論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)學(xué)科；教學(xué)；任務(wù)式教學(xué)；程序設(shè)計(jì)

論文摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科同其它學(xué)科相比有著很大的特殊性，它不僅實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識(shí)點(diǎn)更新快。在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中如何依據(jù)其特點(diǎn)高效地組織課堂教學(xué)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)踐，提出了高效組織計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的途徑。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)方面并發(fā)揮著巨大的作用。從小學(xué)到大學(xué)，幾乎每個(gè)學(xué)齡階段都有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，同其它學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科存在著很大的特殊性。它不僅實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識(shí)點(diǎn)更新快。一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識(shí)，熟練操作，深刻理解，并具備一定的知識(shí)遷移能力，這就需要教師高效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合我多年來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾慰茖W(xué)有效地組織計(jì)算機(jī)課的課堂教學(xué)。

1依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍

現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教材很少顧及到地區(qū)的差異、學(xué)生知識(shí)面的差異、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的差異，所以教師必須首先結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，選擇精華、要點(diǎn)，避免面面俱到。這一點(diǎn)跟數(shù)理化等其它學(xué)科就存在明顯的差別。數(shù)理化等其它學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)點(diǎn)的全面性和知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，而計(jì)算機(jī)作為一種工具，側(cè)重于某一方面的應(yīng)用，各種應(yīng)用所涉及的知識(shí)點(diǎn)彼此間較獨(dú)立，聯(lián)系較少。因此，我們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的挑選存在比較大的空間。我們可從知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生能夠接受的程度以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備和社會(huì)需求等因素綜合考慮。應(yīng)避免全盤照搬教材，否則學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多、太難、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不支持等因素造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能很好地掌握，或掌握了卻派不上用場(chǎng)。如：講授查詢語(yǔ)句select的時(shí)候，其后面可帶的參數(shù)有十余個(gè)之多。如果每個(gè)參數(shù)的意義都跟學(xué)生講清楚，學(xué)生就會(huì)因要記太多而記不住，或因個(gè)別參數(shù)難懂而沒辦法理解，對(duì)這個(gè)select語(yǔ)句也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，掌握率就會(huì)降低，教師多花了時(shí)間卻又達(dá)不到目的。在講授select這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和select語(yǔ)句在實(shí)際編程的應(yīng)用，挑選了教材中兩個(gè)較常用、學(xué)生能夠接受的參數(shù)進(jìn)行講解，其它參數(shù)一概不講。結(jié)果學(xué)生很輕松地記住了這個(gè)語(yǔ)句并能靈活運(yùn)用。

2以“任務(wù)式教學(xué)”貫穿整個(gè)課堂

【摘要】隨著目前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的計(jì)算機(jī)技術(shù)也提出了一定的要求。因此，在高中的課程中，需要突出計(jì)算機(jī)課程中的有效性教學(xué)。但是，在目前的一些高中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往出現(xiàn)不盡如人意的情形，而且計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科相比缺乏師生的重視。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資方面也存在的一定的問(wèn)題，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師的積極性不高。這些問(wèn)題都影響到了高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，我們必須采取一定的措施積極的提高高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中；計(jì)算機(jī)課堂；教學(xué)有效性

引言

隨著科技力量的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)已經(jīng)提升到了一個(gè)較高的水平，各行各業(yè)都對(duì)人才的計(jì)算機(jī)水平有一定的要求。因此，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為目前學(xué)校教育中的一項(xiàng)必備課程。高中階段作為學(xué)生智力和能力提升的重要階段，設(shè)置計(jì)算機(jī)課程具有一定的必要性。但是，在目前的高中計(jì)算機(jī)課程中，因?yàn)榉N種的客觀因素，計(jì)算機(jī)課程沒有受到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都缺乏一定的效率。本文就如何提高高中課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)效率進(jìn)行了分析和探討。

1高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)必須建立在一定的有效性的基礎(chǔ)之上，才能彰顯教師的教學(xué)能力。有效性是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能的使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，掌握更多的技能。有效性的教學(xué)首先要求教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一定的重視，其次在于對(duì)教學(xué)條件的有效運(yùn)用，最好還要看學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在目前我國(guó)的高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，存在著若干的問(wèn)題，影響著教學(xué)有效性的提升。

【摘要】隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了飛速發(fā)展和廣泛的普及。在職業(yè)中專的課堂教學(xué)中，應(yīng)用直觀的、現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維能力。因此,在職業(yè)中專學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)十分重要。筆者主要針對(duì)職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,淺談職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；詬病；問(wèn)題；對(duì)策

在職業(yè)中專的課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)與職業(yè)中專各學(xué)科課程優(yōu)化整合的好壞，對(duì)學(xué)生思維能力和想象能力的提高和培養(yǎng)以及各綜合素質(zhì)能力的提高有著重要的影響。本人已經(jīng)從事職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)多年，對(duì)其的具體操作和實(shí)施也總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際，也對(duì)目前職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一些詬病也做了具體、深入的分析，并為此也提出了一些切實(shí)可行的計(jì)劃和解決方法。

一、集理論性和操作性為一體的計(jì)算機(jī)課程較之職業(yè)中專的其他教學(xué)課程，具有著明顯的差別

計(jì)算機(jī)課程，它具有課堂容量大、專業(yè)知識(shí)交替更新迅速、動(dòng)手實(shí)際操作性較強(qiáng)等其他學(xué)科不具備的特點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)知識(shí)、技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的區(qū)別等等諸多原因都會(huì)造成包括教學(xué)思路、教學(xué)方法以及最終教學(xué)效果不同、學(xué)生掌握千差萬(wàn)別等不同情況的現(xiàn)象。

1.黑板粉筆講臺(tái)傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)水平的需求之間的矛盾。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，很多家庭都擁有了電腦，并且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上無(wú)線連接，所以學(xué)生也有條件自己主動(dòng)積極接觸和學(xué)習(xí)掌握了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技能，并且有的學(xué)校，在中學(xué)和高中也都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，因此，對(duì)于當(dāng)前中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)并不陌生，并且還擁有積極的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。但是，雖然目前大力提倡素質(zhì)教育，但最終對(duì)于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)還是操作能力的考察幾乎為零，所以各中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程的安排上也出現(xiàn)了千差萬(wàn)別的現(xiàn)象，教學(xué)差異很大，或者對(duì)計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)進(jìn)行壓縮。

1如何進(jìn)行課堂改革

針對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，必須要予以解決，對(duì)此我們需要進(jìn)行一系列的改革，力求培養(yǎng)出社會(huì)和國(guó)家需要的合格的人才。具體措施有：2.1運(yùn)用案例法教學(xué)，提高學(xué)生的興趣案例法教學(xué)就是聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際的個(gè)案對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行講解。通過(guò)講解這種與實(shí)際緊密聯(lián)系的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。運(yùn)用案例教學(xué)法，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)可以得到很好的提高，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生利用方法學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高其創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。例如，在講解計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件應(yīng)用類課程時(shí)，用一個(gè)綜合性強(qiáng)的實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握操作內(nèi)容要點(diǎn)，掌握具體的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和思考，提高學(xué)生解決實(shí)際中具體問(wèn)題的能力。在計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)中使用案例教學(xué)法，有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、案例的選擇要有階段性

一個(gè)合適的案例可以全面地展示授課內(nèi)容，甚至可以增強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)涵，講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)候，每一個(gè)教學(xué)階段，使用的案例都是不同的。對(duì)一個(gè)新的章節(jié)剛剛開始教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該選用容易操作、層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的案例。在每個(gè)章節(jié)課程內(nèi)容講完的時(shí)候，則需設(shè)計(jì)一個(gè)大的知識(shí)框架，不僅要覆蓋整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，還需要與前面幾個(gè)章節(jié)相聯(lián)系，將知識(shí)串起來(lái)，同時(shí)這個(gè)案例應(yīng)留給讓學(xué)生思考的空間，通過(guò)這個(gè)案例的操作完成，讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

2、案例的選擇要貼近學(xué)生實(shí)際

選擇案例首先要考慮其針對(duì)性，必須要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，但是也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，多找一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的案例。這些和學(xué)生最為相關(guān)的東西，學(xué)生才能更好地接受和理解，才能對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。例如：在講授《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)教程》中的關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以選用學(xué)生們每天接觸的飯卡設(shè)計(jì)系統(tǒng)，成績(jī)管理系統(tǒng)以及圖書借閱管理系統(tǒng)的案例，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)且易于參與學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有精力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其以高漲飽滿的熱情全身心地投入到學(xué)習(xí)中，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣，教師可以把游戲融入到信息技術(shù)課中，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松地掌握知識(shí)。在學(xué)生剛剛接觸到計(jì)算機(jī)的時(shí)候，教師會(huì)讓學(xué)生練習(xí)指法。教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)生練習(xí)指法，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，這樣，學(xué)生不但學(xué)得累，還不愿意去學(xué)。針對(duì)這種情況，教師可以把游戲引入課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)“金山打字通”“青蛙過(guò)河”等進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)的成績(jī)最好。學(xué)生要想取得成功，就會(huì)下功夫練習(xí)指法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教師再給學(xué)生講解指法，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受和練習(xí)。這樣種方式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。另外，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)谡n堂教學(xué)中遇到抽象的事物會(huì)運(yùn)用比喻的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和講解，使學(xué)生通過(guò)熟知的事物促進(jìn)理解、加深印象。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)處理信息的教學(xué)中，就可以把計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程比作我們?nèi)说拇竽X處理信息的過(guò)程。計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)備信息就好像我們?nèi)四X對(duì)信息的記憶，而計(jì)算機(jī)的信息輸出就好像大腦通過(guò)我們的嘴巴、動(dòng)作等向外界傳達(dá)信息。通過(guò)形象生動(dòng)的比擬，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)容易許多。

二、直觀教學(xué)，加深記憶教師

還可以利用計(jì)算機(jī)的固有特征，運(yùn)用活潑而直觀的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，在學(xué)生記憶鍵盤的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)討論鍵盤上每個(gè)功能鍵的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶。通過(guò)討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：空格鍵的特點(diǎn)是沒有字母，它的作用是輸入空格；換檔鍵上有一個(gè)向上的箭頭，它們的作用是輸入上檔字母；Backspace鍵上有一個(gè)向左的箭頭，其作用就是把光標(biāo)左邊的內(nèi)容刪除。

三、讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)

學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，因此，在信息技術(shù)課堂上，他們的計(jì)算機(jī)操作水平、記憶能力、創(chuàng)新能力等也不同，但是，我們可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上都能得到不同程度的提高。