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畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范文第1篇

回想這兩個多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的。

“十年樹木，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。

我們在實(shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實(shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時間到操場的一角面對面練習(xí)，雖然上課時比較倉促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。

我們兩個聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。

我們在實(shí)習(xí)期間還主動擔(dān)任運(yùn)動會的裁判工作，課余活動乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。

畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】技校畢業(yè)生；就業(yè)；問題；對策

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）07-188-01

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，隨著2013年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢以后，技校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，而且由于企業(yè)轉(zhuǎn)型以及職業(yè)教育中存在的若干問題，使得技校畢業(yè)生的就業(yè)難以達(dá)到滿意的效果。因此，為了進(jìn)一步提升新形勢下我國技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，各個部門都要采取積極的措施，力爭技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

一、技校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢，我國目前對于技校畢業(yè)生的需求仍然較為旺盛，甚至在某些專業(yè)還存在著供不應(yīng)求的現(xiàn)象，然而根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，技校畢業(yè)生對于自身就業(yè)的滿意度仍然不高，究其原因主要有以下幾個方面：

第一，技校畢業(yè)生對于薪資期望過高。技校畢業(yè)生對于工作的不盡滿意主要表現(xiàn)在對于薪酬的不滿，目前技校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)薪酬一般集中于兩千元左右，而技校畢業(yè)生的普遍心理期望值集中于三千元左右，這就造成了就業(yè)與心理期望之間的差距。

第二，技校畢業(yè)生的工作流動性大。目前技校畢業(yè)生的年齡一般集中于20歲左右，而這個時期也是人生觀和價值觀形成的時期，然而由于技校畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，在剛開始踏入工作崗位時往往受到一些外界因素的干擾，難以安心從事工作。這也是由目前我國技校畢業(yè)生的供求情況決定的，我國目前對于技校畢業(yè)生的需求量較大，而每年的畢業(yè)生數(shù)量有限，這就導(dǎo)致大部分畢業(yè)生有很大的選擇余地。

第三，職業(yè)規(guī)劃不清晰。在對目前的技校畢業(yè)生調(diào)查中看出，大部分畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，在選擇工作時其首要目的是找到工作，然而對于今后的職業(yè)生涯規(guī)劃卻缺少足夠的重視，當(dāng)然這也與當(dāng)前我國的技校教育模式存在著的很大的關(guān)系。

第四，技校畢業(yè)生的心理素質(zhì)普遍較差。目前的技校畢業(yè)生大部分都是獨(dú)生子女家庭，從小就是溫室中的花朵，在成長中很少經(jīng)歷挫折，因此導(dǎo)致技校畢業(yè)生的心理素質(zhì)普遍較差，很難承受較大的挫折。以就業(yè)面試環(huán)節(jié)為例，存在著一部分學(xué)生一旦經(jīng)歷面試挫折，很長一段時間難以走出心理陰影，從而痛失大量的高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會。而還有一部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出極度的不自信和焦慮情緒，導(dǎo)致面試過程中發(fā)揮失常。心理素質(zhì)的水平對于技校畢業(yè)生的就業(yè)具有直接的影響。

二、進(jìn)一步提升技校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

結(jié)合當(dāng)前我國技校畢業(yè)生就業(yè)過程中面臨的諸多問題，在新形勢下為了進(jìn)一步提升技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，本文提出以下幾個方面的對策：

第一，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，擺正自身位置。在技校教育工作中，不僅僅是對學(xué)生專業(yè)知識的教育，同時還要進(jìn)一步加大對于學(xué)生德育素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)。要鼓勵技校學(xué)生正確的認(rèn)識自我，勇敢的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且鼓勵學(xué)生培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度，讓學(xué)生意識到就業(yè)是一個雙向選擇的過程，薪資待遇的水平和學(xué)生的實(shí)際水平的相關(guān)的。同時，要給予技校畢業(yè)生積極的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自身情況選擇合適的就業(yè)單位。

第二，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。技校畢業(yè)生由于年齡的限制，往往缺少社會經(jīng)驗(yàn)，因此正確的價值觀引導(dǎo)對于畢業(yè)生今后的發(fā)展和工作穩(wěn)定性的至關(guān)重要的。具體而言，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對于事物評價的方法和準(zhǔn)則，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的社會價值和工作中需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

第三，學(xué)生要培養(yǎng)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要根據(jù)個人的實(shí)際情況進(jìn)行，通過需要包括畢業(yè)生的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)步驟以及具體的措施等多個方面。明確的職業(yè)生涯規(guī)劃對于畢業(yè)生的快速成長是十分重要的，能夠讓畢業(yè)生在發(fā)展的過程中認(rèn)識到自己的定位和目標(biāo)，并且還會產(chǎn)生長期的激勵作用，推動人生理想的實(shí)現(xiàn)。同時，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要有科學(xué)的指導(dǎo)，切記盲目而行，一定要根據(jù)自身的興趣愛好和特點(diǎn)進(jìn)行，只要這樣才能夠發(fā)揮積極的作用。

第四，提高技校畢業(yè)生的抗挫折能力。較強(qiáng)的心理素質(zhì)能夠保證技校畢業(yè)生在就業(yè)和今后的工作過程中具有良好的表現(xiàn)，具體而言，在就業(yè)的過程中畢業(yè)生要主要調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，并且保持積極的就業(yè)觀，同時可以通過勤工助學(xué)等鍛煉自身的吃苦意志。面對失敗，畢業(yè)生要勇于正視，并且不斷進(jìn)行總結(jié)，從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中獲得自我成長。

三、總結(jié)

技校畢業(yè)生的就業(yè)是我國職業(yè)教育工作中的重要內(nèi)容，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我國職業(yè)教育的成敗。在具體實(shí)踐過程中，相關(guān)部門都要采取積極的措施，通過科學(xué)的教育和積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)技校學(xué)生良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)水平，以更好的保證技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，同時也更好的滿足我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝，舒琳.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題及其對策研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)　畢業(yè)生　職業(yè)能力　評價

質(zhì)量是教育的生命力，是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因而畢業(yè)生職業(yè)能力的評價作為對教育質(zhì)量的考核是不可或缺的重要一環(huán)。畢業(yè)生職業(yè)能力的社會評價是教育評價學(xué)的一個重要內(nèi)容。通過評價，不僅可對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的判定，而且所獲得的反饋信息是分析教學(xué)存在的問題、提出教改方案的重要依據(jù)。目前，在我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域中，對畢業(yè)生職業(yè)能力的社會評價少之又少，而對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價的研究尚屬空白，依據(jù)評價學(xué)、教育學(xué)等理論與方法進(jìn)行畢業(yè)生職業(yè)能力評價研究，已成為高職教育急需開展的重要課題。

一、我國畢業(yè)生職業(yè)能力評價現(xiàn)狀

目前我國對職業(yè)教育的評估較少，其評估主要是由教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行，而且評價內(nèi)容大多集中在辦學(xué)水平，即校舍、設(shè)備等硬件設(shè)施和師資力量上，對教學(xué)質(zhì)量的評估僅僅停留在學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況的考察等較淺的層面。欠缺在畢業(yè)生職業(yè)能力的跟蹤調(diào)查和社會反饋等方面的評估。

我國尚無針對高職畢業(yè)生的評估體系，畢業(yè)生是否符合社會需要，現(xiàn)在并無科學(xué)的、可行的和專業(yè)的指標(biāo)評價，雖然陸續(xù)已有一些本科醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行教育質(zhì)量評價的初步研究與探索，但真正依據(jù)評價學(xué)、教育學(xué)的方法和理論進(jìn)行畢業(yè)生職業(yè)能力的社會評價的研究和實(shí)踐未見報道，目前高職教育管理與評價更是一項(xiàng)空白，急需彌補(bǔ)與完善。很多高職院校已意識到了社會對人才培養(yǎng)效果反饋對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要性，逐漸開始這方面的研究，但苦于目前還沒有科學(xué)、有效、合理的評價指標(biāo)體系，因而迫切需要量化、可測量的評價指標(biāo)體系。

建立高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系是在高職教育中引入新的教育評價管理方法與手段，其目的在于通過用人單位和社會對本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的評價、鑒定，衡量和檢驗(yàn)畢業(yè)生是否達(dá)到了教育目標(biāo)所規(guī)定的質(zhì)量要求，與社會需求是否吻合，通過調(diào)查研究找出衡量本專業(yè)畢業(yè)生工作成績的主要因素，進(jìn)一步探索高職教育質(zhì)量社會評價的方法及途徑。

二、評價指標(biāo)體系研究的意義

1　理論意義

通過對國內(nèi)近期相關(guān)文獻(xiàn)的檢索與考查發(fā)現(xiàn)，對醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價、護(hù)理人才的臨床能力評價以及對學(xué)位質(zhì)量的社會評價的相關(guān)研究存在有一部分，相對于以往已有很大的發(fā)展，并取得一定的成績，但關(guān)于高職畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系的理論研究與論述目前還鮮有報道。本研究以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價的研究為切入點(diǎn)，建立本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系，并注意在研究中通過多種研究方法與實(shí)證方法相結(jié)合，力求多角度多層面地驗(yàn)證康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系的科學(xué)性、有效性和合理性，這些是以往研究所欠缺的。同時對現(xiàn)有的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)能力評價，以豐富高職應(yīng)用型技術(shù)人才質(zhì)量評價的研究成果，進(jìn)而對其他相關(guān)醫(yī)學(xué)類高職畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系的研究與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2　實(shí)踐意義

在我國高等職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展十余年，由最初的懵懂探索發(fā)展到現(xiàn)在已成為我國高等教育的重要組成部分，畢業(yè)生的社會認(rèn)可度與年俱增，就業(yè)形勢看好，甚至有許多專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來隨著生活水平的不斷提高，人們要求提高生存質(zhì)量的需求帶動著我國康復(fù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各地衛(wèi)生事業(yè)單位紛紛創(chuàng)辦康復(fù)?？?，因而相關(guān)康復(fù)人才緊缺。相對于康復(fù)醫(yī)師，從事具體治療工作的康復(fù)治療師更為搶手，因而康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，但不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，越加快發(fā)展，越應(yīng)該把質(zhì)量建設(shè)放在首位。因此，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)評價理論的學(xué)習(xí)與研究，大力開展多層次和多種類的評價活動，無疑是十分重要的。

三、對評價指標(biāo)體系構(gòu)建的思考

在社會的快速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛、科技的大力發(fā)展的形勢下，對于人才培養(yǎng)提出了更高的要求，相對于扎實(shí)的專業(yè)知識和技術(shù)，用人單位對非智力因素的重視度逐漸增加，如誠信品質(zhì)、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、吃苦精神、腳踏實(shí)地的心態(tài)、合作溝通能力、靈活變通能力以及可持續(xù)發(fā)展的潛力等。對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系及其它有關(guān)內(nèi)容的研究，不僅是教育學(xué)、管理學(xué)和教育評價領(lǐng)域的重要課題，也可以通過對畢業(yè)生職業(yè)能力問題的研究，為當(dāng)前的教育實(shí)踐與導(dǎo)向提供評價依據(jù)和反饋信息，具有重大的實(shí)踐意義和價值。

對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力研究的思考：(1)目前尚無康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系，為了了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力、掌握行業(yè)發(fā)展動向、本著專業(yè)建設(shè)依托市場需要的原則，完善在校教育體系，探討并構(gòu)建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系――適宜于用人單位和高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，且科學(xué)、系統(tǒng)、全面、簡便的畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系。(2)可以通過對往屆畢業(yè)生職業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)的評價研究，能更深刻地了解和分析畢業(yè)生與工作實(shí)際及與其他同類院校之間存在的差距，從而逐漸完善培養(yǎng)目標(biāo)，更有效地制定培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。探討評價中存在的問題，有針對性地提出對策。另外，本研究能幫助本專業(yè)及時掌握行業(yè)需求及發(fā)展現(xiàn)狀，便于有效地幫助畢業(yè)生提前做好擇業(yè)、就業(yè)準(zhǔn)備、和諧融入社會。(3)建立職業(yè)能力評價指標(biāo)體系，能豐富高職教育評價的理論研究，充實(shí)教育評價領(lǐng)域的內(nèi)容，為其他相關(guān)醫(yī)學(xué)類高職專業(yè)畢業(yè)生的評價奠定基礎(chǔ)。(4)在研究中，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來驗(yàn)證評價指標(biāo)體系的信度與效度，應(yīng)該從多層面、多角度論證評價指標(biāo)體系的科學(xué)性和有效性。

總之，通過對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價的研究，以期建立一套科學(xué)的、導(dǎo)向明確、簡便易行、能夠在高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)良好應(yīng)用的畢業(yè)生職業(yè)能力評價的指標(biāo)體系，并將評價指標(biāo)體系理論化、系統(tǒng)化，以對其他醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)探索畢業(yè)生的社會評價途徑與方法起到輻射和示范作用，促進(jìn)我國高職教育評價理論與實(shí)踐的完善與發(fā)展。

畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范文第4篇

中圖分類號： G473．8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B 文章編號： 1008-2409(2007)06-1387-02

畢業(yè)生文明離校工作一直以來都是教育部門和高等院校所關(guān)注的話題，此項(xiàng)工作開展順利與否，直接關(guān)系到高校乃至社會的穩(wěn)定與發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生工作干部隊(duì)伍、基層黨團(tuán)組織、學(xué)生干部及學(xué)生骨干的作用，大力開展畢業(yè)生文明離校教育，通過組織開展豐富多彩的教育活動，以確保畢業(yè)生文明、安全離校。

1 畢業(yè)生文明離校工作存在的問題

隨著我國高等教育不斷由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及大學(xué)生心理的不斷變化，畢業(yè)生文明離校工作的開展日益復(fù)雜和嚴(yán)峻，畢業(yè)生文明離校工作面臨越來越多的困難，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 畢業(yè)生文明離校思想教育不夠重視

在2003年教育部關(guān)于做好全國普通高校畢業(yè)生離校工作的通知中，就明確規(guī)定了要組織好思想教育活動，使畢業(yè)生文明離校，安全離校，帶著感激之情離校。但是，目前學(xué)校在開展畢業(yè)生文明離校工作中，把工作重點(diǎn)放在對畢業(yè)生不規(guī)范行為的管理與制約上，即放在“標(biāo)”上，而對畢業(yè)生文明離校思想教育重視不夠，即忽視了“本”，從而達(dá)不到標(biāo)本兼治。即使對畢業(yè)生開展離校前思想教育，也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，仍然把工作開展放在“開幾個會、講幾句話”層面上，使得畢業(yè)生只講“離?！?，不講“文明”，從而使實(shí)際效果打大折扣。

1.2 畢業(yè)生文明離校工作缺乏制度管理

制訂科學(xué)合理的制度并保證制度的實(shí)施，用制度去管理和約束畢業(yè)生文明離校，是高校在開展此項(xiàng)工作中必須著手解決的問題，健全的制度才能導(dǎo)致規(guī)范的管理和約束。但是，目前部分高校在畢業(yè)生文明離校工作中，仍然是“哪里有問題，我們就在哪里出現(xiàn)”以及“亡羊補(bǔ)牢”式的應(yīng)急的、隨機(jī)的處理方法，尤其是缺乏對畢業(yè)生不規(guī)范行為的懲戒制度，這勢必會給畢業(yè)生文明離校工作帶來很大難度。

1.3 畢業(yè)生文明離校監(jiān)督機(jī)制不健全

目前高校畢業(yè)生文明離校工作開展面臨一個很大的問題就是不能對畢業(yè)生文明離校進(jìn)行有效監(jiān)督，從而避免不文明行為的發(fā)生。其關(guān)鍵在于沒有建立起合理有效的監(jiān)督機(jī)制，尤其是缺乏畢業(yè)生自我監(jiān)督體制，從而不能起到“點(diǎn)面兼顧”以及“以點(diǎn)帶面”的效果。

2 做好畢業(yè)生文明離校工作的幾點(diǎn)措施

2.1 加強(qiáng)對畢業(yè)生文明離校思想政治教育，著重治“本”

思想政治教育是開展各項(xiàng)工作的生命線。高校畢業(yè)生文明離校工作也離不開這根生命線，只有將思想政治教育工作貫通于畢業(yè)生文明離校工作，才能真正使“文明”深入畢業(yè)生內(nèi)心，才能解決畢業(yè)生文明離校“本”的問題。

2.1.1 強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，成立專門畢業(yè)生文明離校思想政治工作部門，院系成立相應(yīng)工作小組，對工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)對畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2.1.2 充分發(fā)揮課堂教學(xué)影響作用，可以嘗試分階段開設(shè)畢業(yè)生文明離校思想政治教育課程。特別是醫(yī)學(xué)生，在畢業(yè)前應(yīng)著重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，有利于使醫(yī)學(xué)生從一名“學(xué)生”向“醫(yī)生”角色的轉(zhuǎn)變，有利于醫(yī)學(xué)生更快地適應(yīng)社會。

2.1.3 探索畢業(yè)生文明離校思想政治教育的新途徑，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、校報、廣播等媒介的宣傳力度，營造良好思想政治教育工作氛圍。

畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的開展應(yīng)該本著貼近畢業(yè)生實(shí)際，貼近畢業(yè)生生活，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

2.2 加強(qiáng)制度建設(shè)，用健全合理的制度去規(guī)范和管理畢業(yè)生文明離校工作

制度是工作規(guī)范化的保證，科學(xué)合理的制度可以保證畢業(yè)生文明離校工作“有理、有利、有節(jié)”地開展。需要深入畢業(yè)生群體當(dāng)中去，開展調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷、座談、走訪等形式，了解畢業(yè)生群體思想狀況，掌握第一手資料，制訂出科學(xué)的、合理的、人性化的制度。尤其是在對以往畢業(yè)生文明離校工作進(jìn)行總結(jié)，找出工作弱點(diǎn)所在，用制度去彌補(bǔ)和糾正錯誤和缺點(diǎn)。制度的力量必須通過制度的實(shí)施才能得以發(fā)揮，這就需要制度的實(shí)施者能夠克服“人治”因素影響以及改變“隨機(jī)式”的處理問題的方法，切實(shí)使畢業(yè)生文明離校工作規(guī)范化。

2.3 建立和完善畢業(yè)生文明離校監(jiān)督體制

合理有效的監(jiān)督是使畢業(yè)生離?！拔拿鳌钡谋Ｕ虾颓疤釛l件，監(jiān)督的目的是預(yù)防“反文明”現(xiàn)象的發(fā)生，近年來，高校畢業(yè)生離校過程中存在的“打、砸”現(xiàn)象，體現(xiàn)了監(jiān)督的缺乏和不到位。

畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范文第5篇

一、日常工作

1、常規(guī)管理：大二學(xué)生隨著年級、年齡與社會閱歷的增長，學(xué)校和老師的權(quán)威性在他們心目中慢慢地下降，他們往往對學(xué)校和老師布置的許多學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生工作視為耳旁風(fēng)。甚至很多學(xué)生拿生病和找工作（或提前實(shí)習(xí)）作幌子為自己逃課和違紀(jì)開脫責(zé)任。對于幾類學(xué)生我分別加強(qiáng)教育。

2、做好部分特殊學(xué)生的教育和思想政治工作：對于貧困生，我要求他們更要學(xué)好理論知識和技能為找份好工作做準(zhǔn)備，從而減輕家里的負(fù)擔(dān)；心理怪僻的同學(xué)，我?guī)退麄冏龊檬鑼?dǎo)工作，調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)；成績差的同學(xué)要爭取順利畢業(yè)；對那些有違紀(jì)前科的同學(xué)決不放松平時的教育。

3、學(xué)生干部及黨員培養(yǎng)

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，僅僅靠一個人的力量是不夠的。因此，輔導(dǎo)員一定要注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，精心挑選，讓學(xué)生干部多參與各種管理，充分發(fā)揮他們的作用。

學(xué)生黨員培養(yǎng)是一件嚴(yán)肅的事情。為了加強(qiáng)學(xué)生一支部的黨建工作，從一開學(xué)就對學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行了充分的摸底，建立學(xué)生黨員發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表。同時向?qū)W生積極分子進(jìn)行了入黨知識教育。

二、畢業(yè)生工作

（一）思想上，高度重視

作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，我深知責(zé)任重大。怎樣在畢業(yè)生離校之前為他們站好最后一道崗，為社會把好最后一道關(guān)，是一個非常嚴(yán)肅的問題。這些都需要輔導(dǎo)員在日常的工作中加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念和人生理想，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品格。

由于畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等雙重壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況我充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負(fù)責(zé)的前提下，確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定，安全有序。 另外，針對家庭經(jīng)濟(jì)困難、性格孤僻、就業(yè)困難等有特殊情況的學(xué)生，定期談話，隨時掌握其思想動態(tài)，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）工作上，順利完成各項(xiàng)任務(wù)

1、認(rèn)真完成畢業(yè)班獎學(xué)金評定、優(yōu)秀畢業(yè)生評選，畢業(yè)生學(xué)位申報，畢業(yè)生信息核對，畢業(yè)生檔案整理，畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等各項(xiàng)工作。在工作中，積極發(fā)揮班干部和學(xué)生黨員的作用，指導(dǎo)他們開展工作，協(xié)助我順利完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)，且沒有出現(xiàn)任何差錯。

2、就業(yè)指導(dǎo)工作

根據(jù)我院畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際情況，從落實(shí)摸底入手，對每一個畢業(yè)生進(jìn)行逐一落實(shí)，認(rèn)真核實(shí)學(xué)生檔案、戶口和生源所在地、制作詳細(xì)的畢業(yè)生花名冊。

及時招聘信息，保證招聘信息資源的暢通。并定期召開畢業(yè)生代表座談會，準(zhǔn)確了解學(xué)生的擇業(yè)意向和就業(yè)觀念。

配合院系積極組織學(xué)生參加專家就業(yè)指導(dǎo)講座，使每個畢業(yè)生都受到了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)會。

鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加三支一扶、支援西部、選調(diào)生、特崗等各類報名，多方面增加就業(yè)渠道。

加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，搞好畢業(yè)派遣工作。

三、存在的不足

工作中取得成績的同時也存在許多不足。

1、理論知識不夠深。導(dǎo)致和學(xué)生談話不深刻、教育學(xué)生說服力不夠；

2、由于畢業(yè)班工作事務(wù)繁瑣，工作方法缺乏創(chuàng)新，以至于無法細(xì)致深入地做學(xué)生的思想工作，甚至是力不從心。

3、深入學(xué)生不夠。畢業(yè)班學(xué)生事情比較多，有的找工作，有的復(fù)習(xí)考研，總是想著怕耽誤學(xué)生的時間，不愿意去打擾他們，這種想法是錯誤的。

針對工作中存在的不足，以后決定從以下幾個方面提高自己。

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)的政治理論；在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。

2、開拓創(chuàng)新，提高教育管理水平。 勤觀察、勤思考，堅(jiān)持寫工作日記，以便學(xué)期末寫工作總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，全心全意做好教育管理各項(xiàng)工作。

3、明確定位。要先明確自己的方向，找準(zhǔn)自己是思想政治輔導(dǎo)員的定位，把思想政治教育放在首位。