復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，是與遺忘作斗爭(zhēng)的最基本、最有效的辦法。

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?！睂W(xué)習(xí)要有所成就，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。

要把老師傳授的知識(shí)牢固地保存在大腦里，變成自己的東西，最好的辦法就是進(jìn)行復(fù)習(xí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，知識(shí)在大腦里形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系在大腦皮層里留下的“痕跡”是不牢固的，還容易受到其他因素的干擾，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)的、有效的刺激來(lái)強(qiáng)化，就會(huì)慢慢“消退”，產(chǎn)生遺忘。

復(fù)習(xí)的意義還在于，不但能拾遺補(bǔ)缺，還能使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使其成為認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個(gè)有機(jī)的部分，最后達(dá)到開(kāi)闊思路，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造條件。

怎樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果呢？傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法是老師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后引導(dǎo)學(xué)生步步地走下去，直到把全部課文跑遍，最后講一些學(xué)生常見(jiàn)、沒(méi)見(jiàn)的題型。老師的任務(wù)是完成了，可是學(xué)生的任務(wù)卻不好說(shuō)，學(xué)生心里沒(méi)有數(shù)，不知道自己復(fù)習(xí)得怎么樣。老師是“看學(xué)生的造化”，學(xué)生是“哈巴吃湯圓”。這種復(fù)習(xí)方法有以下弊端：一、老師是主角，學(xué)生是配角；二、老師是廣播，學(xué)生是錄音機(jī)；三、老師是飼養(yǎng)員，學(xué)生是鴨子。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思想渙散，心理浮躁的不良后果。為此，我讓學(xué)生自定復(fù)習(xí)計(jì)劃的方法，老師起穿針引線的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與到復(fù)習(xí)中來(lái)，使他們知道自己該怎樣復(fù)習(xí)，通過(guò)對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)的研究，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

一、查遺補(bǔ)缺，溯根求源

復(fù)習(xí)也可以說(shuō)是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。要想提高復(fù)習(xí)的效率，就需要教師明確在有限的時(shí)間里需要做什么，要到達(dá)的目的。復(fù)習(xí)也可以說(shuō)是鞏固已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到溫故的目的，讓學(xué)生把一些似是而非的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)弄清楚，提高他們學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。本文圍繞著復(fù)習(xí)教學(xué)展開(kāi)：

一、結(jié)合教材實(shí)際，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)在確定好復(fù)習(xí)的目標(biāo)后，需要結(jié)合教材的實(shí)際，制定出有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生按照這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃首先需要和教材保持同步，需要依據(jù)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等科學(xué)合理地加以安排。復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段：對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段、綜合復(fù)習(xí)階段以及強(qiáng)化訓(xùn)練的階段。在每個(gè)階段都要掌握不同的方法和和重點(diǎn)知識(shí)。比如，在綜合復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生重做到：具備綜合使用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力；而且還需要熟練系統(tǒng)地掌握一些有效的解題方法與技巧；引導(dǎo)學(xué)生都能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，而且還要能夠把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起的能力。

二、在復(fù)習(xí)題的選擇上也要注重典型性與針對(duì)性

數(shù)學(xué)教學(xué)的另外一個(gè)目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題選擇上也需要注意練習(xí)題和所學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的關(guān)系，要選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的題目，切記不可盲目的或者是隨意的選擇一些練習(xí)題讓學(xué)生去做，也不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，要選擇難度上不是很高但是也不是很簡(jiǎn)單的題目，保證學(xué)生都能夠用一顆平常的心去學(xué)習(xí)。另外，也要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或者是學(xué)生容易忽視的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加具有針對(duì)性練習(xí)題的選擇，這也需要教師在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上選擇一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的但也是學(xué)生掌握能力最差的知識(shí)點(diǎn)之一：配方法，就可以借助多種方式的典型例題來(lái)讓學(xué)生開(kāi)始題組式的訓(xùn)練，在有效的練習(xí)過(guò)程中，既能讓學(xué)生熟練的掌握這一知識(shí)點(diǎn)——配方法，又能夠?qū)ζ渌矫娴闹R(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

三、深化課堂教學(xué)方法，切實(shí)抓好雙基、改變“一言談”的教學(xué)模式，這也是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵

第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實(shí)、活

一、準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個(gè)維度：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)寫(xiě)、思維習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，據(jù)《考試說(shuō)明》，明確采分點(diǎn)（知識(shí)、能力點(diǎn)），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實(shí)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵(lì)，組織和策劃，指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

一、工作措施 為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)要求：

樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。

年高考沒(méi)有幾個(gè)月的時(shí)間了，如何在有限的時(shí)間達(dá)到滿意的復(fù)心成績(jī)，要為自已制定一個(gè)計(jì)劃，下面計(jì)劃供同學(xué)生參考。

語(yǔ)文:提升的空間不大，重點(diǎn)放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過(guò)了

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對(duì)上了一個(gè)層次,你必須額外自己做題英語(yǔ):重點(diǎn)是語(yǔ)感,建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感.瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò):學(xué)英語(yǔ),最厲害的人是,會(huì)做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會(huì)做,但是講不出為什么,因?yàn)樗恢勒Z(yǔ)法,只是憑語(yǔ)感做題。

文綜：

1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來(lái)，這是至關(guān)重要的一步，無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來(lái)，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散，目的就是不要漏觀點(diǎn)，所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn)，可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類題目，你的思路會(huì)只局限在這一道題，這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書(shū)所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ)，比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒(méi)有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備?？忌诳紙?chǎng)上做文科綜合的主觀題時(shí)，心中默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字，要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話說(shuō)，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的，大家都會(huì)覺(jué)得，材料里怎么會(huì)有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句；熱點(diǎn)——就是剛剛說(shuō)過(guò)的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ)，別覺(jué)得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬(wàn)次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來(lái)也挺可愛(ài)，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本，但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄，你認(rèn)為你會(huì)的，但做錯(cuò)的，可以不改，不會(huì)的記錄在上面時(shí)間安排：1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會(huì)囫圇吞棗，沒(méi)多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語(yǔ)文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語(yǔ)日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可，千萬(wàn)不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來(lái)看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會(huì)找到做這方面題目的感覺(jué)的3.做題要講究效率,會(huì)的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語(yǔ),語(yǔ)文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶