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高三父母寄語范文第1篇

關(guān)鍵詞：高三學(xué)生；父母教養(yǎng)方式；自尊

一、引言

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中學(xué)生的升學(xué)壓力越來越大，青少年的心理問題日益嚴(yán)重，特別是具有不成熟人格類型的青少年增多，已向父母教養(yǎng)方式提出了挑戰(zhàn)。高三學(xué)生正面臨著升學(xué)壓力，容易突現(xiàn)出心理問題，更應(yīng)關(guān)注其父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀與自尊的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系，以期為高三學(xué)生的身心健康發(fā)展提供依據(jù)，讓更多的學(xué)生在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)并形成健全的人格，幫助其自尊的提高和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

二、研究方法

（一）對(duì)象

來自福建省安溪第六中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生160人參加測(cè)驗(yàn)，回收的SES、EMBU問卷均為有效的答卷共118份(男生35份，約占30%；女生85份，約占70%)。

（二）工具

1.父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）。本文采用中國(guó)醫(yī)科大學(xué)岳冬梅修訂后的量表，包括66個(gè)題目，共6個(gè)父親因子和5個(gè)母親因子，它們分別是：父親情感溫暖、理解，父親懲罰、嚴(yán)厲，父親過分干涉，父親偏愛被試，父親拒絕、否認(rèn)，父親過度保護(hù)；母親情感溫暖、理解，母親過干涉、過保護(hù)，母親拒絕、否認(rèn)，母親懲罰、嚴(yán)厲，母親偏愛被試。題目計(jì)分方式為：回答“從不”記1分，“偶爾”記2分，“經(jīng)?！庇?分，“總是”記4分。

2.自尊量表（SES）。自尊量表（SES）最初由Rosenberg編制的，采用（1－4分）4點(diǎn)評(píng)分，測(cè)查后的統(tǒng)計(jì)處理以總分為準(zhǔn)，總分值越大，自尊水平越高。Rosenberg的自尊量表的重測(cè)信度0.853，說明量表的內(nèi)部一致性比較好，具有一定的穩(wěn)定性與可靠性。量表的效度為0.874，也比較理想。

三、結(jié)果

（一）父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀的性別比較

在父母教養(yǎng)方式各因子上不同性別學(xué)生的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)比較結(jié)果見表1，表2。結(jié)果顯示，男生在父親的懲罰嚴(yán)厲因子、過干涉因子、偏愛被試因子、拒絕否認(rèn)因子得分高于女生得分，差異顯著。即男生感受到父親的懲罰嚴(yán)厲的同時(shí)也感受到父親的偏愛。男生在母親的過干涉過保護(hù)因子、拒絕否認(rèn)因子、懲罰嚴(yán)厲因子上得分顯著高于女生。而女生在父母的情感溫暖理解因子上得分高于男生，差異達(dá)到顯著。說明父母對(duì)不同性別子女的教養(yǎng)方式不同。

表1：不同性別學(xué)生的父親教養(yǎng)方式（M±S）

注：M 表示平均數(shù)S 表示標(biāo)準(zhǔn)差（下同）

* 代表p

表2：不同性別學(xué)生的母親教養(yǎng)方式（M±S）

（二）父母教養(yǎng)方式與高三學(xué)生自尊的相關(guān)分析

結(jié)果顯示，高三學(xué)生的自尊與父母教養(yǎng)方式中父親的情感溫暖理解因子和母親的偏愛被試因子具有顯著的正相關(guān)，與父親的過保護(hù)因子和母親的懲罰嚴(yán)厲因子有顯著的負(fù)相關(guān)。結(jié)果見表3。

表3：父母教養(yǎng)方式與自尊的相關(guān)

（三）高三學(xué)生自尊與父母教養(yǎng)方式的逐步回歸分析

為考察父母教養(yǎng)方式對(duì)高三學(xué)生的自尊的影響作用，以自尊得分為因變量，父母教養(yǎng)方式各因子得分為自變量，進(jìn)行多元逐步回歸分析。結(jié)果顯示，母親的偏愛被試因子，父親的過保護(hù)因子，父親的情感溫暖理解因子進(jìn)入模型中，它們的標(biāo)準(zhǔn)偏回歸系數(shù)均達(dá)到了顯著到極顯著的水平。母親的偏愛被試因子和父親的情感溫暖理解因子是高三學(xué)生自尊的保護(hù)因素具有正性的預(yù)測(cè)作用；而父親的過保護(hù)因子是高三學(xué)生自尊的危險(xiǎn)因素，具有負(fù)性的預(yù)測(cè)作用。結(jié)果見表4。

表4：父母教養(yǎng)方式與自尊關(guān)系的多元逐步回歸分析

四、討論

（一）高三學(xué)生父母教養(yǎng)方式的差異性分析

研究結(jié)果顯示，高三男女生感受到的父母教養(yǎng)方式存在較大差異。高三男生更多地感受到消極的父母教養(yǎng)方式，高三女生更多地感受到積極的父母教養(yǎng)方式。即高三男生更多地感受到父母的懲罰嚴(yán)厲、過干涉、拒絕否認(rèn)，同時(shí)也更多地感受到父親的偏愛。

高三男女學(xué)生對(duì)父母教養(yǎng)方式的感受存在差異，可能由于高三學(xué)生開始步入成人前期，其獨(dú)立意識(shí)明顯發(fā)展，他們欲擺脫對(duì)長(zhǎng)輩和權(quán)威的依賴。隨著知識(shí)的不斷豐富，他們的關(guān)注面得以擴(kuò)大，對(duì)很多事情都充滿熱情并去嘗試。加上男女生的性格特征不同，其行為也會(huì)也很大不同，父母對(duì)他們則會(huì)產(chǎn)生不同的教養(yǎng)方式，所以男女生對(duì)父母教養(yǎng)方式的感受存在差異。一般來說，男生生性好動(dòng)、調(diào)皮、獨(dú)立性和反抗性都比女生較強(qiáng)，因而更容易產(chǎn)生一些觸犯父母意志和違反父母規(guī)定的事情和行為，因此更容易引起父母的負(fù)性反應(yīng)，對(duì)其懲罰嚴(yán)厲、過干涉過保護(hù)就更多；而女生則比男生較早成熟，較為文靜、內(nèi)向和順從，更善解人意，她們能從父母的角度替父母考慮，能更多聽從父母的意見，對(duì)父母表現(xiàn)出更多的理解貼心，她們出現(xiàn)違規(guī)行為的可能性更小。生活中能夠自己獨(dú)立思考和解決問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，父母對(duì)其放心。從而得到父母的負(fù)性反應(yīng)的可能也相應(yīng)減少，得到父母的疼愛，贊許和鼓勵(lì)會(huì)多一些。

（二）高三學(xué)生的自尊與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系分析

具體表現(xiàn)為高三學(xué)生的自尊與父母教養(yǎng)方式中父親的情感溫暖理解因子和母親的偏愛被試因子成顯著正相關(guān)。表明父親對(duì)子女的情感溫暖理解越多、母親的偏愛被試愈多，子女大多會(huì)情緒積極，自信，其自尊水平越高；與父親的過保護(hù)因子和母親的懲罰嚴(yán)厲因子有顯著的負(fù)相關(guān)。父母親的過保護(hù)愈多，懲罰愈嚴(yán)厲，甚至在他人面前進(jìn)行指責(zé)、打罵，會(huì)使子女感到被貶低和否認(rèn)，嚴(yán)重傷害他們的自尊心。

父親的情感溫暖理解和母親的偏愛與自尊存在正性影響，對(duì)子女給予情感溫暖理解和偏愛的父母與子女的關(guān)系是平等的，彼此開誠(chéng)布公，讓對(duì)方知道你真正的意思；鼓勵(lì)子女表達(dá)自己的情感和想法，使子女可以申辯自己的觀點(diǎn)，并且父母善于聽取子女的意見，積極的傾聽有助于彼此的溝通，并且遇到問題能共同討論如何解決。

父親的過保護(hù)對(duì)自尊有負(fù)性影響，這是因?yàn)檫^度保護(hù)的父親總是擔(dān)心子女受到傷害，過多地限制子女的活動(dòng)，或?qū)ψ优粘Ｉ畹倪^分包辦，代替，其自受到限制，反而使子女感到煩惱。過度保護(hù)還會(huì)養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，若遭到同齡人的恥笑，則更令其感到無能的壓力，易造成挫折感，影響其自尊水平降低。母親的懲罰嚴(yán)厲對(duì)自尊也存在負(fù)性影響。

五、結(jié)論

（一）高三學(xué)生的父母教養(yǎng)方式在父母的情感溫暖理解因子、懲罰嚴(yán)厲因子、過干涉、拒絕否認(rèn)因子、和父親的偏愛被試因子上存在顯著或十分顯著的性別差異。

（二）高三學(xué)生的自尊與父母教養(yǎng)方式之間在某些因子上有顯著的相關(guān)。與所感受到的父親的情感溫暖理解和母親的偏愛有顯著正相關(guān)，與父親的過保護(hù)和母親的懲罰嚴(yán)厲有顯著的負(fù)相關(guān)。

（三）父母的教養(yǎng)方式對(duì)高三學(xué)生的自尊有一定程度的預(yù)測(cè)作用。母親的偏愛被試和父親的情感溫暖理解因子對(duì)高三學(xué)生的自尊有積極的影響，父親的過保護(hù)對(duì)高三學(xué)生的自尊有負(fù)性的影響。

【參考文獻(xiàn)】

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高三父母寄語范文第2篇

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

參加人員：校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)全體教師、高三年級(jí)全體同學(xué)

學(xué)生入場(chǎng)：播放音樂《明天會(huì)更好》《感恩的心》《國(guó)歌》

主持：李陳勝

會(huì)場(chǎng)布置：

1、橫幅：“2011年**中學(xué)高考百日沖刺誓師大會(huì)”

豎幅：“十年磨劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳訊”

發(fā)言臺(tái)一個(gè)，會(huì)議鮮花一束，國(guó)旗一面，四名護(hù)旗手

負(fù)責(zé)：李有仙

2、音響話筒：周甲進(jìn)

主持人用無線話筒1只；領(lǐng)導(dǎo)講話用話筒【置于發(fā)言臺(tái)上】會(huì)議無線話筒3只

學(xué)生宣誓有線話筒兩只，分別放在主席臺(tái)下地板上。

廣播室內(nèi)音樂播放：吳長(zhǎng)青

3、整隊(duì)、場(chǎng)地劃分及入場(chǎng)導(dǎo)引：戚友達(dá)

4、攝像：朱理哲

注意事項(xiàng)：

1、高三年級(jí)老師周一會(huì)議通知到位，高三年級(jí)學(xué)生由各班班主任通知到位。

2、高三年級(jí)全體學(xué)生衣著校服參加活動(dòng)，各班班主任維持好各班現(xiàn)場(chǎng)秩序?！?班在南，12班在北】

大會(huì)議程：

一、宣布大會(huì)開始

二、升旗儀式

三、學(xué)生代表發(fā)言:高三(7)趙曉芳

四、教師代表發(fā)言：鄭若

五、家長(zhǎng)代表發(fā)言：

六、張校長(zhǎng)寄語

七、學(xué)生宣誓儀式:領(lǐng)誓人：李陳勝

八、播放《真心英雄》宣布儀式結(jié)束

附件：

高考百日沖刺誓師大會(huì)誓詞

我用青春的名義宣誓

百日之后.讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒!

我曾用智慧培育理想

我曾用汗水澆灌希望

我曾渡過學(xué)海茫茫

我沒有失敗的理由

我走過的每一步.都是成功的保障!

我發(fā)誓

不負(fù)父母的期盼

不負(fù)恩師的厚望

不負(fù)天賜的智慧

不負(fù)青春的理想

我承諾

不作懦弱的退縮

不作無益的彷徨

我將帶著從容的微笑

去贏得我志在必得的輝煌

百日拼搏.一朝圓夢(mèng)

捷報(bào)飛傳.名題金榜

奮斗一百天

讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀

高三父母寄語范文第3篇

“時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。在這個(gè)天高云淡，碩果飄香的金秋，我們迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。

新學(xué)期不僅意味著你不能像暑假那樣忘乎說以的盡情玩樂，而且預(yù)示著新開始，新氣象，新征程的到來。同學(xué)們，是收心的時(shí)候了。你們應(yīng)該收斂你們的心緒，摒棄游曳無度的嬉戲，調(diào)整暑假雜亂無章的作息生活，減少不必要的浪費(fèi)時(shí)間的瑣事，使心態(tài)與精力盡快全部回歸到學(xué)習(xí)上來。你們處于求學(xué)求知的黃金階段，擁有花季雨季的花樣年華，一定要珍惜你們年輕的資本。

“有花堪折只需折，莫待無花空折枝”。你們應(yīng)該明白你們新學(xué)期開始的意義與目標(biāo)：珍惜你們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的時(shí)間，不怠惰，不浪費(fèi)，不虛度，勤奮拼搏，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，為你們?nèi)缁ㄋ朴竦哪耆A喝彩，為你們獲取知識(shí)寶庫(kù)的重要時(shí)光盡情的注記。為你們未來的時(shí)光添鉆加瓦，積累豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)你們未來更高更好的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的文化基石。

同學(xué)們，你們也許還以為你們還小，不用努力，一切有爸媽的，一切不用你操心，一切的拼搏與你無關(guān)，你們也許以為衣來伸手，飯來張口是父母對(duì)你們的里所當(dāng)然。你們也許不知道那所有的一切無不包含著你父母辛勤的汗水。對(duì)多說同學(xué)來說，你們不是富二代，“你爸不是李剛”，未來的精彩來至于今天的拼搏與豐厚的積累。

即使你是一個(gè)富二代，這也不能成為你驕傲放縱消耗自我青春時(shí)間的資本，父母為你創(chuàng)造的一切不是讓你去坐享其成而不思在最好的學(xué)習(xí)年華去揮霍不惜，去做一個(gè)不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟。新學(xué)期已開學(xué)了，你要知道你是學(xué)生，你的天職是什么?人生的意義不是得過且過。你也許以為這是太空洞的說教，這不是!有位哲人曾說過人生的所有的悲劇在于在本該努力的時(shí)光卻選擇安逸。一切的一切……“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

也許你剛剛褪去小學(xué)的幼稚，剛剛初一，你也許正在好奇這一新生活的轉(zhuǎn)變，思想還停留在我暑假還是小學(xué)生呢。我還小。中考離我還遠(yuǎn)呢。那么多新同學(xué)，新情況，初一我可以好好玩了……端正你的思想吧，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，迎接你的中考的挑戰(zhàn)。不要到了初三你才慌亂地猛然驚醒，悔之晚矣!三年一劍，你的目標(biāo)直指中考，亮劍，只為上高中優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身。早早歸心，早早啟程，進(jìn)入你們的初中時(shí)光吧!初二的同學(xué)，你還等什么?初二到了，初三還遠(yuǎn)么?隨時(shí)間的流逝初三的挑戰(zhàn)你們很快就會(huì)感受。而初三的同學(xué)在你感嘆時(shí)間都去哪了的時(shí)候，不必多想，時(shí)間對(duì)你們是何等的重要，不必多說，是該拼搏的時(shí)候了。

前方的高中的路，就在你腳下!高中的同學(xué)，你們一路凱歌從初中走來，可擺在你面前的是人生的又一次大挑戰(zhàn)—高考。高中的同學(xué)們，拿出你們的豪情，拿出你們的斗志，無論你是高一，還是高二高三，不要懈怠，為高考儲(chǔ)備，為高考加油，為你們心中的大學(xué)殿堂而勇猛前進(jìn)而不遺余力。高一高二的努力積累奠定了高三輝煌的資本。高三的不懈付出與頑強(qiáng)拼搏造就你人參軌跡的逆轉(zhuǎn)。十年一劍，高中三年不是鮮花鋪就，不是輕松造就，它是由蛹化蝶，有花到果，有苗到材，有石墨到金剛石的轉(zhuǎn)變過程。所以，走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三是你們的必然選擇。

同學(xué)們，新的學(xué)期，新的征程，應(yīng)有新的收獲。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，應(yīng)有新面貌。榮譽(yù)的桂冠往往要拼搏編就，成功的道路往往有汗水鋪通。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往需要堅(jiān)持不懈的追求，征途的路往往靠腳踏實(shí)地的奮斗。

高三父母寄語范文第4篇

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好！

同學(xué)們，從今天算起，離2019年高考只有266天，帶著老師、家長(zhǎng)的殷殷囑托，帶著對(duì)未來生活的深深憧憬，我們新一屆高三師生在此隆重集會(huì)。此刻起,我們?nèi)w在場(chǎng)人都擁有一個(gè)共同的名字------高三人!高三人,一聽這個(gè)名字，就讓人向往，讓人振奮，讓人熱血沸騰!想一想未來那266個(gè)充滿希望的日子，我們將充實(shí)而緊張地度過,那將是怎樣的一段刻骨銘心的日子呢？我已然感到，希望、信心、斗志正在我們每一個(gè)高三人心中充盈、升騰!

    我鄭重宣布：合肥中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校20高三年級(jí)高考備考動(dòng)員大會(huì)現(xiàn)在開始。

    請(qǐng)全體肅立，齊唱國(guó)歌，行注目禮。

    新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上認(rèn)真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而奮斗、拼搏！

同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)谌绱松袷サ臅r(shí)刻,許下你的承諾,立下你的壯志吧!下面，讓我們用掌聲歡迎學(xué)生代表發(fā)言（高三8班陸美辰同學(xué)，藝術(shù)生姜思佳同學(xué)）

我們中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有一批從全國(guó)各地選聘的高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊(duì)伍，他們樂于奉獻(xiàn)、以校為家；他們熱愛教育、富于創(chuàng)造；他們是師長(zhǎng)也是朋友，在同學(xué)們成長(zhǎng)的路途上無私地撒播著陽(yáng)光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)

教師代表張德忠老師講話。

謝謝張老師情真意切的發(fā)言。備戰(zhàn)高考需要全體師生雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和有效發(fā)揮“兩個(gè)積極性”，但更離不開年級(jí)部的精心組織與科學(xué)安排。沈剛主任是我們20高三年級(jí)的領(lǐng)頭雁，既是戰(zhàn)斗員，更是指揮官，此時(shí)此刻，我們沈剛主任一定有很多心里話要對(duì)大家說，掌聲歡迎！

沈剛主任講話

學(xué)習(xí)既要苦學(xué)，也要樂學(xué)、會(huì)學(xué)，高考既要有明確目標(biāo)，又要有身邊的榜樣。有了明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的榜樣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，我們就可以取得事半功倍的效果。下面就有請(qǐng)我校上一屆高三年級(jí)主任，現(xiàn)兼任高一年級(jí)主任

張德富副校長(zhǎng)做高考備考指導(dǎo)。

大家都知道，一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好班主任的管理，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展更是離不開一個(gè)好的校長(zhǎng)的牽引。近年來，我們學(xué)校在周光劍校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大家有目共睹，有口皆碑。下面讓我們用心地聆聽：

周校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w高三人的寄語。

    同學(xué)們，         、          兩位同學(xué)的錚錚誓言，一言一語都呈現(xiàn)著心的呼喚！張德忠老師的肺腑之言，字里行間洋溢著愛的奉獻(xiàn)；張校長(zhǎng)的指導(dǎo)循循善誘，切中肯綮；周校長(zhǎng)的講話健談中見睿智，親切中寄厚望。他們從內(nèi)心發(fā)出的每一個(gè)字符都是關(guān)愛的攙扶，前進(jìn)的呼喚，拼搏的誓言。這次大會(huì)是動(dòng)員的大會(huì)，是誓師大會(huì)，是進(jìn)軍的號(hào)角，是請(qǐng)戰(zhàn)的吶喊。

    鑄師魂，練師能，敬業(yè)精業(yè)，追求卓越，和諧創(chuàng)新謀發(fā)展；樹信心，立大志，苦學(xué)巧學(xué)，挑戰(zhàn)自我，博聞強(qiáng)記做棟梁。我們?nèi)w高三人要明確目標(biāo)，全力奮戰(zhàn)，共創(chuàng)我們中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年的輝煌。

下面，進(jìn)行高考備考宣誓。請(qǐng)高三年級(jí)部沈剛主任領(lǐng)誓。也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師一起起立，讓我們共同見證這一神圣的時(shí)刻！

結(jié)束語   同學(xué)們，在未來的266天里備考日子里，希望你們牢記你們的備考誓言，履行你們的莊嚴(yán)承諾，在各科老師的帶領(lǐng)下，以最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，嚴(yán)守紀(jì)律、奮力拼搏、腳踏實(shí)地、爭(zhēng)分奪秒；戒驕戒躁、永不懈怠；竭盡全力、超越自我。苦戰(zhàn)二百六十六天，給父母一個(gè)驚喜！苦戰(zhàn)二百六十六天，給學(xué)校一個(gè)奇跡！苦戰(zhàn)二百六十六天，給自己的未來創(chuàng)造一片光明！

我宣布：合肥中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校20高三年級(jí)高考備考動(dòng)員大會(huì)圓滿結(jié)束。（大家歡送領(lǐng)導(dǎo)退場(chǎng)）

高三父母寄語范文第5篇

一、第一階段：準(zhǔn)備期(7、8月，暑期)

高三前的暑假，對(duì)班主任和學(xué)生來說都是一個(gè)重要的過渡時(shí)期。一進(jìn)入高三，大部分學(xué)科會(huì)轉(zhuǎn)入基礎(chǔ)知識(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生必須利用暑假調(diào)整自己，提前進(jìn)入高三狀態(tài)。為了讓學(xué)生科學(xué)、合理地安排暑假的自主學(xué)習(xí)和強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者特意在暑假前召開了一次班會(huì)，向?qū)W生提出了兩項(xiàng)要求。

一是結(jié)合假期作業(yè)，有計(jì)劃地將各科基本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，并嘗試著對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié)。

二是要自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成和保持“專注、入境”的良好習(xí)慣。

明確規(guī)定，學(xué)生只要開始學(xué)習(xí)，不管身在何處，都必須精神飽滿，做到“專注、入境”，并逐漸延長(zhǎng)專注時(shí)間，由40―50分鐘延長(zhǎng)到90分鐘甚至更長(zhǎng)；同時(shí)，不要見到疑難問題就求助，而是先要嘗試自己解決，進(jìn)行深入思考，每天將問題匯總，學(xué)會(huì)與他人討論解決。

溫暖的班級(jí)是學(xué)生的后盾，是學(xué)生的家；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生今后“起飛”的有利保障；人生目標(biāo)的設(shè)定和他人的激勵(lì)是學(xué)生奮進(jìn)中的“加油站”。暑假是很多學(xué)生能夠脫穎而出的重要時(shí)期，凡是在這一時(shí)期自學(xué)能力、自控能力得到鍛煉和加強(qiáng)的學(xué)生，在日后復(fù)習(xí)過程中都能快速地上升，成績(jī)穩(wěn)定在前列。

二、第二階段：搶入期(9、10、11月，從開學(xué)到期中考試)

這一時(shí)期，大多數(shù)學(xué)科都要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成完善的知識(shí)體系，掌握分析問題的方法，形成良好的學(xué)科思維。因此，筆者要求學(xué)生，盡快適應(yīng)高三生活，以搶占基礎(chǔ)知識(shí)和技能的制高點(diǎn)，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。由于這個(gè)階段歷時(shí)較長(zhǎng)，萬事開頭難，有部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情不足的現(xiàn)象，筆者適時(shí)展開了勵(lì)志教育。

1、“放飛夢(mèng)想――啟航”主題班會(huì)

在共同設(shè)計(jì)和制作的龍船上，學(xué)生們認(rèn)真地貼上了自己下一階段的展望目標(biāo)，期待它迎風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸。這讓學(xué)生們都堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難的決心與信心。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

結(jié)合開學(xué)初的統(tǒng)練結(jié)果和問卷調(diào)查情況，筆者召開了班級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；二是變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生只有利用好作業(yè)和統(tǒng)練中的錯(cuò)誤，才能發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，正確運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生們訂出了本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)語數(shù)外三個(gè)長(zhǎng)線學(xué)科夯實(shí)基礎(chǔ)并完成能力的提升，對(duì)文綜三科要抓好基本知識(shí)的積累。

三、第三階段：整合期(12、1月，從期中考試后到期末考試)

隨著各學(xué)科復(fù)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，學(xué)習(xí)難度不斷加大，一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，由于各學(xué)科時(shí)間安排不當(dāng)，開始出現(xiàn)顧此失彼、無法平衡學(xué)科作業(yè)和自主復(fù)習(xí)關(guān)系的問題，有時(shí)還伴隨學(xué)習(xí)韌勁不足的狀況。針對(duì)這些問題筆者召開了兩個(gè)班會(huì)。

1、“在路上”主題班會(huì)

“繩鋸木斷”，誰都渴望聽到樹枝被繩鋸斷的“咔嚓”聲，但要實(shí)現(xiàn)就必須將拉和鋸的過程進(jìn)行到底。在這次主題班會(huì)中，筆者把期中考試中成績(jī)進(jìn)步的和品德優(yōu)秀的“班級(jí)之星”的照片貼在了在第一個(gè)小島上，這不僅是為了留下光榮的紀(jì)念更是為了激勵(lì)大家。學(xué)生們回顧過去，感受到班集體大家庭的溫暖，從中汲取了力量，再次進(jìn)行了反思和自我勉勵(lì)。

2、指導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)策略

在關(guān)注班級(jí)整體學(xué)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，筆者在整合期加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，結(jié)合期中成績(jī)和各科學(xué)習(xí)情況，幫助每位學(xué)生進(jìn)行成績(jī)進(jìn)退歸因分析，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種歸因分析十分重要，它能讓進(jìn)步的同學(xué)再接再厲，讓一時(shí)退步的同學(xué)找出原因吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。筆者的班級(jí)已形成一種習(xí)慣，大考過后學(xué)生們會(huì)主動(dòng)來找筆者交流。

另外，筆者加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、學(xué)科思維意識(shí)，在緊張有序的狀態(tài)下復(fù)習(xí)。如筆者建議學(xué)生采用“時(shí)間利用優(yōu)化法”：每科要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；將每天的功課按照重要性和緊急性分類，優(yōu)先完成重要且緊急的作業(yè)；哪科作業(yè)少就先完成哪科，超過一小時(shí)的作業(yè)要選做。

四、第四階段：充電加速期(2、3月，從期末考試后到一?？荚?

這一時(shí)期，就是所謂的“高三高原期”，學(xué)生們出現(xiàn)了成績(jī)不進(jìn)反退的情況，這是由干很多學(xué)生來不及解決考試中暴露的問題，新的考試又接踵而至，讓考試牽著鼻子走的緣故。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，復(fù)習(xí)陷入被動(dòng)，情緒焦躁的問題，筆者一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，另一方面給學(xué)生積極減壓。

1、“感謝你”主題班會(huì)

營(yíng)造相互支持、相互欣賞的班級(jí)氛圍，對(duì)減少學(xué)生壓力、讓他們平和而積極地投入學(xué)習(xí)是非常有益的。在“感謝你”的主題班會(huì)上，學(xué)生們給教師、班委和身邊的好友都寫了“頒獎(jiǎng)詞”。學(xué)生們感慨道：高三，我們長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了去愛身邊的人，擁有了一顆感恩的心。

2、百日誓師會(huì)

面對(duì)三月略顯浮躁的班情，筆者改變了以往百日誓師的激越風(fēng)格，讓學(xué)生打開一年前他們寫給自己的信，讓當(dāng)初的期許激勵(lì)自己前進(jìn)的步伐；同時(shí)，讓他們反思學(xué)習(xí)中的得與失，制定一模計(jì)劃和目標(biāo)，并將一模目標(biāo)貼在“龍船”上，以激勵(lì)自己堅(jiān)持努力。

3、學(xué)習(xí)方法精加工

在請(qǐng)教各科及文綜教師后，筆者給學(xué)生們進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，如怎樣運(yùn)用聽課和記筆記的技巧、規(guī)范解答格式、改錯(cuò)與查漏補(bǔ)缺、合理利用零碎時(shí)間、與教師有效交流，等等。另外，筆者還指導(dǎo)學(xué)生合理定位、規(guī)劃階段性目標(biāo)，告訴他們，成功的內(nèi)涵在于“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就能做最好的自己”，誰實(shí)現(xiàn)了階段性的目標(biāo)誰就是第一。這樣，學(xué)生就從關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

五、第五階段：沖刺期(4、5月，從一模后到高考)

經(jīng)過第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的疏理，各科復(fù)多轉(zhuǎn)為專題復(fù)習(xí)形式，綜合科也開始由分科考轉(zhuǎn)為合卷考，學(xué)科戰(zhàn)術(shù)安排以加強(qiáng)文綜復(fù)習(xí)為重點(diǎn)。這一轉(zhuǎn)變對(duì)高水平學(xué)生影響不大，但對(duì)大多數(shù)中下游學(xué)生來講，挑戰(zhàn)是巨大的，有的學(xué)生開始出現(xiàn)1+1+1

1、備考訓(xùn)練

在沖刺期，筆者對(duì)學(xué)生的備考策略和考試技巧進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握良好的應(yīng)試技能。筆者還針對(duì)不同學(xué)生群分層加以指導(dǎo)，提出不同目標(biāo)要求，加強(qiáng)督導(dǎo)和跟蹤：對(duì)尖子生適時(shí)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)；對(duì)臨界生的學(xué)科平衡時(shí)刻跟蹤。為此，筆者專門召開了兩次教師會(huì)，為每科教師提供了一份尖子生和邊緣生的各科成績(jī)分析，請(qǐng)他們依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生心理調(diào)試指導(dǎo)

臨近高考，學(xué)生的心理壓力會(huì)日益增強(qiáng)，過重的心理負(fù)擔(dān)和緊張度不足均會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。筆者利用一切可能的時(shí)間，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的應(yīng)試心理指導(dǎo)和訓(xùn)練，還對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化心理調(diào)適，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)和最佳學(xué)習(xí)緊張度，這是這一段工作的重中之重。如何讓學(xué)生變“怕”為“勇”，變“燥”為“慎”，變“退”為“進(jìn)”?筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)小細(xì)節(jié)。

一是貼心紙條。父母的鼓勵(lì)在孩子心中占的分量很大，筆者請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆訉懸欢喂膭?lì)的話，這張承載著父母關(guān)愛的淡綠色紙條被放在每個(gè)孩子的課桌上，當(dāng)孩子們走進(jìn)教室時(shí)，第一時(shí)間看到的就是父母?jìng)兊墓膭?lì)，這大大增強(qiáng)了孩子們的自信，為其減輕了心理壓力。