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優(yōu)缺點自我總結(jié)

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇優(yōu)缺點自我總結(jié)范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

優(yōu)缺點自我總結(jié)

優(yōu)缺點自我總結(jié)范文第1篇

承辦單位:09教科(1)班

長期以來社會實踐活動一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學(xué)生會自律委主辦的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”已經(jīng)開展倆周了,我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”。為了使同學(xué)們更好的認(rèn)識到自己的不足,也為了響應(yīng)校學(xué)生會自律委員會的號召,我們09教科1班開展了“大學(xué)生文明修身活動實踐課”班會總結(jié)活動。

一.活動回顧—活動流程

1.由班委團(tuán)委進(jìn)行活動場地的相關(guān)布置。

2.由班長進(jìn)行開場白,宣布總結(jié)會正式開始。3.由班長(即班級督察)對“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié)。

4.由6班督察對我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié),并提出相關(guān)的建議和意見。

5.由班上同學(xué)自由發(fā)言,就我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點發(fā)表演講,總結(jié)會上大家積極踴躍的發(fā)言,各抒己見,會場氣氛活躍。

6.最后請校學(xué)生會自律委的代表發(fā)表講話,針對我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周期間作出詳細(xì)的評價,并提出寶貴的意見和建議。

7.班長對這次活動進(jìn)行總結(jié)。

7.總結(jié)班會結(jié)束,清理教室。

二.總結(jié)班會總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容

(一)做好相關(guān)宣傳,做到全員參與

為了使總結(jié)班會能夠順利進(jìn)行,班委團(tuán)委在班上進(jìn)行了大量宣傳工作,使全班同學(xué)了解這次總結(jié)班會的重要性,以及開展本次總結(jié)班會的目的和意義所在。

(二)準(zhǔn)備相關(guān)材料并進(jìn)行說明

使全班同學(xué)深刻了解到本班同學(xué)自“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周以來的具體詳細(xì)情況,并邀請校學(xué)生會自律委代表和6班督察發(fā)表總結(jié)講話,確保學(xué)生對倆周情況有個全面而深刻的了解。由本班同學(xué)自由上臺發(fā)言,談?wù)剬@實踐課的看法以及自身感受。

(三)總結(jié)班會取得圓滿成功

在校學(xué)生會自律委員會的高度重視和我班全體同學(xué)的積極參與下,這次總結(jié)班會取得了較顯著的成果,使學(xué)生進(jìn)一步加深對活動實踐課的認(rèn)識。

三.活動自我評估

總體來說,這次總結(jié)班會的各個階段都比較成功,成功的原因我們總結(jié)為以下幾點:

1.材料計劃等準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立,不立則廢”在這次活動中得到充分體現(xiàn),正是因為有了詳實的考慮,周全的計劃以及充分的準(zhǔn)備,這次班會才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細(xì)的活動策劃書以及活動部署,并提前準(zhǔn)備好了上臺發(fā)言的演講稿。

2.全體同學(xué)的密切配合

多各方面的積極配合是保證活動得以順利完成的重要因素。如校學(xué)生會自律委代表和6班督察的協(xié)助;在自由發(fā)言的階段,同學(xué)們的積極發(fā)言,使的現(xiàn)場形成比較活躍的氣氛,讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性,在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學(xué)習(xí)。

3.活動影響較大

在同學(xué)們的自由發(fā)言階段,他們都發(fā)表了自己的看法觀點,包括自己的經(jīng)歷和感想等,這次總結(jié)班會過后,同學(xué)們普遍反映較好,感覺學(xué)到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”。

在成功的背后我們也反思了不足之處:

在同學(xué)自由發(fā)言階段出現(xiàn)了短時間的冷場情況,使得同學(xué)一度處于尷尬的氛圍中,這是沒有考慮到的一個方面。下次一定要從多方面考慮,做出更完善的計劃書,不讓這種情況再發(fā)生。

經(jīng)過這次活動,我覺的:

我們舉行這次總結(jié)班會實際就是為了找出自己的優(yōu)點與不足,為下周的文明修身做好更充分的準(zhǔn)備,也是為了讓同學(xué)們進(jìn)行反思,提高自己的思想認(rèn)識。

優(yōu)缺點自我總結(jié)范文第2篇

三年前我接收了新一屆學(xué)生,面對一個個陌生的面孔,真的很想直呼其名,可是自我介紹總是那么短暫,于是我想到把學(xué)生按座位定點,分成了八個組,每組分幾行,于是有了a1,q1,B1……G7,G8(諧音不雅)等代號。讓孩子們用代號寫上自己的信息,包括夢想,學(xué)習(xí)策略,喜歡怎樣的老師等交給我存檔。

當(dāng)孩子們帶著孩童的稚氣交給我第一份檔案時,我細(xì)心地保留了他們的檔案,偶爾間會翻出來看看,但并沒有過多去留意。

三年的時光一晃而過,很快到了畢業(yè)。孩子們相互寫著贈言,都祝愿大家夢想成真。這時我也就想到了當(dāng)年那份檔案,于是我再次翻出他們的信息,發(fā)現(xiàn)好多孩子都有脾氣暴躁的缺點,而且這個躁字不少同學(xué)都寫成了“燥”。三年以來或多或少都有些收獲,但至少這個“躁”字應(yīng)該能夠自兒糾正了吧。如果將此份檔案作為孩子們的成長見證物發(fā)給他們,讓孩子們自己對照,看這三年來有什么變化,不是更能助于孩子們清醒地認(rèn)識自己嗎?。

我把當(dāng)年的這份檔案一一發(fā)給孩子們。在發(fā)之前便讓他們猜三年前他們的夢想,以及優(yōu)缺點。好多孩子都猜不出夢想,但所猜優(yōu)缺點與當(dāng)年完全吻合。我追問他們現(xiàn)在的夢想,些許孩子都說想有一份穩(wěn)定的工作,有自己的房子,甚至是開一個服裝店等。可是他們當(dāng)年的夢想是多么的志氣?。河械南氘?dāng)科學(xué)家,有的想考清華北大,有的想探索月球。有個孩子初一時的夢想是考上實驗班,三年后我問他夢想是什么,他仍然是堅持考上實驗班。結(jié)果這次中考他如愿以償了。還有個孩子三年前寫的缺點是膽小,現(xiàn)在我問他知道三年前的缺點嗎,他渾然不知。但這三年來,他絲毫沒有膽小的表現(xiàn),上課調(diào)皮不說,課后還經(jīng)常挑事。這兩個孩子從三年前看來,前者能正確認(rèn)識自己,而后者或許是敷衍老師,也或許是故意編的,總之根本不能正確認(rèn)識自己。這三年來,前者成長了,進(jìn)步了,而后者,依然是懵懂的。還有一個孩子三年前的夢想是想回外婆家,也沒什么優(yōu)點,但隨著時光的推移,三年后我將那份檔案給他時他居然說不是他的,因為三年前他的字跡很潦草,現(xiàn)在他能寫一手漂亮的字,成績也是一次一個新臺階,夢想也變成了考上理想的學(xué)校。是什么讓孩子們有了這么大的變化,這就是成長?;蛘哌@并不能見證孩子們的成長,但是,當(dāng)我把那份檔案再發(fā)給孩子們時,他們感慨最多的就是當(dāng)年好幼稚,那些夢想真不現(xiàn)實。童年的世界是美好的,帶著憧憬的,他們的思想意識是外界給予他們的美好。然而隨著年齡的增長,認(rèn)知的不同,他們的理想?yún)⒄瘴锊煌?。他們開始明白夢想不再是主觀的空想,是要有實現(xiàn)的可能性,那些偉大離他們有距離,他們更懂得了從客觀實際出發(fā)。

優(yōu)缺點自我總結(jié)范文第3篇

論文摘要: 本文作者根據(jù)小學(xué)語文寫作課程的實際情況,分析小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀,并按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,提出通過自評自改提高小學(xué)生習(xí)作能力的方法和途徑。

 

小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文的一個重要組成部分。面對“教師教起來難,學(xué)生寫起來難”的兩難現(xiàn)狀,加強小學(xué)作文教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們必須思考和解決的問題。 

 

一、小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀 

 

傳統(tǒng)作文教學(xué)一直側(cè)重于“寫前指導(dǎo)”,教師先對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法進(jìn)行指導(dǎo),之后還要耗費大量的時間與精力對學(xué)生作文進(jìn)行批改,卻收效甚微?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文以分享感受,溝通見解?!卑凑铡墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,作文教學(xué)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動、發(fā)展的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,向激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 

 

二、探索小學(xué)寫作教學(xué)的新方法 

 

正是在充分認(rèn)識、理解新課程實質(zhì)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析調(diào)查在習(xí)作教學(xué)中學(xué)生存在的一些現(xiàn)實問題,決定從改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式方法入手,遵從新課程理念,著手研究、試驗新的課堂教學(xué)方法。 

經(jīng)過不斷的摸索,我總結(jié)了一種新的作文教學(xué)方法。我把它稱作:作文自評方法。所謂作文自評方法,就是讓學(xué)生自己評改作文。即在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生通過評價別人的作文,感知自己的習(xí)作并進(jìn)行比較。每一節(jié)習(xí)作課,當(dāng)學(xué)生寫完作文初稿以后,教師都要引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改,在這個過程中使學(xué)生養(yǎng)成自評自改和互評互改的習(xí)慣,提高學(xué)生作文“評”的能力。通過對內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等的分析,找出關(guān)鍵問題加以修正,再從字、詞、句、段、修辭等方面逐步進(jìn)行修改,從而提高學(xué)生習(xí)作“改”的水平,繼而在會評的前提下去改,使“改”的目的更明確,“改”的行動更自覺。開始實施起來比較困難,也很費時,學(xué)生根本不會評價,也不知道從哪些方面評價。通過教學(xué)實踐,我總結(jié)了幾種切實可行的方法:一是充分利用多媒體。教師可以把班上寫得好的作文和問題作文都輸入電腦,制作多媒體課件。以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,然后,帶著學(xué)生邊評價邊修改。二是在評改作文的過程中可以將學(xué)生分成小組,以小組為單位互相修改作文。教師對學(xué)生的修改及時作出評價,給予學(xué)生鼓勵。三是利用教室的墻壁開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品。在作文評改之后,將好的作文進(jìn)行展評,大大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。在每一次評改作文的時候,孩子們都會認(rèn)真傾聽別人的評價,也格外認(rèn)真地修改自己的習(xí)作。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子們作文的評改能力有了明顯進(jìn)步。 

在掌握了行之有效的教學(xué)方法的前提下,教師還要留意每一位學(xué)生的“閃光點”,鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點”,欣賞習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心。同時,也引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí),感悟表達(dá)。 

三、評改作文時的幾個重要環(huán)節(jié) 

 

(一)簡要總評 

通過教師對全班作文的簡要總評和提示,學(xué)生明確評改重點,集中注意力,有針對性地進(jìn)行評改。方法、步驟如下:出示“作文目標(biāo)”,引導(dǎo)學(xué)生回顧本次作文要求,使學(xué)生迅速進(jìn)入作文情境;教師簡要評價初稿,指明優(yōu)劣所在。這一步就是要提醒學(xué)生,他們的作文可能在這些方面也出現(xiàn)了相同或類似的問題。這樣,學(xué)生的注意力就集中在了這些方面,下面的評改也就有的放矢了。 

(二)逐條引評 

這是學(xué)生自我評改中最重要的一個環(huán)節(jié),其目的是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次作文各方面的要求,發(fā)現(xiàn)自己作文各方面存在的問題,學(xué)會評改的具體步驟和方法。這一環(huán)節(jié),依據(jù)“作文目標(biāo)”各條排列的先后順序,對重點條目(“簡要總評”時指出存在問題的條目)逐條進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生逐條評價自己的作文?!白魑哪繕?biāo)”各條排列的先后順序,基本反映了作文的程序,也是評改作文應(yīng)遵循的順序。依據(jù)“作文目標(biāo)”順序評改,有利于學(xué)生掌握評改方法,形成評改能力。要求學(xué)生一下子就找出自己作文各方面的問題,是很難做到的。因此,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一個方面一個方面地評價自己的作文,將問題各個擊破。例如評價“條理”是否清楚時,就暫不牽扯其他方面的問題,等評價完了“條理”后,再評價其他方面。評價每一方面時,我遵循從“評他”到“評己”,從模仿到獨創(chuàng)的規(guī)律。首先,讓學(xué)生回顧這一方面的要求。然后,列舉正、反例子(包括“病例文”),讓學(xué)生比較評價,并對反面例子(包括“病例文”)進(jìn)行修改,使學(xué)生明確怎樣符合要求、怎樣不符合要求和怎樣修改。對“病例文”的評價,可在出示的大“作文目標(biāo)”本條后面打上相應(yīng)的符號(如符合本條要求打“√”,不符合本條要求打“×”等),以防“綜合評價”時忘記對本條的評價。 

(三)綜合評價 

這一環(huán)節(jié)的主要目的是使學(xué)生從整體上弄清楚自己作文的優(yōu)缺點,從而從整體著眼,肯定好的方面,改好寫得不足的部分。首先,對學(xué)生綜合評價未修改前的“病例文”進(jìn)行評價。要求學(xué)生先說優(yōu)點,再說缺點,優(yōu)、缺點都要按照“作文目標(biāo)”的順序說,使學(xué)生學(xué)會綜合評價的方法。然后,讓學(xué)生運用綜合評價“病例文”的方法,將“逐條評價”自己作文的情況綜合起來,作出“綜合評價”;讓學(xué)生說一說,教師再給予指導(dǎo)。這樣,學(xué)生從整體上清楚了自己作文的得失,也就能全面而有重點地修改自己的作文了。 

(四)自己修改 

在這一環(huán)節(jié)中教師所作的就是提醒學(xué)生依據(jù)“作文目標(biāo)”的順序,逐條修改自己作文中存在的問題,對“差生”給予具體指導(dǎo)。學(xué)生通過自我修改的實踐,改正作文中的問題,掌握修改的方法,提高自改作文的能力。 

(五)互改交流 

自己改完的作文,先讓同桌,或小組內(nèi),或自愿結(jié)對子交換評改,然后交流。讓學(xué)生談一下修改情況──怎樣修改的和為什么這樣改。互改交流使學(xué)生相互啟發(fā),相互借鑒,相互促進(jìn),激發(fā)興趣。 

當(dāng)然,學(xué)生的發(fā)展是不平衡的,教師還要因材施教,使學(xué)生人人過關(guān),個個進(jìn)步。這就需要教師全面掌握學(xué)生的情況,對自評自改后仍有問題的作文,還應(yīng)進(jìn)行必要的“師評”指點,并要求在“師評”指點后再進(jìn)行自改或互改,直至人人“過關(guān)”。 

重視作文的批改與評價,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價與修改,使“寫好作文”成為學(xué)生的內(nèi)在需求,從而全面提高學(xué)生的作文水平,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 

 

參考文獻(xiàn): 

優(yōu)缺點自我總結(jié)范文第4篇

一、評語要起到畫龍點睛的作用

平時我們習(xí)慣用“√”“×”來評判正誤,采用優(yōu)、良、差等級。這種方法,枯燥、乏味,缺乏激勵性,不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì),學(xué)習(xí)潛力。但我們面對繁重的教學(xué)任務(wù),又不能處處給予一則評語。例如學(xué)生對解題方法獨特和有不同的解法時或計算簡便時,教師在“√”的旁邊寫上:“你真是少年華羅庚”、“解得巧,真聰明”?;颉皭蹌幽X筋的你肯定還有高招”等評語。這樣做可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使他們敢于大膽去想去做。在“×”后面寫上一句:“再想想”,“運算順序?qū)帷?,“讀讀法則再做”等。根據(jù)指導(dǎo),學(xué)生不僅找到了錯誤的原因和正確方法。而且徹底掌握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。

二、評語要起到引線搭橋的作用

有些習(xí)題,有它獨特的規(guī)律,例如:平均數(shù)應(yīng)用題,行程問題等,先人早有總結(jié)出一套比較完整的體系,但在實際中仍不乏出現(xiàn)“南轅北轍”之足跡,這并非教師點撥不妥,而是學(xué)生辨析,參與能力較弱。“你的敏感力很強,老師相信你,請你到工廠去,問問叔叔、阿姨是如何計算,有何竅門,再來給老師講講”以后他們不僅能夠說出解題要訣,而且每做一步都注明了為什么要這樣做。從實踐中得到知識,勝于高談闊論。學(xué)生有了“護(hù)身符”做題也就迎刃而解了。

三、評語要起到激發(fā)興趣的作用

恰當(dāng)?shù)脑u語,不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強化學(xué)習(xí)動機。例如:在個別優(yōu)等生作業(yè)本中寫下幾句:“毅力對于一個人是通向成功的橋梁,是攀登知識頂峰的階梯。陳景潤摘取哥德巴赫猜想靠的是毅力。勤奮+技巧+毅力=成功”。“方法太好了,可要細(xì)心!”“真聰明,你是老師的驕傲?!睂τ诓钌鷳?yīng)抓住其閃光點,適時給予鼓勵,如“好樣的,有進(jìn)步”“你準(zhǔn)行,老師相信你!”等這樣有感彩的評語,使學(xué)生感到老師對他的關(guān)心,充滿了希望,從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、評語要起到鼓舞信心的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中時好時壞,如果教師引導(dǎo)失誤,批評場面選擇不佳,學(xué)生會產(chǎn)生自卑感,學(xué)習(xí)興趣低落。因此,作為一名教師,根據(jù)具體情況,采取不同方式會起到事半功倍。例如:我的學(xué)生付之超由于家庭父母不和,上課開小差,成績下降,我在作業(yè)本寫了一段:“你是懂事、肯下功夫?qū)W習(xí)的孩子,近來成績下降,老師并不責(zé)怪你,也許是多種因素造成的,你能否抽空到老師辦公室來談?wù)?,或者給老師寫個紙條,把心里話全部傾吐出來。你是有勇氣的”。過了幾日,他給我一張小紙條。說明原因,并請我保密。我在他的紙條寫上:“老師佩服你敢于作自我批評的勇氣,不過在惡境中崛起的人,才是強者”放于他的作業(yè)本中。

有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷切希望,改正缺點。如:“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交噴朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者:“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。

我從不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本,相反,我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性?!澳阋欢苄?!”“你的進(jìn)步很大,老師知道只要你認(rèn)真去做,再大的困難都能克服?!薄袄蠋煘槟愕倪M(jìn)步感到萬分高興,希望你努力更上一層樓?!薄霸偌?xì)心一些,準(zhǔn)行!”這種帶感彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,充滿了希望。

五、評語要通俗易懂

例如,平面,立體幾何知識滲透了小學(xué)數(shù)學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,觀察、分析、思維是關(guān)鍵所在。往往不善于觀察,導(dǎo)致錯誤,如何糾正這一弊端,可在數(shù)學(xué)的作業(yè)本中寫道:“數(shù)學(xué)家祖沖之研究=3.14159是經(jīng)過實踐成功的,愛迪生的幾千種新發(fā)明,是不斷觀察、分析才聞名全球,請你仔細(xì)觀察園柱體側(cè)面展示圖,或沿底面直徑截成的兩個剖面圖,能否得到一點啟發(fā),只有觀察事物,才能掌握事物的特征。

優(yōu)缺點自我總結(jié)范文第5篇

本學(xué)期,我所在的高二生物備課組圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。本學(xué)期高二年級的生物教師是由我一人擔(dān)任,我本人還擔(dān)任班主任,雖然任務(wù)繁重但我深知高二的重要性。首先,盡可能完成在學(xué)期之初制定的備課組組計劃和教育教學(xué)目標(biāo);其次,在教育教學(xué)過程中,根據(jù)海淀區(qū)的統(tǒng)一計劃和學(xué)生的實際教學(xué)情況時時刻刻注意修正、提高、完善我的計劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力也取得了一定的效果;按照海淀區(qū)的統(tǒng)一要求, 生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《選修三》、《選修一》,并且在期中考試后開始了高考一輪復(fù)習(xí)。課時每周每班5節(jié),共3個平行班。同時有部分同學(xué)之前沒有通過合格性考試,每周還為這些同學(xué)開設(shè)兩節(jié)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課,所以課時總量大任務(wù)重。本學(xué)期高二2班王樹言同學(xué)還通過了全國中學(xué)生生物競賽的初賽進(jìn)入到復(fù)賽,對于我們校區(qū)來說也是零的突破。

以下對本學(xué)期的工作作簡單的總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期課時量大,平均每周要準(zhǔn)備4節(jié)新課,1節(jié)習(xí)題課,我基本在提前一周準(zhǔn)備好要講的內(nèi)容,寫好教案,同時積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及海淀區(qū)的進(jìn)修。高二生物課從今年教學(xué)進(jìn)度與往年不一樣,因為這一屆是北京第一屆從高一開始上生物課的學(xué)生,同時又是用著舊教材卻要適應(yīng)新考綱的唯一一屆,對我們教師來說也存在著學(xué)習(xí)新考綱,新高考的問題,因此在備課過程中,對教材中存在有爭議的地方,不斷查閱資料,對新內(nèi)容新要求的知識點進(jìn)行討論分析,把握其深度和廣度,及時學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),每一節(jié)課都要不斷思考學(xué)科素養(yǎng)和課本知識的融合和切入點,與教研組同時進(jìn)行及時充分討論。在區(qū)教研的公開課中認(rèn)真學(xué)習(xí),研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,本學(xué)期也本年級也進(jìn)行了兩次公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議,使課堂教學(xué)真正落到實處。

二.教學(xué)手段多樣化

在教學(xué)中為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果,適應(yīng)不同程度的學(xué)生,應(yīng)對不同的教學(xué)內(nèi)容,就要應(yīng)用不同的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)選修課本時,主要內(nèi)容涉及科學(xué)前沿的就要結(jié)合前沿知識引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)討論熱情,內(nèi)容涉及實驗技術(shù)的要讓學(xué)生多動手操作,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段,也是把老師講授、課件展示相應(yīng)模型和學(xué)生自我總結(jié)結(jié)合在一起,學(xué)和練統(tǒng)一在一起才能達(dá)到良好的效果,提高上課的教學(xué)效率。同時,充分發(fā)揮教研組的資源整合優(yōu)勢,建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發(fā)式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀,引導(dǎo)學(xué)生思考,以此提高教學(xué)質(zhì)量。

三、自我反思

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