狀況？

盧東喬：我校始終堅持把德育工作放在首位，以塑造學生健全人格和良好思想道德素質為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索育人新路，努力創(chuàng)建“和諧校園”。

我們有一個由政教處團委會、學生會、年級組、心理咨詢輔導室、值日導師、糾察隊組成的德育管理網(wǎng)絡，用以保證學校德育工作能有序開展。為進一步促進師生的和諧發(fā)展，我們從制度創(chuàng)新入手，加大了德育評價體系創(chuàng)新力度，實現(xiàn)了德育工作從“關注知識”到“更加關注、尊重和鼓勵學生主體道德實踐”，從“關注學生認知發(fā)展”到“更加關注情感發(fā)展”，從“關注單向度的教導”到“更加關注雙向溝通、對話、倫理和人際交流”的三大轉變，提升了德育工作的實效。

此外，我們狠抓德育的基礎教育，在此特別值得一提的就是我們所實施的“綠色德育”和各月的主題教育活動?！熬G色德育”活動主要用以提升學生的環(huán)境意識與環(huán)保意識。我們通過開展各項以環(huán)保為主題的宣傳教育活動和社會公益活動，不斷豐富學生的“綠色體驗”，強化其“綠色德育”實踐。同時也十分注重加強校園的美化、綠化與凈化，以形成健康向上的環(huán)境文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。而每個月都會進行的主題教育活動會將養(yǎng)成教育、安全法紀教育及心理健康教育等都包括在內。我們在加大對學生日常行為規(guī)范檢查力度的同時，用系列德育活動來營造學校的德育環(huán)境，以提升學生的自律意識。比如今年9月我們開展了“學規(guī)范明規(guī)范”活動，10月開展了愛校愛國教育活動，11月、12月即將分別開展關愛生命教育活動和禮儀教育活動等。

《中國教師》：剛才您提到了貴校德育評價體系的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都是怎么體現(xiàn)的呢？

盧東喬：首先，我們創(chuàng)新了德育評價的思路。德育評價是對精神產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及其效果的評價。對精神產(chǎn)品的評價往往導致德育評價缺乏定量內容，更多的是定性描述的結果，造成德育評價的泛化，也使學校德育評價在信度和效度上存在不足。為此，我們嘗試了新的德育評價思路，注重定性和定量分析的結合。此外，我們還讓學生個體參與德育評價實踐，如我們讓學生參與班主任教育管理工作情況的評價、學風評價、道德素質自評等，這使學生既直接參與了“教育”活動，有利于其主體道德的發(fā)展，同時也間接參與了“管理”活動，有利于學校德育實踐的不斷改進和創(chuàng)新。

其次，我們創(chuàng)新了德育評價的方式。為了使德育評價具有科學性，提高其評價的信度和效度，我們摒棄了以往單純采用觀察法的做法，更新了評價模式，力圖將現(xiàn)代信息技術引入德育評價，創(chuàng)造一種融自由的評價環(huán)境、先進的評價手段、簡捷的評價方法等于一體的評價方式。如我校的班主任教育管理工作情況的評價、班風學風評價等評價都是以專門設計的計算機評價軟件為操作平臺，以學生個體在無記名情境中的自評為基本方式，以班級為基本統(tǒng)計單位，自下而上依次形成班級、年級和學校三個層面的評價數(shù)據(jù)和結論。在實施這種評價模式的過程中，我們還要注意加強兩個方面的工作，一是評價時的組織工作，確保全體參評學生在不受任何外界因素干擾的情況下進行自主評價。二是做好評價結果的分析和應用，主要是對班主任教師的班級管理和教育現(xiàn)狀的分析以及對學生道德素質發(fā)展的現(xiàn)狀進行評估，并在此基礎上對德育的方案進行改進，以提高德育工作實效。這一嘗試既為學校德育決策提供了穩(wěn)定、可靠的信息依據(jù)，又有利于調動班主任的工作積極性，有利于協(xié)調班級教育力度，形成教育合力，推動師生和諧發(fā)展。

最后，我們創(chuàng)新了德育評價的過程。在現(xiàn)實生活中，我們使用的德育評價一般都是終結性評價，這種評價只重結果不重過程，往往失去了德育評價的導向功能，不僅在一定程度上制約了學生的發(fā)展，也挫傷了教師尤其是班主任的積極性。基于這種認識，我們把德育評價過程看做是一個動態(tài)的過程，力圖使評價結果成為主觀與客觀、終結與階段的和諧統(tǒng)一。當前，我校所采用的德育評價方法有自評、年級組評、領導評、家長評等，并在綜合運用這些方法的基礎上側重學生自評，一般每學期進行期中、期末兩次評價，通過前后評價信息的比較分析，明確學生個體道德發(fā)展的現(xiàn)狀及班級管理教育狀況，也使班主任老師看到自己工作所取得的成績以及存在的問題和不足。這一嘗試既有利于學生、班級的自我完善，也有利于激勵機制的形成。同時，我們的德育評價還注重在走動式管理中實施監(jiān)控評價，由政教處與團委會組織的學生值日生（糾察隊）隊伍，每天對學生的日常行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀律等項目進行檢查，量化打分，公布結果，并把量化分作為評選學月文明班的主要數(shù)據(jù)。這既鼓勵學生自覺遵紀守法，樹立為班集體爭奪“流動紅旗”的信心，也有利于學生提升自我教育、自我管理的能力。

總之，我校創(chuàng)新德育評價是為了發(fā)展。一年多來的實踐表明，這種德育評價模式增強了學校德育工作的科學性、實效性，促進了德育過程的整體優(yōu)化，促進了師生的和諧發(fā)展，也使學校的德育工作躍上了一個新的臺階。

小學校的大夢想

《中國教師》：盧校長，您在高中副校長、校長的職位上工作了十多年，在您看來，一所高中的社會價值在哪里？

盧東喬：高中對于整個社會的責任真的挺重的。高中學生的年齡普遍處于16歲至18歲的階段，正是走向成年的最重要階段，因此也可以說,高中就是培養(yǎng)“成人”的基地。普遍說來高中有兩大任務，即分別向高校和社會輸送合格人才，無論是要完成哪個任務，都要首先讓即將走向成人的學生們明確人生的意義，走入成人的行列，明確自己肩負的歷史責任，要教育他們使他們有一定的道德追求，關心民族、國家命運并能擔當起一定的社會責任。高中教育是“成人”教育，不僅要輸出年滿18歲的成年人，更要輸出人格完善的成熟之人。這樣一種“成人”教育，怎么重視都不過分。

《中國教師》：校長是學校發(fā)展的謀劃者和精神引領者，請您就學校發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)展望一下僑中的未來。

盧東喬：經(jīng)過幾年來的努力，華僑中學已經(jīng)躋身“名?！毙辛?，并繼續(xù)在良性循環(huán)的軌道上前進著。我們的師資逐步優(yōu)化，學生層次逐步提高，管理制度進一步完善，管理模式逐年創(chuàng)新。最好的是，全體教職員工的自信心很強，主人翁意識不斷提升；校風良好，學風濃厚，學校整體環(huán)境和諧，辦學質量不斷提升；教育效益也一年比一年好。這些都是讓我們歡欣鼓舞的進步，也是能推動我們實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的機遇。雖然我們仍然會受限于校區(qū)狹小、硬件配置不盡如人意等客觀現(xiàn)狀，但相信在不久的將來，新校區(qū)會有的，硬件配置也會進一步提升，而我們華僑中學也將奮勇前行，繼續(xù)朝著“高品位、有特色”的方向努力，為把僑中打造成潮州市、廣東省乃至全國的教育“名牌”而不懈奮斗。