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政教述職報告范文第1篇

第一、 圍繞一個中心，學(xué)生安全有了新的舉措。

本學(xué)期政教處經(jīng)過調(diào)查、研討，提出了“保安全，提素質(zhì)”的整體工作思路。政教處始終把“學(xué)生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學(xué)生安全”這個中心對學(xué)生開展安全教育。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的安全問題，本學(xué)期政教處特制定了安全教育系列化，每月都有安全活動的教育主題，班主任利用班會課結(jié)合學(xué)校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。特別是最近兩個月，安全疏散演練和防溺水教育。

圍繞“學(xué)生安全”這個中心，政教處在管理上采取相應(yīng)措施。

1、嚴格執(zhí)行班級日志管理制度。每周檢查批閱，每位教師上課前必須點名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在要及時與班主任或政教處聯(lián)系并查明原因，點名冊上留下了所有任課教師認真而細致的簽名。

2、進一步規(guī)范了學(xué)生外出行為。學(xué)生外出必須履行請假手續(xù)，班主任批寫請假條后，學(xué)生持請假條到政教處換取出門證，到門崗登記后方可外出。

3、規(guī)范走讀生出入校門登記制度。所有走讀的學(xué)生必須與學(xué)校簽訂走讀協(xié)議，政教處備案后方可走讀，每天出入校門必須出示走讀證，門崗見家長后后方可出入。所有這些措施都為“保學(xué)生安全”這一中心，加了一把“大鎖”。

第二、抓住一條主線，學(xué)生素質(zhì)有了新的提高。

為進一步提高學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期，政教處以活動為載體，一方面注重抓好專項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣；另一方面注重開展豐富多采的活動，以活動促養(yǎng)成。

1、抓好專項活動，培養(yǎng)良好習慣。本學(xué)期，我們緊緊圍繞“做文明學(xué)生”這一目標，相繼開展了兩次學(xué)生行為規(guī)范月，從安全紀律專項治理、強化宿舍管理、嚴格學(xué)生就餐集合管理、規(guī)范課間操管理及強化環(huán)境衛(wèi)生意識五個方面加強了對學(xué)生的管理，班風、班紀有了較大變化，學(xué)生的行為習慣得以規(guī)范。學(xué)生素質(zhì)的點滴提高都包含著班主任和生活指導(dǎo)教師的辛勤勞動和汗水，目前，學(xué)生宿舍已成為我校對外展示的窗口之一；

2、以活動促養(yǎng)成，提高學(xué)生素質(zhì)。我們十分重視學(xué)生的德育教育，根據(jù)學(xué)生特點，適時開展了豐富多彩的教育活動。開學(xué)典禮、安全疏散演練、法制報告會、主題班會競賽、陽光體育課間操大比舞，感恩班主任、每周的衛(wèi)生大評比等等。對學(xué)生進行愛國教育、安全教育、健康教育、食品衛(wèi)生教育、法制教育等。通過一個個主題鮮明、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際、符合學(xué)生健康成長的教育實踐活動，切實提高了學(xué)生的素質(zhì)。

第三、帶好三支隊伍，隊伍建設(shè)有了新的提高

一是帶好班主任隊伍。班主任是學(xué)校育人的中流砥柱，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學(xué)校德育工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力。一年來，我們通過改革班主任例會、修訂《班級量化考核方案》、舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會、參加學(xué)習培訓(xùn)等，有效地提高了班主任的工作水平與能力。

二是帶好生活教師隊伍。生活教師是學(xué)校德育管理中的主要力量，學(xué)生在校的三分之二時間靠我們生活教師加以管理。為更好地提高生活輔導(dǎo)員的責任意識，本學(xué)期我們首先完善了生活指導(dǎo)教師工作細則和工作職責，堅持生活教師周例會制度，進一步規(guī)范了值班行為，提高了責任意識。其次是強化了學(xué)生人數(shù)日清點制度，堅持做到學(xué)生人數(shù)一日五清點。

三是帶好學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部是學(xué)校德育管理中的得力助手，本學(xué)期加大了對學(xué)生干部工作的指導(dǎo)培訓(xùn)力度，定期對他們進行培訓(xùn)，時常督導(dǎo)工作的落實。目前，這支學(xué)生干部隊伍已能夠獨立開展工作，受到了同學(xué)們的認可、老師們的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

第四、家校結(jié)合，共筑教育合力。

政教述職報告范文第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，

下面我代表政教處，做工作述職，請予以審查。政治思想和道德品質(zhì)是一個人成長的根基，高尚的道德追求不僅可以喚醒學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)習的熱情，高尚的道德還可以彌補知識的不足。開學(xué)以來，在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以許校長為核心的政教一班人，堅持立德樹人，教書育人。一手抓學(xué)生自主管理，一手抓德育活動的開展，完成了開學(xué)前制定的各項德育目標。現(xiàn)從以下三個方面進行工作述職：

一是期中前工作的回顧，

二是當前工作存在的問題和不足，

三是后段工作的的簡單設(shè)想。

一、期中前工作的回顧育人是我們政教處所有工作的出發(fā)點和落腳點，為了落實這一目標，我們從以下三個方面進行展開：

1.活動育人。三月5日，是雷鋒活動紀念日，我們召集全校學(xué)生舉行了學(xué)雷鋒活動啟動儀式，并把三月份定為學(xué)雷鋒活動月，號召全校學(xué)生從小做起，從我做起，從身邊做起，人人學(xué)雷鋒，處處有雷鋒，鼓勵同學(xué)們做一個讓人們因我的存在而感到幸福的人，活動得到了全校各班的積極響應(yīng)，涌現(xiàn)出了王逸美，鄧小明等24位學(xué)雷鋒標兵和七（1）班，七（3）班，七（4）班,八（1）班，八（2）班，八（6）班6個先進學(xué)雷鋒集體；四月1日，我們組織七年級學(xué)生，走出校園，走向社會，通過步行，磨練了學(xué)生意志品質(zhì)，增強了學(xué)生集體的組織觀念，也培養(yǎng)了同學(xué)們在公共場所的衛(wèi)生意識。在烈士墓前，師生一起重溫了當年那段硝煙彌漫的戰(zhàn)斗歷史，同學(xué)們深受感動，真實地體會到了今天美好的生活確實來之不易，一定要倍加珍惜，繼承革命的遺志，樹立遠大的理想；在博物館，在瀕湖公園，家鄉(xiāng)建設(shè)的巨大成就讓同學(xué)們驚嘆不已，很多同學(xué)都紛紛表示一定要好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。4月10日，我們又隆重舉行了文明禮儀教育主題德育活動的啟動儀式，陳校長在會上作了重要講話，對活動的開展提出了具體的要求，現(xiàn)在是禮儀知識學(xué)習階段。期中過后，七八年級各班掀起了學(xué)習禮儀知識，看中學(xué)生禮儀視頻，讀《青少年寶典》的，明天，我們將在七八年級各班隨機抽取20名學(xué)生進行禮儀知識測試。升旗儀式每周舉行，國旗下的講話主題突出，針對性強。2.文化育人。開學(xué)初，團委主辦了第一期德育簡報，內(nèi)容包括社會主義核心價值觀，xx年感動中國十大人物的先進事跡；近期將推出第二期，內(nèi)容包括校園文明禮貌用語，校園學(xué)雷鋒標兵的先進事跡介紹，這些都要求同學(xué)們熟讀并記住，做到可學(xué)可比。各班的黑板報月月更新，墻面布置和小組文化建設(shè)個性鮮明，寢室文化溫馨上進，各俱特色；期中總結(jié)會上，各班和學(xué)校將評出各類模范學(xué)生，上榜上墻，為同學(xué)們樹立榜樣；廣播臺每天按時播音，“心靈雞湯“欄目很受同學(xué)們的歡迎，《公民道德歌》活躍了校園氣氛，傳遞了正能量。3.服務(wù)管理育人。定期召開班主任，生活老師，學(xué)生會工作例會。政教處根據(jù)相關(guān)條例對他們進行考評，他們根據(jù)相關(guān)制度服務(wù)學(xué)生，管理學(xué)生。他們之中，絕大部分責任心強，紀律嚴明，以身作則，為同學(xué)們作出了很好的表率。班主任隊伍里，很多年輕的班主任把自己當成了學(xué)生，整天與學(xué)生們打成一片，樂在其中；很多年長的班主任，把學(xué)生當作了自己的孩子，處處精心呵護每一位學(xué)生，不離不棄。他們晴加雨，白加黑，甚至有的還5+2,從不叫苦，從不叫累，我們認為，班主任是我們白河中學(xué)校園一群最最可愛的人。生活老師湯老師，從前勤到后勤再到中勤，干一行愛一行，很受學(xué)生尊敬；邱老師樂觀向上，以校為家，十年如一日，深得同學(xué)們的喜歡；操老師管理的寢室最多，樓房最高，每晚來回爬，不知疲倦，用自己的柔情打造出了白河中學(xué)最放心的樓層。開學(xué)初，學(xué)生會重新進行了改組，又吸納了一批優(yōu)秀的學(xué)生加入進來，他們每天對校園的紀律，衛(wèi)生等情況進行督辦檢查，通過近一年來的實踐鍛煉，已基本實現(xiàn)了自理，自立，自律，自強的目標。

二、當前工作存在的問題和不足1.去年開展的行為習慣養(yǎng)成教育成果沒有得到很好的鞏固，一些不良的行為習慣又開始了反復(fù)，比如衛(wèi)生習慣，亂丟亂扔現(xiàn)象又有所抬頭；

比如睡前習慣，小吵小鬧的又開始多了起來；公共場所插隊現(xiàn)象時有發(fā)生等等。行為習慣反復(fù)抓，抓反復(fù)，任務(wù)艱巨；2.全體老師是德育的主要實施者，但多數(shù)老師在課堂教學(xué)中，只重知識，只重能力，情感態(tài)度與價值觀還沒有真正融入到課堂中來；班任是德育實施的骨干，但部分班主任重智育，輕德育的思想還很普遍；班會課是德育實施的主要陣地，但是我們目前還沒有開設(shè)；班級活動時間往往又流于形式等等，德育工作齊抓共管的局面還未形成；3.我們的德育活動，目前形式還很單一，創(chuàng)新力度不夠；德育內(nèi)容還不夠豐富，適合學(xué)生身心年齡特征的心理教育，人格健康教育，勵志教育等還不夠突出；班班通網(wǎng)絡(luò)德育資源還沒有得到充分的發(fā)揮等，德育事業(yè)任重而道遠。

政教述職報告范文第3篇

一、個人思想和學(xué)習方面：

1、端正思想態(tài)度，顧全大局，以校為家，堅持把工作放在首位，不搞特殊化，不以公謀私。

2、堅持“低調(diào)做人，高調(diào)做事”原則，在教師、學(xué)生面前，虛心學(xué)習，誠心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評教育以及老師們對我的意見與建議，認認真真做事，踏踏實實做人。

3、加強學(xué)習，不斷提升自我。

德育工作紛繁瑣碎，需要很多的技巧與藝術(shù)，因此，就要不斷從網(wǎng)上，書籍中吮吸這方面的營養(yǎng)，同時還虛心向有經(jīng)驗的老領(lǐng)導(dǎo)求教，取經(jīng)。使自己不斷完善。

二、加強班主任隊伍建設(shè)。

1、根據(jù)班主任的建設(shè)和要求，組織班主任進行各種形式的培訓(xùn)工作，每月一次的班主任工作例會，每學(xué)期一次的班主任工作經(jīng)驗交流，效果都頗佳，本學(xué)期的“班主任技能大賽”更是如火如荼，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的認可。

2、進行“五心教育”要求班主任要做到五心：細心、責任心、寬容心、公平心和愛心。要求全體班主任用不變的愛心處理學(xué)生在各個時期發(fā)生的情緒變化以及缺點甚至是錯誤，增強了班主任“以人為本”的服務(wù)思想。

3、對班主任的日常工作進行規(guī)范和細化。要求早簽到，大課間跟操，午簽到，晚簽到制度，班級突況要及時與政教溝通，協(xié)商處理，本學(xué)期無一安全事故發(fā)生。

4、嚴格落實了班級管理細則，班主任量化考核方案，大課間考核方案，并認真落實，有的放矢，有章可循，進行公正的量化。

三、加強養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為了將成規(guī)教育落實到學(xué)生的學(xué)習、生活各個細節(jié)中，政教處、少先隊通過政教值周領(lǐng)導(dǎo)，值周學(xué)生，大隊干部等對全校學(xué)生行為規(guī)范進行定期檢查，內(nèi)容涉及兩操，課間活動，儀容儀表，文明進出校門，上下樓，班容班貌，校報及走廊文化，班級衛(wèi)生，就餐和午自習，違規(guī)違紀等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的行為習慣，并將條條框框內(nèi)化為自覺行動。

同時，我們在工作中不斷改革，增加學(xué)生違紀和好人好事登記項目，由值周生每天抽查記分，并納入班級考核，充分利用校園廣播的宣傳作用，對優(yōu)秀學(xué)生及光榮事跡進行大力宣傳，樹立榜樣。

另外，每學(xué)期至少利用兩個月進行學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的強化訓(xùn)練，上下一心，齊抓共管。

四、健全“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)年，我們進一步完善“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，辦好家長學(xué)校，通過家長會，加強學(xué)校聯(lián)系，提升家長素質(zhì)，提高家庭教育的功能。

五、成績點點，任重道遠。

政教述職報告范文第4篇

本人三年特崗合同已滿,向上級申請轉(zhuǎn)為正式教師?，F(xiàn)將本人任職三年來的主要工作情況報告如下：

一、思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，責任心強。

我在擔任現(xiàn)職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守××員的諾言，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業(yè)心強，講原則，待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)作出了自己應(yīng)有的貢獻。

二、不斷學(xué)習，努力鉆研教學(xué)，積極參加教研教改活動。

任現(xiàn)職以來，我均擔任信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中不但推廣信息技術(shù)知識，而且大力推行素質(zhì)教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人；同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學(xué)能力顯著提高。

1、立足實際、搞好教學(xué)。

我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為小學(xué)沒有開設(shè)信息課，與其它學(xué)科不同的是這些學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關(guān)機的方法，而有的學(xué)生家里有計算機，他們已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學(xué)”的模式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、一幫多，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、立足教學(xué)、搞好教研組工作

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習，內(nèi)容針對強，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學(xué)專題性研究。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。并做好聽課筆記。

3、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平

平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文。任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了2008年陜西省因特爾培訓(xùn)，參加了09年的陜西省骨干教師教育技術(shù)培訓(xùn)，使我學(xué)習了更多的好的教學(xué)方法。

4、競賽輔導(dǎo)成果較好

這三年來我響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召積極組組織學(xué)生參加各種電腦制作大賽，二oo七年我指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲市二等獎。

政教述職報告范文第5篇

關(guān)鍵詞 高職專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量保證 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在國外，高職被稱之為職業(yè)技術(shù)教育，這種教育更關(guān)注如何進行技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)到的技術(shù)在工作中有多大用途。本文對高職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證文獻進行了回顧。

1 國外文獻回顧

國外學(xué)者對高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控沒有和其它高等院校分開討論，是糅合在一起討論（張耀嵩，2009）。他們對高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價是分開討論的。

有研究者對現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量保證體系進行了論證。早在1996年，Segers和Dochy就對荷蘭第一次實施高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進行了理論上的思考，并進行了實證研究。Yarmohammadian等（2011）用學(xué)術(shù)質(zhì)量提高計劃的9個維度對伊朗四個醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生進行抽樣評價，發(fā)現(xiàn)這幾學(xué)校的平均分方面相互之間沒有顯著差別；但是教師和學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的評分是有顯著差異的：教師認為教學(xué)質(zhì)量比較高，學(xué)生認為一般——這說明教師在理解學(xué)生的需求方面還不夠。芬蘭的Kettunen（2012）研究了關(guān)注過程的外部質(zhì)量鑒定與內(nèi)部質(zhì)量鑒定對教學(xué)質(zhì)量保證的影響，研究認為這種基于過程的質(zhì)量保證體系有助于院校取得教學(xué)目標。

有的學(xué)者從理論上對高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進行了詳細探討。Morley（2003）系統(tǒng)探討了高職院校教學(xué)質(zhì)量保證（控制）的起源、效果、商品化等方面，認為促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展是質(zhì)量保證應(yīng)用之意，從這方面來說，保證體系只有更好，沒有最好。Mukhopadhyay（2005）對教學(xué)質(zhì)量保證的看法是以人為本、要長期規(guī)劃、充分利用人力資源。

2 國內(nèi)文獻回顧

在中國，有一部分學(xué)者從事高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價的研究，把高職教育從其它高校中分離出來討論。有的學(xué)者專門研究高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控問題，有的關(guān)注教學(xué)質(zhì)量評價問題，有的進行綜合研究。有學(xué)者對現(xiàn)行質(zhì)量監(jiān)控進行全面分析之后，建議了一些監(jiān)控模型。

黃秋明（2008）在研究中指出，我國高職院校課程設(shè)置不合理、課程內(nèi)容落后，部分教師教學(xué)理念滯后（重理論輕實踐，重科學(xué)輕技術(shù)和重知識輕技能）。田亞芹（2010）以河北政法職業(yè)學(xué)院為例詳細剖析了高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀及存在問題。他提出了拓寬質(zhì)量監(jiān)控思路、擴大監(jiān)控范圍等建議。程金良（2012）采用文獻方法、對比法法等對當前教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進行了分析。還有學(xué)者對新型質(zhì)量監(jiān)控方式進行了探討。姜桂娟和孫紹年（2007）從理論和實踐兩個層面進行了可行性分析，認為ISO9000完全可以被用來對高職院校教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。

國內(nèi)的部分學(xué)者把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價進行了綜合探究。有的感性出發(fā)，利用科學(xué)手段規(guī)劃處監(jiān)控與評價體系。長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題組（2002）在分析了高職教育的培養(yǎng)目標、質(zhì)量觀、監(jiān)控與評價特點之后，利用數(shù)學(xué)方法計算權(quán)重，最終制定出了高職院校教育教學(xué)監(jiān)控體系與評價體系。有的推廣某種監(jiān)控與評價方式。

3 研究中的不足之處

國外學(xué)者對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價進行了很多有益的探討，給我們的啟發(fā)很大。但是，他們沒有把高職教育分開討論，在這方面可以找到的文獻很少。不可否認，高職教育和其它高等教育有很多類似的地方；不過，由于面對的對象不一樣，高職學(xué)生主要是從事技術(shù)工作，強調(diào)的是運用，故而實踐不能太少。所以說，高職教育有自己的教育教學(xué)規(guī)律，需要單獨探討。除此之外，有的研究只是在理論層面上進行探討，并沒有實證（Morley，2009）。他們的研究雖然也有實證，但只是用來發(fā)現(xiàn)某個體系的問題。比如Segers M.和Dochy. F的研究。

國內(nèi)研究也存在一個非常明顯的不足：理論思考多，實證研究少，比如陳旭東（2012）等。其次，很多研究提出的體系沒有建立在科學(xué)的依據(jù)上面，缺乏可信度，比較感性（比如張耀嵩，2009）。最后，高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探討的文獻質(zhì)量缺乏理論指導(dǎo)。

綜上研究發(fā)現(xiàn)，高職專業(yè)質(zhì)量保證與質(zhì)量監(jiān)控側(cè)重點略有不同，國外側(cè)重教學(xué)質(zhì)量保證，國內(nèi)側(cè)重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。國外研究重在實證，國內(nèi)重在理論。國外文獻不足在于沒有區(qū)分高職專業(yè)教學(xué)與其它高等教育教學(xué)，而國內(nèi)研究缺乏實證。

基金項目：江西科技師范大學(xué)教育學(xué)省重點學(xué)科資助

參考文獻

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