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一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記和理解：理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化過程中的歷史作用。

2、能力和方法通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力。

通過組織課堂辯論、評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評論的能力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中近代企業(yè)的創(chuàng)辦、新式海軍的建立、新式學(xué)堂的設(shè)立、留學(xué)教育的開始，培養(yǎng)學(xué)生“求真、求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神。

通過評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位的辯論，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的軍用和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的軍用民用企業(yè)資料，為辯論做準(zhǔn)備。

老師：制作與本課相關(guān)的教學(xué)課件

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用講述法、引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)等方法，為學(xué)生提供一些閱讀思考討論的機(jī)會(huì)，讓他們通過研讀找到問題的答案，教師可適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

五、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動(dòng)”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回顧“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生回答相關(guān)問題。

老師：同學(xué)們知道了太平天國運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重摧毀了清朝的封建統(tǒng)治，鴉片戰(zhàn)爭中的槍炮也震醒了清政府的部分統(tǒng)治者們：要生存，怎么辦？于是一場封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動(dòng)開始了。

多媒體顯示：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

2、新課講授

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

①播放電視電影片段：《甲午海戰(zhàn)》，引入本學(xué)習(xí)欄目。

老師：剛才同學(xué)們看了兩個(gè)片段，你們知道那里面的洋槍和大炮是哪里來的嗎？

學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)生產(chǎn)出來的。

老師：是的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)生產(chǎn)出了很多的洋槍和大炮，那洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到底是怎么回事呢？請同學(xué)們看書回答下列問題。

②多媒體出示：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？

當(dāng)時(shí)，清政府分為哪兩派？洋務(wù)派是哪些人？

洋務(wù)派的目的是什么？

老師巡回查看，指點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)。

學(xué)生一：

內(nèi)外交困，直接威脅著清政府的統(tǒng)治。

學(xué)生二：

洋務(wù)派和頑固派。在中央：奕在地方:曾國藩李鴻章左宗棠張之洞（多媒體出示洋務(wù)派代表圖像）

學(xué)生三：

主張學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清政府的統(tǒng)治。

老師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起了。那它創(chuàng)辦了哪些企業(yè)？起得了哪些成績呢？結(jié)局又如何呢？

（2）洋務(wù)派興辦的軍用和民用工業(yè)

多媒體出示圖片：江南制造總局炮廠漢陽鐵廠開平礦務(wù)局

老師：同學(xué)們看到的都是洋務(wù)派興辦的工廠企業(yè)。請同學(xué)們再看“洋務(wù)派興辦的軍用和民用工業(yè)”，完成練習(xí)。

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①自主學(xué)習(xí),在自己認(rèn)為重要的地方做好記號(hào)。

②完成下面幾個(gè)小題：

洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代的軍用和民用企業(yè)外，還有其它的舉措嗎？

學(xué)生一：

19世紀(jì)的60年代到19世紀(jì)的90年代。

學(xué)生二：

見上圖。

學(xué)生三：

有。興辦了京師同文館等一批新式學(xué)校，選送了幾批學(xué)生出國留學(xué)，培養(yǎng)了一批近代科技、軍事和外交人才。還籌建了北洋、南洋、福建三支海軍。

老師對出國留學(xué)可作延伸，比如：詹天佑的事跡、曾紀(jì)澤的故事和三支海軍的結(jié)局。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國培養(yǎng)了一大批人才，以培養(yǎng)學(xué)生的“求真、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神。

（3）課堂辯論：

老師指定或?qū)W生選派學(xué)生代表，分為正反方。正方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了。反方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了。說明辯論的相關(guān)事宜。

學(xué)生：

正方：我方認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了。

反方：我方認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了。

正方：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代工業(yè)，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員和技術(shù)工人，客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，對西方列強(qiáng)的侵略也起了一定的抵制作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端。

反方：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的路沒有達(dá)到預(yù)定的目的。

正方：北京大學(xué)聞名海內(nèi)外，不就是最好的證明嗎？

反方：甲午海戰(zhàn)中，三支海軍全軍覆沒，它就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的鐵證啊。

……

老師：同學(xué)們說得都有理！你們認(rèn)為它成功可以，失敗了也行，還可以是既成功了又失敗了。言之成理即可。

（4）延伸探究

多媒體展示視頻：李鴻章談自己的成就。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失敗呢?

學(xué)生以小組為單位討論，老師巡回指點(diǎn)，解答學(xué)生疑問。各小組選派代表發(fā)言

學(xué)生一：

洋務(wù)派只創(chuàng)辦軍用和民用工業(yè)，沒有改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>

學(xué)生二：

頑固派極力阻撓，不想引進(jìn)西方的技術(shù)。

學(xué)生三：

工廠里的管理模式還是封建的管理模式。

學(xué)生四：

外國資本主義國家不想我國強(qiáng)大起來，那樣，不利于它們對我國的侵略和掠奪。

學(xué)生五：

洋務(wù)派好象是一盤散沙，沒有一個(gè)中心。

……

老師歸納：同學(xué)們表現(xiàn)很好，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因都找出來了。那到底是哪些呢？請同學(xué)們看屏幕：

多媒體展示：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：

①?zèng)]有改變腐朽沒落的封建制度。

②西方列強(qiáng)吧希望中國強(qiáng)大。

③頑固派的阻撓和破壞。

④沒有領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、小結(jié)

一場封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動(dòng)就這樣無聲無息“落幕”了！它留下了太多的遺憾和太多的無奈。但是，中華民族的先輩們并沒有停止他們的救亡圖存、自強(qiáng)自立、科學(xué)民主的探索，不久之后，緊隨中國近代化開端的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)向我們走來了。

七、課堂作業(yè)

1、完成課后練習(xí)。

2、李鴻章是我國近代史中的一位很有影響的人物，請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說你對他的看法。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，尊重初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)中要與生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師是主導(dǎo)。因而教學(xué)中盡量從學(xué)生身邊的生活和已感知的歷史知識(shí)出發(fā)切入主題，充分考慮初中階段學(xué)生身心發(fā)展水平和知識(shí)獲得的過程性。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的教學(xué)觀念，提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式。

1、中學(xué)生喜新奇，好動(dòng)好問，運(yùn)用情景激趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，以刺激學(xué)生對重要史實(shí)的記憶效果；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和教材的距離。

2、直觀教學(xué)原則。初中學(xué)生的抽象思維能力有一定的發(fā)展，但還很差，我就準(zhǔn)備很多的圖片，用直觀的東西，增加教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，增加學(xué)生對歷史事件的感受，以喚起他們對歷史事件的探究的興趣，促使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。為歷史教學(xué)注入新的活力。

3、討論法。討論能讓學(xué)生各抒己見，活躍學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)他們的分析問題理解問題和解決問題的能力。也能讓他們一分為二地去看問題。同時(shí)還能培養(yǎng)他們的“求真求實(shí)創(chuàng)新”的精神。

4、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到問題，這時(shí)的老師要正確引導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走向歷史的真實(shí)，得出問題的正確答案。針對這一點(diǎn)，老師精心設(shè)計(jì)提問，觸發(fā)學(xué)生的思維，通過問題的解決，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史方法的指導(dǎo)，也是非常重要的。

5、“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法。新的教育理念：學(xué)生是課堂的主體，老師起著主導(dǎo)作用。，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手里，老師只是課堂的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主答題，辯論、合作探究系列生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為了學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。