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商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)范文第1篇

一、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的性質(zhì)和目的

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)是電子商務(wù)專業(yè)課程體系中一門專業(yè)核心課，也是直接體現(xiàn)電子商務(wù)運作的實踐課程，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，為學(xué)生就業(yè)提供幫助，所以實驗是本課程的重點，是學(xué)習(xí)電子商務(wù)，對電子商務(wù)技能進(jìn)行融會貫通的重要一步。其目的是通過實訓(xùn)使學(xué)生能夠進(jìn)一步領(lǐng)會網(wǎng)站建設(shè)和設(shè)計的基本知識，熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的基本流程，熟練運用常用的網(wǎng)頁制作和設(shè)計工具，強化提高計算機實際應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的實際動手能力，使學(xué)生的理論知識和實踐技能得到共同發(fā)展。

二、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的現(xiàn)狀與面臨的問題

1.課程之間知識存在重復(fù)，影響學(xué)生興趣

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)是一門交叉性很強的課程，知識面涵蓋較廣。根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置，前期《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《多媒體技術(shù)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等課程中可能已經(jīng)講授了部分相關(guān)的內(nèi)容，而教師在教學(xué)時，受到教材的影響，顧及教材體系的完整性，會導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師自身能力有限，難以兼顧技術(shù)和商務(wù)

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)也是一門綜合性很強的課程，其知識結(jié)構(gòu)體系不僅包含計算機技術(shù)，也包含商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)過程中計算機專業(yè)出身的教師往往偏重于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)的教學(xué)而忽視了網(wǎng)絡(luò)營銷等商務(wù)知識；而營銷管理專業(yè)出身的教師往往偏重于網(wǎng)站商務(wù)活動的教學(xué)，而忽視具體技術(shù)操作。這一現(xiàn)狀使得學(xué)生對商務(wù)流程與功能模塊有機融合在一起的電子商務(wù)網(wǎng)站不能全面理解。

3.學(xué)生計算機基礎(chǔ)不牢固，缺乏信心

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)還是一門實踐性強的課程，需要學(xué)生親自動手完成整個過程，熟練掌握其中包含的每個具體細(xì)節(jié)性技術(shù)操作。對于學(xué)生來說，前期的相關(guān)課程基礎(chǔ)，特別是計算機基礎(chǔ)如果不牢靠，很難把所學(xué)的知識和技能很快消化并運用到實際操作。部分學(xué)生對于搭建網(wǎng)站往往缺乏信心，感到難以下手。

4.課時安排有限，教學(xué)任務(wù)重

由于整個專業(yè)安排有許多門課程，總的課時是有限的，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的課堂時間也非常有限，而每個班的學(xué)生人數(shù)眾多，教師很難對每個學(xué)生的所有具體問題都做到的及時指導(dǎo)。而課下學(xué)生同時有其他課程的學(xué)習(xí)壓力，獨立消化所有需要吸收的內(nèi)容，具有相當(dāng)?shù)碾y度。這樣，在一定程度上限制了學(xué)生能力的快速增長。

三、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程實驗的模塊化教學(xué)思路

1.加強教師之間的交流，避免知識的重復(fù)講授

為了避免知識的重復(fù)講授，主講教師應(yīng)該利用教研室會議等集會時間主動與相關(guān)課程的負(fù)責(zé)教師進(jìn)行討論，必要時在他們的上課時間進(jìn)行旁聽，了解課程之間的知識重復(fù)度，交流相關(guān)知識的講授意見，確立合適的教學(xué)內(nèi)容。

2.深入企業(yè)進(jìn)行交流，對網(wǎng)站項目進(jìn)行模塊化分解

教師在教學(xué)過程中，需要將商務(wù)和技術(shù)兩個方面諸多知識點結(jié)合企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的流程完整的體現(xiàn)出來。為此教師應(yīng)該與企業(yè)接觸，深入了解企業(yè)在實際商務(wù)網(wǎng)站項目運作過程中所涉及業(yè)務(wù)流程中的各個環(huán)節(jié)。并結(jié)合電子商務(wù)網(wǎng)站的項目任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化分解，從中體現(xiàn)流程中的各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。例如列出電子商務(wù)網(wǎng)站的通用模塊分解圖（圖1），明確建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站需要完成的各個組成部分。

3.針對各模塊的不同功能詳細(xì)分解其實現(xiàn)流程，幫助學(xué)生理清頁面之間的關(guān)系

為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確任務(wù)，理清各個頁面之間的關(guān)系，需要針對各模塊講解其功能，并詳細(xì)分解其流程，從而為制作網(wǎng)頁和編寫代碼提供藍(lán)圖。例如：購物車模塊（圖2）是用來顯示用戶已選擇采購但暫時未付款的所有商品，它可以讓用戶方便清晰地看到自己現(xiàn)在已經(jīng)選購了哪些商品，也是一個可以體現(xiàn)網(wǎng)站人性化服務(wù)的模塊。

4.對于關(guān)鍵性代碼進(jìn)行指導(dǎo)性注釋講解，引導(dǎo)學(xué)生下手編程

編寫代碼是整個網(wǎng)站建設(shè)過程中最具挑戰(zhàn)性的一步，由于計算機基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生往往懷有畏懼心態(tài)。這時，不應(yīng)該要求學(xué)生迅速成為一名編程高手，可以采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)辦法。電子商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)過了很多年，網(wǎng)頁的基本風(fēng)格形成了許多精典框架，另外實現(xiàn)過程中有許多關(guān)鍵性代碼都形成了一些代表性的套路。通過對經(jīng)典網(wǎng)頁框架以及關(guān)鍵性代碼的注釋講解舉例（圖3）可以引導(dǎo)學(xué)生從沒有頭緒的狀態(tài)下，找到通向目標(biāo)的一塊基石，邁出試探性的第一步，樹立起信心。這樣還可以讓學(xué)生在課下有時間慢慢回味消化課堂內(nèi)容，形成堅實的能力積淀。在一定程度上緩解課時不足的矛盾。

5.評價學(xué)生的初步成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)生在前期的指導(dǎo)下完成對模塊的編程初步實現(xiàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的成果及時給予評價，通過交流，補充、修正，加圖3購物車模塊的部分代碼注釋示例深每個學(xué)生對具體問題的理解，鞏固學(xué)到的知識。更重要的是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生有成功感，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于捕捉到迸發(fā)出的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出高水平的優(yōu)質(zhì)作品，為今后的就業(yè)鋪平道路。

商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)范文第2篇

1.1學(xué)生邏輯思維能力下降

電子商務(wù)專業(yè)中，低年級所開設(shè)的專業(yè)課程一般都是關(guān)于商務(wù)貿(mào)易類的科目，這些科目不能很好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生在報考電子商務(wù)專業(yè)時就直接認(rèn)為自己是文科生，而理科成績強的學(xué)生選擇相對邏輯思維性強的計算機專業(yè)，由此看來，電子商務(wù)專業(yè)在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力方面還是稍加欠缺的。就目前的社會發(fā)展而言，一名學(xué)生，無論今后會從事什么專業(yè)，都是要有一定的邏輯思維能力，所以，電子商務(wù)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該對這個問題重視起來，為提高學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)新授課模式、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教育體系等，使學(xué)生提高邏輯思維能力，使電子商務(wù)專業(yè)不再只屬于文科的類別，學(xué)生可以與時代接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，有利于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.2網(wǎng)站建設(shè)開課時間早

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程是要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的進(jìn)度來逐步開設(shè)的，學(xué)生起碼要懂得編程語言等課程。但是，由于現(xiàn)代教師多數(shù)希望自己的學(xué)生可以快速的學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的課程，并沒有意識到，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程并不是想什么時候開設(shè)就什么時候開設(shè)的。教師在授課時不注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只是一味的為學(xué)生灌輸知識，有的學(xué)生對知識的悟性差，短時間內(nèi)無法理解教師所授予的知識，教師授課知識的速度過快的話，學(xué)生無法跟進(jìn)教師授課的速度，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法提高，電子商務(wù)課程就難以很好的進(jìn)行，教師的授課效率也會隨之降低，學(xué)生就會對電子商務(wù)網(wǎng)站課程失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法和授課制度，設(shè)計出合理的授課體系，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)知識。

1.3考核方法不合理

電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計課程是需要學(xué)生進(jìn)行實際操作來學(xué)習(xí)的，但是現(xiàn)今學(xué)校中，對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的考察形式都是以筆試的方式進(jìn)行考核，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對理論性知識比較重視，操作性知識就被學(xué)生忽視，使學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)課程認(rèn)識面小，只是學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計有關(guān)的理論性知識，最重要的實際操作知識學(xué)習(xí)很少，學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計失去意義，使學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計課程的效率下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的課程學(xué)習(xí)的興趣也會下降，學(xué)校開展電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的課程也會隨之失去意義，電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計也就缺乏了人才，對電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計培養(yǎng)全面性人才不利，更不利于電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的發(fā)展。

1.4計算機類課程開課晚

電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的實踐課程是在計算機上操作的，只有對計算機基礎(chǔ)知識掌握熟練了，電子商務(wù)網(wǎng)站課程的學(xué)習(xí)才能更有效率。但是，現(xiàn)今中小學(xué)對計算機課程不夠重視，而高校學(xué)生的計算機課程中，與網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)聯(lián)的課程很少，學(xué)生對計算機等課程不夠熟練，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的不夠牢固，所以對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程學(xué)習(xí)的難度增大，學(xué)習(xí)起來費時費力。學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的學(xué)習(xí)效率參差不齊，教師授課的難度增加，無法觀察出學(xué)生大致的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師在授課時關(guān)注的學(xué)生增多，授課時間也會相對增加。所以，對于電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的改革要有針對性的、大幅度的改革。

1.5教學(xué)方法不當(dāng)

近年來，教學(xué)課程改革掀起了，教師授課的內(nèi)容也是一項目教學(xué)為主體，教學(xué)方法有所提升。但是，目前還有一些教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，即使有些教師運用了新改革的課程來授課，教學(xué)方法也還是停留在階段性教育，授予學(xué)生的知識都是教師想起來教哪里就教哪里，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識零散、沒有連貫性。這對學(xué)生有非常不好的影響，沒有辦法全面地了解他們主要學(xué)習(xí)的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的知識，學(xué)生進(jìn)行實際操作時，不知道如何確保知識的連貫性，很容易就不知道該怎么操作，難以適應(yīng)社會的需要。這對學(xué)生的發(fā)展影響極大，學(xué)生的實際操作能力無法提高，教師培養(yǎng)人才的方法不能很好的對應(yīng)社會所需要的人才素質(zhì)，學(xué)生進(jìn)入社會就業(yè)率低，對學(xué)校的影響也會很大。所以，教師的授課方法應(yīng)該得到大力度的改革，使教師所授予學(xué)生的課程能夠讓學(xué)生成為社會所需要的人才，為學(xué)生可以更好的就業(yè)做努力。

1.6教師資歷不夠

電子商務(wù)網(wǎng)站所授予的知識是理論知識與實際操作知識相結(jié)合的，教師應(yīng)該很好地授予學(xué)生這兩方面的知識。但是現(xiàn)在多數(shù)電子商務(wù)專業(yè)的教師是從學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)校授課的，教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗少，教師在教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的方法是對教法的創(chuàng)新，沒有機會與企業(yè)進(jìn)行合作，就算會有激活與企業(yè)進(jìn)行合作也是形勢上的，教師根本沒有實際的進(jìn)行操作。雖然每年都會有教師被國家安排到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，但是能夠國家級青年的教師少、名額也是有限的，而且學(xué)校安排去培訓(xùn)的教師很少是電子商務(wù)專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師得不到與企業(yè)合作的機會，缺少社會實踐知識，就不能更好的授予學(xué)生實際操作的知識，把重點都放在理論知識上，學(xué)生所學(xué)的知識不全面，使電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計專業(yè)停留在理論知識強大的時代，這樣，學(xué)生的就業(yè)率就不會得到更好的提高，學(xué)生的實際操作知識要到實習(xí)公司重新學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對自己失去信心。所以，國家和學(xué)校應(yīng)該對教師的實際操作知識重視起來，改變對教師培訓(xùn)的體制，使教師能夠更好的授予學(xué)生全面的知識。

2根據(jù)市場需求改革教學(xué)

2.1對考核方式進(jìn)行改革

現(xiàn)今學(xué)校對學(xué)生電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的課程的考核，多是以筆試的方法進(jìn)行的，不僅會使教師無法重視實際操作的課程，學(xué)生也不會對實際操作課程感興趣。所以，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生課程考核的方法進(jìn)行改革，考核方法可以多樣化，如：教師將對學(xué)生的考核成績分四次上交學(xué)校，第一次是教師在課堂上對學(xué)生的出席率進(jìn)行的統(tǒng)計，學(xué)生的出席情況決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也側(cè)面反映出學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計課程是否感興趣，教師可以通過對學(xué)生出席率的考核，多方面調(diào)查學(xué)生不出席的原因，根據(jù)學(xué)生的反饋制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程感興趣，這樣，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的課程；第二次成績是教師在對學(xué)生的理論知識進(jìn)行考核時的成績，雖然電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程重視的是學(xué)生的實際操作能力，但是學(xué)生的理論知識還是要有一定的基礎(chǔ)的，只有學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)扎實了，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)實際操作知識；第三次成績是學(xué)生和學(xué)生之間互相審批的成績，學(xué)生對學(xué)生的考核都是按照學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計課程所理解的含義來審批的，教師可以根據(jù)學(xué)生審批的結(jié)果來分析學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的理解程度，也可以分析出學(xué)生成績考核應(yīng)該有的標(biāo)準(zhǔn)，從而對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一些改革；第四次成績是教師對學(xué)生進(jìn)行的實際操作考核結(jié)果，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的重點是實際操作知識，學(xué)生要想學(xué)好這門課程，就要擁有良好的實際操作能力，才能更好地根據(jù)社會需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對學(xué)生電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程考核方式進(jìn)行改革可以使教師提高教學(xué)效率，教師掌握了教育學(xué)生的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就提高了，學(xué)生也會對電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計課更加感興趣，使得培養(yǎng)社會需要的全面人才更近一步。

2.2對教師進(jìn)行培訓(xùn)

電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計專業(yè)中，教師對實際操作知識的掌握程度是最重要的，但是，現(xiàn)今多數(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師理論知識經(jīng)驗豐富，而實際操作的知識薄弱，主要是因為教師缺少與企業(yè)合作的機會、缺乏社會經(jīng)驗。為了培養(yǎng)社會需要的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的人才，國家和學(xué)校應(yīng)該對教師的實際操作知識重視起來，國家應(yīng)該安排教師與各大網(wǎng)站等關(guān)于電子商務(wù)的企業(yè)進(jìn)行合作，只有國家對教師的實踐知識重視起來，企業(yè)才會給教師更多機會進(jìn)行實際操作的學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)該與企業(yè)對做合作，請求各大企業(yè)給教師學(xué)習(xí)更多電子商務(wù)實際操作的知識，只有學(xué)校和企業(yè)聯(lián)誼了，企業(yè)才會重視教師所需要學(xué)習(xí)的課程，教師的社會實踐經(jīng)歷豐富了，才能根據(jù)社會所需要的人才來培養(yǎng)學(xué)生。只有教師擁有了社會實踐知識，教師才能更好的為學(xué)生講解實際操作課程，學(xué)生的實際操作課程學(xué)習(xí)的效率提高了，才能更快地成為社會需要的全面人才，學(xué)生的就業(yè)率提升了，學(xué)校的教學(xué)水平就會得以流傳，所以，國家和學(xué)校應(yīng)該對此問題重視起來，使社會可以得到迅速發(fā)展。

2.3為學(xué)生建立團(tuán)隊意識

現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)是以團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行工作的，而學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，都是獨立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏合作精神。所以，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神對課程做出改革，使學(xué)生可以更好的融入社會。如：在上課時，將學(xué)生分成三人為一組的團(tuán)隊，安排每個團(tuán)隊進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的學(xué)習(xí)，經(jīng)常對每個團(tuán)隊進(jìn)行考核，學(xué)生之間為取得更好地成績互相研討、相互合作，在學(xué)習(xí)中提升了團(tuán)隊精神。學(xué)生之間進(jìn)行合作，不僅可以使學(xué)生更好地提高團(tuán)隊精神，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成相互合作、取長補短的習(xí)慣，學(xué)生不再以自我為中心，而是為整個團(tuán)隊的利益考慮。這樣，學(xué)生進(jìn)入社會就可以更快地融入到團(tuán)隊工作中，使其成為社會所需要的人才，學(xué)生的就業(yè)率也會隨之提高。所以，教師要重視對學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，使學(xué)生改變獨生子女自私的性格，與社會相融合。

3結(jié)語

商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)范文第3篇

［關(guān)鍵詞］ 軟件工程 電子商務(wù) 網(wǎng)站設(shè)計 ASP

一、軟件工程的重要性

隨著計算機軟件的發(fā)展，開發(fā)一個軟件是應(yīng)用軟件工程的方法顯得越來越不可或缺。實踐證明，應(yīng)用軟件工程可以在一定程度上解決以下突出的問題：（1）開發(fā)的軟件正確反映用戶要求；（2）正確評價軟件質(zhì)量；（3）控制開發(fā)成本和進(jìn)度；（4）日后的維護(hù)和升級。

目前我國的軟件開發(fā)水平相對國際領(lǐng)先水平還有一段距離。軟件工程在開發(fā)過程中的應(yīng)用同樣相對落后。軟件工程的應(yīng)用顯得日漸重要。

二、開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站要解決的幾個重要問題

（1）目前，我國b2b網(wǎng)站的開發(fā)水平仍然因各種因素的局限而存在可靠性和可維護(hù)性得不到充分的保證、難以滿足用戶需要，尤其是發(fā)展起來的一些商盟的小型開發(fā)商，開發(fā)實力相對較弱，更容易陷入“軟件危機”。

（2）電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)中出現(xiàn)的問題有：企業(yè)的商品和服務(wù)的情況不能準(zhǔn)確的在網(wǎng)站上顯示出來、內(nèi)容不統(tǒng)一、搜索功能太弱、缺少企業(yè)特點、建設(shè)成本和進(jìn)度難以控制、網(wǎng)站升級困難、開發(fā)效率低。

三、建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站的過程

1.系統(tǒng)規(guī)劃

圖1 電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)過程建造系統(tǒng)的基礎(chǔ)是系統(tǒng)規(guī)劃，它是整個系統(tǒng)開發(fā)的指導(dǎo)思路，是軟件工程中不可或缺的階段。

2.系統(tǒng)的開發(fā)實施

(1)需求分析：熟悉該企業(yè)的特點，了解該系統(tǒng)各類用戶的習(xí)慣，與該企業(yè)商議以更徹底地了解該企業(yè)的需求,以盡量明確該系統(tǒng)需要滿足的基本要求,為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的確認(rèn)提供參考依據(jù)。

(2)結(jié)構(gòu)確認(rèn)：依據(jù)需求分析得到多個技術(shù)方案并對這些方案進(jìn)行比較，確定企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)需要完成的完整的功能,需要考慮所提出的技術(shù)方案與企業(yè)所要求的功能是否相符,選取其中最適合于企業(yè)需要的方案。

(3)應(yīng)用軟件開發(fā)：根據(jù)系統(tǒng)的需求分析、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)確認(rèn)后的結(jié)果,確定需要用什么產(chǎn)品和技術(shù)去建造該系統(tǒng)平臺,然后完成相應(yīng)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的編碼工作。

(4)搭建系統(tǒng)平臺：依據(jù)各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),選擇能滿足系統(tǒng)需要的產(chǎn)品搭建平臺,即其運行所需要的各種軟件、硬件環(huán)境，如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，信息服務(wù)系統(tǒng)，操作系統(tǒng)等。

(5)系統(tǒng)測試：按軟件說明數(shù)中提出的所有功能檢測系統(tǒng)是否滿足了需要,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用軟件中存在的各種程度的錯誤或漏洞，以考慮是否可以接受該產(chǎn)品。

3.運行和維護(hù)

運行不僅僅是系統(tǒng)投入使用,還關(guān)系到企業(yè)的商務(wù)活動在新的模式下運作。所以，運行過程中還要進(jìn)行一定程度的維護(hù)、管理等等，其中包括內(nèi)容的更新，組建修改，甚至新技術(shù)的使用，這樣才能提高軟件的穩(wěn)定性、可靠性、

用戶的滿意度等等。

四、網(wǎng)上購物的實現(xiàn)

1.系統(tǒng)功能描述

一般情況下,電子商務(wù)網(wǎng)站是由前臺系統(tǒng)和后臺系統(tǒng)兩部分構(gòu)成的。前臺系統(tǒng)是普通用戶瀏覽該網(wǎng)站的界面,在那里可以進(jìn)行的一些日常操作如：會員登錄或注冊、瀏覽商品、購物、留言及支付等。后臺系統(tǒng)主要是進(jìn)行商品信息的管理、和修改,同時要進(jìn)行會員管理、商品配送、賬務(wù)管理、報表統(tǒng)計,以及系統(tǒng)運轉(zhuǎn)及安全有效的賬號系統(tǒng)。

2.開發(fā)工具及平臺選擇

ASP服務(wù)器端執(zhí)行腳本指令環(huán)境是目前較先進(jìn)的方法，數(shù)據(jù)庫可以選用SQL Server。這樣選便于系統(tǒng)的改進(jìn)和擴(kuò)充。

3.數(shù)據(jù)庫設(shè)計

(1)商品信息表:該表主要用于記錄商品的信息(包括商品的名稱、價格、型號、單位、分類屬性、產(chǎn)地、商品詳細(xì)介紹、圖片、供貨商情況介紹等)。(2)會員資料表：記錄會員的注冊、登錄、操作記錄、客戶等資料。(3)購物車表:用于記錄每次購物的記錄,具有統(tǒng)計功能。(4)訂單表及其基本信息：每個會員有一個訂單表,記錄其消費情況。(5)配送記錄:各種付款送貨信息。

4.功能模塊設(shè)計

（1）會員管理模塊

主要實現(xiàn)會員申請，會員登陸，權(quán)限功能檢查，留言等功能。權(quán)限功能檢查是指當(dāng)?shù)卿浫藛T成功登錄之后，系統(tǒng)自動通過登錄人員的身份和口令，將其具備的功能權(quán)限轉(zhuǎn)化生成一個二進(jìn)制的碼串，為將來程序調(diào)用。

（2）購物頁面

主要用于向客戶展示其希望了解的商品。需要有按商品屬性進(jìn)行分類查詢、按品牌查詢、按關(guān)鍵字查詢、按價格排序等。

（3）購物籃

主要實現(xiàn)兩個銷售功能。①增加商品到購物車：如購物者找到所要購買的商品,點擊購買后將所選商品的信息如：商品編碼、商品名稱、銷售價、購買價、購買數(shù)量記入購物車表內(nèi)。②顯示購物車信息：點擊購物車后顯示相應(yīng)的商品信息：商品編碼、商品名稱、銷售價等。

（4）付款

進(jìn)入付款界面,調(diào)出會員記錄,顯示收件人和付款人資料,選擇付款方式,并將以上信息寫入訂單表中。

（5）后臺數(shù)據(jù)管理

①商品管理：實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對商品的管理。如查看商品目錄、增刪商品品種、刪除已不存在的商品或修改、增加商品信息。②會員管理：具體實現(xiàn)對網(wǎng)站會員賬戶的各種管理,包括新增會員和權(quán)限分配。給會員發(fā)送信息、查看會員資料、更新會員資料和刪除不合法會員等。③訂單管理：提供及時有效的訂單查詢檢索。具體實現(xiàn)：根據(jù)訂單發(fā)貨情況、更改訂單處理情況、檢查訂單情況、訂單轉(zhuǎn)儲和查看所有訂單。④財務(wù)管理：有完善的會計科目體系和靈活的會計科目重定義功能,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅媽徍颂幚硐到y(tǒng),嚴(yán)格按國家財會制度進(jìn)行財務(wù)核算、制單和輸出報表。

（6）系統(tǒng)維護(hù)模塊

系統(tǒng)總管對會員信息、系統(tǒng)信息、以及各種單據(jù)信息進(jìn)行維護(hù)和管理，比如批準(zhǔn)會員、刪除一年以上作廢的單據(jù)、轉(zhuǎn)儲數(shù)據(jù)庫等，以保障系統(tǒng)的正常運行。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭人杰,殷人昆,陶永雷.實用軟件工程(第二版)[M].北京:清華大學(xué)出版社,1997.

[2]周樹清.電子商務(wù)情景案例[M].北京:中國國際廣播出版社,2001

[3]姚國章.中國企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略[M].北京:北京大學(xué)出版社,2001.

[4]Stephen R. Schach Object-Oriented and ClassicalSoftware Engineering[M].Beijing:ChinaMachine Press,1998.

商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】移動WEB技術(shù)；商務(wù)網(wǎng)站；建設(shè)

0 引言

隨著3G、WiFi等無線通信技術(shù)的應(yīng)用，移動通信得到了廣泛應(yīng)用。智能手機、平板電腦等移動終端設(shè)備在人們生活中的日益普及，特別是智能手機更成為人們隨身攜帶的必需品。移動通信帶寬的大幅度提高帶動了移動通信應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展。隨著應(yīng)用要求的不斷提高，傳統(tǒng)的服務(wù)已經(jīng)不能滿足用戶多元化的需求，人們希望隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，從中獲取豐富的信息和服務(wù)。移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了傳統(tǒng)Web 和移動通信的融合，加入了移動性、位置可確定性、終端個人化等特點，使其成為產(chǎn)業(yè)界備受關(guān)注的領(lǐng)域，同時也面臨著了許多新的挑戰(zhàn)。

電子商務(wù)近幾年有了很大發(fā)展，深入了我們的生活，既使我們購物更加快捷方便，也使網(wǎng)商成為了一個職業(yè)。電子商務(wù)成為了一個舉足輕重的商業(yè)模式，不僅有阿里集團(tuán)、京東商城等著名電商的繁榮發(fā)展，就象蘇寧、國美等傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)也紛紛大力發(fā)展其電子商務(wù)。據(jù)中國行業(yè)研究網(wǎng)2013年研究報告顯示[1]，中國電子商務(wù)市場2012年交易規(guī)模達(dá)7.85萬億元，僅阿里集團(tuán)的銷售規(guī)模就突破1萬億，全國電商交易額占社會消費品零售總額的比重將突破5%。隨著無線通信的廣泛使用，移動電子商務(wù)也成為電子商務(wù)一個重要的分支。移動電子商務(wù)更具有開放性，可以無處不在，隨時隨地進(jìn)行，而用潛在用戶規(guī)模大[2]。

1 移動商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)用模式

隨著移動電子商務(wù)的不斷發(fā)展，移動電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)需求越來越大。移動應(yīng)用程序主要有兩種模式： 原生應(yīng)用和移動Web 應(yīng)用[3]。原生應(yīng)用，就是編機操作系統(tǒng)支持的應(yīng)用軟件（如：iPhone iOS 系統(tǒng)的應(yīng)用軟件，Google 的 Android 系統(tǒng)的應(yīng)用軟件等），然后在手機上安裝相應(yīng)的應(yīng)用軟件；移動 WEB 應(yīng)用，編寫移動WEB應(yīng)用程序，部署在WEB服務(wù)器上，通過支持JavaScript、 CSS3、HTML5標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)核瀏覽器訪問服務(wù)器上的移動WEB 應(yīng)用程序。

原生應(yīng)用只是針對某一特定的手機操作系統(tǒng)，調(diào)用其內(nèi)置的API，開發(fā)比較方便快捷，但也有很大局限性，不同的手機操作系統(tǒng)要開發(fā)不同的應(yīng)用軟件。根據(jù)IDC市場研究公司2013年一季度智能型手機操作系統(tǒng)排行榜顯示：銷售量在100萬部以上的手機操作系統(tǒng)有：Andriod、iOS、Black Berry、Windows Phone、Bada和Symaian等，如果針對每種智能手機操作系統(tǒng)都編寫應(yīng)用軟件，開發(fā)和維護(hù)成本較高。如淘寶網(wǎng)的手機客戶端就有買家、賣家和網(wǎng)上支付等，另外還要有Andriod、iOS、Black Berry等平臺的多種版本。

移動WEB應(yīng)用軟件，利用瀏覽器和HTML5、JavaScript等技術(shù)，提供跨平臺、通用的解決方案。一次編程，可以滿足手機和平板電腦的移動站點應(yīng)用，支持Android、iOS等各種主流平臺。移動WEB不需要針對每一種手機操作系統(tǒng)開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用軟件，用戶更不用安裝客戶端應(yīng)用程序，系統(tǒng)維護(hù)只要在服務(wù)器端進(jìn)行。隨著4G 時代的到來和和免費Wi-Fi的不斷推出，移動互聯(lián)網(wǎng)將得到了快速的發(fā)展，越來越多的人利用移動終端設(shè)備方便快捷地訪問網(wǎng)絡(luò)，獲取需要的服務(wù)和信息。隨著4G網(wǎng)的推出，智能手機性能的提高，移動WEB將會越來越廣泛的應(yīng)用，真正做到隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，在移動互聯(lián)網(wǎng)上娛樂、購物、辦公。

隨著手機和平板電腦普及，傳統(tǒng)網(wǎng)站和電子商務(wù)網(wǎng)站因市場需求逐漸向移動WEB應(yīng)用轉(zhuǎn)移。而傳統(tǒng)網(wǎng)站在終端不能完全適應(yīng)需要，需要開發(fā)移動WEB網(wǎng)站。移動設(shè)備、移動終端操作系統(tǒng)和移動用戶都具有的獨特性，要求采用不同于傳統(tǒng)WEB開發(fā)方法進(jìn)行移動商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)。

傳統(tǒng)Web程序部署在WEB服務(wù)器上，通過超文本傳輸協(xié)議（HTTP）實現(xiàn)文檔和文件的共享。通過統(tǒng)一資源標(biāo)識符（URI）來訪問WEB服務(wù)器上的文本文件、標(biāo)記文檔和二進(jìn)制資源。而移動WEB在傳統(tǒng)WEB程序的基礎(chǔ)上添加了新的數(shù)據(jù)類型、標(biāo)記語言、文檔格式，以解決移動設(shè)備的資源受限、屏幕尺寸小需要優(yōu)化WEB內(nèi)容，移動WEB瀏覽器可用性差等問題，用戶可直接通過移動終端的瀏覽器訪問，不用安裝任何軟件。

開發(fā)一個能滿足主流的移動平臺的移動WEB應(yīng)用系統(tǒng)，可采用基于模型的開發(fā)方法，模型與平臺無關(guān)，可以解決平臺之間移植復(fù)用、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和編碼規(guī)范問題，也支持原型開發(fā)，便于用戶理解系統(tǒng)[4]。

商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)范文第5篇

1.1《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程特點

筆者在講授這門課程的過程中發(fā)現(xiàn)該門課程綜合性較強，突出實踐能力培養(yǎng)，其具體特點如下：

1.1.1課程內(nèi)容涉及面很廣。一般的編程語言課程僅涉及一門語言，而該門課程涉及HTML語言、JavaScript語言、C#語言、和數(shù)據(jù)庫操作語言（SQL）。學(xué)生只有掌握以上知識才具備初步的網(wǎng)站建設(shè)能力。

1.1.2綜合性較強。該課程是其先修課程的綜合運用，要求學(xué)生對其先修課程的內(nèi)容掌握扎實，先修課程中哪怕只有一門功課薄弱，都會影響到該門課程的學(xué)習(xí)。

1.1.3實踐性強。該門課程著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)能力和維護(hù)能力，而能力的培養(yǎng)來自于實踐，該課程中實踐學(xué)時占了總學(xué)時的一半以上。學(xué)生需要在理解理論知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站的各功能模塊，并處理商務(wù)網(wǎng)站運行及維護(hù)過程中可能出現(xiàn)的各種問題，這就要求學(xué)生有較強的實踐能力。

2.2《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程存在的問題本文在結(jié)合課程特點、筆者多年的授課體會和學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，得出這門課主要存在以下幾個方面的問題：

2.2.1教材方面：目前市面上的教材既介紹網(wǎng)站的規(guī)劃、、安全、運營推廣又詳細(xì)介紹技術(shù)的不多，再想有一個可真正運行的商務(wù)網(wǎng)站的案例幾乎不可能。

2.2.2教學(xué)方法方面：常規(guī)的教學(xué)方法強調(diào)“理論”+“實踐”的方式組織教學(xué)，一般先根據(jù)教學(xué)大綱安排各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)章節(jié)或知識點安排學(xué)生實驗。這樣一章一節(jié)的推進(jìn)，方便教學(xué)，但學(xué)生缺乏綜合應(yīng)用能力，創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)。在整個商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、布局和數(shù)據(jù)庫設(shè)計上存在問題，缺少對于網(wǎng)站設(shè)計的全局把握。

2.2.3考核方式方面：考核面不全。一般圍繞知識點設(shè)置的選擇題、填空題和問答題得分較高，而動手實踐的編程題得分較少，并且在考試的有限的時間里也很難考查出學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)的實際能力，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2教學(xué)改革措施探索

2.1教學(xué)設(shè)計方面：在教學(xué)過程中引入適用于教學(xué)需要的實際企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)項目案例。在網(wǎng)站建設(shè)項目實例教學(xué)中，既包含網(wǎng)站建設(shè)課程的主要知識點，也融入實際應(yīng)用中常用的策劃技巧。并將其編制成實驗指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生以彌補教材的不足。

2.2教學(xué)方法方面：從學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課程的前半部分講授理論知識時，將理論教學(xué)內(nèi)容和上機實驗內(nèi)容穿行，使學(xué)生可以教中學(xué)、學(xué)中做。課程的后半部分采用真實案例，比如網(wǎng)上書城，從分析網(wǎng)上書城的需求、數(shù)據(jù)庫的需求、網(wǎng)站的整體設(shè)計到整個網(wǎng)站的運營、安全維護(hù)，每一步的都與理論知識緊密結(jié)合。

2.3考核方式方面：摒棄傳統(tǒng)的期末閉卷考試模式，采取以實踐能力為主的考核方式。加強對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核，注重過程考核，在日常的學(xué)習(xí)中設(shè)置一些題目，考核學(xué)生對知識點的掌握情況。要求學(xué)生能夠模仿老師的案例創(chuàng)建自己的商務(wù)網(wǎng)站，并具有個人特色，嚴(yán)防抄襲。

3結(jié)束語