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1.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有問(wèn)題
學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒(méi)有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問(wèn)題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律,對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。
1.2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問(wèn)題
頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分,對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒(méi)有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí);到實(shí)習(xí)結(jié)束,只是叫單位蓋章了事。
1.3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問(wèn)題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒(méi)有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí),學(xué)校也沒(méi)有發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有及時(shí)處理。
1.4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問(wèn)題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過(guò)低,也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒(méi)有詳細(xì)的專業(yè)要求,對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。
2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況
畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑,特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。
2.1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育
要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料,有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等,還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)-試題,題型分為簡(jiǎn)答題(60分)、論述題(40分),簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等,論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款;請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度,結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜?lái)確保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班,不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,注意自己的言行,維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛(ài)護(hù),不損壞、不丟失,并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿,不得擅自離開(kāi)或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況,需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí),須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng),要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員,并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。
2.2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求
在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間,每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容:每天(一般是周一至周五工作日)實(shí)習(xí)內(nèi)容,工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上,周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開(kāi)題報(bào)告”項(xiàng)目;按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目(后來(lái)為方便統(tǒng)計(jì),改為“畢業(yè)論文”處);還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格(含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等)。實(shí)習(xí)結(jié)束,上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字(其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求:左側(cè)裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。
2.3改革了開(kāi)題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求
開(kāi)題報(bào)告方面。開(kāi)題報(bào)告改為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位介紹、主要工作崗位及職責(zé)、主要工作任務(wù)及時(shí)間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)崗位及職責(zé)(實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)主要崗位、職責(zé))、實(shí)習(xí)工作任務(wù)(指主要實(shí)習(xí)工作任務(wù)、內(nèi)容)、具體安排(總時(shí)間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀(jì)律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告,而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要書面成果是頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實(shí)習(xí)單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會(huì)。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目,選定調(diào)查對(duì)象,確定什么調(diào)查方法,調(diào)查哪些問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結(jié)果,給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)際情況來(lái)選定,系部也為學(xué)生提供了一些參考選題。計(jì)劃和報(bào)告在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)完成后,請(qǐng)將專業(yè)工作報(bào)告制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求放入頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng),還要打印裝訂成冊(cè)。
2.4整合了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)、要求、內(nèi)容
1.1畢業(yè)實(shí)習(xí)選題的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)等級(jí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)選題是開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)的前提,選題決定了畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、廣度和深度。如何科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)選題質(zhì)量,不僅關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量,也關(guān)系到整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)完成質(zhì)量的好壞[8]。而選擇適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)則是畢業(yè)實(shí)習(xí)選題評(píng)價(jià)體系的根本保障。通過(guò)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)教師、草業(yè)專家、學(xué)生的調(diào)研,結(jié)合草業(yè)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),兼顧可量化、操作性,初步篩選出5個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和10個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系(表1)。
1.2專業(yè)文獻(xiàn)檢索能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)等級(jí)
專業(yè)文獻(xiàn)檢索要求學(xué)生了解獲取本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握常用檢索工具、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的原理與方法[9];對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用信息的能力,提高其自學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力起著相當(dāng)重要的作用[10]。因而,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)檢索能力,不僅是畢業(yè)實(shí)習(xí)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重要的一環(huán),而且能夠促進(jìn)學(xué)生掌握更多新信息、新知識(shí)、新方法,為畢業(yè)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)檢索教師、草業(yè)專家、學(xué)生的調(diào)研,結(jié)合草業(yè)科學(xué)與文獻(xiàn)檢索的學(xué)科特點(diǎn),兼顧可量化、操作性,初步篩選出4個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和8個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系(表2)。
1.3專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與翻譯能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)等級(jí)
作為培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型草業(yè)人才的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,閱讀國(guó)內(nèi)外與本專業(yè)相關(guān)的科技文獻(xiàn)并從中吸收或了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)具有十分重要的意義[11],同時(shí)它也是正確撰寫本專業(yè)科技論文、科技成果以便進(jìn)行國(guó)際交流必不可少的手段。專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與翻譯要求學(xué)生了解專業(yè)英語(yǔ)的文體特征、掌握一定的專業(yè)詞匯、提高英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀水平、初步具備撰寫英文論文和用英文進(jìn)行專業(yè)交流的能力[12]。因而,初步篩選出4個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和8個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建其評(píng)價(jià)體系(表3)。
1.4試驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作能力的評(píng)價(jià)
扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作能力不僅是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),還是學(xué)生實(shí)踐能力的重要特征。而試驗(yàn)設(shè)計(jì)可將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)接,讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐,或驗(yàn)證、或探索、或發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)問(wèn)題。試驗(yàn)設(shè)計(jì)還可進(jìn)一步合理統(tǒng)籌各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能力,確保數(shù)據(jù)的可靠性、真實(shí)性,提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的效率。因而,初步篩選出3個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和6個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建其評(píng)價(jià)體系(表4)。
1.5畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的評(píng)價(jià)
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是畢業(yè)實(shí)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)甚至是本科階段的梳理和總結(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力,使學(xué)生組織、寫作、表達(dá)等技巧和能力得到有效提高。草業(yè)科學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的評(píng)價(jià)一直采用現(xiàn)場(chǎng)答辯的方法進(jìn)行,影響評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀因素較多,難以做出客觀、準(zhǔn)確、定量的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)草業(yè)科學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)教師、草業(yè)專家、學(xué)生的調(diào)研,結(jié)合草業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),減小主觀因素影響,兼顧可量化、易判斷,初步篩選出5個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和10個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系(表5)。
2評(píng)價(jià)方法
草業(yè)科學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)涉及到的學(xué)科綜合性強(qiáng)、內(nèi)容多、時(shí)間跨度大,其評(píng)價(jià)體系是典型的多級(jí)、多因素評(píng)價(jià)體系。上述評(píng)價(jià)指標(biāo)雖已轉(zhuǎn)換成相應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí),具有可量化特征,但主要還是以主觀判斷來(lái)確定各個(gè)因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響程度,且評(píng)價(jià)的結(jié)論還具有模糊特性。如畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的知識(shí)水平、文字表達(dá)、科學(xué)分析等,評(píng)價(jià)結(jié)果或者受主觀因素影響較大,或者難以區(qū)分各個(gè)等級(jí)之間的差異,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性受到制約。模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)法能夠較好地處理多因素、模糊性及主觀判斷等問(wèn)題,定量分析與定性分析有機(jī)結(jié)合,為草業(yè)科學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)提供重要方法。
影響畢業(yè)實(shí)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)結(jié)果的因素主要是各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重與評(píng)價(jià)尺度的確定,為了使評(píng)價(jià)體系更加客觀、科學(xué),就需要對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)管理與組織??沙闪厴I(yè)實(shí)習(xí)學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)選題質(zhì)量、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的評(píng)價(jià)尺度、各二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重給予賦值;畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)術(shù)委員應(yīng)遵循導(dǎo)師回避原則、盲審原則對(duì)選題質(zhì)量、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定??沙闪⒂芍笇?dǎo)教師、專業(yè)外語(yǔ)教師、文獻(xiàn)檢索教師組成的畢業(yè)實(shí)習(xí)文獻(xiàn)信息委員會(huì)對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)檢索能力、專業(yè)英語(yǔ)閱讀與翻譯能力的評(píng)價(jià)尺度、各二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重給予賦值;試驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作能力可通過(guò)組織草業(yè)科學(xué)實(shí)踐技能大賽來(lái)評(píng)定。由畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)術(shù)委員、指導(dǎo)教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組,對(duì)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行賦值。
3結(jié)論
1.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有問(wèn)題
學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒(méi)有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問(wèn)題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律,對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。
1.2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問(wèn)題
頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分,對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒(méi)有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí);到實(shí)習(xí)結(jié)束,只是叫單位蓋章了事。
1.3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問(wèn)題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒(méi)有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí),學(xué)校也沒(méi)有發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有及時(shí)處理。
1.4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問(wèn)題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過(guò)低,也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒(méi)有詳細(xì)的專業(yè)要求,對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。
2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況
畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑,特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。
2.1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育
要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料,有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等,還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)-試題,題型分為簡(jiǎn)答題(60分)、論述題(40分),簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等,論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款;請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度,結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜?lái)確保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班,不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,注意自己的言行,維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛(ài)護(hù),不損壞、不丟失,并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿,不得擅自離開(kāi)或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況,需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí),須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng),要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員,并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。
? 2.2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求
在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間,每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái),認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容:每天(一般是周一至周五工作日)實(shí)習(xí)內(nèi)容,工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上,周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開(kāi)題報(bào)告”項(xiàng)目;按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)
工作報(bào)告,并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目(后來(lái)為方便統(tǒng)計(jì),改為“畢業(yè)論文”處);還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格(含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等)。實(shí)習(xí)結(jié)束,上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字(其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求:左側(cè)裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。 2.3改革了開(kāi)題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求
開(kāi)題報(bào)告方面。開(kāi)題報(bào)告改為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位介紹、主要工作崗位及職責(zé)、主要工作任務(wù)及時(shí)間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)崗位及職責(zé)(實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)主要崗位、職責(zé))、實(shí)習(xí)工作任務(wù)(指主要實(shí)習(xí)工作任務(wù)、內(nèi)容)、具體安排(總時(shí)間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀(jì)律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告,而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要書面成果是頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實(shí)習(xí)單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會(huì)。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目,選定調(diào)查對(duì)象,確定什么調(diào)查方法,調(diào)查哪些問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結(jié)果,給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)際情況來(lái)選定,系部也為學(xué)生提供了一些參考選題。計(jì)劃和報(bào)告在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)完成后,請(qǐng)將專業(yè)工作報(bào)告制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求放入頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng),還要打印裝訂成冊(cè)。
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;畢業(yè)設(shè)計(jì)
按照學(xué)校的常規(guī)教學(xué)安排,我校的學(xué)生在第六學(xué)期大部分時(shí)間是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),而畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)校非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次重要的實(shí)踐性、綜合性的教學(xué)過(guò)程。這一過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生從單一的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晢?wèn)題的解決的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此每到第五學(xué)期學(xué)校就要安排各專業(yè)報(bào)送畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題,經(jīng)過(guò)學(xué)校教學(xué)委員會(huì)審定后到第六學(xué)期讓學(xué)生利用大半學(xué)期的時(shí)間來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),并且要配以一定的指導(dǎo)老師來(lái)不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)校為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,還要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行中期檢查,以督促學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成這一教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。近幾年本人一直參與畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查工作,通過(guò)對(duì)幾屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,在此提出跟大家商榷。
一、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題問(wèn)題
我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題多是由相關(guān)專業(yè)老師自己選定題目,然后報(bào)送學(xué)校讓教學(xué)委員會(huì)審定。而這些選題往往存在以下問(wèn)題:首先是選題陳舊,理論性題目偏多,脫離了培養(yǎng)目標(biāo),且不能反映本學(xué)科的最新進(jìn)展;其次是綜合訓(xùn)練課題偏少,單一性課題偏多,相當(dāng)于課程設(shè)計(jì),工作量明顯不足,訓(xùn)練不全面,學(xué)生不能得到較好的綜合訓(xùn)練,我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間是七周,而不少學(xué)生坐到電腦跟前兩天就把這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成了,這樣,一邊學(xué)校給老師記大量的工作量,一邊是學(xué)生天天在浪費(fèi)時(shí)間,甚至有些學(xué)生長(zhǎng)期不在學(xué)校,到中期檢查的時(shí)候從電腦上下載一些東西就完成任務(wù)了;再次是每個(gè)專業(yè)的選題缺乏多樣性,整個(gè)專業(yè)的題目類似,只是個(gè)別設(shè)計(jì)參數(shù)不同,一個(gè)專業(yè)要有十來(lái)個(gè)人做同樣的題目,這樣以來(lái),不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,也不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求;最后是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的認(rèn)識(shí)就是老師強(qiáng)加到頭上的東西不得不完成,自己根本就搞不明白,甚至有些學(xué)生說(shuō)他所做的題目是抽簽分配來(lái)的。
二、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)方法的問(wèn)題
在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程中,教師和學(xué)生都僅僅滿足于對(duì)書本上已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,老師缺乏對(duì)新知識(shí)的傳授或輔導(dǎo),學(xué)生也缺乏對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),更談不上提高工程設(shè)計(jì)技能的主動(dòng)性,而對(duì)工程實(shí)際中流行和使用的最新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或設(shè)計(jì)手段極少介紹和選用,這就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)際效果與模擬工程實(shí)踐的目標(biāo)有較大的差距,因此學(xué)生也失去了進(jìn)行崗前鍛煉的特定功能。有的老師缺乏對(duì)畢業(yè)生指導(dǎo)的耐心,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)書編寫過(guò)細(xì),在指導(dǎo)過(guò)程中不是幫助學(xué)生解決他們的疑問(wèn),而只是教學(xué)生怎樣去設(shè)計(jì),因此學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中只是充當(dāng)了計(jì)算器的作用,根本談不上訓(xùn)練。
三、關(guān)于學(xué)生專業(yè)論文寫作的基本功力
從我們每年抽檢的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)來(lái)看抄襲者居多,有的是從網(wǎng)上抄的,有的是從雜志上抄的,更有甚者是抄襲其他同學(xué)的。因?yàn)槊恳粋€(gè)題目要有十來(lái)個(gè)學(xué)生來(lái)做,因此,一組學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生下功夫,其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)也就順理成章了。因?yàn)橛行W(xué)生是整段抄襲,因此直接導(dǎo)致的結(jié)果就是段落之間無(wú)銜接、層次不清,文章無(wú)中心、邏輯混亂。眾所周知,人們的寫作水平不是一朝一夕所能形成的,大學(xué)生的畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文寫作功底同樣也是,但從目前的教學(xué)體制看,學(xué)生在校期間所受的論文寫作訓(xùn)練較少,平時(shí)學(xué)生再不愿意主動(dòng)去練筆,因而論文的質(zhì)量很難得到提高。 轉(zhuǎn)貼于
四、關(guān)于就業(yè)壓力影響學(xué)生不能專心設(shè)計(jì)的問(wèn)題
近幾年畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題普遍突出,就業(yè)壓力越來(lái)越大,這種情況已經(jīng)使畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)受到嚴(yán)重影響?,F(xiàn)在有不少高職高專院校已經(jīng)安排學(xué)生從第五學(xué)期開(kāi)始到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),而畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大都安排在第六學(xué)期進(jìn)行,我們學(xué)校也是如此。每年3、4月間,正是畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,在實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,大多數(shù)單位要求學(xué)生留下來(lái)實(shí)習(xí),作為試用期前的使用,在這種現(xiàn)狀下,指導(dǎo)教師只能遙控指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)生想請(qǐng)一次假與指導(dǎo)教師見(jiàn)個(gè)面,已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn),作為指導(dǎo)教師,也不忍心強(qiáng)迫要求學(xué)生來(lái)校見(jiàn)面,只能通過(guò)郵件、QQ等與學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo),最后馬馬虎虎完成了事。由此可見(jiàn),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式方法急待改革。
眾所周知,目前高職高專教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向,因此在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,都應(yīng)該貫徹落實(shí)這一原則。實(shí)際上是學(xué)生在走上工作崗位之前,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一次實(shí)戰(zhàn)演練。所以,以就業(yè)為導(dǎo)向的特征應(yīng)該更加突出,也就是說(shuō)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一定要圍繞社會(huì)與用人單位的需要,為學(xué)生走上職場(chǎng)做好知識(shí)、技能、心理、職業(yè)素養(yǎng)等各方面的準(zhǔn)備,以提高學(xué)生的就業(yè)能力。由此,我提出以下幾點(diǎn)看法:
(一)結(jié)合實(shí)際,靈活選題
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題一方面要注意選題的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性,同時(shí)選題的形式和方法應(yīng)該靈活多樣。題目可以由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要提出,也可由外聘的企業(yè)指導(dǎo)教師帶來(lái),可以由企業(yè)、用人單位直接提出,也可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況和實(shí)習(xí)單位的要求自行提出課題,經(jīng)教師審核后確定等等。這樣選擇的題目既靈活多樣,又具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位針對(duì)性,并且還可以引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。
例如,可以選擇讓學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí),也就是說(shuō)讓學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際工作崗位去頂崗工作,在頂崗工作的過(guò)程中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)目前崗位工作的性質(zhì)、特征、知識(shí)和技能要求進(jìn)行分析,再結(jié)合自己在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析,然后提出自己的設(shè)想或是解決的方案,并按規(guī)定的格式和要求寫出總結(jié)報(bào)告或相關(guān)論文。也可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入的調(diào)查研究,從而找出自己所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí);同時(shí),發(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)一步提出自己的解決辦法;要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣就一改過(guò)去單一做論文的弊端,而是把畢業(yè)論文、崗位實(shí)訓(xùn)和就業(yè)安置三合為一,從而使培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到用人單位的規(guī)格和要求。
(二)校企結(jié)合,合理評(píng)價(jià)
當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,新的時(shí)代給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了巨大的改變,自學(xué)考試無(wú)論是在學(xué)習(xí)形式還是考試形式上也都與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合呈現(xiàn)出了新的面貌。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的自學(xué)考試畢業(yè)論文致謝怎么寫,希望可以幫到你~
1、在本人的寫作過(guò)程中,xxx老師給予了大力的幫助和指導(dǎo),在此深表感謝!同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)。
2、最后要感謝在整個(gè)論文寫作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。首先,也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師,xxx老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助,在論文題目制定時(shí),他首先肯定了我的題目大方向,但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo),讓我在寫作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí),我的思路不是很清晰,經(jīng)過(guò)老師的幫忙,讓我具體寫作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后,老師認(rèn)真查看了我的文章,指出了我存在的很多問(wèn)題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo),才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次,要感謝幫我查資料的張超同學(xué),后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系,不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書館查閱資料,在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。
3、值此本科學(xué)位論文完成之際,首先要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。x老師從一開(kāi)始的論文方向的選定,到最后的整篇文論的完成,都非常耐心的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議,告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,細(xì)心的給我指出錯(cuò)誤,修改論文。他對(duì)分時(shí)電價(jià)領(lǐng)域的專業(yè)研究和對(duì)該課題深刻的見(jiàn)解,使我受益匪淺。xx老師誨人不倦的工作作風(fēng),一絲不茍的工作態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響,值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此,謹(jǐn)向?qū)焫xx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
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