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高三畢業(yè)論文范文第1篇

【碩士畢業(yè)論文自我評價范文一】

研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。

第一，研究生是要做研究性的學習或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認無疑，并最終通過三年的學習將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于得，而是要學會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學習學會獨立的思考，這三年才算物有所值，學到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。

第二，人要習慣于多讀書。高三分班的時候，當時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：要多讀點書，讓才華內(nèi)斂，精氣外蘊云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當時在學校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔心我過早沉迷于外在語言性的表達而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當中發(fā)現(xiàn)進步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。

第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術(shù)傳播系的悉心呵護與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學習的跨度雖然并不長，但是這個學科給了我機會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學科、和大家一起成長。

這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學習的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。

【碩士畢業(yè)論文自我評價范文二】

自2011年北上至此求學，三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。輾轉(zhuǎn)反側(cè)感受良多。借此空白略作總結(jié)，往后不再贅述。

高三畢業(yè)論文范文第2篇

1993年樊蘭君從渭南師范學院畢業(yè)，“僥幸”地成為了一名物理教師，只有大專畢業(yè)文憑的她，面對著個頭比她都高的學生、大嗓門的家長，既自卑又膽怯。

剛參加工作，她滿腦袋都是班級的工作和教學問題，可每周15節(jié)課，平時的補差、加上周六補課和日常班主任工作，開始讓她感覺力不從心。于是，她開始了第一次的教育科研的嘗試，她向自己提出了一個簡單又淳樸的命題：如何讓自己的工作不再辛苦？怎樣讓自己的課堂教學從容且有廣度和深度？怎樣讓學生能夠自主自覺管理自己？現(xiàn)在看來，那時的想法，就是一個真實的教學研究，是最樸素的教育科研活動。

“模仿”是最便捷的方法和途徑。她堅持天天聽不同年級物理老師的課，對他們的教學語言、表情、教態(tài)和板書加以批判性地吸收和模仿，在比較中她有了針對性的聽課和借鑒。為了檢驗模仿的實效，她就趁別人沒課的時候請別的老師來聽自己的課，并懇請他們只說缺點不談優(yōu)點。慢慢地她發(fā)現(xiàn)僅僅模仿是不夠的，怎樣才能逃離模仿他人的現(xiàn)狀，實現(xiàn)異于他人的超越？于是她一頭鉆進學校的閱覽室，決心要用廣泛的專業(yè)閱讀滋養(yǎng)自己的課堂。應該說，學校的閱覽室打開了她的閱讀之門。

2002年她考上了教育T士，這一年她開始接觸新課改理念。雖然帶高三課程還兼任班主任，工作量非常滿，她除備課、上課、課外輔導外，還擔任物理競賽輔導工作，但她還是堅持閱讀大量的理論書籍和自己訂閱的專業(yè)期刊進行教學研究。在完成教育碩士畢業(yè)論文的過程中，她對研究性學習和探究性教學進行了深入的研究和實踐。這一切，大大提高了她的教學水平。

進入西安中學后，在與同行交流的過程中她深感西中文化底蘊的深厚，全體教師整體的高素質(zhì)，讓她不敢有絲毫懈怠。在這里她沒有停下探索的腳步，她完善了自己推創(chuàng)的“逆向思維式教學”及“讓學生當老師”教學模式。她的課堂氣氛非?；钴S，學生敢言能言多言，教學成績一直處于年級前列。新穎的教學方法和獨特的教學思想，使得她的課堂深受學生喜愛。她的學生李占元某次參加賽教獲獎后，給她發(fā)了一條短信：“老師我還很清晰地記得，第一次上您的課，您那種開放式的課堂，讓我喜歡上教師這個職業(yè)，才會使我今天站在人大附中的講臺上?！?/p>

高三畢業(yè)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】獨立學院；趨同化模式；辦學質(zhì)量；創(chuàng)新

獨立學院的創(chuàng)辦時間不長，但它作為我國高等教育辦學機制和模式改革的重要創(chuàng)新，滿足了人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等教育需求、緩解高等教育等教育供需矛盾方面，發(fā)揮了重要作用。實踐證明，獨立學院以其“民、獨、優(yōu)”的新模式、新機制和特色，在我國高等教育體系中已獨樹一幟，占有了特殊的地位。獨立學院必須走有別于傳統(tǒng)高校辦學的道路，不然的話就沒有存在的意義。本文就如何提高獨立學院的辦學質(zhì)量，增強學生就業(yè)競爭力，提出一些看法。

一、趨同化辦學模式是目前我國高等教育事業(yè)的弊端

當前,在畢業(yè)生人才市場上，存在一種不正常的選聘人才現(xiàn)象，就是“高等學校畢業(yè)生的競爭力經(jīng)常表現(xiàn)在學校層次和類型的競爭力上”。用人單位先選聘一本院校的畢業(yè)生，再選聘二本院校的，最后才選聘三本和高職院校的畢業(yè)生。選聘市場不是選人才，而是在選學校。

產(chǎn)生這種奇怪現(xiàn)象的根本原因，是辦學指導思想的趨同化。各層次學校的培養(yǎng)目標多是“高級應用人才”，具有相同的培養(yǎng)目標和評價體系、相同的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，甚至學時分配都是相同的，各種類型和層次的學校每年培養(yǎng)成千上萬相同“規(guī)格”的同類人才，用人單位當然要去選一二本的學生。

這種趨同化辦學模式既不能適應社會對人才的多樣化需求，也不能滿足人才成長的多樣化需求。獨立學院要想辦成一所受社會歡迎的本科院校，必須走出趨同化辦學模式，闖出一條新路。

二、走出一條培養(yǎng)新型本科生的道路

如果大學生分四批錄取的方式不改變，那么由于一二本院校占有軟硬件的資源優(yōu)勢、國家資金保障優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，而獨立院校仍采取與他們趨同的辦學模式，用自己的弱勢比別人的優(yōu)勢，肯定是不行的。反之，如果能充分發(fā)揮獨立學院靈活的辦學機制，充分發(fā)揮受教育者活動能力強的優(yōu)勢，探索出一條有別于一二本院校的辦學新路，一定能找出屬于獨立學院的生存空間，提高三本的競爭力。

基于以上認識，獨立學院應開創(chuàng)出一條培養(yǎng)人才的新模式，這種新模式的指導思想可以發(fā)揮獨立學院的辦學優(yōu)勢，順應生源特長，把學生培養(yǎng)成具有本科生的基本理論知識、較強的實踐動手能力和職業(yè)技能的新型本科生，以滿足社會對人才多樣化的需求。新型本科生（三本生）的特點是：理論基礎知識優(yōu)于高職生，達到本科（一二本）的要求，使學生就職有門。

三、關(guān)于新培養(yǎng)模式的思考

1.新培養(yǎng)模式的基本思路：一是深化教學改革，改進教學方法，加強實踐教學，提高實踐能力，使學生具有扎實的理論基礎；二是增強職業(yè)技能，努力實現(xiàn)“專業(yè)人才”和“職業(yè)人才”的無縫對接。

2.推薦一種模式：“611”式的三階段模式

（1）理論學習階段（前6學期）：采用成熟的被普遍認可的本科培養(yǎng)方案、課程體系和教學環(huán)節(jié)，保證學生達到本科生的理論知識水平和實踐動手能力。但應在此基礎上深化教學改革，改革教學方法和教學內(nèi)容，采用通俗易懂的教材，教學內(nèi)容要刪繁就簡，精講多練，減少課程門數(shù)，采用啟發(fā)式和互動式的教學方法，廣泛采用現(xiàn)代信息手段，加強教學形象化、直觀化和趣味化，讓學生把基本知識真正學到手。

（2）職業(yè)培訓階段（第7學期）：英國利物浦大學中國籍副校長提出“人們已習慣了學生畢業(yè)之后要經(jīng)過工作實踐、培訓和工作積累才能逐步適應和勝任工作”，但大學為什么不能直接培養(yǎng)“職業(yè)人才”呢？高等教育是“專業(yè)教育”，培養(yǎng)的是“專業(yè)人才”，社會需要的是“職業(yè)人才”，兩者是脫節(jié)的。我國有一位獨立學院的院長提出了同樣的問題，他說他的學院可實現(xiàn)學校和職業(yè)之間的無縫對接。要想實現(xiàn)教育與就業(yè)無縫對接，我認為有三個基本條件：一是社會有需要，即培養(yǎng)出的學生在專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟內(nèi)是需要的人才；二是質(zhì)量有保證，人才規(guī)格類型、知識結(jié)構(gòu)能力能滿足社會需要；三是職業(yè)能力具有競爭力，即學生經(jīng)過短期培訓就能上崗。經(jīng)過充分的調(diào)查研究，掌握社會行業(yè)、區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨?，合理設置專業(yè)是達到第一條要求的基本條件；制定先進、合理，且適應社會需求的培養(yǎng)方案，并認真實施培養(yǎng)方案，即為人才培養(yǎng)提供了保證；按崗位需要進行職業(yè)能力培訓是當前獨立學院進行教學改革的主攻方向。哪所學校在這一教學改革中取得成績，哪所學校就會在人才競爭上取得優(yōu)勢。

（3）綜合提高階段（第8學期）：主要教學任務是開設選修課和進行畢業(yè)設計。本階段可以大量開設選修課，如提高專業(yè)技能和理論基礎類，或人文科學類……學生經(jīng)過前面兩個階段的訓練，將會結(jié)合自己的不足、未來就業(yè)或興趣愛好等，更有針對性地選擇選修課，這必將提高選修課的效果。對畢業(yè)設計要適當減少時間，降低理論性要求，保證學生在一具體實踐問題上得到專業(yè)的綜合性訓練。理工科學生要加強施工和工程設計類題目，減少或取消論文類題目；經(jīng)濟類要結(jié)合企業(yè)運作中的實際課題進行總結(jié)提高；文科語言學類應避免大而全的題目，減少或取消論文類的題目。無論哪個學科，畢業(yè)論文（設計）題目越具體、越結(jié)合實際，學生就越會得到越大的鍛煉，收獲也會越多。

以上獨立學院發(fā)展的創(chuàng)新之路，希望能對三本學院的發(fā)展有指導意義。改革之路是艱苦創(chuàng)業(yè)之路，一切為學生服務，一切為學生著想，千方百計提高教學質(zhì)量和提高學生競爭能力，這是獨立學院的出發(fā)點。通過大家的共同努力，獨立學院一定能開創(chuàng)出有別于傳統(tǒng)高校辦學的道路，切實為學生發(fā)展服務。

參考文獻：

【1】吳啟迪.以評估為契機促獨立學院提高辦學質(zhì)量-在評估中心召開的制定獨立學院教育工作水平評估方案研討會上的講話， 2005（7）.

高三畢業(yè)論文范文第4篇

每年9月份到次年1、2月份是中國太學四年級在讀的學生申請加拿大秋季入學碩士課程的最佳時間，加拿大每個大學在這期間都會收到許多學生遞交的研究生申請。為了在眾多申請者中突出自己的優(yōu)勢，專業(yè)人士提醒大家在以下四方面著重注意：

本科的專業(yè)及成績是碩士申請的關(guān)鍵條件

申請人在中國大學所修專業(yè)的課程設置和成績是加拿大大學碩士錄取評估的重要依據(jù)之一。

對大部分專業(yè)來說，申請人在國內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請的加拿大大學碩士專業(yè)方向最好相符；或是所學專業(yè)的基礎課、專業(yè)課的課時及學分不少于加拿大碩士對相關(guān)課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取。中國大學的理工科絕大部分專業(yè)的課程設置與加拿太大學同等專業(yè)的課程設置最為接近，因此理工科的申請人最容易被加拿大大學研究生院所接受。

在申請當中。申請人大學的專業(yè)成績占有舉足輕重的地位，加拿大大學研究生院通常的要求是，申請人本科四年的全部成績必須達到百分制至少75分以上，大部分名牌大學對此要求更高，達到80分以上。

大四在讀的本科學生申請加拿大的碩士課程，首先會獲得有條件錄取通知書。該通知會強調(diào)在你抵達學校注冊時，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業(yè)證書和學士學位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對照原件。

英語成績是碩士申請的先決條件

同美國名校一樣，優(yōu)秀的TOEFL或IELTS成績也是申請加拿大大學的一個先決條件。對大部分大學來說，如果沒有滿足學校要求的英語成績，想要拿到學校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，攻讀碩士研究生的申請人，除需通過TOEFL(現(xiàn)在的iBT)或IELTS外，加拿大的大學一般還要求其提供GRE(理工科)或GMAT(商科)，但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。具備GRE的申請人，具有更大的競爭優(yōu)勢，會被優(yōu)先考慮錄取。

通常，加拿大大學對申請人要求至少有iBT80－100(書面TOEFL考試)的總分和寫作至少20分的成績；IELTS成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而GRE在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學碩士申請人來說，GMAT成績最好不低于550-600。

工作經(jīng)驗是碩士申請的重要條件

加拿大大學非常注重碩士申請人的工作經(jīng)驗。在很多教授眼中，相比干巴巴的成績單，申請人豐富優(yōu)秀的研究或工作經(jīng)歷更能反應他們的實際工作能力。申請人專業(yè)成績不高或者本科所學與碩士專業(yè)相距甚遠，但是在所申請碩士專業(yè)領域有出色的研究成果或長足的就業(yè)經(jīng)驗，最后都申請成功。這有力的說明，加拿大大學不僅要求學生有優(yōu)秀的學術(shù)基礎，而且非常關(guān)注他們是否有很強的實踐能力，而這樣的實踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗的申請人。所以希望進入加拿大名校的學生，除了突出的專業(yè)背景及優(yōu)秀的英語成績外，還要注重相關(guān)工作經(jīng)驗的積累。

申請材料準備是碩士申請的必要條件

申請碩士需要提供本科成績單、個人陳述及推薦信。

成績單：除了對整體GPA有一定的要求外，大部分學校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績，同時，需要注意的是一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大人非常重視材料的真實性，有可能發(fā)函到學校進行核實。

個人陳述(PS)：好的PS能夠充分反映申請人的專業(yè)水平及人格魅力，在一定程度上可以彌補語言考試成績和其他方面的不足，使申請人從眾多條件與自己相當、甚至比自己條件更加優(yōu)越的申請人當中脫穎而出。

推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人PS及成績進行確認、補充和重新解釋；同時也是以同行的身份向錄取委員會的教授提供自己對申請人的看法(尤其是在校教授的推薦信)：包括申請人的素質(zhì)、動機以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學錄取委員會對申請人的考察標準之一，其作用絕對不可忽視。

很多人都把加拿大碩士申請視為畏途，希望通過對以上四個要點的解讀及掌握。大家會發(fā)現(xiàn)申請加拿大碩士不再是個夢想，盡早開始準備，也許就可以夢想成真。

攻克托福口語的七種絕密武器

第一種武器：多做真題和模擬題

要想回答問題深入透徹，首先要摸透托福出題人的思路，弄明白人家想讓你回答什么。這需要大量的做真題和模擬題，從規(guī)律中掌握題路。這點適用于各個部分的考試，不用多言。

第二種武器：多用簡單句，少用長句

美國人說話最講究簡潔明快，而且通常只求達意并不注重語法。ETS托福網(wǎng)考基于實際應用的角度，更加注重語言的人性化，所以，在做口語題的時候?qū)W生應該學會多用名詞動詞，少用形容詞副詞，多用簡單句短句，少用復合句長句。這樣不僅可以滿足“表達清晰易懂”的評分條件，同時還能滿足“語法準確”的要求，可謂一石二鳥之計。當然，中間適當點綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語，效果會事半功倍。

第三種武器：倒金字塔結(jié)構(gòu)

因為時間短、任務重，而且要滿足“組織嚴密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個比較不錯的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫法――“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

第一步，正視問題，直接回答答案。

第二步，緊緊圍繞核心答案再有一部分解釋分析。

第三步，講一些相對而言比較外延的東西。這樣一來，即使時間不夠的情況下，少說一部分并不影響答案的整體性，并且重點突出，條理清晰。最后一定要記得在結(jié)尾處重新點題，這樣首尾呼應的結(jié)構(gòu)會使主題非常突出。

第四種武器：經(jīng)典五要素法

所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHEREHow。“誰，在什么時間什么地點做了什么事情，理由是什么?”ETS對于口語表達的謀篇結(jié)構(gòu)不會苛刻的要求，只要條理清晰、邏輯完整就會得到不錯的分數(shù)。

第五種武器：多做錄音對比練習

ETS的托?？荚囀腔诿朗接⒄Z基礎上的，而且口語的評分老師也是美國人，所以如果能熟練掌握“美音”在口語這種主觀題考試里是會有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽和跟讀。

在精聽的過程中，要學會找出“聽力詞匯”，就是外國人常連讀的那些詞和常用的一些連詞，將它們爛熟于胸，據(jù)為己有。然后進行跟讀訓練，將自己的聲音錄下來與原聲對比，然后再反復糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語才會給評分老師留下自然、地道的印象。

第六種武器：放慢語速，音量適中

在口語考試中，中等偏慢的語速是保證停頓次數(shù)減少的一個辦法，放慢的語速可以讓你邊說邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時候在精聽過程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會出來填補空間，使整個答案保持流暢。

第七種武器：詞匯

詞匯不講究量，2500左右足夠，不講究難度，常用詞足夠，關(guān)鍵是熟練掌握和運用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動詞和美國口語的慣用方法，這能讓整個口語聽起來感覺精彩。

高中生出國留學必做的七項準備

第一　英語準備

很多人認為學英語最好直接到國外學，因為國外的英語環(huán)境好，能夠幫助學生更快的提高語言能力。但是對還沒有具備扎實的語言基礎的中國學生而言，這肯定不是一個好的建議。如果馬上出國留學，難免聽不懂課、張不開嘴，進而陷入學習的惡性循環(huán)當中。因此中國高中生在出國留學之前，應該做好語言準備，使自己一踏出國門就可以和不同國度的老師、同學們暢通交流，互相促進。

第二　學術(shù)準備

在出國前，應該慎重的選擇自己未來要學習的專業(yè)，并充分了解課程的具體內(nèi)容，加強對未來專業(yè)知識的學習和補充，這樣才可以在國外的課堂上游刃有余。

第三　心態(tài)準備

中國高中學生習慣了在國內(nèi)的學校班主任和家長共同管理的環(huán)境，出國留學后，面對完全陌生的環(huán)境，很多孩子在遇到困難的時候不知所措。因此，在出國前，孩子應該學會獨立生存，勇于面對問題并尋找解決方法。

第四　文化準備

中國學生出國前，要充分了解國外的社會人文、歷史、經(jīng)濟、民族、就業(yè)等方面的豐富信息，這樣才會更快創(chuàng)建屬于自己的留學生活。

第五　生活能力準備

中學生出國前，應加強生活知識的培養(yǎng)，包括科學飲食、生活預算、疾病的預防、宗教的鑒別、簡單的維修知識等等。留學是孩子獨立成長的開始，能否更多的具備生活知識能力，是保證留學生活質(zhì)量的關(guān)鍵。

第六　未來職業(yè)準備

孩子的未來職業(yè)發(fā)展，應該從產(chǎn)生留學計劃的那一刻就開始籌備。一方面，應客觀分析孩子的性格和興趣，選擇孩子能夠完成學業(yè)的課程，另一方面，應培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃個人職業(yè)生涯的能力和意識。

第七　資金準備

資金是留學的基礎保障，做父母的應做好持續(xù)支付學生海外學習費用的準備，以及制定可能出現(xiàn)經(jīng)濟斷層情況時的應對措施。孩子高效地完成海外留學計劃，才是節(jié)省家庭支出、獲得幸?；貓蟮淖钣行мk法。

留學市場掀起“平價風暴”

近一段時間，大大小小的留學機構(gòu)紛紛打出了“平價”留學的宣傳廣告。在經(jīng)濟不景氣的情況下，亞洲和北歐地區(qū)的平價留學國家逐漸受到關(guān)注，因此平價留學成了“危機”下留學家庭的新寵兒。但有關(guān)專家提醒，在選擇“物美價廉”的留學項目時，一定應謹慎。

專家解讀平價留學路線

留學專家表示，“平價留學路線”包括前往法國、荷蘭、新加坡、韓國、日本等留學費用一向較便宜的國家，一年約需人民幣7萬至15萬元；或選擇美、英、澳、加等國的性價比高的留學方案，如赴美國的社區(qū)大學，兩年后再申請名校：報讀澳大利亞快捷文憑課程或憑高考成績直接申請就讀大一，省去讀一年預科的時間，節(jié)省人民幣約10萬至13萬元；而對海外進修的人士，則可能會傾向于選擇英國配有“帶薪實習”的英語職業(yè)教育課程。

平價留學主要有五種形式

平價留學主要分為五種：一是免學費項目：主要是指德國、法國等沒有學費的國家。二是學費和生活費相對平價的項目：主要是指亞洲等國，如韓國、新加坡等學費生活費相對較少的國家。三是全額獎學金項目：優(yōu)秀的中國學生，完全可以獲得全額獎學金入讀世界各國名校，甚至是免學費和生活費留學，這點比較突出的是美國名校。四是高留學成本國家的平價留學方案：對于英國、美國、加拿大、澳大利亞等留學費用相對高的國家，其實也有一些相對便宜的留學方案。最后是一些國家允許學生打工以及可以邊工作邊學習的留學項目，也能夠抵充一部分留學費用。

平價留學講究性價比

專家提醒留學生，在選擇“平價留學”項目時，應采取謹慎態(tài)度?！拔锩纼r廉”的留學項目確實存在，但是不應以價格來衡量留學項目，適合自己的才是最佳留學方案。除了對國家、院校以及專業(yè)選擇以外，還要與自己今后的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，這才是真正的留學出發(fā)點。

此外，某些不正規(guī)的海外院校以低價格吸引中國學生，在選擇這些院校上，中國學生應更加謹慎，避免受騙上當。

高考留學兩不誤

是抓緊時間準備高考，還是抽點時間準備留學語言考試，這是困擾不少高三學子的難題。高三學生可以先拿海外大學錄取書，手握海外名校錄取通知書步入高考考場，可以減輕高考心理壓力。如果沒有考入理想的國內(nèi)大學，即可赴海外留學，不耽誤時間，真正做到“手中有糧，心中不慌”。

高三學生如何才能做到留學申請與高考準備不沖突

實際上，高三學生只要有明確的留學意愿，很多事情是不必親歷親為的，由于國外本科入學申請相對簡單，家長在征求孩子意見后，完全可以協(xié)助孩子，爭取被預錄取。至于出國語言考試，如考雅思或托福，孩子可以利用假期準備，高考也要考英語，雅思或托福準備得好，高考英語也會因此受益。

沒有語言考試也能獲得海外學校的錄取嗎?都是哪些學校?

美國有很多大學提供“有條件錄取”，又稱“雙錄取”，即學業(yè)成績達到學校錄取要求，但語言成績沒有達到要求，學?？梢韵蠕浫　W生入學后進行英文測試，如果通過語言測試，有些大學可以直接入讀大學課程：若未通過語言測試，則要求學生先修一段時間英文，一旦通過學校規(guī)定的英文測試，就可以直接入讀大學課程，無需再次申請，一般90％的中國學生能攻克語言關(guān)。高三學生即便沒有考過SAT、托福或雅思，也能申請到凱斯西儲大學(全美排名41位)、邁阿密大學(全美排名51位)、阿德雷德大學(全澳排名第2位)、華威大學(全英排名第6)等世界名校。

很多高三學生想等高考結(jié)束后，看情況再決定是否留學，這種時機的選擇是正確的嗎?

一些高三學生想等高考成績下來以后再定奪是否留學，但那時再想留學就會面臨語言和海外大學開學時間等多個門檻，至少會耽誤半年時間，要到高考后下一年的1、9月份才能入學。1月份只有少量的大學開學，而9月份才是眾多大學的開學時間，因此高考過后才準備留學申請的學生一般會等到下一年9月秋季入學，有意留學的高三學生應該提早準備申請。

讀MBA前需要注意的10個問題

(1)你的事業(yè)發(fā)展需要：MBA有助于發(fā)展你的事業(yè)嗎?

選擇MBA的一個關(guān)鍵原因就是發(fā)展你的事業(yè)。所以，你必須要確認，從過去的工作經(jīng)歷到未來的事業(yè)發(fā)展過程當中，MBA是不是當中合乎邏輯的部分。

請記住，對于公司的招聘人員來說，MBA僅僅是智力過人和在壓力下工作能力的證明。只有當MBA同你以往的經(jīng)歷和未來的發(fā)展前景適應時，MBA學位對你才有意義。MBA能夠增加你的才干，但它無法從根本上改變你。

(2)在取得MBA之后，你期待什么樣的職業(yè)?

MBA通常適于那些要進入咨詢領域和投資銀行領域的或者那些對未來要從事的事業(yè)沒有明確目標的人。另一方面，如果你打算管理醫(yī)院，那么你可能想選擇衛(wèi)生服務MBA。同樣，如果你想在硅谷從事高科技行業(yè)，那么你就要選擇與這個團體有密切聯(lián)系的學校。

(3)你想成為管理者還是技術(shù)專家?

MBA是為那些想成為管理者的人而設的。所有好的課程都教授軟技能，比如人際關(guān)系、團隊協(xié)作、談判技巧等等。MBA不是為技術(shù)專家或者研究人員而設的。

(4)你想擴展全球性的視野嗎?

赴海外就讀MBA給你提供了一個絕好的機會，不僅可以開拓國際商務，還能夠讓你了解世界各國在商業(yè)上的文化差異。國外的MBA還提供進入學校所在國家就業(yè)市場的好機會。所以，如果你想從MBA學習中充分獲益，應該以一種積極的態(tài)度，和來自不同國家的學生溝通、交朋友。

(5)你是否喜歡積極參與班級的活動?

許多MBA，特別是來自哈佛、沃頓這樣頂尖學校的MBA，需要相當多的課堂參與，學生必須經(jīng)常發(fā)言，還要和項目小組的同學們一起在課外做進一步的討論。因此，如果你覺得自己比較內(nèi)向、害羞，那么那些不太需要表達能力和團隊協(xié)作的研究生學位可能更適合你。

(6)你有沒有刻苦學習的投入精神?

你能想象每周從周一直到周五，再加上周末，每天都工作12－15個小時嗎?最好的一年期歐洲MBA課程極為緊張。你必須百分之百地投入進去。

(7)你的英語真的流利嗎?

你的英語必須非常流利，這樣你才能在課堂上發(fā)言，才能和莫他同學一起積極參與小組討論。要保證你有很高的TOEFL成績，能夠充分利用在開始MBA之前的夏季里學校提供的任何英文課程。

(8)你有優(yōu)異的GMAT成績嗎?

GMAT考試是錄取委員會評價申請者的要素之一。在參加考試之前，準備至關(guān)重要?？梢詤⒓虞o導班，也可以下載考試練習軟件。如果你在考試時考得不好，你可以重考。但是錄取辦公室知道：重考總是能提高成績。所以請記住，如果你的第二次考試成績只比第一次高20－30分，那么商學院會認為你的第一次考試成績很好地考核了你的能力。

(9)你的年紀適合嗎?

如果你在25歲以下，那么進入頂級的商學院會很費力，原因僅僅是你沒有工作經(jīng)驗。幾乎沒有哪家商學院會接受超過35歲的學生，對于35歲以上的學生，他們通常建議他改修經(jīng)理人課程。

(10)你有大學學位嗎?

頂級的商業(yè)院不但要求你有學士學位，而且還要是優(yōu)秀大學的學位。有些商學院接收只有普通大學學位或沒有學位的學生，這些商學院通常用GMAT成績測試申請人的智力水平。所以，如果你的大學背景不太強，一個好的GMAT成績對你會有很大幫助。

“平價留學”多種出國策略

金融海嘯之下，不少家庭資產(chǎn)縮水。平價留學成了“危機”下留學家庭的新寵兒。

亞洲多國留學費用低廉

亞洲的泰國、越南、新加坡等國的留學費用超低，有些學校學費每年3萬－5萬元。其中，以中國周邊經(jīng)濟不太發(fā)達的小國學費最為便宜。

亞洲四小龍的學費也是相對較低的，亞洲兩個熱門留學國――新加坡和韓國，年度費用約人民幣8萬元，赴日本讀碩年度費用約人民幣6萬元。

亞洲國家由于與中國文化“同源”，語言和文化較易適應，成了“新一代”留學生的寵兒。比如新加坡，雖然學費較低，但教育水平一點不低，而且有中文普及程度高、就業(yè)容易、移民機會大等諸多優(yōu)點。“大學教育已經(jīng)職業(yè)化，與人才市場結(jié)合較好，留學生畢業(yè)后，無論是留在新加坡工作還是歸國，都較容易適應工作?！绷魧W業(yè)內(nèi)人士表示。

據(jù)了解，經(jīng)濟情況一般的留學國，如泰國，留學生每年學費約為3萬泰銖，泰國政府規(guī)定私立大學收費最高不超過6萬泰銖，比新加坡、馬來西亞更加便宜。并且設有豐厚的獎學金，不少學校的獎學金數(shù)額相當于學費。

赴澳留學每年可省10萬

受美國華爾街金融風暴影響，全球主要貨幣匯率下降，澳元匯率暴跌40％。澳元下跌使澳洲留學所需的擔保金普遍下降了8萬15萬元人民幣。比如去堪培拉公立中學留學3年，每年學費和生活費約2.7萬澳元，簽證時需提交7.5萬澳元保證金存款。去年的保證金約需50萬元人民幣，而現(xiàn)在只需31.5萬元人民幣。

在澳洲，還可免讀一年預科，即可省讀預科的費用約人民幣13萬元。海外進修人士還可選擇“帶薪實習”的英語職業(yè)教育課程，由于實習期間所賺的“薪酬”幾乎與學費相當，可謂“零”學費留學。

美國社區(qū)大學平價首選

美國社區(qū)大學申請入學條件比四年制大學低一些，所以要申請入學較為容易。社區(qū)大學通常都開設有語言課程。國際學生也可以利用在社區(qū)大學念書的兩年時間，一邊增進自己的英文能力，一邊適應當?shù)氐奈幕c生活。社區(qū)大學一般都采用小班教學，教授比較能注意到每一位學生，能給予每一個學生適當?shù)膸椭Ｋ哪曛拼髮W，因為上課的人數(shù)通常很多，教授很少有機會去認識每一個學生，所以無法注意到每一學生的個別需求，學生如果有任何問題，必須要很主動地詢問才行。

最短時間拿學位“游學”6年可獲博士

讀完博士總共要多少年?在中國，從本科到博士需要時間長達10年。如果在各個國家間“游”學，六年時間就可以戴上博士帽了。

本科階段最短三年畢業(yè)

中國高校的本科生教育普遍采用的是四年學制，這與美國一樣。在英國、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家，讀本科卻只需3年時間。但中國的高中畢業(yè)生直接申請英國本科需要先進行1年的預科學習，英國較為強調(diào)課程的實用性和學生寫報告、做演講的能力。

法國和德國前幾年對原有的學制進行了變革，以便與歐洲和世界的普遍制度接軌，現(xiàn)在3年即可獲得學士學位。加拿大和新加坡的學制參差不齊，學生可在三四年間完成本科學業(yè)。

最短時間的求學可在法、德等國家讀本科，在英國、德國讀研究生，如果幸運的話6年時間可完成博士學位。

碩士階段英國僅需一年

學制最短的是英國碩士，只需1年，緊湊而嚴謹?shù)恼n程設置，既節(jié)省了留學費用也省了時間。講授式碩士學位需要9個月左右的專業(yè)課程學習，3個月的時間寫學位論文，這也是中國學生最常選用的方式；另有一種研究式課程提供給預備攻讀博士、在專業(yè)領域繼續(xù)鉆研的學生，它對語言的要求較高，多為以英語為母語的學生所選擇。主要依靠學生獨立研究而較少授課，被視為博士的預備階段。

在澳大利亞和新西蘭英聯(lián)邦國家，攻讀碩士的模式與英國基本相同，但所需時間略長，大多需要兩年時間。

在美國，碩士也分為授課型和研究型，學制均為兩年。

授課型碩士的課講授和討論并重，主要以實踐為目的，培養(yǎng)面向社會的工作型人才。而研究型碩士以實驗室研究為主，也可作為3-5年的碩博連讀課程的基礎。

在加拿大和新加坡，接受碩士教育需要1－2年時間；在法國和德國均需2年4個學期的學習，拿滿120個歐洲學分，學分在歐洲國家可獲承認，也就是說，學生完全可以在法國學習1年后轉(zhuǎn)向德國完成碩士學位。

博士階段關(guān)鍵要看論文

博士學位總體來說，需時較長，但也有國家提出兩年的學習年限，但獲得學位的標準同樣是要完成博士論文，所以是否兩年畢業(yè)，不同個體間彈性較大。

在英國，兩年內(nèi)可完成課程學習和學術(shù)研究，通過畢業(yè)論文答辯即可獲得學位，但也有學生長達5年、8年才寫完論文畢業(yè)的。同是英聯(lián)邦國家，新西蘭需要3年而澳大利亞則需4年。

法國新的學制為358的LMD制度，完成碩士后再進行3年的學習可獲博士學位。在德國和新加坡則需3年至5年時間。

在美國讀博士需要先修兩年的專業(yè)課程，剩余的時間基本就是在導師指導下完成論文。在美國通過論文答辯需要的時間較長，大部分學生是5年左右獲得學位的，也有不少學生寫七八年論文或是終身未獲學位的。在加拿大讀博士要求必須先完成碩士課程的學習，3年的修習期后可獲博士學位。

出國留學辦理購匯怎樣才能更劃算

每年八九月份是出國留學辦理換匯的高峰期。銀行界人士提醒市民，留學前一定要根據(jù)自己的實際情況精心安排，選擇合適的金融工具，這樣才能在境外留學時享受便利與安全。

境外匯款　方式有三

初次留學的人，大概會被匯票、電匯、旅行支票這三種方式弄得云里霧里，不清楚這三種方式的差別。據(jù)介紹，如果去英國留學的話，大多數(shù)情況下銀行會推薦留學生使用匯票，因為匯票在英國的使用比較廣泛；如果去其他國家，則會推薦使用電匯：因為旅行支票手續(xù)費較高，除非對方明確要求使用，否則銀行一般不會向留學生推薦。

若從手續(xù)費來看，匯票最便宜，手續(xù)費是1‰(最低30元，最高200元)電匯次之，按1‰收費，最低50元，最高260元，另外還要支付一筆郵電費，一般是150元；旅行支票的購買手續(xù)費最高，為5‰，使用過程中一般還會收7.5‰-12‰的費用。若從使用方便的角度看，旅行支票最便利，在很多情況下可視同現(xiàn)金；電匯最快，但需要在境外預設賬戶；開立匯票雖不需要接收賬戶，但出國后需要到銀行網(wǎng)點兌付，兌付要一周甚至一個月時間才能到賬。

雙幣卡 最方便

為省去手續(xù)費，許多出國留學人員，至今仍習慣攜帶現(xiàn)金出境。攜帶少量的現(xiàn)金是必需的，但是攜帶大量的現(xiàn)金既不方便也不安全，另外國家還有出境攜帶的金額限制。一般來說攜帶500英鎊(其他幣種可按這個數(shù)量折算)足夠隨手使用的了。到國內(nèi)銀行兌換外幣時，注意要兌換零錢，另外也可以在機場找零點兌換。但與現(xiàn)金方式相比，雙幣信用卡更適合境外消費。

現(xiàn)在大部分銀行都推出了含人民幣和美元兩個幣種的雙幣信用卡。還有的銀行推出了英鎊卡、日元卡、美元卡等。中國銀行不久前還專門推出一款為留學生量身定制的單幣外幣卡，名為“卓雋卡”。該卡除了具有一般信用卡的功能外，專享留學生專線中文服務。在酒店、購物等消費場所，刷信用卡消費不需要花費任何手續(xù)費，辦張國際信用卡完全能夠滿足生活消費的需要。

個人購匯可“貨比三家”

居民到銀行辦理留學因私購匯業(yè)務，最好本人持身份證辦理。購匯金額在年度總額內(nèi)(每人1年5萬美元)，須提供指定證明材料，包括客戶本人身份證及留學證明材料。年度總額內(nèi)的購匯允許直系親屬代留學生本人辦理。購匯金額超過年度總額的，還需根據(jù)國家外匯管理局相關(guān)規(guī)定提供其他證明材料。

同時，個人購匯還應“量需而行”。在人民幣持續(xù)升值背景下，換匯時間選擇很重要。尤其是人民幣對美元的持續(xù)升值，早換不如晚換。但對于那些與人民幣相比升值的幣種，晚換不如早換。在八九月份留學換匯的高峰期，不少銀行推出了出國金融服務，在手續(xù)費等環(huán)節(jié)有一些優(yōu)惠措施，因此居民購匯時也可“貨比三家”。

英國推行“實習計劃”助畢業(yè)生就業(yè)

由于經(jīng)濟不景氣，英國今年夏季畢業(yè)的大學生面臨巨大就業(yè)壓力。英國政府官員近日披露，政府計劃推行一項“國家實習計劃”，幫助未能找到工作的學生到企業(yè)或其他機構(gòu)實習三個月，培養(yǎng)職業(yè)技能，幫助他們最終實現(xiàn)就業(yè)。這也將有利于在英國畢業(yè)的中國學生們留在當?shù)卣夜ぷ鳌?/p>

高三畢業(yè)論文范文第5篇

魏欣的元認知訓練物理教學法

2006年，魏欣參加了天津師范大學教育碩士的進修，學習過程中接觸到的元認知理論讓魏欣眼前一亮，正在推行實施的新課程改革，強調(diào)要使學生學會自主學習、實現(xiàn)自主發(fā)展，而在元認知訓練中，注重對認知過程進行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這恰好符合新課改的要求。而且，物理學科的學習相對于其他學科而言，更注重程序性和條件性知識，思維逐步展開、發(fā)展，要求學生進行較為復雜的邏輯判斷和推理，元認知訓練十分適合物理學科的特點。對學生進行元認知訓練，有助于其思維的成熟，進而形成穩(wěn)定的能力結(jié)構(gòu)。在教育碩士畢業(yè)時，魏欣將元認知訓練作為自己畢業(yè)論文的主題。以后的實際教學中，她將理論知識運用于實踐中，不斷嘗試、探索，后來，她又將其作為課改專題進行深入研究探討，獲得了天津市教育教學雙成果獎。通過實驗研究，魏欣得出了結(jié)論：在物理教學中進行元認知訓練有利于提高學生的物理成績。元認知訓練雖然是策略訓練，卻有助于改善學生的學習態(tài)度，因此，教學中在考慮如何改善學生的學習態(tài)度時，不能忽視學生學習技能的培養(yǎng)。在和平區(qū)的名師工程中，在專家、教研員們的幫助下，魏欣不斷提煉、完善形成了自己的元認知訓練物理教學法。

人們說：語言是思維的外殼。常有學生跟教師反映：“這道題我會做，但要讓我講，我就講不出來了?！蔽盒勒f：“這主要是因為學生還沒弄清楚問題，沒想明白道理?！彼?，除了提高學生元認知能力的自我提問法和小組互評、自評等方法外，魏欣在教學中還注重學生思維過程的言語化。讓學生說說解題的步驟是怎么想的，哪一步正確，哪一步不正確，將思維過程言語化，歸納成類似的流程圖。在這個過程中，其他同學也能發(fā)現(xiàn)他思維過程中對與不對、好與不好的地方。教師了解了學優(yōu)生是怎樣思考的，學困生是怎么想的，區(qū)別在哪兒，在教學中可以有針對性地重點指導。

魏欣認為，高中的物理教學和初中的相比知識點挖掘得深，抽象的知識多，許多的研究是抽象化的模型。在高中物理教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣，一方面要注意跟實際生活相聯(lián)系，另一方面更多的還要讓學生認識到抽象知識中的理性思維之美。如，學生在一節(jié)課中做了二十道題，但通過自己歸納發(fā)現(xiàn)運用的方法往往主要有兩三種，體會到了知識的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。學生感覺到物理教學思維是逐步展開、發(fā)展的過程，很奇妙，有認知上、理論框架上的內(nèi)在聯(lián)系。談及如何做好高中的物理教學工作，魏欣總結(jié)了經(jīng)驗：一是從學生初中已有的知識基礎入手循序漸進，學生知道初中是怎么講的，高中怎樣引申得來的，對物理量及規(guī)律認識更規(guī)范、準確。二是物理是一門實驗科學，要重視課堂實驗，讓學生通過動手操作獲得知識，注重教學的體驗性。三是高中物理有大量的練習題，要讓學生找到知識點。學生做題后，魏欣會問：“你覺得這節(jié)課有哪幾道題用的是同一個知識點？”這樣，引導學生建立自己的知識體系。

在實踐中魏欣體會到新課改教學更注重向?qū)W生傳遞新知識到底是怎么來的，讓學生真正把知識學懂，而不是被動地接受知識。新教材強調(diào)學生的探究活動，通過增加學生的體驗來獲得知識，而通過體驗獲得的知識印象是最深刻的。在“練習使用多用電表”一課中，知識點是要選擇合適倍率的電表。魏欣讓學生先自己選擇倍率進行測量，有的學生發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)過小，無法準確讀數(shù)，那么就應該選擇大倍率進行測量，而偏轉(zhuǎn)過大也不能準確讀數(shù)，就應該選擇小倍率進行測量。換了倍率后學生發(fā)現(xiàn)指針不能指在電阻零刻度，通過動手操作學生懂得了換了不同倍率進行測量時需要重新調(diào)零。在物理實驗課中，是直接把知識交給學生，還是讓學生在操作中體會呢？魏欣說，我們要改變知識的呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的實驗能力，高三復習課中應讓學生在實際操作中理解、記住實驗注意事項和步驟。

一節(jié)成功的物理課

一個教師一生要上許多節(jié)課，但總有那么一兩節(jié)課讓人印象深刻、記憶猶新。剛參加工作時，第一節(jié)課，魏欣站在教室門外不敢進去。年長的老師看到了，就說：“要不我先替你上這節(jié)課，你再準備準備?！睆椫敢粨]間，二十年過去了，如今，魏欣是學校里學生最喜愛的教師之一，她多次做區(qū)級、市級展示課，獲得市級評優(yōu)課一等獎。一次，魏欣曾借班上課講“機械能守恒定律”，而機械能守恒定律在高中物理教學中的地位很重要。考慮到學生可能會拘謹，課一開始舉行了彈簧槍射擊游戲，它立刻吸引了學生的注意。各組派男、女學生代表參加射擊比賽，三局兩勝，學生們玩得很高興。之后，師生從這個現(xiàn)象入手分析有沒有能量轉(zhuǎn)化，是什么能轉(zhuǎn)化成什么能，機械能是否守恒。然后，視頻呈現(xiàn)大量生活現(xiàn)象，如過山車、瀑布從高處飛流而下、射箭比賽等，教師引導學生分析這些現(xiàn)象是什么能轉(zhuǎn)化成什么能，從學生熟悉的現(xiàn)象入手分析，學生容易接受，但對于他們提出的問題就不能止于現(xiàn)象了，教師要引導學生考慮現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。隨后，通過舉例說明，學生從學過的原理開始一層一層深入推導機械能守恒定律。接著，魏老師拿出了自己制作的教具，兩個小塑料罐，底部用玻璃管子相連，在罐子里放上小米，形象地闡釋了能量轉(zhuǎn)化、機械能總和不變的道理。條件是因為沒有打開蓋子，所以，能量總和不變，而轉(zhuǎn)化的途徑是系統(tǒng)內(nèi)的重力和彈力做功。最后，學生分兩組，一組學生說生活中的現(xiàn)象，另一組學生要分析這個現(xiàn)象是否機械能守恒，第一組的學生要評判第二組學生分析得對不對。學生的學習積極性被調(diào)動起來了，有的學生說的不讓同學服氣，其他學生就會要求再說一個現(xiàn)象，學生說出了很多很多的現(xiàn)象，探討具體而深入，課堂的氣氛特別好……課后，有學生問魏老師：“您是哪個學校的老師？我喜歡上這樣的課?！蔽盒勒n后反思認為，這節(jié)課設計時因為考慮要到外校上課，所以選擇了最簡易的教具，而正是這最簡易的教具卻形象地說明了一個深刻的道理，學生通過游戲、互相提問等過程深化了思考。

和諧的首席教師團隊

在學校里工作了十多年后，魏欣與團隊教師的關(guān)系非常好，他們互相了解、相互信任。甚至有時組里討論教學問題，一個青年教師只說到一半，老教師就能知道他的問題在哪兒。擔任學科組組長后，魏欣一直在思考：學科組對每一個教師的專業(yè)發(fā)展應該起什么作用，對學校的發(fā)展又應該怎樣發(fā)揮作用？她認為學科組要為教師發(fā)展提供空間、營造氛圍，讓教師在組內(nèi)獲得更好的發(fā)展，而不能滿足于教師僅僅完成教學任務，只有每個教師發(fā)展好了，學科組才能有好的發(fā)展，也只有學科組發(fā)展好了，教師才能獲得更大的發(fā)展空間和機會，兩者相輔相成。物理組中每個教師的特點各不相同，作為組長要關(guān)注每個教師的需求。有的教師管理學生有辦法、擅長班主任工作，就可以請他向青年教師傳授經(jīng)驗；有的教師是教科研能手，可以承擔課題研究的組織和展示工作，在展示活動中能發(fā)揮特長，提升自信，體現(xiàn)價值；擅長習題教學的教師就可以組織學科競賽……2007年的市級教研活動，天津市第二南開中學物理組推出了三節(jié)課，在準備過程中教師們都把這件事當成自己的事，大家一起想辦法，展示活動中組里全體教師協(xié)同合作，結(jié)果獲得各方面的一致好評。活動的成功使物理組的凝聚力迅速增強，大家都特別有成就感。2007年，物理學科組被評為區(qū)級學習型標兵班組。說起這些往事，魏欣仍然有些興奮，目光中透著自信與堅定。那次活動以后，物理學科組慢慢成長起來了，展示的機會也更多了，年輕教師成熟進步，組內(nèi)非常和諧。

有一段時間，魏欣工作很累、遇到一些問題，下課后她不太愿意講話。一天晚自習后回到辦公室，她發(fā)現(xiàn)書桌上出現(xiàn)了一張字條：你是最聰明的魏姐，也是最能干的魏姐，所以，你快樂了，我們才能快樂。下面畫著很多笑臉……這張組里教師寫給魏欣的字條她一直保留著，常給她以溫暖和力量。

資料傳遞是魏欣他們學科組的一項協(xié)作。以前，每個教師教了一屆學生，會把資料總結(jié)整理一份，現(xiàn)在，一個備課組要集體總結(jié)形成一份資料，包括學案、單元測驗卷子、早自習小條等，傳遞給教下一屆的教師，一屆一屆不斷完善，資源共享。物理學科組舉辦的物理沙龍、講書等活動更是吸引了很多的教師參加，團隊成員已由校內(nèi)擴展至校外。魏欣首席物理教師團隊在進一步發(fā)揮著引領和輻射作用，為和平區(qū)教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

讓學生在體驗中成長

在學校舉辦的“我心目中的好老師”評選中，所任課的每個班學生投票率均超過80%，魏欣連續(xù)兩屆被學生評為“我心目中的好老師”。有的家長說：“我的孩子小學時特別乖，家長、老師說什么，他都聽，不知從什么時候開始，我們說什么，他都不聽，還和我們對著干?！蔽盒婪治銮闆r說：在信息社會里，學生的逆反心理更強，教師、家長提出要求，高中生會有自己的判斷和思考，所以不能強加，而要讓他們從道理上認可。如，制定班規(guī)時，魏欣組織學生討論制定規(guī)則是不是必需的，通過事例分析大家得出只有在遵守規(guī)則的前提下才能享受更大的自由。學校要求學生必須穿校服，可有的學生認為大家都穿一樣的服裝，沒有個性。魏欣組織學生討論“是不是必須穿校服”，讓學生明白穿校服說明身份是學生，可以進校，而不穿校服的外人不能隨便進入學校，這是為了保證學生的安全。

在班集體管理中魏欣關(guān)注學生、注重細節(jié)。如，高中學生的書很多，她要求學生必須把書包放在書桌里側(cè)，一是保持書包整潔，以免別人踩到；二是消除安全隱患，避免絆倒同學。魏欣班的學生活動豐富多彩，學生全員參與、通過體驗獲得成長。母親節(jié)的主題班會就是學生的體驗活動之一：一是“希拉里親情問卷”活動，學生明白了父母對子女的愛是不計回報的、沒有附加條件；二是“愛的天平”活動，讓學生在天平左邊寫上父母經(jīng)常為孩子做的五件事情，右邊寫上孩子為父母做的五件事情。父母為孩子做的事情學生可以寫出很多，而孩子為父母做的事情學生卻寫不出幾件。學生感嘆道：“我平時為父母做的太少了，愛的天平是不平衡的，父母為孩子做得太多太多，而且不圖回報。”“那么，母親節(jié)時你想為父母做些什么呢？”放學后，有的學生第一次為父母買了禮物。魏欣則給學生家長發(fā)了短信：如果今天您的孩子為您做了什么，請您一定要鼓勵他……魏欣在班集體建設中注重培養(yǎng)學生的社會責任感和在社會上生存的能力。學生做衛(wèi)生，做得不干凈就要重做；教師利用休息時間為學生補課，學生要尊重教師的勞動，道聲謝謝；演講比賽中的“如何看待社會上的謝師宴”等討論，使學生提高了思考問題和判斷是非的能力……

增長才干，追求理想

回想自己的成長歷程，魏欣深深感謝領導、老教師們的幫助和指導。2002年，魏欣評上了中學高級職稱，轉(zhuǎn)過年，教務處趙主任找她談話：“你怎么回事，這一年你不寫論文了，也不做課了，是要歇歇嗎？”一句話點醒了魏欣，她又開始做了一系列的努力，通過不斷學習，與時俱進，成為一名全面發(fā)展的學習型教師。她利用業(yè)余時間進修英語，取得了英語專業(yè)本科學歷和學士學位，具備了從事雙語教學的能力。她自學了現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練制作課件和使用攝像、錄像設備，這些都為進一步搞好教學工作創(chuàng)造了條件。她參加了心理咨詢師的培訓，經(jīng)過將近一年的理論學習和大量的實踐活動，通過自己的不斷努力，獲得了國家心理咨詢師二級證書，她將心理學理論和方法運用于日常的教育工作中，積累了一定的經(jīng)驗，取得了良好的效果。