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急救知識培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 新護(hù)士； 急救理論知識； 急救技能； 培訓(xùn)

[中圖分類號] R473[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-07-159-01

急診是一門新興的醫(yī)學(xué)綜合?？?，專業(yè)技術(shù)獨(dú)特，實(shí)踐性、應(yīng)急性強(qiáng)，它涉及的范圍廣泛，包括災(zāi)害事故、中毒以及突發(fā)性疾病，工作繁忙，在臨床實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)新護(hù)士接診病人的時(shí)候，要么茫然不知所措，要么應(yīng)變能力不如高年資護(hù)士，這給搶救工作帶來不便，影響搶救效果，因此加強(qiáng)新護(hù)士急診知識及技能的培訓(xùn)，提高她們的急診核心技能、應(yīng)急能力、綜合素質(zhì)和工作質(zhì)量顯得尤為重要，我院急診科多年來制定了一系列新護(hù)士急救技能和知識的培訓(xùn)計(jì)劃與措施，并不斷改進(jìn)與完善，收到滿意效果，現(xiàn)介紹如下：

1 培訓(xùn)內(nèi)容

1.1 急救技能的培訓(xùn)：包括?？萍本葍x器及專科操作的培訓(xùn)，科內(nèi)常見急危重癥搶救程序；搶救病人時(shí)的醫(yī)護(hù)配合，院內(nèi)急危重癥患者的安全轉(zhuǎn)運(yùn)，突法事件的應(yīng)急預(yù)案演練。

1.2 急救理論知識的培訓(xùn)：包括搶救車內(nèi)的急救藥品的名稱、劑量、作用及用途；各科應(yīng)急預(yù)案，其它與急救相關(guān)的知識培訓(xùn)。

2 培訓(xùn)方法

2.1 培訓(xùn)員及護(hù)理小組長：由具有高度責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的主管護(hù)師擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本科畢業(yè)1-3年新護(hù)護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)，并定期參加護(hù)理部的培訓(xùn)及考核。

2.2 急救技能的培訓(xùn)

2.2.1 總結(jié)近年的搶救病例、常用搶救儀器、專科操作和醫(yī)生的建議，制定新護(hù)士急救技術(shù)操作培訓(xùn)表，要求掌握的急救技術(shù)操作。首先集中由培訓(xùn)員示范講解要點(diǎn)、難點(diǎn)，分組由護(hù)理小組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成練習(xí)，對一些不規(guī)范、不合理操作及時(shí)指出并講解，反復(fù)訓(xùn)練至熟練為止。

2.2.2 搶救時(shí)醫(yī)護(hù)配合很重要，護(hù)士長定期（每月1-2次）總結(jié)搶救病例時(shí)醫(yī)護(hù)間存在的薄弱環(huán)節(jié)，護(hù)理小組長針對薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施進(jìn)行培訓(xùn)，使下次不再犯相同的錯(cuò)誤，在病人的轉(zhuǎn)運(yùn)及護(hù)送中曾出現(xiàn)的問題（氧氣管脫落、尿管脫出、輸液管接頭脫出未發(fā)現(xiàn)、改變后致病情變化等）集中練習(xí)，大家共同探討改進(jìn)，提高院內(nèi)患者的安全轉(zhuǎn)運(yùn)。

2.2.3 為提高應(yīng)對突發(fā)事件應(yīng)急處理，每月進(jìn)行1次模擬突發(fā)事件的演練，制定演練方案，計(jì)劃性指派高年資護(hù)師進(jìn)行急救護(hù)理應(yīng)急預(yù)案的演示，力求將語言記憶上升到形象記憶，突破了在理論學(xué)習(xí)中的局限性，演練結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，對存在問題及時(shí)指出，使新護(hù)士加深印象，提高應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力。

2.2.4 增強(qiáng)搶救意識：新護(hù)士應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)掌握各種搶救儀器的使用并有搶救意識，因多數(shù)急診病人病情危重，護(hù)士一般不易獲得病人提供的病史，因此急診科護(hù)士應(yīng)認(rèn)真觀察病人、監(jiān)測生命體征，通過簡捷的詢問病史和體檢，及時(shí)了解和判斷病情輕重，使自己心中有數(shù)，做到早診斷，早搶救，爭取搶救的時(shí)間，減少醫(yī)療隱患及糾紛。急診科新護(hù)士還要在短時(shí)間內(nèi)熟悉各種急救藥品的、藥品的放置地點(diǎn)，掌握心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、氣管插管、除顫機(jī)、套管針、電動(dòng)吸引器等搶救儀器的使用方法，定期檢查保持各種搶救器械、物品、藥品處于備用狀態(tài)，每年舉行2次的新老護(hù)士急救技能比賽，平時(shí)采取模擬訓(xùn)練法，強(qiáng)化這些搶救儀器的操作程序，這樣在實(shí)際搶救中就能從容應(yīng)對。新護(hù)士實(shí)行一對一的帶教:由年資高的護(hù)士跟班帶教, 進(jìn)行有意識、有針對性、理論聯(lián)系實(shí)際式的講解，讓新護(hù)士帶著問題看書、看示教，增強(qiáng)搶救意識。

2.3 急救知識的培訓(xùn)：加強(qiáng)臨床急癥知識的學(xué)習(xí)，提高快速正確的分診能力，以免病人在各科之間踢皮球，為搶救急癥病人贏得寶貴時(shí)間。而要達(dá)到快速正確的分診能力，除了靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累外，還須不斷的學(xué)習(xí)臨床急癥知識，了解臨床各科急癥的病情特點(diǎn)，如內(nèi)、外、婦科急腹癥的診斷和鑒別診斷，同時(shí)應(yīng)熟練掌握各種急癥的搶救程序?，F(xiàn)舉2例，以起到舉一反三的作用，如內(nèi)科急性心肌梗塞的急救程序應(yīng)為給氧藥物止痛、鎮(zhèn)靜心電監(jiān)護(hù)建立靜脈通道補(bǔ)液應(yīng)用心律失常藥物觀察病人的生命體征及胸痛癥狀。又如外科四肢大血管損傷病人的急救程序應(yīng)為保持呼吸道通暢控制活動(dòng)性出血（傷口包扎）觀察病情變化（監(jiān)測病人的生命體征及意識變化）配合醫(yī)師做好皮試、配血、留置尿管等術(shù)前準(zhǔn)備。

3 討論

3.1 規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有助于又快又安全地獲得專業(yè)訓(xùn)練。本科從2006年至至今年沒有出現(xiàn)搶救患者時(shí)因技術(shù)過失而引起的投訴和差錯(cuò)。醫(yī)生對護(hù)士急救技能及搶救配合的認(rèn)可率為95%。

急救知識培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)場急救是降低人類意外傷害程度、挽救生命的重要措施和有效方法，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展與和諧，具有重要的意義。各街道、鎮(zhèn)、**城市工業(yè)園（以下簡稱工業(yè)園區(qū)），要加強(qiáng)對本地區(qū)現(xiàn)場急救培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保市政府實(shí)事項(xiàng)目在我區(qū)得到全面落實(shí)。

二、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

根據(jù)市里對我區(qū)下達(dá)的工作任務(wù)指標(biāo)（按各區(qū)縣戶籍人口數(shù)分配），**年內(nèi)，**區(qū)要完成2028名救護(hù)員的培訓(xùn)和16259名現(xiàn)場急救知識普及對象的任務(wù)。依照市里目標(biāo)分解的辦法，上述工作任務(wù)按各地區(qū)戶籍人口數(shù)，分解到各街道、鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)，具體任務(wù)安排見一覽表。

區(qū)紅十字會是本區(qū)此項(xiàng)工作的組織牽頭責(zé)任單位；各街道、鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)是其本地區(qū)此項(xiàng)工作的具體落實(shí)責(zé)任單位。

三、把握節(jié)點(diǎn)，有序推進(jìn)。

根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，現(xiàn)場救護(hù)培訓(xùn)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：

1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段（1-3月）

各街鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)制訂**年現(xiàn)場急救培訓(xùn)計(jì)劃，安排、落實(shí)本地區(qū)受訓(xùn)對象；區(qū)紅會完成20名師資的培訓(xùn)任務(wù)；區(qū)和街鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)落實(shí)各自的救護(hù)培訓(xùn)站（點(diǎn)）場所1個(gè)。

2、全面展開階段（4-6月）

區(qū)紅會完成30名師資的培訓(xùn)任務(wù)；各街鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)對所轄地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)人員、社區(qū)居民和機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員，進(jìn)行現(xiàn)場急救技術(shù)、知識培訓(xùn)，完成1128名救護(hù)員的培訓(xùn)和9259人的普及任務(wù)。

3、繼續(xù)推進(jìn)階段（7-9月）

各街鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)要完成900名救護(hù)員的培訓(xùn)和7000人的普及任務(wù)，在開展現(xiàn)場急救培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，建立和完善本地區(qū)對突發(fā)性災(zāi)害、公共安全事件的應(yīng)急救護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系。

4、評估總結(jié)階段（10-12月）

各有關(guān)單位做好現(xiàn)場急救培訓(xùn)的掃尾、總結(jié)和迎接上級考核驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作；對全區(qū)的現(xiàn)場急救培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和表彰。

四、注意事項(xiàng)與工作要求。

1、市政府**年實(shí)事項(xiàng)目——現(xiàn)場急救培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)，由市、區(qū)、街鎮(zhèn)和工業(yè)園區(qū)三級財(cái)政分擔(dān)（具體工作由區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)操作）。

2、根據(jù)市政府實(shí)事項(xiàng)目的操作要求，各街鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)于每月月底（從4月份起），向區(qū)府辦上報(bào)落實(shí)市政府實(shí)事項(xiàng)目的工作進(jìn)度情況。

3、各有關(guān)單位要注意宣傳報(bào)道在現(xiàn)場急救培訓(xùn)活動(dòng)中的典型事例、工作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場急救所產(chǎn)生的社會效益，讓更多的人了解、支持和參與這項(xiàng)工作。

4、各有關(guān)單位要選擇好受訓(xùn)對象，重點(diǎn)培訓(xùn)涉及市民工作、生活安全的行業(yè)人員，以及廣大中青年人士，保質(zhì)保量地完成現(xiàn)場急救培訓(xùn)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

急救知識培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電力搶修；事故應(yīng)急；技能培訓(xùn)；培訓(xùn)體系

作者簡介：曹輝（1978-），男，浙江溫州人，國網(wǎng)浙江省電力公司溫州供電公司，工程師；陳建勝（1971-），男，浙江樂清人，國網(wǎng)浙江省電力公司溫州供電公司，高級工程師。（浙江 溫州 325000）

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0183-02

溫州地處沿海、浙江的最南部，受臺風(fēng)、暴雨等自然災(zāi)害的影響很大，同時(shí)較大、重特大交通事故等其他社會突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。在發(fā)生此類事件時(shí)，需要社會多部門、多環(huán)節(jié)、多途徑的方式通力配合。[1]由企業(yè)的性質(zhì)決定了國家電網(wǎng)公司這樣的責(zé)任央企需要承擔(dān)更多的社會責(zé)任，突顯“人民電力為人民”的社會責(zé)任。因此溫州電力應(yīng)急救援隊(duì)伍（以下簡稱“應(yīng)急救援隊(duì)”）成立了，其成立的目的是在第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場，為救援現(xiàn)場提供照明和動(dòng)力，輔助現(xiàn)場救援行動(dòng)，拿到現(xiàn)場的第一手資料，為后續(xù)的電力設(shè)備搶修、傷員搶救、道路排故等做好前期準(zhǔn)備工作，將損失降到最低。

一、電力應(yīng)急技能培訓(xùn)的分類

電力應(yīng)急技能是電力從業(yè)人員的一種特種技能。[2]當(dāng)遇到突發(fā)事情的時(shí)候，電力從業(yè)人員能夠立即根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和自我思維來處理事件。電力應(yīng)急技能培訓(xùn)分為基本應(yīng)急知識技能和特殊知識技能?；局R技能包括應(yīng)急理論、戶外基本應(yīng)急知識技能、日常應(yīng)急常識；戶外基本應(yīng)急知識技能包括衛(wèi)生急救（如止血、骨折、簡易擔(dān)架制作等）、個(gè)人保護(hù)用具（繩索使用、登山設(shè)備使用等）、GPS使用、營地搭建、后勤保障等方面培訓(xùn)，提高個(gè)人在災(zāi)害來臨時(shí)自救、互救技能；特殊知識技能主要通過戶外攀爬、水上救援、野外生存、特殊技能駕駛、應(yīng)急通信等設(shè)備使用，熟練掌握針對不同災(zāi)害配置的應(yīng)急裝備，在災(zāi)害中最大限度地發(fā)揮專業(yè)應(yīng)急隊(duì)伍的作用。最后還要結(jié)合所處地域自然環(huán)境、社會環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等實(shí)際研究掌握其他應(yīng)急技能。

二、溫州地區(qū)電力應(yīng)急技能培訓(xùn)體系的建設(shè)

根據(jù)近十年來電網(wǎng)面臨的自然災(zāi)害威脅和應(yīng)急救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建設(shè)高水平應(yīng)急救援隊(duì)伍是溫州電力行業(yè)的迫切需求。結(jié)合省電力公司的要求，每個(gè)地區(qū)公司都要成立一支應(yīng)急救援分隊(duì)。溫州供電公司成立了應(yīng)急救援隊(duì)伍。該隊(duì)伍由輸變配、高壓修試、通信、生產(chǎn)、安全等專業(yè)骨干力量和本企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師組成，所有成員為非脫產(chǎn)性質(zhì)，不單獨(dú)設(shè)置機(jī)構(gòu)。隊(duì)員從生產(chǎn)一線的員工到管理層，從配網(wǎng)到主網(wǎng)，從線路設(shè)計(jì)到調(diào)度通信，整個(gè)應(yīng)急救援隊(duì)伍幾乎包含了我局所有的生產(chǎn)部門。在這樣一支隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，溫州供電公司下決心完善電力應(yīng)急技能培訓(xùn)，組建應(yīng)急培訓(xùn)基地，打造一支應(yīng)急技能上也過硬的隊(duì)伍，提高應(yīng)急能力。

1.電力應(yīng)急技能培訓(xùn)基地的建設(shè)

溫州電力應(yīng)急培訓(xùn)基地設(shè)在市區(qū)原東嶼電廠 ?；氐目傮w規(guī)劃思想是合理利用廠內(nèi)設(shè)施，分部整改?；匾劳袕S內(nèi)廚房、餐廳、供水設(shè)施、供電設(shè)施、衛(wèi)生間、會議室、休息間等基本設(shè)施，具備了進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)的基本條件。同時(shí)根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置，充分利用廠內(nèi)設(shè)施特點(diǎn)，已初步形成車輛駕駛技能訓(xùn)練場地、高空心里及攀爬訓(xùn)練場地、消防訓(xùn)練場地、照明燈具訓(xùn)練場地、配網(wǎng)作業(yè)訓(xùn)練場地、水上訓(xùn)練、戶內(nèi)體能訓(xùn)練等場地，建立了滿足培訓(xùn)科目要求的硬件設(shè)施。

2.應(yīng)急培訓(xùn)設(shè)備的選配

針對突發(fā)事件中應(yīng)急工作的主要職責(zé)以及在事件中野外生存、后勤保障、運(yùn)輸需求、通信偵查等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)設(shè)備選配精良。在個(gè)人裝備中備有睡袋、快速食品、保暖壺、GPS、登山用具等保障個(gè)人安全及開展救援的個(gè)人工具；專門針對溫州多河流、多水災(zāi)的特點(diǎn)，配備了橡皮艇等運(yùn)輸設(shè)備，同時(shí)配備了能建立多方位的電源及照明系統(tǒng)的設(shè)施。裝備標(biāo)準(zhǔn)化定置，統(tǒng)一管理，戰(zhàn)時(shí)應(yīng)急，平時(shí)培訓(xùn)，綜合使用。今后，應(yīng)急培訓(xùn)基地不但要繼續(xù)搜索配置適用的先進(jìn)設(shè)備，還要將現(xiàn)有設(shè)備集成化，形成后勤、運(yùn)輸、指揮、通信、電力技能等一體化，能夠應(yīng)付各類事故災(zāi)害。平時(shí)作為培訓(xùn)作業(yè)，突發(fā)事件時(shí)能夠直接運(yùn)輸至指定區(qū)域，大大提高響應(yīng)速度，克服因設(shè)備、物質(zhì)臨時(shí)集結(jié)凌亂、不齊備、不能用的缺點(diǎn)。

3.培訓(xùn)質(zhì)量面臨的問題及解決對策

目前面臨的最大問題是如何解決工學(xué)矛盾。應(yīng)急隊(duì)員多數(shù)是一人一崗，短時(shí)間內(nèi)別人代替不了，同時(shí)要保證工作任務(wù)的完成，而正規(guī)階段培訓(xùn)時(shí)間長達(dá)10天，所以工學(xué)矛盾突出，在一線工作很難經(jīng)常性安排長時(shí)間連續(xù)脫產(chǎn)培訓(xùn)。對此應(yīng)急救援隊(duì)在培訓(xùn)方式上采取非脫產(chǎn)培訓(xùn)代替脫產(chǎn)培訓(xùn)，在不影響生產(chǎn)的情況下每周固定安排周二、周四、周日下午三個(gè)時(shí)間作為訓(xùn)練時(shí)間。

在培訓(xùn)過程中由于隊(duì)員要接觸新事物，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，知識點(diǎn)接受有困難，需要延長學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)過程中疑惑的問題連續(xù)積累，以致到了學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間還沒掌握全部課程知識點(diǎn)。怎樣做到既按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)又提高培訓(xùn)效果？應(yīng)急救援隊(duì)所定制的方式是培訓(xùn)寬松、考核嚴(yán)格，對于已經(jīng)掌握的技能，隊(duì)員們可選擇性參與或可自學(xué)但前提是必須通過考核。這樣既減輕了隊(duì)員的負(fù)擔(dān)又讓隊(duì)員進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)。

在如何加強(qiáng)培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)效果以保證培訓(xùn)效果這個(gè)難題上，應(yīng)急救援隊(duì)認(rèn)為管理規(guī)范是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提，也是培訓(xùn)整體水平的體現(xiàn)，包括對內(nèi)訓(xùn)師的管理、教學(xué)教材的管理、培訓(xùn)學(xué)員的管理等。培訓(xùn)師資上設(shè)置AB崗，無縫銜接專人負(fù)責(zé)；利用電話、微信等新方式實(shí)時(shí)在線討論、解決疑惑。教材采用與應(yīng)急基本理論、管理實(shí)務(wù)、救援技能和綜合演練等符合電力系統(tǒng)實(shí)際的培訓(xùn)大綱和教材。保留隊(duì)員變動(dòng)的可能性，隊(duì)員3年服役期，中途可申請退役。同時(shí)適當(dāng)將隊(duì)員在應(yīng)急救援培訓(xùn)、活動(dòng)中的成績納入職工業(yè)績考核，列入干部選拔的參考依據(jù)。

4.培訓(xùn)項(xiàng)目開展

應(yīng)急技能培訓(xùn)積極開展基本應(yīng)急知識技能和特殊知識技能等科目培訓(xùn)，其中包括應(yīng)急理論6項(xiàng)、基本技能17項(xiàng)、專業(yè)技能8項(xiàng)、電力專業(yè)26項(xiàng)等，切實(shí)從提升實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)急能力出發(fā)。隊(duì)伍每年編制和下達(dá)年度、季度訓(xùn)練計(jì)劃，重點(diǎn)培訓(xùn)隊(duì)員體能、臨時(shí)供電設(shè)施架設(shè)能力、應(yīng)急供電技能、野外機(jī)動(dòng)能力以及災(zāi)害現(xiàn)場人員自救互救能力等。結(jié)合溫州地域自然環(huán)境，應(yīng)急救援隊(duì)每年至少進(jìn)行二次應(yīng)急演練，分別在汛期、雨雪災(zāi)害到來之前。在近兩年的時(shí)間里已開展培訓(xùn)24000余人次，考核150余次，先后進(jìn)行了數(shù)十次演練拉練，取得良好的演練效果：

（1）形成專兼結(jié)合、規(guī)模適度、精干高效、反應(yīng)快速的綜合應(yīng)急救援隊(duì)伍，有效提升實(shí)戰(zhàn)能力和救援水平。

（2）隊(duì)員綜合素質(zhì)得到提高。一方面隊(duì)員的身體素質(zhì)日趨強(qiáng)??；制訂身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）、1000米跑、引體向上、1分鐘仰臥起坐等科學(xué)的測試方法和嚴(yán)格的合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)隊(duì)員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在專業(yè)上向綜合型、復(fù)合型人才發(fā)展，打造綜合性應(yīng)急救援隊(duì)伍。

（3）隊(duì)伍管理工作步入制度化、規(guī)范化軌道。作為一支兼職的應(yīng)急救援隊(duì)伍，只有依靠完善的培訓(xùn)才能排除來自各方面的干擾，順利完成應(yīng)急救援和訓(xùn)練任務(wù)。通過一年多的實(shí)踐培訓(xùn)和摸索建立了比較完善的應(yīng)急救援隊(duì)伍管理制度，將應(yīng)急救援隊(duì)各項(xiàng)工作（日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、測試考核、演練演習(xí)、應(yīng)急救援等）量化，極大提升了隊(duì)伍的紀(jì)律和活力。

三、2011年以來溫州電力應(yīng)急救災(zāi)工作總結(jié)

2011年7月23日，應(yīng)急救援隊(duì)在時(shí)任隊(duì)長吳哲副局長的帶領(lǐng)下全體參與“723”動(dòng)車事故救援，為事故現(xiàn)場提供應(yīng)急照明，為受傷群眾點(diǎn)亮生命之光，打響了溫州電力應(yīng)急救援隊(duì)的第一戰(zhàn)。

2012年8月8日至10日，應(yīng)急救援隊(duì)趕赴寧波參與災(zāi)后救援工作。應(yīng)急搶修隊(duì)伍累計(jì)修復(fù)涉及11個(gè)村的16個(gè)臺區(qū)、立桿44基、整桿110基、拆除導(dǎo)線31檔、安裝和重新固定拉線33處、處理表計(jì)箱、表后線等78處。救援期間，省委書記、省人大常委會主任趙洪祝到10千伏鶴浦405線路搶修現(xiàn)場親切慰問正在搶修的溫州電力一線員工，肯定溫州電力搶修人員沖鋒在前、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，為抗災(zāi)救災(zāi)工作提供保障。

2012年8月5日，浙江溫州甌海區(qū)郭溪一家庭作坊發(fā)生爆炸，現(xiàn)場兩間房子已全部被炸為廢墟。應(yīng)急救援隊(duì)伍緊急出動(dòng)，為搜救傷員創(chuàng)造了有利的條件。電力救援隊(duì)作為第一批到場的救援隊(duì)伍之一，為傷員的及時(shí)救助贏得了寶貴的時(shí)間。

2013年6月28日上午，浙江省電力公司與福建省電力公司在國網(wǎng)公司范圍內(nèi)率先開展應(yīng)急救援協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，簽署《應(yīng)急救援基干分隊(duì)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)協(xié)議》，并開展閩浙公司應(yīng)急救援基干分隊(duì)聯(lián)合演練。溫州電力應(yīng)急救援隊(duì)代表省公司馳援福建，共同開展應(yīng)急搶險(xiǎn)救援工作。

2013年4～9月間，浙江省電力公司、國家電網(wǎng)公司相繼舉辦應(yīng)急救援技能競賽，以檢驗(yàn)各地區(qū)應(yīng)急培訓(xùn)成果。在4月進(jìn)行的省公司培訓(xùn)考核期間，我公司應(yīng)急隊(duì)員取得7個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中3個(gè)第一的好成績。在7月舉行的省公司應(yīng)急救援基干隊(duì)伍技術(shù)比武中，溫州電力應(yīng)急救援隊(duì)10位參賽隊(duì)員榮獲團(tuán)體第一，2位選手進(jìn)入個(gè)人前三名。9月由3名隊(duì)員溫州隊(duì)員為主力的國網(wǎng)浙江省電力公司代表隊(duì)在國家電網(wǎng)公司舉辦的“2013年應(yīng)急救援基干分隊(duì)專項(xiàng)技能競賽”中獲得競賽團(tuán)體第二名的佳績。一名選手進(jìn)入個(gè)人前十名。

經(jīng)歷過幾次救援工作以及培訓(xùn)考核，溫州電力應(yīng)急救援隊(duì)伍均經(jīng)受住了考驗(yàn)，憑借扎實(shí)過硬的專業(yè)素質(zhì)、忘我拼搏的工作熱情圓滿完成了任務(wù)，展現(xiàn)了溫州電力鐵軍的形象。這得益于平時(shí)的訓(xùn)練有素、準(zhǔn)備充分，與電力應(yīng)急培訓(xùn)是分不開的。但也在實(shí)戰(zhàn)中暴露出一些問題，如后勤物資準(zhǔn)備不足、指揮命令不暢、路途顛簸導(dǎo)致設(shè)備損壞、車輛行進(jìn)掉隊(duì)等問題。今后培訓(xùn)工作中將更加注重對實(shí)際災(zāi)害環(huán)境的模擬，盡最大努力改進(jìn)及錘煉實(shí)戰(zhàn)能力。

四、結(jié)束語

溫州電力應(yīng)急技能培訓(xùn)體系在兩年時(shí)間內(nèi)從無到有，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，建立起了一套初步成熟的培訓(xùn)體系。今后溫州電力應(yīng)急技能培訓(xùn)將以國家電網(wǎng)公司“平戰(zhàn)結(jié)合、一專多能、裝備精良、訓(xùn)練有素、快速反應(yīng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)”的隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，以“現(xiàn)代化，軍事化”為管理手段，繼續(xù)推進(jìn)培訓(xùn)工作的下一步發(fā)展，同時(shí)為電力行業(yè)、政府部門及社會進(jìn)行應(yīng)急搶險(xiǎn)救援提供有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

急救知識培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們在新的生活模式結(jié)構(gòu)下，在生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中發(fā)生的危重急癥、意外傷害愈來愈屢見不鮮，為能夠利用寶貴的黃金時(shí)刻，及時(shí)、有效地開展現(xiàn)場救護(hù)，達(dá)到挽救生命、減輕傷殘的目的，提高非醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的急救意識與現(xiàn)場急救能力，向公眾普及救護(hù)知識，使他們能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的基本救護(hù)理論和技能刻不容緩，大學(xué)生急救知識培訓(xùn)活動(dòng)策劃書。

二、活動(dòng)內(nèi)容

由蘇州市紅十字會派老師進(jìn)行急救知識的PPT演講和介紹，除了理論知識的介紹外，另有實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，每位同學(xué)均有機(jī)會對模特(由蘇州市紅十字會提供)進(jìn)行現(xiàn)場模擬急救，并接受老師在旁的精心指導(dǎo)，從而加強(qiáng)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步保證急救技能知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

三、主辦單位

蘇州市紅十字會，蘇州科技學(xué)院紅十字協(xié)會，蘇州科技學(xué)院大學(xué)生青年志愿者協(xié)會策劃主辦

蘇州科技學(xué)院外國語學(xué)院Sunshine青年志愿者協(xié)會承辦

蘇州科技學(xué)院各學(xué)院青協(xié)分會協(xié)辦

四、活動(dòng)對象

針對我校全體大學(xué)生，以自愿報(bào)名方式，根據(jù)報(bào)名情況開班，分班進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，規(guī)劃方案《大學(xué)生急救知識培訓(xùn)活動(dòng)策劃書》。

五、活動(dòng)時(shí)間

12月1日起至12月29日

六、活動(dòng)地點(diǎn)

校內(nèi)某一多媒體教室

七、前期準(zhǔn)備

1、面向全校進(jìn)行急救知識培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳，進(jìn)行報(bào)名工作；

2、根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分班，其中12月1日所開設(shè)的班共20名學(xué)員參與，其余學(xué)員平均分成三個(gè)班，于12月8日、15日和22日；

3、通知報(bào)名的同學(xué)參加急救知識培訓(xùn)班的時(shí)間與地點(diǎn)；

4、借某一個(gè)固定的多媒體教室；

5、同蘇州市紅十字會進(jìn)行接洽，確?；顒?dòng)按時(shí)、順利地開展。

八、時(shí)間安排

1、11月22日至11月26日，面向全校，進(jìn)行急救知識培訓(xùn)的宣傳和報(bào)名工作；

2、11月27日至11月28日，進(jìn)行報(bào)名情況的統(tǒng)計(jì)與反饋；

3、11月29日至30日，與蘇州市紅十字會進(jìn)行接洽，雙方進(jìn)行活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)的確認(rèn)；

4、12月1日起，每周開一次培訓(xùn)班，于周三下午13：00~17：00進(jìn)行為時(shí)3~4小時(shí)的急救知識培訓(xùn)，12月內(nèi)共開設(shè)四次班；

5、12月29日下午13:30，進(jìn)行所有學(xué)員的結(jié)業(yè)儀式，頒發(fā)由校青協(xié)認(rèn)證的結(jié)業(yè)證書，并對評選產(chǎn)生的20%的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行頒獎(jiǎng)。最后，由活動(dòng)方代表對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

九、宣傳和招募方式

1、聯(lián)系石湖廣播站，在廣播中以問答的采訪形式進(jìn)行宣傳；

2、在食堂門口張貼宣傳海報(bào)，宣傳本次活動(dòng)的主題和內(nèi)容，海報(bào)上注明此次活動(dòng)的報(bào)名負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，有意者將自己所在學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系方式發(fā)于負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行登記和統(tǒng)計(jì)；

3、也可由各院青協(xié)協(xié)助招募本院學(xué)員，統(tǒng)計(jì)好各院學(xué)院學(xué)員的學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系方式，于報(bào)名截止日前匯總至校青協(xié)或外國語學(xué)院青協(xié)分會。

十、活動(dòng)流程

活動(dòng)宣傳 報(bào)名工作 報(bào)名情況統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行分班 聯(lián)系蘇州市紅十字會 通知報(bào)名的同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn) 急救知識培訓(xùn) 結(jié)業(yè)儀式

急救知識培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 護(hù)士； 急救能力； 評價(jià)工具

The Research Progress of Nurse Clinical First Aid Ability Evaluation Tools/ZHAO Jun-zhu，WANG Qiao-hong，YANG Hui.//Medical Innovation of China，2016，13（20）：142-145

【Abstract】 Clinical first aid ability is one of the nurses evaluation is equal to one of the most important aspects of the job，how to strengthen the cultivation and use of effective assessment tool to evaluate and improve the core competence of nurses and quality of work is the nursing managers should pay attention to current problems.This article from the concept，clinical first aid ability training progress，clinical research progress of emergency capability assessment tools at home and abroad were reviewed.

【Key words】 Nurse； First aid ability； Evaluation tools

First-author’s address：Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.20.039

隨著我國護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展，臨床工作對護(hù)士核心能力的要求越來越高，急救能力是護(hù)士核心能力的一個(gè)重要方面，若護(hù)士的臨床急救能力相對不足，在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)不能有效的判斷并及時(shí)的協(xié)助醫(yī)生做出診治，那么必然會影響患者的生命安全[1]。因此，如何客觀評價(jià)護(hù)士的臨床急救能力，確保護(hù)理質(zhì)量，保障患者生命安全，就顯得尤為重要。在臨床實(shí)踐工作中，通過對護(hù)士臨床急救能力的定位以及評價(jià)，對護(hù)士實(shí)施不同層次的教育和培訓(xùn)，能使護(hù)士在不斷變化的工作環(huán)境中保持較強(qiáng)的職業(yè)勝任能力。本文通過查閱近期國內(nèi)外的文獻(xiàn)，現(xiàn)綜述如下。

1 相關(guān)概念的界定

1.1 能力（ability） 在我國的《辭海》中將能力詮釋為掌握和運(yùn)用知識技能的條件并直接影響活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征[2]。1988年，世界衛(wèi)生組織指出：能力是需要淵博的知識、端正的工作態(tài)度以及可以觀察的技術(shù)或技能，即實(shí)施特定的專業(yè)的服務(wù)的才能。而更多的學(xué)者認(rèn)為能力是“個(gè)人履行其工作的現(xiàn)存或潛在的才能”[3]。賈彥彥等[4]結(jié)合我國對各類人才能力的要求，將人的能力分為3個(gè)組成部分：即能力的人格要素，能力的態(tài)度要素，能力的知識、技能要素。

1.2 護(hù)士能力（nurse’s ability） 在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)，能力被廣泛引用作為評價(jià)護(hù)理實(shí)踐水平的有效指標(biāo)[5]。關(guān)于護(hù)士能力Benner[6]提到：“護(hù)士能力是指在現(xiàn)實(shí)世界中，在各種不斷變化的環(huán)境當(dāng)中，護(hù)士執(zhí)行工作的能力以及取得令人滿意的結(jié)果的能力?！盙irot[7]認(rèn)為護(hù)士能力是兩種行為的組合，也就是說，當(dāng)護(hù)士在執(zhí)行一個(gè)任務(wù)時(shí)的實(shí)際行為和心理學(xué)思想的綜合。Chapman[8]也提到，護(hù)士能力并不是護(hù)士知道他們能夠做什么，最重要的是要在理解患者后，從患者的角度出發(fā)去照顧他們并進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理處置。

關(guān)于護(hù)士能力的概念一直爭鳴不斷，直至2003年國際護(hù)士協(xié)會（International Council of Nurses，ICN）總結(jié)并了具有全球指導(dǎo)性的國際通科護(hù)士能力定義。護(hù)士能力是護(hù)士在臨床實(shí)踐工作中有效運(yùn)用知識、技能和判斷的表現(xiàn)水平[9]。我國劉明等[10]為確定護(hù)士能力的含義也進(jìn)行了質(zhì)性研究，并指出護(hù)士能力的定義應(yīng)強(qiáng)調(diào)在臨床實(shí)踐工作中，護(hù)士將知識、技能、態(tài)度有機(jī)結(jié)合的能力水平，包括臨床護(hù)理、倫理與法律、專業(yè)發(fā)展、教育與咨詢、評判性思維、領(lǐng)導(dǎo)、人際關(guān)系、科研8個(gè)方面。

1.3 護(hù)士臨床急救能力（nurse clinical first aid ability） 指在臨床護(hù)理工作中，從事護(hù)理工作的人員可以敏銳地、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)患者的不同病情及其變化狀況，并給予分析、判斷，利用熟練的技能和技巧，做出沉著、果斷、合理的搶救或護(hù)理處置的綜合能力[11-13]。

2 護(hù)士臨床急救能力的培養(yǎng)進(jìn)展

早在20世紀(jì)60年代，世界各國對急救醫(yī)學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)出十分重視。特別是歐美等先進(jìn)國家，以美國為代表，在進(jìn)行急危重病救治時(shí)配備急診專業(yè)注冊護(hù)士。對護(hù)士的培養(yǎng)主要以學(xué)歷教育為主，注重規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的?？婆囵B(yǎng)，并進(jìn)行權(quán)威的專科護(hù)士資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證[14]。自2002年起，日本護(hù)理協(xié)會就已經(jīng)開始要求急診護(hù)理專業(yè)的護(hù)士必須精通三級急救醫(yī)療工作[15]。

我國相對發(fā)展的較晚，但也逐漸開始注重培養(yǎng)護(hù)士的臨床急救能力，如戴淑旦[16]認(rèn)為急診科低年資護(hù)士應(yīng)急能力應(yīng)分別從分工明確、定位合理、動(dòng)作迅速、程度準(zhǔn)確、無重復(fù)動(dòng)作、應(yīng)急流程執(zhí)行到位、突發(fā)事件處理合理、規(guī)范搶救記錄、良好的溝通能力、體現(xiàn)人文關(guān)懷等10個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。張曄[17]認(rèn)為產(chǎn)科病房低年資護(hù)士的急救能力應(yīng)從病情觀察與評估、角色分工、操作熟練正確程度、急救儀器與物品的準(zhǔn)備及使用、搶救藥物使用、執(zhí)行應(yīng)急流程、突發(fā)事件處理、搶救記錄、溝通能力、人文關(guān)懷等10個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。這些培養(yǎng)內(nèi)容都更傾向于臨床急救技能，而忽視了急救意識方面培養(yǎng)，因此仍有其不足之處。

3 護(hù)士臨床急救能力評價(jià)工具的研究進(jìn)展

3.1 國外 國外對護(hù)士能力的評價(jià)研究較為成熟，而且許多家國都根據(jù)本國的實(shí)際情況制訂了相對應(yīng)的急診護(hù)士急救能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際應(yīng)用的過程中都得到了很好的驗(yàn)證，具有較好的信、效度。如美國的6D表格，具有領(lǐng)導(dǎo)能力、重癥監(jiān)護(hù)能力、教學(xué)與合作能力、交際溝通能力、計(jì)劃與評估能力、專業(yè)發(fā)展能力6個(gè)維度[18]；芬蘭的護(hù)士能力表格，包括輔助角色、管理能力、治療干預(yù)、質(zhì)量控制、指導(dǎo)教學(xué)、護(hù)理診斷、技能水平7個(gè)維度；韓國護(hù)士的能力測量量表，包括執(zhí)行能力、解決問題的能力、責(zé)任心、倫理道德、協(xié)作、專業(yè)精神、自我完善7個(gè)維度[19]。

2006年NONPF（National Organization of Nurse Practitioner Faculties）在為所有的急診初級護(hù)士制定了核心能力后，美國急救護(hù)理協(xié)會（Emergency Nurses Association，ENA）采用德爾菲法構(gòu)建了急診初級護(hù)士急救能力標(biāo)準(zhǔn)[20]，該能力標(biāo)準(zhǔn)從知識、態(tài)度、行為和技能方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，共8個(gè)維度58個(gè)條目。2010年美國學(xué)者Hoyt等[21]應(yīng)用德爾菲法構(gòu)建了急診護(hù)士急救能力的評價(jià)指標(biāo)，最終確定的83項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容全部為技術(shù)操作能力。除此之外還有Jean[22]的急救護(hù)士基礎(chǔ)知識培訓(xùn)評估工具，主要包括需求評估、學(xué)習(xí)評估、計(jì)劃評估、經(jīng)驗(yàn)評估、在職教育等；Gill等[23]進(jìn)行了重癥監(jiān)護(hù)單元的臨床能力評價(jià)工具的研究；Articles等[24]進(jìn)行了急診護(hù)士能力量表的研究。

澳大利亞、新西蘭、加拿大、英國雖不像美國對急診護(hù)士急救能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了單獨(dú)的界定，但其制定的急診護(hù)士核心能力標(biāo)準(zhǔn)都涵蓋了急診護(hù)士的急救能力標(biāo)準(zhǔn)。1992年澳大利亞、新西蘭兩國共同制定了急診護(hù)士急救能力評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)[25]，包括專業(yè)實(shí)踐、批判性思維、分析及護(hù)理的提供、協(xié)調(diào)合作及治療實(shí)踐四個(gè)維度。2007年加拿大急診護(hù)理協(xié)會制定了急診?？谱o(hù)士的急救能力標(biāo)準(zhǔn)[26]，并強(qiáng)調(diào)急診護(hù)理搶救技術(shù)及護(hù)理程序?qū)痹\護(hù)士工作的重要性。

3.2 國內(nèi) 近年來，我國各大醫(yī)院相繼對本醫(yī)院某些科室護(hù)士的臨床急救能力進(jìn)行了評價(jià)，但大多采用的是自設(shè)問卷，如張娟[27]自行設(shè)計(jì)了針對低年資護(hù)士危急癥護(hù)理核心能力評價(jià)問卷，該問卷共有5個(gè)維度52個(gè)條目及細(xì)則。嚴(yán)秀芳等[28-31]采用自設(shè)問卷調(diào)查表對低年資護(hù)士急救能力進(jìn)行調(diào)查。羅偉燕等[32]自行設(shè)計(jì)的對腎內(nèi)科低年資護(hù)士夜班應(yīng)急能力評價(jià)的問卷包括病情觀察能力、應(yīng)急配合能力、護(hù)理急救技術(shù)、專科理論知識、獨(dú)立工作能力5個(gè)方面，其中夜班獨(dú)立工作能力由護(hù)士進(jìn)行自我評價(jià)。賀學(xué)敏[33]采用質(zhì)性研究中的現(xiàn)象學(xué)研究方法，對9名急診科醫(yī)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深度訪談，總結(jié)出急診護(hù)士急救能力評價(jià)的5個(gè)方面，即基礎(chǔ)及前沿專業(yè)知識、護(hù)理技能與急救配合、護(hù)理臨床思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)。

黃萍等[34]運(yùn)用德爾菲法、層次分析法等初步構(gòu)建了涵蓋4個(gè)能級共80項(xiàng)具體評價(jià)指標(biāo)的急診護(hù)士急救技能能級評價(jià)體系，包括急診護(hù)士能級框架、能級準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和各能級技能要求。莫美珍等[35]采用自行設(shè)計(jì)的咨詢表及德爾菲專家咨詢法，最終確立了手術(shù)室低年資護(hù)士危急癥護(hù)理核心能力評價(jià)體系，共有一級指標(biāo)5個(gè)、二級指標(biāo)16個(gè)、三級指標(biāo)40個(gè)。

4 目前研究的局限性

縱觀當(dāng)前有關(guān)于護(hù)士臨床急救能力的文獻(xiàn)和實(shí)踐，現(xiàn)階段護(hù)士臨床急救能力的培養(yǎng)及評價(jià)存在以下幾個(gè)方面問題：（1）國內(nèi)外雖然有很多關(guān)于護(hù)士臨床急救能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但多是針對急診科護(hù)士，對于非急診科護(hù)士的急救能力評價(jià)普遍采用自設(shè)問卷，其信、效度較差，并沒有一個(gè)完整的、客觀的適合非急診科護(hù)士臨床急救能力的測評量表。（2）在臨床工作中，管理者往往偏重于對護(hù)士基本技能的培養(yǎng)，使其在基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)上達(dá)到優(yōu)秀，而輕視對其急救能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多時(shí)候非急診科的護(hù)士不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的病情變化并承擔(dān)起急救任務(wù)。（3）對護(hù)士臨床急救能力培養(yǎng)的內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)，并且只重視培訓(xùn)而輕視復(fù)訓(xùn)。（4）對護(hù)士臨床急救能力的考核標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，多為定性指標(biāo)，培訓(xùn)效果只是理論、技能考核，缺乏對其能力的量化考評標(biāo)準(zhǔn)，使得許多評價(jià)指標(biāo)流于形式，考核成績的可比性不強(qiáng)，不能使護(hù)士的急救能力水平得到充分、全面的驗(yàn)證。

5 小結(jié)

總之，我國對護(hù)士臨床急救能力的研究尚處于分散狀態(tài)。因此，在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，找尋理論與現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，建立一套科學(xué)的、規(guī)范的、行之有效的非急診科護(hù)士臨床急救能力量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 是促進(jìn)我國護(hù)理事業(yè)向全球化方向發(fā)展的重要任務(wù)之一。

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