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教學(xué)內(nèi)容：第75頁及練習(xí)十二的第l～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握加減混合的計(jì)算順序

教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的掛圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。

3＋2＋1＝8－2－3＝5＋3＋2＝10－5－3＝

計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5＋3＋2和10－5－3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計(jì)算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－5－3的計(jì)算中是哪兩個數(shù)相減。

二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

現(xiàn)在老師把5+3+2和10-5-3改成5+3-2、10-5+3你會算嗎？相信同學(xué)們學(xué)了今天的知識一定就能自己解決這兩個小問題的。

2、出示掛圖，提出目標(biāo)

（1）圖上畫的是什么意思嗎？請你用完整的話說一說。

（2）怎樣列式？

（3）怎樣進(jìn)行計(jì)算？先算什么，再算什么？

三、展示學(xué)習(xí)成果

1、自主學(xué)習(xí)，同桌互相交流

（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)課本75頁的例題，同時思考以上三個問題。

（2）同桌交流，小組內(nèi)展示

2、全班展示，激發(fā)沖突

（1）學(xué)習(xí)例1

誰愿意來說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：我發(fā)現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3

生2：從7只天鵝里飛走了2只，還剩下多少只？

教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。

生3：4+3-2讀作4加3再減2

生4：“4”表示湖里原有4只天鵝，“3”表示先飛來了3只“2”然后飛走了2只，現(xiàn)在剩下多少只？

教師多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材例1的插圖說一說算式4＋3－2所表示的意義。

生5：我是先算4+3=7，再算7-2=5

教師適時板書：4+3–2=5

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讓多名學(xué)生說一說先算什么，再算什么，為什么？

（2）學(xué)習(xí)例2

生5：湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只?，F(xiàn)在一共有多少只？

生6：我寫的算式是：4-2+3，讀作4減2再加3

生7：先算4-2=2，再算2+3=5

問：為什么？

生8：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。（多讓學(xué)生說一說）

板書：4–2+3=5

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（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

加的在前面就先算加的，減的在前面先算減的。……（學(xué)生的語言表述不一）。

（4）計(jì)算復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的“5+3-2”和“10-5+3”

（5）對比總結(jié)算法

教師：請大家回憶一下，計(jì)算連加、連減、加減混合的題目時我們都是按什么順序算的？

學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、檢測成效，拓展延伸

1、完成第75頁“做一做”

（l）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。

09-9-1217:50:31

2、完成76頁練習(xí)十二第1題。

（1）學(xué)生觀察插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。

（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。

（3）學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序）。

3、完成練習(xí)十二第2題。

先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

4、完成練習(xí)十二第3題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

六、課堂總結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。

3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。

連加、連減、加減混合綜合練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本76、77頁練習(xí)十二第4、5、6、7題目及思考題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減及加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

2、能運(yùn)用連加、連減、加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備：5角硬幣一枚，2角四張，1角8枚，一本小筆記本。

教學(xué)過程：

一、完成76頁第4題

指名板演，并說說先算什么，再算什么。

二、完成77頁第5題

1、指名說說圖意

2、列式計(jì)算

三、完成77頁第7題

1、明確題目的要求。

2、以開火車的形式進(jìn)行。

四、完成77頁第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、全班交流訂正。

五、完成77頁思考題

1、引言：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，回答問題時聲音響亮，表述非常完整。老師想買一本小筆記本獎給表現(xiàn)最好的同學(xué)。這本筆記本需要8角錢，老師的包里帶了一些錢（同時從包里拿出準(zhǔn)備好的錢），想請同學(xué)們幫老師想想，我應(yīng)該怎樣付錢？你能想出幾種拿法？

2、學(xué)生上臺動手操作，教師板書

3、引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)拿錢方法

六、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯，表現(xiàn)得最好的是……（由學(xué)生推薦），獎給小筆記本。

當(dāng)然，練習(xí)課的形式以及順序因人而異。