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四年級美術(shù)教案范文第1篇

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課是在三年級學習三原色知識之后的再一次色彩學習。在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎(chǔ)上，進一步了解色彩的知識。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產(chǎn)生不同的情感聯(lián)想。這些聯(lián)想，是人們心理因素和生理因素共同作用的結(jié)果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導(dǎo)學生在欣賞藝術(shù)家作品的基礎(chǔ)上，觀察藝術(shù)家是怎樣運用色彩的，體會藝術(shù)家在繪畫時如何運用色彩表達主題、升華情感。通過分析作品中色彩的情感，讓學生了解、體驗色彩的表現(xiàn)力，為學生在藝術(shù)創(chuàng)作中提高色彩的運用能力奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

四年級是小學階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們的思維活躍、觀察、動手能力較為全面，已經(jīng)掌握了基本的造型方法，并能熟練運用點、線、以及面塊相結(jié)合的表達方法創(chuàng)作富有個性的作品。

三、教學目標

1、讓學生了解、體驗色彩的情感，讓學生了解不同的色彩還會使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺，并運用色彩表達自己的情感。

2、通過分析、探究、體驗的教學方法，讓學生了解色彩的情感世界，通過教師的引導(dǎo)、講解、示范讓學生能夠利用色彩表現(xiàn)自己的情感。

3、通過各種有效的學習活動，讓學生感受色彩世界的美妙，培養(yǎng)學生的色彩感知力和運用能力。

四、重點、難點

1、重點：學生能夠利用色彩表達自己的情感。

2、難點：如何引導(dǎo)學生選擇恰當?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。

五、教學準備

教師：多媒體課件、彩色卡片

學生：紙張、水彩筆、油畫棒等。

六、課時

1課時

七、教學過程

（一）

、引導(dǎo)階段

1、播放音樂《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點和線把你聽到的感覺畫出來嗎？

3、展示圖片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》

4、學生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運用了哪些美術(shù)語言表現(xiàn)畫面？

5、教師小結(jié)。

《喜洋洋》熱鬧

春節(jié)

紅色

《二泉映月》哀傷

月色

湖水

孤獨

藍色。

《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》點、線、面、色彩。

6、導(dǎo)入課題：《色彩的情感》

（二）、發(fā)展階段

1、想一想：什么是情感？

情感：人受外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。

圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情，學生說出四幅畫都代表了哪種表情。

2、欣賞教材中的三幅美術(shù)作品。

說一說：這三幅美術(shù)作品都描繪了什么？運用了哪些美術(shù)語言描繪的？

學生為這三幅美術(shù)作品選擇合適的色塊圖。

3、展示不同的顏色和形容詞。

學生為這些顏色找到合適的形容詞。

4、學生嘗試說出圖片中顏色的感受。

喜洋洋——紅色——（聯(lián)想）春節(jié)——（心理感受）喜慶

夏天——紅色——（聯(lián)想）火焰——（心理感受）炎熱

憤怒——紅色——（聯(lián)想）怒火——（心理感受）憤怒

二泉映月——藍色——（聯(lián)想）水——（心理感受）悲涼

冬天——藍色——（聯(lián)想）冰雪——（心理感受）寒冷

哭泣——藍色——（聯(lián)想）冷酷——（心理感受）哀傷

5、找一找：誰能找出黑板上的冷色和暖色？

教師簡單講解冷暖色知識。

6、展示學生作品。

連一連：你能為這些畫選出合適的題目嗎？

教師引導(dǎo)學生描述出這些學生作品。

（三）、實踐階段

作業(yè)：

1、嘗試用點、線、面和色彩的方式，用抽象的形式表現(xiàn)出某種情感體驗。

2、直接用水彩筆或油畫棒進行繪畫。

（四）、展示與評價階段

1、觀察其他同學的畫，猜一猜他們畫的是什么。

2、運用所學的點、線、面和色彩的知識評價其他同學的畫。

（五）、課后拓展

四年級美術(shù)教案范文第2篇

教學目標：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點。

2、能夠初步了解動物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間美術(shù)感興趣。

教學重點：

動物裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

重點之一：在于如何引導(dǎo)學生深入觀察了解形象的特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。

重點之二：是如何引導(dǎo)學生進行豐富的想象與聯(lián)想，運用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

教學難點：讓學生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學習簡單的裝飾方法。

教具準備:多媒體課件

學具準備:水彩筆、作業(yè)紙。

教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導(dǎo)入：【幻燈2】

兒歌：小公雞，真美麗，筆架冠，鳳凰衣，一更唱，二更啼，三更四更報好時，五更一鳴人盡起，不要錢來不要米，只為黎明傳消息。

這首兒歌說的是什么動物？說了哪些內(nèi)容？

師介紹：在中國古代，沒有報時的鐘表，人們?nèi)粘龆?，日入而息。以天亮作為一天工作的開始，而何時天亮卻是由公雞報曉來決定，人們認為雞有勤奮、守紀律、不誤時、認真負責的好品德。東晉時期的將領(lǐng)祖逖《聞雞起舞》的故事就是一個很好的例證。

三、分析：

1、我們來看這幅照片，雞有哪些特征呢？

小結(jié)：雞有紅紅的冠子、頭、頸、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個翅膀，后部是尾巴，下面長著兩條結(jié)實有力的腿和鋒利的爪子。

2、讓學生用分析的眼光觀察，生活中的雞與繪畫作品中的雞有什么不同？并找學生說一說。（寫意、裝飾畫）【幻燈3】

3、師生總結(jié)出裝飾畫的特點：造型夸張變形，色彩鮮艷、對比鮮明。引出學習重點——裝飾畫。

四、演示

1、同學們還認識這些小助手嗎？（點、形、線是構(gòu)成裝飾畫的主要元素。）今天就由他們幫助我們完成學習任務(wù)。

2、以一個圖片為例。【幻燈6】

教師演示：夸張變形——添加花紋——上色裝飾——添畫背景——整理完成

第一步：簡化雞的形象，用鉛筆勾畫出輪廓線。

第二步：添加花紋，依據(jù)雞的形象進行描繪。

第三步：依據(jù)花紋的變化，

填充不同的色彩，色彩要具有裝飾性，和諧統(tǒng)一。

第四步：添加背景。

第五步：整理完成。

演示后請學生總結(jié)創(chuàng)作步驟。

3、展示不同的裝飾方法。

五、欣賞

學生作品【幻燈11】

六、創(chuàng)作

提作業(yè)要求，明確學習任務(wù)。【幻燈12】

七、展評

1、學生展示并說一說自己的作品。

2、學生互相欣賞、評價。

3、教師評價。

八、課堂小結(jié)

你們知道嗎，用我們今天學習的創(chuàng)作方法——夸張變形，不僅可以畫出與眾不同的畫面，還可以創(chuàng)作出很多有新意的作品。【播放幻燈15】有興趣的同學可以嘗試著做做。

板書設(shè)計：

大花雞（裝飾畫）

整體——局部

1、夸張變形

2、添加花紋

3、上色裝飾

四年級美術(shù)教案范文第3篇

教學目標：

1.通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象，設(shè)計出有個性、富有創(chuàng)意的立體造型。

2.

培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。

3.通過對廢棄瓶子的巧妙利用，鼓勵兒童用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美，并大膽地進行“變廢為寶”的創(chuàng)造性活動。

教學重點：掌握瓶子巧裝飾的多種方法，提高學生立體塑造能力。

教學難點：巧裝飾就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特點進行合理的聯(lián)想、巧妙的構(gòu)思，做一個有特色的裝飾瓶。

教學準備：

1、教師準備、生活垃圾以及幾個制作好的瓶子裝飾造型。實物展示臺、廢舊瓶子等。

2、學生準備

分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、裝飾材料（彩紙、吸管、毛線、橡皮泥、鐵絲、瓶蓋等毛線、麻繩、干花、餐巾紙、即時貼、彩繩等）工具等。

一、激趣導(dǎo)人

1、師：同學們，你們看看老師的這些小工藝品好看嗎？

生：（好看）

2、師：那么你們看看，老師的這些工藝品都是由什么做成的呀？

生：（瓶子）

3、師：對了，這些工藝品都是利用我們生活中廢棄的瓶子設(shè)計制作出來的。其實，生活中的許多看似無用的物品,經(jīng)過我們精心打扮，就可以成為美觀可愛的小工藝品，它們會給我們的生活增添很多的樂趣。你們想不想做一個更漂亮的瓶子呢？

生：（想）

師：這節(jié)課我們就來學習制作美觀可愛的瓶子裝飾藝術(shù)，（出示題目）《瓶子巧變化》　。

二、講授新課

1、師：同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想象到什么呢？

生：（如火箭、玩具、人物等，）

師：它的外形接近于什么我們就會把它想象成什么。這就是聯(lián)想方法的第一步：外形特征（出示幻燈）

2、下面我們看瓶子發(fā)生了位置的變化，你又會想到什么？

生：（如房子、龍舟、汽車、動物等）。

師：這就是聯(lián)想方法的第二步：位置變化，

3、師：同學們，除了我們剛才想像的之外，想不想知道大哥哥、大姐姐想象了什么？（幻燈創(chuàng)意欣賞）我們來一起欣賞欣賞。漂亮嗎？

生：（漂亮）

4、教師小結(jié)

：同學們欣賞了這么多不同的造型，這些造型會給大家?guī)砗芏嗟膯⒌稀?/p>

下面我們就利用集體的智慧和雙手把桌上不同的廢瓶子，變成一個個美觀可愛的工藝品。

作業(yè)要求：

利用桌上的各種廢瓶，共同裝飾制作想象獨特、美觀漂亮的新形象（幻燈作業(yè)要求）

師：創(chuàng)作過程中你想提醒大家注意什么？

生：用剪刀、小刀時注意安全。

垃圾不要亂扔，要收到垃圾袋里。

四、展示評價

請每一組選出代表將創(chuàng)作完的瓶子在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。

五、拓展總結(jié)

1、教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？

生：我們的生活到處都是寶，只要稍加利用就會發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

四年級美術(shù)教案范文第4篇

用彩墨畫魚

1、教學目標

教學目標：

1、知識目標：學習了解有關(guān)魚的一些基本知識和基本特征，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點。

2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽運用作畫工具和方法，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)生動、色彩鮮麗的魚的形象，培養(yǎng)學生的繪畫觀察能力和表現(xiàn)能力，以及組織畫面的能力。

3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，弘揚民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)。

2、學情分析

學情分析：

學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎(chǔ)。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

3、重點難點

教學重點：通過對作品欣賞、分析以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生主動性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫藝術(shù)特色。

教學難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

4、

教學準備

學生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。

教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學課件等。

5、教學過程

教學活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

一、課件演示，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學們，今天老師帶大家去游覽神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。

2、提出問題：

好，我們先欣賞到這里，海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？

同學們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗的水中精靈呢?這節(jié)課我們就來學習用彩墨畫魚。

活動2【講授】融入角色、主動探究

二、

融入角色、主動探究

1、了解魚的基本特征。

出示魚的圖片，帶領(lǐng)學生一起了解魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓，身上有背鰭，胸鰭，腹鰭，身上布滿鱗片。

2、欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形與色彩特點。

想一想：這些花紋該如何表現(xiàn)？

3、

學習兩種彩墨畫魚的繪畫方法：勾染法

沒骨法(板書)

除了魚兒，水中還有什么呢？——海水、水草、珊瑚、礁石……

4、

欣賞學生作品

在繪畫方法上，哪些使用了“勾染法”？哪些使用了“沒骨法”？

你喜歡哪幅學生作品，這些作品哪些地方表現(xiàn)得好？說說你的感受。

2、

展示齊白石先生、韓美林先生的彩墨畫魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）

對比兩位藝術(shù)家的彩墨魚的繪畫技法。

這幅彩墨魚是韓美林先生的作品，這幅畫主要是墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，結(jié)合的恰到好處。

同學們想不想看一看老師是怎么畫的？

3、

教師演示：講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟畫法

（1）用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、嘴、眼，再經(jīng)墨線進行裝飾，最后用彩墨或淡色渲染。

（2）線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

活動3【活動】滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)

三、滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：

（1）用你喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。

（2）彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

特別提示：?　調(diào)色后可以在試筆紙上試

一試墨色的濃淡，水份的多少。

?　染色后如果水份過多，可用廢宣紙將水吸干。

?　畫面構(gòu)圖要疏密得當。

2、學生實踐，教師巡視指導(dǎo)

⑴、重點指導(dǎo)筆墨的運用，畫面的構(gòu)圖

⑵、注意學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，如坐姿、畫姿，及時提醒。

活動4【練習】作品評價、收獲快樂

四、作品評價、收獲快樂

采用學生自評、互評、教師總結(jié)的方式進行。

同學們的作品都很精彩，現(xiàn)在把我們的畫舉起來。同學們互相欣賞一下。你能說出你的畫是怎樣畫的嗎？你喜歡誰的作品？為什么？

五、拓展延伸、分享快樂

魚在中國的傳統(tǒng)文化中，魚還有吉祥的寓意。欣賞清代《五彩魚藻紋盤》、剪紙《連年有余》等表現(xiàn)魚的不同藝術(shù)形式。

附：板書設(shè)計

第9課

用彩墨畫魚

四年級美術(shù)教案范文第5篇

常言道：“越是民族的，越具有世界性。”中國畫作為美術(shù)學科中獨具表現(xiàn)形式的民族繪畫，是中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶，有著數(shù)千年的悠久歷史，是詩、書、畫、印相結(jié)合的文人畫，是中國文化、哲學、審美情趣、智慧的大綜合，區(qū)別西方概念的純繪畫。那中國畫繼承狀況如何呢？一個中國學生去國外學習美術(shù)，但外國人告訴他，真正的藝術(shù)在中國。然而現(xiàn)在確實學習外國的美術(shù)教育多于中國畫，高考的科目全是西洋畫、藝術(shù)院校的國畫專業(yè)課程有的結(jié)合西方課程失去了國畫特有的特點，更可怕的是有的藝術(shù)院校因國畫專業(yè)就業(yè)率很低，取消了國畫專業(yè)，這樣大部分老師對國畫不夠了解。在小學美術(shù)教學中，國畫教學是不少美術(shù)教師感到為難的課題，原因有以下幾點：（1）國畫教學的過程比較繁瑣，一節(jié)課40分鐘需要解決的問題太多（工具準備、知識傳授、技能學習、樂趣的培養(yǎng)、體驗實踐、衛(wèi)生……）。（2）小學生對毛筆的控制能力較弱，對筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教學上頗有難度。（3）教師自身的專業(yè)素質(zhì)不夠扎實，對國畫的教學心有余而力不足。（4）教材中對于國畫課課程安排偏少、不集中，開展國畫教學有一定的難度。 

二、小學階段的國畫課程及分析 

人民美術(shù)出版社小學階段的國畫課程有：《彩墨游戲一》（三年級上冊）、《彩墨游戲二》（三年級下冊）、《用彩墨畫鳥》（四年級上冊）、《用彩墨畫魚》（四年級上冊）、《嬌艷的花》（四年級上冊）、《動物的臉》（四年級下冊）、《山水畫》（五年級上冊）、《有趣的漢字》（五年級上冊）、《花鳥畫》（五年級上冊）、《有特點的人臉》（六年級上冊）、《戲曲人物》（六年級上冊）、《畫故事》（六年級下冊）共十二課。三年級是嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，運用點線面來體驗趣味性。四五年級是嘗試用中國畫的表現(xiàn)方法、技法，表現(xiàn)自己對花、鳥、魚、蟲的認識與理解，體驗筆墨趣味。六年級運用筆情墨趣來創(chuàng)作生活。 

三、選擇國畫為課題的理由 

1.中國畫具有廣闊的胸懷，能容納百川。 

2.字如其人，我認為畫也如其人，畫品即人品，其人不正，其行不遠，能對孩子的人格品行進行教育。 

3.符合美術(shù)課程追求人文性、強調(diào)愉悅性，學生在美術(shù)學習中自由抒感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。 

4.讓國畫成為大眾教育，“從娃娃抓起”，學校教育是很重要的途徑，增強學生的民族感。國畫的延續(xù)往往是通過一代代地傳授學習得以實現(xiàn)的而中小學學生又是接受這種傳授的主要對象。我們沿著歷史發(fā)展的規(guī)律，今天做好國畫教育，明天后繼有人繼續(xù)做國畫教育工作，相信，國畫藝術(shù)會在中國民族文化發(fā)展軌跡上開出繼續(xù)傳承、更加絢麗的花朵。 

5.我校要營造書香氛圍，學生對詩歌理解水平較高。 

6.教師雖然不是國畫專業(yè)畢業(yè)，但認真學習、鉆研、請教，相信能勝任教學。我校專任教學副校長王立峰書法、篆刻都很在行，可以隨時請教。 

四、我校的現(xiàn)狀和實施途徑 

東方實驗小學是新建5年的學校，低年級學生多，高年級學生少，而且半路轉(zhuǎn)來的多，大部分學生是外來務(wù)工子弟，基礎(chǔ)相對弱，美術(shù)教師有4位（王銳、烏麗雅斯、孫海珍、金萍）。 

具體措施如下： 

1.先從每個班級選出約2名基礎(chǔ)相對好的學生，在每個星期二到五第七節(jié)課進行培訓(xùn)，最后成為班里的“領(lǐng)頭羊”。課程不脫離課本的意圖。低年級1～2年級主要以彩墨游戲的方式接觸中國畫、熟悉中國畫。興趣是最好的老師，讓孩子在剛開始接觸中國畫時能感受到樂趣，對學習充滿了期待，在每個階段的學習中保持愉悅的心情。主要參考對象為吳冠中的作品。3年級從兒童喜歡的簡筆畫入手，以簡單的線條畫出有趣的圖像和表情，同時貫穿并應(yīng)用簡單的國畫理論（墨色、用筆、干濕）。4～5年級以具象的為主，鳥、魚、花、動物為主。6年級根據(jù)生活創(chuàng)作，可以畫人與人的組合、人和環(huán)境的組合故事。 

2.每個學期定期開展國畫講座（可以由優(yōu)秀的學生擔任，也可以聘請知名學者）。 

3.多讓孩子參觀畫展，多利用多媒體教學，鼓勵學生自主學習，充分利用網(wǎng)絡(luò)提高自己，為國畫作品多又質(zhì)量好的學生舉辦個人畫展，邀請全校師生及家長參觀，增強學生創(chuàng)作的動力。 

五、課題研究預(yù)期成果 

教師根據(jù)實驗研究中總結(jié)的經(jīng)驗，編寫專著、培訓(xùn)、撰寫論文，成果展示，并將有價值的經(jīng)驗在全區(qū)推廣。 

結(jié)題時間：2017年9月至2017年11月 

1.提交科研論文、撰寫研究實驗總結(jié)報告。 

2.提交研究實踐中相關(guān)的電子成果資料，集冊和個冊成果展示等。 

3.出版專著地方特色初中校本課程《校園國畫》及國畫欣賞讀本。 

4.通過活動課、課堂教學、公開課等形式，開展國畫教學實踐，形成較為完整的教學設(shè)計體系并積累優(yōu)秀活動案例。整理、匯編活動案例、優(yōu)秀教案及孩子的感想體會，隨時隨地了解各大雜志的國畫比賽信息，交流、展示本校的階段成果，為交流、提升搭建平臺。 

5.收集校外美術(shù)培訓(xùn)班的國畫作品，交流學習技法，提高思想認識，鼓勵學生當小老師，增強學生自信心的同時，其他學生也學到了新知識。 

6.整理各種活動照片，編輯國畫課題等活動影像資料。 

參考文獻：