前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

保育員工作培訓(xùn)心得體會范文   保育工作，是幼兒園保教工作中的重點(diǎn);保育工作是幼兒教育、成長中不可缺少的一部分;保育員隊伍建設(shè)關(guān)系到幼兒園辦園質(zhì)量的提高。隨著科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。展望XX，回首XX，我園堅持以中心的培訓(xùn)指標(biāo)為工作宗旨，本著提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的原則，在園長的領(lǐng)導(dǎo)下盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。回顧一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

  一、指導(dǎo)思想

  以本學(xué)期制定的“保育員培訓(xùn)計劃”為基礎(chǔ)和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格對保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓(xùn)，不時提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習(xí)活動，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。

  二、積極參加培訓(xùn)，不斷提升保教質(zhì)量

  本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，大家通過學(xué)習(xí)與交流，使每個后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動了我們工作效率的逐步提高。

  九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《保育員工作職責(zé)》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓(xùn)，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開展。

  十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規(guī)操作演練活動。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動，不僅讓保育員們提高了認(rèn)識，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實的基礎(chǔ)。

  十一月份，我園對食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調(diào)》的知識培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識，他們一致認(rèn)為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿意。

  三、主要措施和具體工作

  我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我園的責(zé)任和義務(wù)。

  為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理。

  四、樹立正確意識，確保教育教學(xué)工作的正常開展。

  幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，奠定扎實的保教基礎(chǔ)，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。

  保育員工作培訓(xùn)心得體會范文

  20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

  一、聆聽講座，更新理念

  此次園長崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的;其次，國務(wù)院專門召開常務(wù)會研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[20xx]41號)，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園長培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開對學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來臨了。

  丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個人身上都有現(xiàn)實的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)解釋更是對領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據(jù)中國教育報學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認(rèn)識了自身的優(yōu)勢和劣勢。

  貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

  貴州省幼兒師范學(xué)院副校長翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征。

  聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動;最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識加教學(xué)法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應(yīng)基于教師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。

  二、跟崗實踐，參與管理

  參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

  第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結(jié)對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。

  另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學(xué)活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準(zhǔn)確的認(rèn)識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。

  通過實踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

  三、交流互動，分享經(jīng)驗

  在這次園長培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓(xùn)中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)。

  最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實際當(dāng)中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。

保育員工作培訓(xùn)心得體會范文   時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培計劃“影子教師”的培訓(xùn)任務(wù)就要結(jié)束了。一個月前，我們國培班的20名學(xué)員一同分到了焦作市實驗幼兒園來進(jìn)行為期一個月的學(xué)習(xí)。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

  李老師是一位在教學(xué)上非常有經(jīng)驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養(yǎng)了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導(dǎo)孩子方面也做得非常好，不會繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

  轉(zhuǎn)眼一個月就要結(jié)束了，我和孔老師，李老師一起，學(xué)到了很多很多，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

  一、幼兒園一日活動的主要內(nèi)容

  1、生活活動包括：一日餐點(diǎn)、午睡、盥洗、喝水

  在這些活動中要關(guān)注幼兒做人做事的行為習(xí)慣與情感，培養(yǎng)幼兒個人生活能力和共同生活能力。在生活活動中著重提出了關(guān)注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經(jīng)常要忽視的環(huán)節(jié)，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結(jié)果總是忽略喝水的環(huán)節(jié)。經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道喝水對于幼兒的生長發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復(fù)。不過喝水也需要老師特別的關(guān)注，因為關(guān)于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。

  2、學(xué)習(xí)活動

  學(xué)習(xí)活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領(lǐng)域的活動設(shè)計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的課程，如何實施每一個領(lǐng)域的課程，下一次的培訓(xùn)課一定會著重學(xué)習(xí)，到時候再仔細(xì)分析和反思。

  3、游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調(diào)整為每天3小時。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構(gòu)游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。

  4、戶外體育活動

  每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導(dǎo)的，有集體活動和分散活動?；顒觾?nèi)容：基本動作、器械活動及各種體育游戲。特點(diǎn)是：在動作發(fā)展與思維活動相結(jié)合的過程中發(fā)展幼兒動作。

  5、自由活動

  既然是自由活動，那就是在內(nèi)容、地點(diǎn)、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務(wù)是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學(xué)合理。

  6、入園、離園活動

  離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環(huán)節(jié)之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)，教師要充分利用這個環(huán)節(jié)和家長做好溝通與交流，達(dá)到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)合理的進(jìn)行晨間接待，

  因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現(xiàn)家園的無縫聯(lián)系。

  二、幼兒園一日活動組織的規(guī)范

  為了幼兒園一日活動組織規(guī)范化、合理化、多元化，必須要有科學(xué)的作息時間表和一日常規(guī)保教細(xì)則。一日活動是多種多樣的：以教學(xué)內(nèi)容分，有自然常識類和社會認(rèn)識類：以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內(nèi)活動和室外活動：以獲取教育結(jié)果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

2018年已悄然離去，我們歡喜迎來新年的同時，十分有必要回望一年來走過的路。就個人而言，以使自我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。對于幼兒園也是如此。本年度在熟悉幼兒園各項工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)幼教中心工作思路和中心校指導(dǎo)思想，結(jié)合幼兒園自身的辦園理念，逐步落實規(guī)范管理，促進(jìn)師幼發(fā)展，努力提供優(yōu)質(zhì)的保育保教質(zhì)量，不斷提升幼兒園的辦園水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)將本年度的工作回報如下：

一、管理理念方面：以教師為本，樹人才觀念

教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，沒有教師的進(jìn)取參與，再完美的愿景也不可能實現(xiàn)。所以，作為園長重要的職責(zé)是充分調(diào)動和激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我始終認(rèn)為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點(diǎn)落實在實際工作中，真正地尊重教師。

我覺得每個人都有被關(guān)愛、被認(rèn)可、求發(fā)展的需要。所以在今年教師節(jié)那天，我們幼兒園特意舉行了活動，讓所有的孩子知道教師節(jié)，我為每位老師準(zhǔn)備了一束鮮花，讓孩子們給自己的老師獻(xiàn)上，有好幾位老師說那是人生第一次收到鮮花，覺得自己被尊重，很高興。也表示一定會盡力做好自己的工作。

我經(jīng)常跟老師們說要有贊賞意識。每個人都要學(xué)會賞識同事、賞識領(lǐng)導(dǎo)、賞識幼兒園、賞識自我，賞識能使一個人看到自我努力的價值，因而就有了前進(jìn)的動力。11月1日我園進(jìn)行師徒結(jié)對活動啟動儀式，要求教師結(jié)對子、定計劃、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期召開教研活動，下班觀摩教學(xué)，對不一樣業(yè)務(wù)水平的教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，構(gòu)成了老帶新、強(qiáng)帶弱、共同提高的良好局面。比如：在組織教研活動時，以往教師都說優(yōu)點(diǎn)，對缺點(diǎn)的認(rèn)識不深。從上學(xué)期開始，每一次活動結(jié)束，我們及時進(jìn)行交流，互相闡述自我的觀點(diǎn)，探討活動中出現(xiàn)的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就能夠克服缺點(diǎn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要每個教師都在提高，不能一年過了，你還是這個水平，2年過了，你還不如人家新來的，這也就說明了，你沒提高，并不是你本事不行，而是態(tài)度不行，這樣的教師是被我們淘汰的。

二、保育教育方面：細(xì)化保育工作，以質(zhì)量求提高

保育工作是開展教學(xué)工作的前提，本學(xué)期在已有制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的管理細(xì)則并進(jìn)行培訓(xùn)，包括對教師的具體工作、對保育員的具體要求、對食堂工作人員的要求，讓每位工作人員明確工作程序，規(guī)范地開展幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育工作。我園所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價值就是培養(yǎng)健康、快樂、全面發(fā)展的幼兒。如今，這個理念已經(jīng)滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。

我園教師隊伍大多數(shù)不是專業(yè)教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，所以我們積極組織老師們參加培訓(xùn)。今年暑假，組織我園張真真等班主任老師到鄭州幼專參加為期3天的骨干教師培訓(xùn)，開學(xué)初有20人參加幼教中心組織的培訓(xùn)，馮燕紅老師參加鄭州市骨干教師和國培培訓(xùn)，巴亞苗老師參加安全和保教主任培訓(xùn)，王長青老師參加會計培訓(xùn)。培訓(xùn)回來撰寫心得體會，跟其他老師進(jìn)行分享交流，共同提高。

在教育工作中，我們力求愛中求精：愛事業(yè)精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提和基礎(chǔ)，教職工熱愛自我的職業(yè)，把所有的工作當(dāng)成事業(yè)來做。作為教師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。在工作中，幾乎每一位教師都能為幼兒園工作放棄自我的利益，即使偶爾出現(xiàn)看護(hù)不利的情況，如磕碰的現(xiàn)象，老師都會很自責(zé)。

在教學(xué)工作中，我們除了在思想上強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)、還大膽改革，勇于創(chuàng)新，爭取利用每一節(jié)課實現(xiàn)最大的教學(xué)成果。例如今年我園實行主題課程，（其實有這個想法已經(jīng)很長時間了，由于師資問題，實施起來會有難度，所以一直在擱淺，后來我們商量過后覺得應(yīng)該挖一挖老師們的潛力，試一試。）真正實施以后確實遇到了這樣那樣的困難，但是老師們都在想辦法解決。這樣一來，幼兒的眼界開闊了，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃郁。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實施分層管理。學(xué)期初召開會議，選拔年級組長，要求年級組長負(fù)責(zé)各年級段的月重點(diǎn)及周計劃的制定;教學(xué)主任每期組織教師聽課、評課，寫教學(xué)反思，定期檢查教案，教師的教育筆記每周我都會批改并針對老師的教學(xué)問題或者是教學(xué)故事做相應(yīng)的回應(yīng)。每周一中午是我們的例會時間，各塊的負(fù)責(zé)人會在例會上總結(jié)上周的工作，安排本周的具體工作，每周五下午幼兒離園后，班級的三位老師都貨召開本班的班級小會，總結(jié)這周的工作（成績或不足），便于下周工作的順利開展。這些管理是以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專業(yè)化成長為終極目標(biāo)的?？茖W(xué)、規(guī)范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。

規(guī)范管理，卓有成效。在2018年慶六一文藝匯演中，我園的節(jié)目獲得中心校一等獎的好成績，其中幼兒節(jié)目《抬起頭》被選送到港區(qū)幼教中心組織的慶六一節(jié)目展演活動中，并獲得一致好評；在2018年教師節(jié)表彰活動中，我園獲得“教育教學(xué)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號；在2019年慶元旦匯演中，我園幼兒節(jié)目又獲得了一等獎的好成績，成績的獲得，離不開輔導(dǎo)老師的辛勤排練，當(dāng)然也更離不開全體老師的通力合作。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：打造硬環(huán)境，完善軟環(huán)境

根據(jù)幼兒園等級評估的要求，大力提升幼兒園硬件條件。此刻的啟智幼兒園，就好像一個童話的世界，我園今年的硬件建設(shè)取得長足的提高。今年暑假，新增一個幼兒大型滑梯，體能訓(xùn)練16件套2套，豐富了孩子的戶外活動器械。幼兒園的孩子逐漸形成性別意識，所以今年我們對幼兒園的盥洗室進(jìn)行了裝修改造，實行男女分廁，更好地保護(hù)孩子的隱私。本學(xué)期開學(xué)前對幼兒園外墻美化，更換西操場的草坪。這些工作既美化了我園的環(huán)境，使幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間更加整潔明亮美麗，同時杜絕了我園的很多安全隱患，具有多元化的環(huán)境治理效果。

在軟環(huán)境的建設(shè)上，我園著重強(qiáng)調(diào)文化載體的作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的實際功效。各班活動室加裝主題墻并要求老師根據(jù)季節(jié)及主題活動及時更換墻面內(nèi)容，幼兒園環(huán)創(chuàng)結(jié)合我園科學(xué)特色，各年級以不同的主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)在的樓梯間也成了一道美麗的風(fēng)景線，這樣既美化了幼兒園環(huán)境，同時還拓展了育人的空間，同時我園加強(qiáng)環(huán)境清掃工作，力爭“三凈”，即樓梯干凈、墻壁干凈、地板干凈。教室做到“四無”，即無塵、無垢、無紙屑、無亂擺亂放。使每一個孩子一走進(jìn)幼兒園就有一種溫馨、歡快的心境，讓每一個家長都有眼前一亮的感覺。

優(yōu)美的環(huán)境，孩子們燦爛的笑容述說著幸福和歡樂。軟環(huán)境方面，重視園本文化的創(chuàng)立和發(fā)展，每個教職員工都要對孩子體現(xiàn)一顆愛心，對同事體現(xiàn)一顆真心，對事業(yè)體現(xiàn)一顆職責(zé)心。

四、安全工作方面：強(qiáng)化安全意識，杜絕安全隱患

一個幼兒園優(yōu)質(zhì)服務(wù)的主要條件是保障幼兒的安全。安全健康是幼兒園所有工作順利發(fā)展的保證，我園高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進(jìn)行安全意識強(qiáng)化教誨，使“人人講責(zé)任、事事講安全、時時講平安”的意識深入人心。

安全無小事。開學(xué)初，幼兒園與每位家長，教師，后勤人員層層簽訂安全責(zé)任書，并對教職工進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓每個人都掌握基本的安全知識。教師需要把安全教育貫穿到一日活動的各個環(huán)節(jié)中，尤其在飲水、用餐、教育活動、戶外活動等環(huán)節(jié)都加大管理力度。在飲食方面，堅持按照上級相關(guān)規(guī)定供給幼兒安全、衛(wèi)生的飲食，定點(diǎn)采購，索證、索票等一應(yīng)俱全，并定期對廚師進(jìn)行安全衛(wèi)生操作培訓(xùn)。幼兒在園期間，要求教師必須與幼兒在一起，每一名幼兒都在老師的視線范圍內(nèi)，及時阻止幼兒的不安全舉動。隱患的排查我們也不放松，堅持每天一小查，每周一大查，每月排查上報，如有隱患立即整改。

五、家長工作發(fā)面：家園共育，共促孩子健康發(fā)展

為促進(jìn)家園交流，充分發(fā)揮家園協(xié)同教育的功能，我園每學(xué)年組織召開了新一屆家長委員會會議。向家委會成員們介紹了過去一年幼兒園的發(fā)展情景和主要成績，并交流了家園互動方面的主要活動。圍繞幼兒的伙食管理、課程設(shè)置、家長接送制度等方面紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策、暢所欲言。對家長的疑問一一作了解答。家園間的緊密交流，使家長真正地參與到幼兒園的管理中，這定能加速健全家園共贏的合作平臺，促進(jìn)幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。

六、目前存在的問題及今后努力的方向

“術(shù)業(yè)有專攻”由于我本身不是幼教專業(yè)畢業(yè)，所以還存在著許多不足之處。如：作為一名園長，對理論知識的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng);對深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺;幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一．《快樂與發(fā)展》課程研發(fā)工作任務(wù)艱巨：

2012年3月5--7日，北京教育科學(xué)研究院早期所在京燕飯店召開北京市的"幼兒園快樂與發(fā)展"課程研發(fā)會,集中四個年齡班編寫者進(jìn)行交流講座，并進(jìn)行了初步的統(tǒng)稿工作。

3——6月修改 近期交稿

二．幼兒園以園為本教研項目工作進(jìn)展順利：

1．配合全國大會，展示北京教研風(fēng)采

（4月10日，北京市教委學(xué)前教育處主持召開了“全國幼兒園園本教研工作接待工作總結(jié)大會”，來自西城、宣武、豐臺的學(xué)前教育部門的主要領(lǐng)導(dǎo)及11所市級示范幼兒園的園長出席了大會。大家首先參觀了宇鋒幼兒園的游戲活動，然后各區(qū)、各幼兒園交流了經(jīng)驗。市教委副主任羅潔出席了大會并講話，對各幼兒園對這次大會作出的貢獻(xiàn)表示感謝。國家教育部課程中心學(xué)前教育研究室金晨曼老師也在大會上講話，對北京市表示感謝。最后，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所梁雅珠對這次活動進(jìn)行了總結(jié)。）

表揚(yáng)豐臺區(qū)、宣武區(qū)、西城區(qū)教研室和11所幼兒園對北京市和全國作出的貢獻(xiàn)。

2．落實項目計劃，開展前期調(diào)研（7月底完成）

3．開辦網(wǎng)絡(luò)專欄，及時交流工作進(jìn)展情況

4．研究制定市區(qū)幼兒園教研職責(zé)，進(jìn)一步明確各級教研的任務(wù)與職責(zé)。

（詳見材料——討論稿）

三．政策調(diào)研

1．民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研（4——6月）得到各區(qū)縣的大力支持。

2．全國城鎮(zhèn)學(xué)前教育體制發(fā)展問題研究（前期準(zhǔn)備）

（2012年3月19日，北京教科院早期所全體同志到國家教育部基教司幼教處采訪了姜瑾處長，對當(dāng)前全國幼教體制改革與發(fā)展的若干問題進(jìn)行了研討，聽取了教育部領(lǐng)導(dǎo)對開展“全國幼兒園城鎮(zhèn)學(xué)前教育體制發(fā)展問題研究”的具體指導(dǎo)意見。）

四．課題指導(dǎo)與交流

1．課題咨詢

北京市學(xué)前教育研究會為了對"十一五"立項課題進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，于4月20日及25日舉行了第二次課題咨詢活動。

為了給前來咨詢的老師更多時間討論他們的研究，這次咨詢從上次的一天增加為兩天。

來自全市19個區(qū)縣97個課題的300余位老師參加了咨詢?；顒影凑n題內(nèi)容分成六個組。學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會、市早教所及朝陽區(qū)教科所的老師共9人接待了大家的咨詢。

前來咨詢的老師首先介紹了自己課題的開題和進(jìn)展情況，接著提出了問題和困惑。接待咨詢的老師不僅發(fā)表了自己的意見和建議，還組織組內(nèi)其他人展開討論。討論中老師們有的談收獲、體會，有的幫助想辦法、出主意，研討氣氛十分熱烈。

參加咨詢的老師深有體會地說："這次咨詢活動對把握研究方向太重要了。我們的課題開始有點(diǎn)走偏了，今天才恍然大悟。""咨詢使我們進(jìn)一步捋清了思路，今后我們就可以少走許多彎路。""我們又認(rèn)識了不少有相同研究興趣的新朋友，今后的學(xué)習(xí)機(jī)會就更多了。"

2．觀摩與交流

3．出版《早教月報》增刊，贈送會員，加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，提高會員開展課題研究的能力。

2012年下半年工作設(shè)想：

一．學(xué)會與早期所聯(lián)合

舉辦培訓(xùn)班（見美術(shù)班通知）鼓勵基層老師自愿參加。（請各區(qū)組織報名）

二．新課程培訓(xùn)（隨新課程出版，另行安排）

三．園本教研項目推進(jìn)（研討、交流）

四．出臺“加強(qiáng)教研工作指導(dǎo)意見”

五．政策調(diào)研

六．課題指導(dǎo)（還有兩次）

七．民辦幼兒園調(diào)研總結(jié)

八．教研工作交流會（年底）

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小團(tuán)隊；環(huán)境；合作與影響；素質(zhì)提升

教師隊伍素質(zhì)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，民辦幼兒園教師隊伍存在著年輕化、流動性大、專業(yè)素質(zhì)不高等特點(diǎn)，加之不斷加入的新教師，使民辦幼兒園教師培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)。為了促使民辦教師隊伍素質(zhì)提升，尋找有效的培訓(xùn)方式，我們做了一些嘗試與探索。貝爾賓的團(tuán)隊角色理論給了我們啟示，他認(rèn)為團(tuán)隊就是由致力于實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互分工協(xié)作、承擔(dān)一定職責(zé)、技能互補(bǔ)的個體所組成的群體。幼兒園的小團(tuán)隊培訓(xùn)模式就是通過對教師隊伍自身資源的整合，以團(tuán)隊集體活動的方式，領(lǐng)隊帶動團(tuán)隊成員共同完成某項工作或任務(wù)，以達(dá)到整體隊伍素質(zhì)不斷提升的目的。

一、小團(tuán)隊培訓(xùn)模式產(chǎn)生的背景

1.民辦幼兒園的社會大環(huán)境

民辦幼兒園由于數(shù)量眾多，辦園規(guī)模參差不齊，教育行政部門雖對民辦園進(jìn)行管理與監(jiān)督，在收費(fèi)、衛(wèi)生防疫、辦園資質(zhì)上力度較大，但對于教師的提高與培訓(xùn)等方面沒有提供更多的支持與幫助，因此民辦教師隊伍的培養(yǎng)和優(yōu)化就成了幼兒園自身的頭等大事，在民辦幼兒園教師素質(zhì)提升的探索中，因園制宜、具有特色的培訓(xùn)方法及模式就產(chǎn)生了。

2.民辦幼兒園師資隊伍的現(xiàn)狀

民辦教師的整體素質(zhì)與公辦教師相比是有一定差距的，由于民辦幼兒教育基礎(chǔ)差、起步晚，師資水平在數(shù)量、質(zhì)量、層次方面已嚴(yán)重阻礙了民辦幼兒教育的健康發(fā)展。研究表明，民辦幼兒園教師的生存面臨著工作時間長、工作壓力大、工資水平低、各項社會保障差，沒有正式編制，也沒有職稱評定的機(jī)會，專業(yè)發(fā)展機(jī)會少，社會地位低下，對未來職業(yè)的態(tài)度不夠樂觀等問題，導(dǎo)致了民辦幼兒園教師隊伍的“不規(guī)范、不專業(yè)、不穩(wěn)定”的三不局面，使得教師隊伍整體素質(zhì)下滑，甚至出現(xiàn)了虐童及傷害事件，許多民辦幼兒園園長都表露了對近年來民辦幼兒園教師整體素質(zhì)下降的擔(dān)憂。

3.民辦幼兒園管理團(tuán)隊的現(xiàn)狀

民辦幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊一般是投資人招聘或是自辦，管理團(tuán)隊的專業(yè)化程度直接影響幼兒園的整體發(fā)展，也影響了教師隊伍的素質(zhì)提升。幼兒園園長要有專業(yè)工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗，還必須具有較高的文化素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，否則會使辦園層次和水平受到自身素質(zhì)的制約，難以超越，繼而影響整體教師隊伍的素質(zhì)。但是園長不是萬能的，管理團(tuán)隊也不能做到面面俱到，因此要發(fā)掘教師中的教育資源，來補(bǔ)充培訓(xùn)的不足，增強(qiáng)培訓(xùn)的力度及效果。

以上幾方面的因素制約著民辦幼兒園教師的發(fā)展，而不斷加入的新教師也增加了培訓(xùn)的強(qiáng)度和難度，因此民辦幼兒園教師隊伍的培訓(xùn)與提升，僅僅依靠管理者的努力是不夠的，還要充分挖掘教師隊伍中的優(yōu)質(zhì)資源，加以引導(dǎo)，以小團(tuán)隊活動的培訓(xùn)方式，促使教師隊伍素質(zhì)的不斷提升。

二、小團(tuán)隊的性質(zhì)

小團(tuán)隊是指幾個具有相同特點(diǎn)和能力或同一目標(biāo)及愛好的教師以集體活動的方式聚集在一起，一般由3～6人組成。團(tuán)隊中有一個團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，她在某一領(lǐng)域有較強(qiáng)的能力，具有引導(dǎo)和示范作用，是其他隊員學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，該團(tuán)隊以團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的名字命名。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)和隊員為了實現(xiàn)某一目標(biāo)、完成某項活動任務(wù)，而形成共同工作、協(xié)調(diào)合作的小集體。

在幼兒園的教師隊伍中往往會有一些在專業(yè)技能、研究水平、管理能力等某方面有著較高素質(zhì)的教師，作為管理者要充分挖掘這些資源，讓她們通過團(tuán)隊活動的形式，對其他教師實施教育影響與培訓(xùn)，使她們在某個領(lǐng)域不斷進(jìn)步，以達(dá)到或者超過團(tuán)隊領(lǐng)隊的水平。在團(tuán)隊活動中展開培訓(xùn)，在交流中強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促使整個隊伍不斷進(jìn)步。

三、小團(tuán)隊的活動方式

1.成立團(tuán)隊

團(tuán)隊的成立既可以在工作中自由結(jié)合，也可通過幼兒園的調(diào)整及搭建平臺，幫助教師組建臨時團(tuán)隊。通過一段時間的一次或數(shù)次的集體活動，完成某一工作或任務(wù)，它隨著任務(wù)的完成、目標(biāo)的實現(xiàn)而結(jié)束。成立初期，要選擇在某項專業(yè)或能力、經(jīng)驗上有優(yōu)勢的教師接受任務(wù)，擔(dān)任團(tuán)隊領(lǐng)隊，團(tuán)隊成員可以是有此愛好的或此方面能力欠缺的教師，可以自愿加入，也可由園領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊領(lǐng)隊選擇亟待提高的教師共同參與。在活動中，團(tuán)隊領(lǐng)隊要對成員的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，有目的、有意識地在活動中進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，使每一位成員在原有基礎(chǔ)上都得到提高。

2.展開活動

幼兒園的小團(tuán)隊主要包括專業(yè)團(tuán)隊和研究團(tuán)隊。專業(yè)團(tuán)隊的內(nèi)容豐富，主要針對幼兒教師專業(yè)技能和專業(yè)能力展開活動，包括教學(xué)活動、美工、聲樂、舞蹈、主持人培養(yǎng)等，還有大型活動的設(shè)計、組織與開展，負(fù)責(zé)活動方案的設(shè)計與實施，活動形式的創(chuàng)新與完善等等。迄今為止，我園已經(jīng)有幼兒大型團(tuán)體操的設(shè)計排練團(tuán)隊、大班年級組合唱團(tuán)隊、畢業(yè)典禮策劃團(tuán)隊等等。

每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日前夕，為了打造幼兒園的節(jié)日氛圍，我們將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)交給一位具有美術(shù)特長的老師來完成，擔(dān)任團(tuán)隊領(lǐng)隊，組建自己的專業(yè)團(tuán)隊。她們利用業(yè)余時間，共同為幼兒園環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)展開活動。首先領(lǐng)隊組織召開會議，明確本次工作的目的與任務(wù)，大家暢所欲言，發(fā)表自己的設(shè)計意向和方案，領(lǐng)隊集合大家之所長，選擇好的創(chuàng)意，設(shè)計好的方案，并根據(jù)方案進(jìn)行分工與合作，有的制作、有的繪畫、有的張貼、懸掛等等，使幼兒園整體環(huán)境煥然一新。由于是教師們喜歡的活動，有助于發(fā)揮每一位教師的能力與特長。

在“六一”前夕，我們把大型團(tuán)體操的排練任務(wù)交給了門老師，由她選擇舞蹈和編排能力強(qiáng)的老師組成設(shè)計團(tuán)隊，團(tuán)隊成員有專業(yè)能力強(qiáng)的張老師、薛老師，有手工制作色彩感好的王老師，也有年輕的喜愛舞蹈表演的馮老師、杜老師，她們六人組合在一起，就器械的選擇、動作隊形的編排、音樂的選擇、服裝的搭配等等展開了相關(guān)的討論與研究，經(jīng)過不斷的修改與實踐，最后編排了動感十足具有游戲性的棒球棍操，取得了較好的演出效果。這次活動歷時兩個月，這期間她們無數(shù)次聚在一起商量最佳方案，每一個動作、每一個隊形、每一段音樂、每一件道具都飽含著她們的心血與汗水。領(lǐng)隊老師以她較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和音樂美感，引領(lǐng)了整個活動。通過這次活動，老師們掌握了大型團(tuán)體操的設(shè)計特點(diǎn)及表演方式，增強(qiáng)了組織、設(shè)計、排練大型團(tuán)體操的能力，每位教師在活動中都得到了鍛煉與提升。

研究團(tuán)隊是以課題和問題研究為目的的團(tuán)隊，它以研究日常教學(xué)中遇到的困難與問題為內(nèi)容，可以以班級為單位，也可自由結(jié)合，具有研究意識和能力的教師為領(lǐng)隊。團(tuán)隊成員在一起探討問題、提出新課題，明確研究目的，寫出研究計劃，在工作中開展實驗，養(yǎng)成了勤思考、善交流、愿動筆的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，提升了研究能力。

例如，在“家長助教活動的組織安排”工作中，一部分教師提出班上家長不支持，活動做得沒有效果；有的說家長有熱情但效果不佳，領(lǐng)隊王老師就將自己開展此項活動的經(jīng)驗作了介紹，告訴老師們要做好宣傳，召集專業(yè)對口、能力較強(qiáng)的家長，選擇孩子感興趣的內(nèi)容，注意活動形式，準(zhǔn)備好教案，提前在班級教師面前試講，最后請家長談?wù)劯惺?，做到這些就能保證活動的順利進(jìn)行。團(tuán)隊教師們找到問題的答案后，就開始在工作中實踐，并根據(jù)實際情況，發(fā)現(xiàn)問題時嘗試自己解決，或再次尋求幫助，再實踐，最終取得較好的效果，形成了具有班級特點(diǎn)的家長助教活動。在這樣良好工作循環(huán)中，不斷提升教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.總結(jié)評價

團(tuán)隊任務(wù)結(jié)束時，以任務(wù)或目標(biāo)達(dá)成情況對領(lǐng)隊進(jìn)行考核，提出更高的要求。也要求領(lǐng)隊要進(jìn)行總結(jié)，對參與本次活動的教師做出評價，對每一位教師參與活動的貢獻(xiàn)給予肯定，對教師的合作能力、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新意識等提出希望，對于表現(xiàn)突出的教師可鼓勵其成為新團(tuán)隊的領(lǐng)隊。

四、小團(tuán)隊培訓(xùn)模式的優(yōu)勢

1.在自由的活動氛圍中，容易激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動性

小團(tuán)隊活動形式豐富，活動氛圍寬松，沒有預(yù)設(shè)的培訓(xùn)計劃，在活動中不留痕跡的隨機(jī)教育，便于教師放下壓力，卸下包袱主動參與，與我們通常采取的培訓(xùn)形式相比，它有較強(qiáng)的自由度與靈活性，由于是自己喜愛的活動，學(xué)習(xí)積極性更高。在活動中每位教師都能根據(jù)自身需要汲取知識、獲得經(jīng)驗、提升能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

如，在針對問題“如何與家長溝通”進(jìn)行交流討論時，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備自己的看法，并查找資料尋求答案。領(lǐng)隊許老師是一位經(jīng)驗豐富的教師，她用自身工作的經(jīng)歷總結(jié)了一些有效的做法，指出要與家長做朋友，從拉家常入手，取得信任，讓家長從內(nèi)心放下對教師的戒備，再交流孩子出現(xiàn)的問題，交流時必須從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，再談不足，最后提出建議或要求，以達(dá)到溝通的最佳效果。但是必須把握交流原則，就是以孩子的全面發(fā)展和健康成長為前提。在討論中，團(tuán)隊成員列舉了家長一些表現(xiàn)，將家長進(jìn)行分類，并針對不同的家長設(shè)計了不同的交流方式，教師學(xué)到了較實際的本領(lǐng)，在實際工作中大膽運(yùn)用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.讓教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，滿足教師的成就感

美國貝爾賓在描述他的團(tuán)隊角色理論中說道：“團(tuán)隊是由多種角色的人組合在一起，能容人短處，用人所長。”團(tuán)隊的領(lǐng)隊在團(tuán)隊中的作用是整合集體的優(yōu)勢資源，也利用自身特點(diǎn)對團(tuán)隊中的成員施加影響與教育，在活動中每個隊員積極參與，最大限度地發(fā)揮隊員的能力，允許教師的創(chuàng)意思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓隊員產(chǎn)生成就感，找到自己的位置。一位新教師在美術(shù)創(chuàng)意團(tuán)隊中，對走廊中懸掛物的裝飾的方式提出異議，并提議打造森林模式，將屋頂、墻壁進(jìn)行了立體整合，運(yùn)用多種方式將走廊打造成一座美麗的森林，形成了墻面與屋頂?shù)耐昝澜Y(jié)合，讓人有身臨其境的感覺，取得了較好的效果。這樣的機(jī)會讓教師有了參與活動的成就感，其他教師也對自己產(chǎn)生了信心，表現(xiàn)出更高的工作熱情與情緒，同樣她也成為下一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊領(lǐng)隊。

3.在實踐中磨合，更易形成好的價值觀

曾經(jīng)聽說學(xué)生由于喜歡某個老師，才喜歡上他的課，而且成績特別好。成人也會由于崇拜某個人，而模仿學(xué)習(xí)他的言行，基于這個原因，我們將一部分專業(yè)好、能力強(qiáng)、品德優(yōu)的老師選作為團(tuán)隊領(lǐng)隊，接受一次次的挑戰(zhàn)和任務(wù)，讓她們在活動中，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同完成任務(wù)。在此過程中，領(lǐng)隊對工作的認(rèn)真專注、對朋友的無私幫助、對孩子的無微不至等行為，都無一例外地對老師產(chǎn)生影響，她們共同努力，相互配合，形成為同一目標(biāo)而奮斗的工作精神與學(xué)習(xí)熱情，有助于形成好的價值觀、工作態(tài)度以及團(tuán)隊凝聚力。

五、小團(tuán)隊培訓(xùn)模式對幼兒園教師隊伍素質(zhì)的作用

1.師德素質(zhì)提升

以最優(yōu)秀的員工為核心，通過團(tuán)隊成員的相互影響，有利于形成好的價值觀，提升整體職業(yè)道德素養(yǎng)。領(lǐng)隊在活動中敬業(yè)、認(rèn)真、無私的工作態(tài)度是我們最看重的品質(zhì)，通過她們的言傳身教來引領(lǐng)更多隊員的效仿和學(xué)習(xí)，傳承好的師德傳統(tǒng)。

2.合作意識增強(qiáng)

幼兒園女教師多，自我意識較強(qiáng)，但一個團(tuán)隊為了完成工作任務(wù)，為了共同的目標(biāo)，就必須在短時間保持高度的合作與配合，否則就無法完成任務(wù)，因此通過團(tuán)隊活動更有利于幫助教師形成合作意識，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力。

3.專業(yè)能力提高

在專業(yè)團(tuán)隊中的領(lǐng)隊具有優(yōu)秀的專業(yè)能力，是教師們學(xué)習(xí)的榜樣和提高的標(biāo)桿，讓每一位教師都以她們?yōu)榕Ψ较?，在活動中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，幫助專業(yè)有差距的教師在活動中正確評價自己，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力。

4.綜合能力完善

通過小團(tuán)隊為教師提供的舞臺，不僅最大限度地發(fā)揮了教師的能力，也使教師在活動中感受到自身的不足與需要，產(chǎn)生繼續(xù)提高的動力，并有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過專業(yè)和研究團(tuán)隊的活動，通過領(lǐng)隊與教師間的交流與磨合、探索與研究，教師人際交往及表現(xiàn)力增強(qiáng)，合作能力得到鍛煉，研究、反思能力得到發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提升。

5.管理能力得到鍛煉

由于小團(tuán)隊是民間組織，有臨時性的特點(diǎn)，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的不固定，有利于創(chuàng)新意識的產(chǎn)生和新思想的介入。讓每一位有能力的教師都來擔(dān)當(dāng)小團(tuán)隊的領(lǐng)隊，提升教師領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。以自己的名字命名團(tuán)隊，有利于形成積極的自我評價，在幼兒園大家庭中找到位置，有效地調(diào)動工作積極性，激發(fā)工作熱情。

小團(tuán)隊培訓(xùn)模式只是民辦幼兒園在師資培訓(xùn)中的補(bǔ)充形式，它利用和整合教師資源，通過領(lǐng)隊與隊員的磨合與交流，在活動中不漏痕跡地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，最大限度的發(fā)揮人的潛能，不斷提升和超越自己，增強(qiáng)自信心、競爭和合作意識，有助于形成凝聚力，提高團(tuán)隊整體素質(zhì)，促進(jìn)教師綜合能力的提升。其中，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，尤其是職業(yè)品質(zhì)尤為關(guān)鍵，不僅比能力、賽技能，更重要的是善做人。因此，我們要不斷發(fā)掘與培養(yǎng)新的團(tuán)隊領(lǐng)隊，讓品質(zhì)優(yōu)、專業(yè)好、能力強(qiáng)的教師，通過小團(tuán)隊的方式帶動更多的教師，在活動中學(xué)會合作，在合作中善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，促使教師隊伍素質(zhì)得到全面提升。

參考文獻(xiàn)：

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結(jié)束上半年的工作。回顧這一學(xué)期所做的工作，在教職工和全園幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。現(xiàn)就上半年的工作開展的具體情況總結(jié)如下:

一、疫情防控工作

受疫情影響，幼兒園開園工作延期，在疫情蔓延時期45團(tuán)第一幼兒園教職工服從社區(qū)管理，配合社區(qū)做好疫情防控工作。自2020年1月初教職工就在班級工作群內(nèi)做疫情防護(hù)工作宣傳423次。在團(tuán)工作專班的督促指導(dǎo)下，45團(tuán)第一幼兒園對已制定的“三案九制”再研究、再細(xì)化、再落實，不斷完善“三案九制”。截止目前，根據(jù)本園實際情況填制“四案十制”工作已按要求完成。

為全面掌握師幼整體情況，做到底數(shù)清、情況明。4月初，我園疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全體教職工進(jìn)行了流行病學(xué)調(diào)查，對教職工的健康狀況、旅居史、接觸史、大數(shù)據(jù)排除、近十四天的流動軌跡等進(jìn)行了詳細(xì)的摸排和記錄。6月初進(jìn)行了第二次信息核對，并對相關(guān)信息進(jìn)行了更新，確認(rèn)無誤。6月8日全園64名教職工作了咽試紙、核酸檢測，均無異常。同時各班教師分別對班級幼兒、家長進(jìn)行了流行病學(xué)調(diào)查，對他們的健康狀況、旅居史、接觸史等進(jìn)行了詳細(xì)的摸排和記錄，建立了“一人一檔”、“一班一策”的健康檔案。718名幼兒中除1名湖北籍未返幼兒、2名回內(nèi)地幼兒，其余715名幼兒均在近30天內(nèi)無流動軌跡。幼兒園做試點(diǎn)于2020年6月15日開園，當(dāng)天入園494名幼兒。

二、環(huán)境治理

幼兒園教職工于3月11日復(fù)工，入園上班后全園教職工對園區(qū)內(nèi)外進(jìn)行了徹底清理、消殺。園內(nèi)3124平米綠化場地的施肥、翻地、澆水、播種、植樹均有教職工完成。其中種樹438棵；花種種植2986平米；園區(qū)周邊臨床1231米的林下坎草、種植花種、拉線修邊。開園前教職工對園區(qū)進(jìn)行全面消殺7次。各班做到每日徹底清理消毒2次。

三、培訓(xùn)情況

自疫情爆發(fā)起至三月初教職工上班后，我園各班級教師通過網(wǎng)絡(luò)微信、QQ平臺對全園師幼進(jìn)行疫情防控知識、開園注意事項、入園、離園路線等進(jìn)行了宣傳，共計61次。教職工在做好防護(hù)措施的基礎(chǔ)上，集中培訓(xùn)宣傳疫情防控知識、組織演練，共計21次。為達(dá)到疫情病毒消殺標(biāo)準(zhǔn)，組織教職工培訓(xùn)疫情防護(hù)知識及消毒液配比知識23次；參加“育嬰員”培訓(xùn)22天；為幼兒返園做了充分準(zhǔn)備。團(tuán)一小開學(xué)后幼兒園派出老師19人增援小學(xué)的開學(xué)復(fù)課工作，從中也積累經(jīng)驗，有助于我們開展接下來的開園工作。

四、環(huán)創(chuàng)

為孩子返園創(chuàng)造一個干凈整潔優(yōu)美的環(huán)境，全園教職工對樓道文化做了更新，老師們搜集廢舊物品手工制作作品用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為時36天每天對園區(qū)進(jìn)行打掃消毒后緊接著做幼兒園創(chuàng)設(shè)工作。完成了幼兒園樓道文化文化的創(chuàng)設(shè)。