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初中生法制教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會

中學(xué)生正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個時期的個體集眾多矛盾于一身，因此，這個特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個關(guān)鍵時期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路?，F(xiàn)實(shí)生活中，時常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個層面上說，在當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵

所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養(yǎng)法制意識、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

二、中學(xué)生法制教育存在的問題

盡管我國不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。

（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

我國青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時生活中運(yùn)用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。

（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高

相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。

（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性

雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評價(jià)機(jī)制，怎樣去評估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過一定學(xué)時的教育，學(xué)生的法律知識有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對學(xué)生法律素質(zhì)的評價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會要思考的問題。

（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性

城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過實(shí)地調(diào)研，筆者對這種不平衡性得到了更深刻的體會。最為典型的是父母對法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長會給孩子討論法律知識。

此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢，法制教育資源相對來說也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。

三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。

（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用

家長的法律意識情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。

（三）大力發(fā)揮社會力量，拓寬法制教育渠道

社會因素的影響對學(xué)生的教育有著能動的作用，充分發(fā)揮社會因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。

（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性

初中生法制教育范文第2篇

在中學(xué)生中開展心理健康教育，不能僅僅依靠心理健康工作者，而是應(yīng)該把其融入各種課堂上，滲透在教育教學(xué)過程中，發(fā)揮廣大教師的作用。政治學(xué)科具有道德價(jià)值觀引導(dǎo)和人文關(guān)懷的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中滲透心理健康的知識，幫助每一位學(xué)生積極健康的生長是政治教師不可推卸的責(zé)任。本文將從心理健康教育的重要性、心理健康教育與思想政治教育的共通點(diǎn)以及在政治課堂上推進(jìn)心理健康教育的具體方法等方面展開論述。

一、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性

加強(qiáng)初中生心理健康教育，是其生理、心理的客觀要求。十三四歲的初中生具有心理活動狀態(tài)不穩(wěn)定，認(rèn)知結(jié)構(gòu)尚不完備，生理與心理成熟不同步，對家庭社會的依賴與尋求自主矛盾等特點(diǎn)。這些原因?qū)е滤麄儽瘸赡耆水a(chǎn)生更多的焦慮和遭遇更多的挫折，也容易導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。在短期內(nèi)心理上的困擾如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會產(chǎn)生困擾，進(jìn)而影響心理健康發(fā)展，甚至?xí)劤蓢?yán)重的心理疾病。一個健康的人包含身體健康和心理健康兩個方面，在現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善讓人們身體的健康更加具有保障，然而中學(xué)生面臨家庭和社會等多方面的壓力很大，很容易產(chǎn)生心理畸形。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息社會，我們不時聽到青少年自殺、自傷等相關(guān)事件，這是青少年心理健康問題得不到解決一種極端的處理方式。一項(xiàng)調(diào)查稱：上海2500名青少年之中有24%想過自殺，中國自殺率是世界平均水平的兩倍以上，青少年則是其主力軍。由此可以看出，對青少年實(shí)施心理健康教育的重要性和急迫性。健康陽光的心理是一個人融入社會，開展幸福生活的鑰匙，對一個人一生具有十分重要的意義。

二、我們政治學(xué)科的使命

心理健康教育與政治教學(xué)具有高的契合度，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育是政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在心理學(xué)領(lǐng)域，道德價(jià)值和道德感情是重要的研究內(nèi)容，因?yàn)樵诿刻斓默F(xiàn)實(shí)生活中，人們都生活在特定的情緒、情感情境中，能否具有正確的感知與體驗(yàn)他人情緒并作出相應(yīng)的道德行為對人具有重要意義。而政治教材恰恰是學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗(yàn)的很好的素材，亦是審美的優(yōu)秀范本。教師在授課中，可以挖掘教材中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的道德情感，豐盈滋潤學(xué)生的心里，進(jìn)而內(nèi)化為其道德價(jià)值取向。在教材中處處都有心理健康教育的影子，教師應(yīng)注意挖掘，帶學(xué)生徜徉其中，春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。心理學(xué)具有眾多經(jīng)典理論，可以為政治教學(xué)提供絕佳的組織手段，進(jìn)而創(chuàng)造更為和諧的心理健康教育氛圍。比如“短板理論”告訴學(xué)生最差的一塊板決定儲水的容量，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步完善自己?！皧W卡姆剃刀理論”告訴學(xué)生在做事情是應(yīng)該把握事情的主流和實(shí)質(zhì)，順其自然，不把問題復(fù)雜化才能更好地解決問題。創(chuàng)造和諧的心理健康教育氛圍，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和成績的提高，也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。世事洞明皆學(xué)問，對于政治課程更是如此。一個學(xué)生政治素養(yǎng)絕不是僅僅靠書本上的知識就可以達(dá)到的，需要學(xué)生深入生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷。而心理學(xué)正是基于人們生活經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的研究，對學(xué)生進(jìn)行心理相關(guān)知識的教育，有助于促進(jìn)學(xué)生思想成熟，達(dá)到心理健康與政治素養(yǎng)提升的雙豐收。

三、在課堂上靈活應(yīng)用

（一）挖掘教材資源

初中思想政治教材本身具有十分豐富的心理健康教育資源，其本身包含一個個生動形象、具有哲理與情感韻味的小故事。學(xué)生透過閱讀、分析、思考，從而認(rèn)識世界、體味生活。讀書可以豐盈人的頭腦，思考可以讓人更成熟。比如，當(dāng)講解“事物都是一分為二”的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生把理論與現(xiàn)實(shí)相連接，生活中許多事情都是具有雙面性的，當(dāng)大家遇到挫折時，不應(yīng)該僅僅看到其艱難困苦，而也應(yīng)看到透過這次挫折我們可以收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，成長更多。這樣，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)效果會更明顯。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

政治教學(xué)課堂不應(yīng)該是個嚴(yán)肅的“一言堂”，而應(yīng)該具有寬松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，這樣才能縮短師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與書本之間的距離。鼓勵學(xué)生積極探索，增加班級活力，以情感為紐帶，以理智線索，實(shí)現(xiàn)道德教育方式的根本改變，讓學(xué)生用腦子來思考，用心來感悟。課堂的形式應(yīng)該更加豐富，可以進(jìn)行角色扮演和小組競賽等，幫助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)其服務(wù)和奉獻(xiàn)意識，激發(fā)每一個人的學(xué)習(xí)與交往動機(jī)，讓學(xué)生有意識地和別人溝通交流，互相肯定，在各種各樣的活動中，提升課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。課內(nèi)外的實(shí)踐活動都是政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生心理健康肥沃的土壤。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課內(nèi)外活動和心理輔導(dǎo)活動，像“困苦也是一種幸運(yùn)”“給別人一個笑臉”“當(dāng)別人誤解你時”“陽光總在風(fēng)雨后”等主題都是塑造學(xué)生心理品質(zhì)的不錯的選擇。

（三）與時俱進(jìn)，因地制宜

初中生法制教育范文第3篇

關(guān)鍵詞: 初中政治 法制意識教育 現(xiàn)代教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容

法律法規(guī)是保持社會正常運(yùn)行的規(guī)范準(zhǔn)則,是每一位公民都應(yīng)當(dāng)無條件遵守的。初中生大多才13―17歲,處于學(xué)生青春期發(fā)展的重要階段,處于各種人生理念形成的重要時期。在這一階段強(qiáng)化法制教育,有助于初中生形成遵紀(jì)守法的人生理念,對其今后的發(fā)展具有重要的促進(jìn)與引領(lǐng)作用。

一、強(qiáng)化法律意識教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識

在初中教育教學(xué)工作中,教師要善于做有心人,利用各種教育時機(jī),對學(xué)生強(qiáng)化法律意識教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

1.發(fā)揮陣地法制宣傳作用。班級宣傳陣地是強(qiáng)化法制教育、營造濃厚氛圍的重要途徑,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在板報(bào)設(shè)計(jì)中,加入一些與法制教育有關(guān)的欄目與版面,或是刊載一些學(xué)生在法制教育中的學(xué)習(xí)體會等,在班級營造法制教育的良好環(huán)境。

2.強(qiáng)化班隊(duì)會課教育功能。教師在開展班隊(duì)會課活動中,應(yīng)當(dāng)將法制教育作為重要的內(nèi)容,讓學(xué)生多熟悉一些法律知識,尤其是與青少年健康成長息息相關(guān)的內(nèi)容,如可以將預(yù)防未成年人違法犯罪等內(nèi)容融入其中,強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念等。

3.注重談話談心警示效應(yīng)。教師在教育教學(xué)中,還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),及時捕捉有關(guān)信息,和學(xué)生交流,對學(xué)生的思想動態(tài)及時準(zhǔn)確地把握,幫助學(xué)生消除思想矛盾,有效預(yù)防違法隱患。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,提升學(xué)生的法律條規(guī)理解能力

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展,以多媒體為主要手段的現(xiàn)代信息技術(shù)逐步走進(jìn)政治教學(xué),在法律常識教學(xué)工作中,多媒體可以發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用。

1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行法律常識解讀。初中生對于法律知識的理解是具有一定的難度的,因?yàn)橛行┓芍R內(nèi)容既源于生活、聯(lián)系生活,又高于生活、抽象于生活。如果僅僅靠教師的口頭講解,則顯然對學(xué)生理解無裨益,而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),有助于學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。如針對學(xué)生對憲法非常陌生,教師在教學(xué)《神圣的憲法》時就可以在課堂上播放憲法知識專題片,幫助學(xué)生理解憲法是一切其他法律的基礎(chǔ),使學(xué)生加深對憲法的地位、起源、特性、分類、作用、重要性、法律效力等的理解。

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行相關(guān)信息補(bǔ)充。在法律知識的講授中,如果教師不補(bǔ)充相關(guān)信息,教學(xué)就會顯得枯燥乏味,因而應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體為教學(xué)活動提供豐富的教學(xué)信息。如教學(xué)“法不可違”等內(nèi)容的時候,針對學(xué)生雖然明白凡不履行法律規(guī)定的義務(wù),或者做出法律所禁止的行為都是違法行為,但不深刻理解這一含義,教師就需要進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充以深化教學(xué)成效,如可以從行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為等各個角度選取一些素材進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行關(guān)聯(lián)案例分析。在法律常識教學(xué)中,為了輔助教學(xué),教師可以運(yùn)用多媒體對法律概念、條規(guī)進(jìn)行分析,以典型案例為抓手,提高學(xué)生對法律知識的理解深度與廣度。如在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”內(nèi)容時,我選取了本地“3.15”晚會上曝光的一起劣質(zhì)高壓鍋傷人案件視頻短片作為范例,引導(dǎo)學(xué)生討論分析生產(chǎn)商與銷售商在哪些地方侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益,以及消費(fèi)者怎樣通過合法途徑進(jìn)行權(quán)益維護(hù)。通過這樣鮮活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué),學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,深化對教學(xué)內(nèi)容的理解,提高法律素養(yǎng)。

三、活化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)內(nèi)化感悟

枯燥的法律知識講解,不僅難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反而會讓學(xué)生覺得法律其實(shí)離我們的生活很遠(yuǎn)。教師如果緊密結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際,選取一些與學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)聯(lián)較為緊密的實(shí)例,就可以拉近學(xué)生感知與生活之間的聯(lián)系,提高教學(xué)成效。

1.選取社會熱點(diǎn)案例進(jìn)行教育。初中生雖然生活在校園內(nèi),但是對于社會發(fā)展是非常關(guān)心的,對于來自社會的一些熱點(diǎn)信息具有濃厚的興趣。針對這一特點(diǎn),教師在法律知識教學(xué)中,可以選取學(xué)生較為感興趣的一些熱點(diǎn)案例作為教學(xué)素材,可以有效提高學(xué)生的感知體驗(yàn)。如教學(xué)“護(hù)佑生命安康”內(nèi)容時,我向?qū)W生出示了本市2000年以來14周歲以下兒童非正常死亡的數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生說一說發(fā)生在身邊的這些事情。通過觸目驚心的數(shù)據(jù)和發(fā)生在身邊的例子,學(xué)生增強(qiáng)對成年人生命健康權(quán)保護(hù)重要意義的認(rèn)識。

初中生法制教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中生；思想政治；教育方法

一、引言

隨著社會改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，思想政治教育面臨著許多新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為此，我們對思想政治教育的理論與目的、地位與作用有了更深刻的認(rèn)識，對思想政治教育的任務(wù)與原則、觀念與內(nèi)容有了諸多的創(chuàng)新，突出地表現(xiàn)在對思想政治教育方法上。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

（一）思想解放的不斷深入和社會改革的全面推進(jìn)隨著思想解放的逐步深入和社會改革的全面推進(jìn)，社會發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化、多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，人們的思想意識也呈現(xiàn)出多元化趨勢，這改變了思想政治教育的客觀環(huán)境和對象特點(diǎn)，為思想政治教育提出了新要求。在國際國內(nèi)環(huán)境影響下，社會思想呈現(xiàn)出獨(dú)立性、趨利性、多樣性、非理性等新特點(diǎn)。[1]人們的視野更加開闊，各種社會文化思潮的影響，渠道更多、程度更深。思想政治教育既要結(jié)合社會改革的實(shí)際，推動和保證各項(xiàng)改革的順利進(jìn)行，又要在改革中破除舊思想、舊觀念，確立新思想、新觀念，實(shí)現(xiàn)社會思想觀念的正確轉(zhuǎn)變。思想政治教育是一個開放型的系統(tǒng)工程，只有采用新的手段、運(yùn)用新的方法，才能達(dá)到新時期思想政治教育的目的。

（二）科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高的要求

信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的發(fā)展加速了社會的發(fā)展與進(jìn)步，也加快了各種思想文化的交流，改變著人們的觀念，并走進(jìn)社會生活的各個領(lǐng)域，對人才素質(zhì)和人的全面發(fā)展也提出了更高的要求。思想政治教育作為人才資源開發(fā)的重要途徑，理應(yīng)對人才資源開發(fā)、對個體素質(zhì)的優(yōu)化及需求予以積極的回應(yīng)。[2]因此，新時期的思想政治教育面臨著較以前更為繁重的任務(wù)和更高的要求，那就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。這使得思想政治教育無論在提高人的思想道德水平方面，還是在與實(shí)際工作相結(jié)合方面。

（三）和諧社會的建設(shè)和“以人為本”的執(zhí)政理念的實(shí)現(xiàn)的需要

伴隨著黨的“以人為本”的執(zhí)政理念的建立以及和諧社會的建設(shè)步伐不斷加快，如何充分調(diào)動各方面的積極性，為建設(shè)中國特色社會主義服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)黨的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)，便成為新時期思想政治教育亟需研究和解決的重要課題。我們在繼承傳統(tǒng)的行之有效的思想政治教育方法的同時，需要不斷充實(shí)新經(jīng)驗(yàn)新內(nèi)容，并創(chuàng)造性地運(yùn)用一些適合當(dāng)今時展要求的新方法，才能適應(yīng)時展的新要求。

三、思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

（一） 轉(zhuǎn)變教育者思維方式和教育理念

思維方式作為人們思維活動工具，是人們在抽象思維活動中所運(yùn)用的工具，也是人們在認(rèn)識和把握對象的思維工具。只有采取正確的現(xiàn)代思維方式，才能正確認(rèn)識和把握思想政治教育方法本質(zhì)，提高認(rèn)識科學(xué)性。轉(zhuǎn)變教育者思維方式和教育理念方可認(rèn)識到落后的思維方式有礙于教育者準(zhǔn)確地理解和把握思想政治教育目的，方可恰當(dāng)?shù)剡x和運(yùn)用教育內(nèi)容，方可正確地認(rèn)識教育對象，方可從單向型的思維方式向多向型的思維方式轉(zhuǎn)變，由被動式思維向主動式思維方式轉(zhuǎn)變，教育者應(yīng)具有系統(tǒng)性思維、立體型思維和超前性思維。

（二） 對傳統(tǒng)的教學(xué)方法吸其精華棄其糟粕

思想政治教育方法應(yīng)應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華部分，深化原有被證明是科學(xué)的傳統(tǒng)方法， 包括深化外來優(yōu)秀的文明成果?！包h的思想政治教育方法， 主要是教育的方針、原則方法和一般方法，是以為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)概括出來的， 并經(jīng)過長期教育實(shí)踐的檢驗(yàn)， 證明它是科學(xué)的，我們應(yīng)該在實(shí)踐中對它進(jìn)行吸收和深化”[3]。國外思想政治教育方法具有一定的階級性，但也不乏通用的理論精華，像杜威社會性學(xué)校生活教育法、柯爾伯格“道德兩難問題”討論法、拉思斯的價(jià)值澄清法等都具有借鑒作用。“實(shí)踐證明，固守舊有的傳統(tǒng)，一概排斥外來的文明成果，即使是最優(yōu)秀的民族文化也難以得到弘揚(yáng)。吸收來的來文化若不與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，即使是先進(jìn)的思想也難以為本國人民接受”[4]。

（三） 充分利用高科技教育平臺和教育方法技巧

思想政治教育方法要充分利用高科技手段推動思想政治教育方法科學(xué)化、現(xiàn)代化、最優(yōu)化發(fā)展。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 思想政治教育亟需‘網(wǎng)絡(luò)政工’， 積極創(chuàng)建教育互聯(lián)網(wǎng)平臺， 營造紅色網(wǎng)絡(luò)文化氛圍， 以‘灌輸、引導(dǎo)、監(jiān)控’為主要方式， 占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想意識陣地， 積極探索校園網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑， 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作”[5]。思想政治教育方法創(chuàng)新應(yīng)重視心理教育，“隨著社會環(huán)境的變化、工作節(jié)奏得加快、社會競爭的加大， 人們的思想政治素質(zhì)和心理承受能力越發(fā)軟弱， 這些心理異?，F(xiàn)象出現(xiàn)在思想政治教育過程中， 給思想政治教育帶來極大阻力。隨著社會日新月異的發(fā)展， 這種影響會不斷加大。如何解決人們的心理問題， 以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性， 是思政治教育面臨的又一重大課題”[6]。心理咨詢方法作為高科技思想政治教育的方法，不僅需要精密先進(jìn)的儀器設(shè)備，更需要具有專業(yè)技術(shù)的思政人才。教育觀念實(shí)現(xiàn)由“堵”到“疏”轉(zhuǎn)變，教師要實(shí)現(xiàn)由“我講你聽”向“雙向溝通”轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容由“空洞無物”向“具體實(shí)在”轉(zhuǎn)變，對教育對象上因人施教，教育形式單調(diào)呆板向生動活潑轉(zhuǎn)變，在教育效果上實(shí)現(xiàn)由單一渠道向綜合作用轉(zhuǎn)變[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1 ] 王秀閣.新世紀(jì)初思想政治工作研究[M].北京：紅旗出版社，2002

[2] 張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006

[3] 張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述，思想政治教育研究，2007年4月

[4] 宇文利.試論思想政治教育方法創(chuàng)新的原則和方向[ J] .學(xué)校黨建與思想教育，2003（ 4）

[5] 吳寶權(quán).試論大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新[ J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2006（ 8）

初中生法制教育范文第5篇

在這個紙醉金迷的社會當(dāng)中，以金錢為上的社會風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到了校園當(dāng)中，使得中學(xué)生的思想和行為受到了這些消極因素的侵蝕，導(dǎo)致中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，使得中學(xué)政治課的教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)務(wù)之急，中學(xué)政治課在我們的政治思想啟蒙當(dāng)中有著非常重要的作用。因此將制教教育融合到中學(xué)政治課本當(dāng)中顯得尤為重要，讓中學(xué)生對法律有所了解，有所認(rèn)知。接下來關(guān)于法制教育融入初中政治課教學(xué)的必要性進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】

法制教育；中學(xué)政治；必要性

最近幾年，隨著法律教育的普及和傳播，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于法制教育和法律知識也進(jìn)行了相應(yīng)的宣傳，可是收效甚微。目前，中學(xué)法律教育在教學(xué)改革中仍然是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的工程。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，中國的法盲人數(shù)比例高達(dá)80%，這項(xiàng)數(shù)據(jù)也進(jìn)一步說明了，在中學(xué)生推行法制教育有著非常重要的意義。有一個這樣的案例，在中國比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，一位女性朋友，在家庭生活中長期遭受家暴，但是這位女性因?yàn)閷Ψ刹涣私?，長期忍辱負(fù)重。在后來的訪問中，她是這樣回到的，女人嫁到丈夫家就是他的人了，無論丈夫?qū)λ呛檬菈?，都是?yīng)該的，她都應(yīng)該接受這些。可是從來沒有人跟她提起過，丈夫的行為是家暴，這位女性可以通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利，保護(hù)自己的①人身安全。這個案例深深地震驚了我們，不懂法律知識是一件多么可憐、可悲的事情，法制教育的迫切性需要從小抓起。一些有先見之明的人士關(guān)于法律知識納入中學(xué)生政治教育中進(jìn)行了申請。這也再次證明了法律知識對中學(xué)生的重要意義，因?yàn)橹袑W(xué)時期是義務(wù)教育的最后一個時期。

一、初中生犯罪調(diào)查和法制教育缺失的后果以及影響

1.初中生犯罪調(diào)查和犯罪分離剖析

青少年犯罪的年齡呈低齡化的趨勢，因?yàn)榍嗌倌瓴欢?，同時也給這些不法分子可乘之機(jī)，使得青少年的犯罪形式越來越多。通過網(wǎng)上案例顯示：16歲的王某因?yàn)閾尳僮锒M(jìn)入少管所；15歲的張某因?yàn)榻M織團(tuán)伙偷竊而進(jìn)入少管所；13歲的周某因?yàn)樾值芰x氣犯下故意殺人罪；11歲的張某進(jìn)入金店進(jìn)行偷盜；15歲的李某在的影響下，了10歲少女等。以上案例深深地震撼了我們的心靈，讓我們不得不對這些青少年犯罪現(xiàn)象進(jìn)行深入思考：是政治道德教育的缺失還是法律教育的不足？還是兩者都存在？筆者認(rèn)為，這都是中②學(xué)生不懂法律知識導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

2.法制教育不足導(dǎo)致的嚴(yán)重后果和影響

中學(xué)生法制教育不足，導(dǎo)致中學(xué)生不能正確用法律武器保護(hù)自己，甚至還會因?yàn)椴欢ǔ霈F(xiàn)違法犯罪行為。中學(xué)生往往錯誤地以為：人們認(rèn)為正確的就是合法的，其實(shí)，合理的事情不見得是合法的，合法的事情不見得是合理的。因此一個合格的公民，是應(yīng)該懂得利用法律武器來保護(hù)自己，來規(guī)范自己平時一言一行的。中學(xué)政治教育不完善的直接后果就是使得中學(xué)生不能利用法律武器來保護(hù)自己的人身安全。例如中學(xué)生群體打架事件，情節(jié)嚴(yán)重的是要受到法律制裁的；例如中學(xué)生偷到事件；中學(xué)生被陌生人帶到野外進(jìn)行人身侵害，很多女學(xué)生在受到人身侵害的時候，往往不敢告訴大人，壞人警告女生不許說，他們就會對這件事守口如瓶等。假如中學(xué)生懂法，在遇到以上情況時就會在第一時間告訴家人、老師或者報(bào)警，讓不法分子受到法律的制裁，使得這些犯罪分子沒③有可趁之機(jī)。

二、中學(xué)政治課本融入法制教育的詳細(xì)步驟

第一，成立一套完善的法制教育知識體系，因此應(yīng)該成立專門的研究小組，對法制知識進(jìn)行搜集和整理，利用最基本和最熟悉的案例來進(jìn)行編輯，使中學(xué)生容易接受，容易讀懂，中學(xué)生通過這些法律知識和法律案例學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中如何用法律武器保護(hù)自己，如何用法律知識規(guī)范自己的言行。

第二，加強(qiáng)法制教育的落實(shí)已經(jīng)具備了一套完善的法制教育知識系統(tǒng)，那么就應(yīng)該重視課堂教育。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，法制知識應(yīng)該融入到教學(xué)過程中來。可是在實(shí)際教學(xué)中，很多老師對法律教學(xué)知識應(yīng)付而已，在實(shí)際教學(xué)中忽視了法律知識宣傳④的重要意義。因此應(yīng)該重視法制教育的重要性加強(qiáng)法制教育知識的普及和推廣，根據(jù)學(xué)生對法律知識的掌握程度來將法律案件融入到教學(xué)中，并且對各科老師和學(xué)生進(jìn)行法制知識考核，加強(qiáng)教師和學(xué)生對法律的重視程度。

第三，對法制教育進(jìn)行落實(shí)法制教育除了從政治課本中有所了解，還可以利用多媒體手段，比如電腦、電視或者收音機(jī)等進(jìn)行宣傳，對案件的原因和結(jié)果進(jìn)行深入分析，加深學(xué)生對法律的認(rèn)識。在對案件分析過程中，要做到講解到位，避免一帶而過。比如青少年搶劫案，老師要用準(zhǔn)確的語言來描述該案件的原因、后果，通過法律手段會使得這些不法分子會受到什么樣的制裁等。

總結(jié)

通過以上內(nèi)容可以得知，筆者對法制教育的重視程度，同時也表達(dá)了筆者希望人人學(xué)法、人人懂法的愿望，希望進(jìn)一步提高人們的法律意識，希望從中學(xué)生抓起，讓我們從小學(xué)法、懂法，讓中國的法盲不再存在。

作者：袁金秀 單位：江西省贛州市于都縣于都中學(xué)

【注釋】

①謝志明.法制教育融入初中思想品德教育的必要性探討[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（02）：18.

②鄭毅.沖突與調(diào)諧：佛寺教育與義務(wù)教育基本權(quán)利關(guān)系研究[D].中央民族大學(xué)，2012.