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初中社會實踐活動總結(jié)范文第1篇

一、掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦??！在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！

二、人際關(guān)系

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面， 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三、管理者的管理

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說、在管理時，要因人而異！

四、自強(qiáng)自立

俗話說、"在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說、在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！

五、認(rèn)識來源于實踐

一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高！哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實

初中社會實踐活動總結(jié)范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)：1.通過總結(jié)活動手冊的內(nèi)容，解決在實地考察中發(fā)現(xiàn)的疑問，改進(jìn)活動中的不足。2.通過物理的微制作再現(xiàn)逝去的歷史場景，體會知識的縱向貫通、橫向聯(lián)動。3.通過對資源的整合、對內(nèi)容的綜合和多樣的學(xué)習(xí)方式，將書本上所學(xué)知識、觀點，運用到社會生活中，提出有價值的建議，逐步培養(yǎng)社會責(zé)任感和參與意識，在實踐過程中提升能力、養(yǎng)成品德、體驗情感。

教學(xué)重難點：應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識解決實際生活中的問題。

教學(xué)過程如下：

1.運河史話

闡明概念、常識。提出問題：北運河與潞河是什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生找出流經(jīng)張家灣的潞河、元代通惠河、蕭太后河、港溝河，分析各條河流之間的相互關(guān)系。意圖：明確基本概念，了解家鄉(xiāng)的基本知識；從地理角度理解張家灣成為大運河碼頭的必然性，從歷史角度看張家灣曾經(jīng)的輝煌，從文學(xué)角度驗證張家灣的歷史，從地理角度、現(xiàn)實角度分析張家灣的衰落。

2.運河微制作

用物理知識再現(xiàn)歷史場景：巨石出山、鹽場稱重，引出“石權(quán)”。然后出示石權(quán)圖片，講解原理，展示學(xué)生制作的石權(quán)，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場稱量，并進(jìn)行點評。意圖：讓學(xué)生真正體會滾動摩擦與滑動摩擦的區(qū)別，從物理角度進(jìn)行歷史微制作，通過自己動手真正體會桿秤的原理，并理解石權(quán)的作用，在整個制作過程中體會出理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的難度，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可古代勞動人民的智慧。

3.運河謀新

布置作業(yè)：討論活動手冊的“活動五?我為張家灣出謀劃策”中有兩份建議，非常有代表性，它們有哪些異同點，哪份建議更合理、更有價值？出示兩份學(xué)生作業(yè)，提出問題：如何提出合理化建議？引導(dǎo)學(xué)生討論，明確建議書的格式、內(nèi)容等。布置分組作業(yè)，要求每組完善一份建議書。意圖：通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到建議不只是簡單的觀點的拼湊，而要注意格式、內(nèi)容等問題；建議要有價值，必須要學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并做出合理化建議。在這個過程中，讓學(xué)生學(xué)會將書本上所學(xué)知識、觀點運用到社會生活中，提出有價值的建議，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

初中社會實踐活動總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：思想品德課；活動課；途徑

思想品德活動課是思想品德新課程改革的顯著特點之一，它著眼于思想品德學(xué)科的開放特點，把“有意識、有目的地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動的中心，通過活動去體會和實踐，進(jìn)而實現(xiàn)知識的遷移和能力的內(nèi)化。因此，讓學(xué)生搞好活動課教學(xué)，讓學(xué)生真正動起來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動實踐有重要的現(xiàn)實意義。但在實際教學(xué)中，活動課并未真正突顯其特色，仍然存在一些問題，這已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前思想品德活動課存在的問題

當(dāng)前，活動課程已在我國全面而深入地實施，但許多問題也日益暴露出來，它們嚴(yán)重地制約著活動課程規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)程，主要體現(xiàn)：

1.認(rèn)識上的偏差。在課程史上，不管是有意還是無意，始終都交織著學(xué)科課程和活動課程的矛盾。即使到了今天，一部分教育研究者也仍然堅持認(rèn)為活動課應(yīng)處于從屬、輔助、被支配的地位。在一部分教育工作者心目中，活動課程仍然算不上一門獨立的課程，在升學(xué)壓力的迫使下，他們便隨意地把活動課程當(dāng)作學(xué)科課程的點綴或附屬物。這種認(rèn)識的偏差，實質(zhì)上是仍舊把活動課程定位在過去的課外活動、第二課堂的層次上。

2.設(shè)計上的偏差。這方面突出地存在三個問題。首先是關(guān)于活動課程的教育目標(biāo)問題。有人認(rèn)為活動課程應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的智力和動手能力；有人認(rèn)為應(yīng)著重擴(kuò)大學(xué)生的視野，完善其知識結(jié)構(gòu)；有人認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的個性特長等等，觀點各異，存在著較大的分歧。其次是關(guān)于活動課程類型的劃分問題?；顒宇愓n程包括校會和班會、社會實踐、體育鍛煉、科技、藝術(shù)等活動。這種分類大致相同，實際上是簡單地把過去所謂的課外活動拿過來，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。再次是關(guān)于活動課程的組織問題。課程組織主要包括課程內(nèi)容的序列安排，教學(xué)活動的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及師生在教學(xué)活動中的行為方式等。

3.實施上的偏差。主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，師生間的相互關(guān)系與地位問題。一些人認(rèn)為，由于活動課程主要是以學(xué)生獨立獲取直接經(jīng)驗為主，因此，學(xué)生應(yīng)占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，教師不應(yīng)過多干涉；另一些人認(rèn)為，由于學(xué)生自制力差，在活動課程中，學(xué)生要更嚴(yán)格地按照老師的布置和安排去活動，教師理所當(dāng)然應(yīng)處于支配的地位，不然，活動課程便成了學(xué)生的自由課程，達(dá)不到教育目標(biāo)。其二，教學(xué)模式的選擇和活動層次的安排問題。當(dāng)我們把活動課程正式納入課程體系時，許多學(xué)校只是輕巧地把先前課表中的“課外活動”換成“活動課程”，在教學(xué)模式上則照搬學(xué)科課程，毫無創(chuàng)新。甚至可以這樣說，活動課程在教學(xué)方式、方法的運用上，我們還沒有達(dá)到杜威當(dāng)年的水平。另一方面，在活動課程建設(shè)中，沒有明顯體現(xiàn)出小學(xué)、初中、高中的層次性和連貫性，未能很好地適應(yīng)不同階段學(xué)生身心發(fā)展的要求。

二、思想品德活動課存在問題的對策

1.思想重視是上好活動課的前提。新教材對活動課賦予了特殊的歷史使命，它適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展的需要，突出時代精神與創(chuàng)新精神，加強(qiáng)活動實踐教學(xué)的內(nèi)容，有計劃地組織學(xué)生參與社會實踐活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與活動，理解并掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)，因此，活動課屬于課程范疇，它不是可有可無的，也不是可以代替的。但也有教師對活動課的意義、目的認(rèn)識不足，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材鉆研、領(lǐng)會不夠，因而不能準(zhǔn)確對待活動課教學(xué)，往往敷衍了事，在教學(xué)中將之淡化。

2.充分準(zhǔn)備是上好活動課的關(guān)鍵?；顒诱n要達(dá)到預(yù)期的目的，必須作好充分的準(zhǔn)備。活動課需要學(xué)生從主題出發(fā)，親身調(diào)查、訪談，搜集有關(guān)事例、數(shù)據(jù)或圖文資料等。只有掌握了第一手材料，才能使活動課更加充實和富有意義。作為教師，在學(xué)期初，要統(tǒng)攬全書活動課內(nèi)容，長計劃，短安排，早布置。如搜集資料類的，開學(xué)初就得告訴學(xué)生，使其平時注意積累有關(guān)材料；調(diào)查、訪談類的，至少得提前一周告訴學(xué)生，使其能利用假日時間進(jìn)行社會調(diào)查、個別訪談等。教師自身要做好充分準(zhǔn)備，也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去準(zhǔn)備。

三、充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能，上好活動課

在活動課教學(xué)中，教師需發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。因為在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不容改變的，否則活動課就會成為自由式、放羊式的休閑課、游玩課。

1.認(rèn)真選擇活動主題。活動主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動在農(nóng)村根本無法開展。針對這種狀況，在實際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。如九年級“逐步實現(xiàn)共同富?！?，在“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)中，可及時開展“科學(xué)技術(shù)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動課。通過查閱資料、演講等活動，學(xué)生感悟到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，認(rèn)識到當(dāng)前我國必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，重視科技，重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實施科教興國戰(zhàn)略。同時，也認(rèn)識到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進(jìn)技術(shù)。

2.精心設(shè)計活動程序。如學(xué)習(xí)“維護(hù)人身權(quán)利”時，可結(jié)合“2011年5月1日起施行酒駕新規(guī)定”以及莆田近一年來報紙、網(wǎng)絡(luò)上的重大交通事故的報道和圖片設(shè)置問題并討論：創(chuàng)設(shè)情境（重大交通事故的報道和圖片）問題討論（“酒后駕車可能產(chǎn)生什么危害？”“司機(jī)的行為會產(chǎn)生怎樣的影響？”）超級鏈接（碰到酒駕，你會怎么做？）反省提高（依法維護(hù)人身權(quán)）。通過學(xué)生自己參與設(shè)計活動課教學(xué)，他們對維護(hù)人身權(quán)有了理性的認(rèn)識。讓學(xué)生參與設(shè)計活動程序，有利于提高活動課教學(xué)的效果，使活動課具有教育性和實用性。

3.靈活使用活動形式。初中學(xué)生興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課的形式應(yīng)靈活多樣，如在教學(xué)中可采用搶答、競賽法，以此來夯實基礎(chǔ)。設(shè)計的題目要本著抓住重點、帶動一般的原則，可以用投影、教師口頭提出主題，學(xué)生個人或分組的形式，視情況可分為必答或搶答，在搶答時先舉手先回答。要注意答案的唯一性或多元性，設(shè)計題目時就先要考慮好。在分組競賽時，要找得力的學(xué)生協(xié)助監(jiān)督、記分、統(tǒng)分等，教師甚至可以只做旁觀者，讓學(xué)生來主持。心理水平測試法：由于培養(yǎng)和鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的內(nèi)容十分豐富，因此要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉時需找準(zhǔn)重點和方向，這就要讓學(xué)生了解自己的道德水平和心理特點，除了通過自我比較和他人評價來了解，心理水平測試的方法也可為學(xué)生了解自己提供幫助?？傊?，凡是有利于激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的，有利于提高活動質(zhì)量、達(dá)到預(yù)期效果的形式手段，都可以為活動課所使用。

4.適時調(diào)控活動過程?！皩?dǎo)演”的重要功能之一就是調(diào)控、引導(dǎo)。由于學(xué)生的個性、心理品質(zhì)、年齡及對事物的認(rèn)識等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應(yīng)方式和方法也各不相同。這就要求教師真正了解每個學(xué)生，在活動中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動全過程。同時，還要對學(xué)生的活動過程實施“宏觀調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并抓住時機(jī)適時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，保證活動健康有序地進(jìn)行。

5.及時做好活動總結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，總結(jié)是知識升華的重要步驟，是使學(xué)生由直接體驗上升為理性思維，繼而轉(zhuǎn)化為能力與技巧，形成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的過程。總結(jié)的形式一般分為三種，各有特色。其一，完全由學(xué)生總結(jié)，可安排一名或數(shù)名學(xué)生發(fā)言。這有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力，發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。其二，只由教師做總結(jié)發(fā)言。教師用精煉的語言，分析活動課的得失，指明今后努力的方向，并概括活動的主題，有助于實現(xiàn)學(xué)生的知識升華。其三，學(xué)生先談活動體會，教師再補(bǔ)充和歸納，這是一種值得提倡的總結(jié)方式。學(xué)生暢所欲言交流體會和感受，有利于消化活動課所獲取的新知識，彌補(bǔ)彼此的不足之處。教師的總結(jié)則能深化和突出活動主題，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的認(rèn)識目標(biāo)、能力要求和覺悟目標(biāo)。

總之，在思想品德活動課的教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點，通過豐富多彩的活動實踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性、主動性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強(qiáng)社會責(zé)任感，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀(jì)合格

人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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